【2019年整理】首师大版小学科学六年级下册教案全册.pdf

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1、第一单元技术与科学单元备课 单元内容： 1、显微镜的发明与发展 2、制作简易显微镜 3、微生物 4、微生物技术 教学目标： 科学探究： 1、发展观察能力、设计及动手制作的能力。 2、发展科学探究能力，进一步提高学生的发现、分析和解决问题的能力，推理和概括 能力。 3、通过学习生活中常用的消毒和灭菌方法，提高学生保护自己身体健康的意识和能 力。 4、通过对微生物技术的学习，提高学生将理论知识与实际生活相联系的能力。 科学知识技能 1、初步了解显微镜的发明与发展的过程。 2、初步学会使用光学显微镜。 3、初步会设计和制作简易显微镜。 4、了解微生物的形态特征、分布。 5、了解微生物在自然界中的作用

2、以及与人类的关系。 6、学会生活中常用的消毒和灭菌的方法。 7、知道微生物技术与人类生活的密切关系，例如酿酒、制药等。 8、知道生活中简单利用卫生无的方法与技能，例如面包、泡菜的制作方法。 9、知道微生物技术对人类生活和生产有重大的意义。 情感、态度、价值观： 1、发展对科学技术的兴趣。 2、初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界探究的兴趣。 3、初步具有实事求是的科学态度和尊重事实的科学价值观。 4、初步了解微观世界中的微生物对人类所能产生的巨大影响。 5、初步学会对微生物与人类之间的关系做出正确的评判。 6、初步了解科学与技术是相互促进的。 教学材料准备： 课题教师准备学生准备 1、

3、显微镜的发明与发展每组一个放大镜、一台普 通光学显微镜，一些纸， 砂，人血细胞。 显微镜的发明与发展资 料。 2、制作简易显微镜2 个放大镜、玻片标本学具材料制作显微镜系 列 3、微生物1、酵母菌片、显微镜。 2、各种菌类放大图片 3、微生物作用的图片 1、纸、笔 2、搜集微生物照片 4、微生物技术面包和泡菜的制作过程 流程示意图 1、显微镜的发明和发展 教学目标 1、初步了解显微镜的发明与发展过程。 2、初步了解科学与技术是相互促进的。 3、学习使用普通光学显微镜。 4、发展观察能力。 教学重难点： 1、初步了解显微镜的发明与发展过程，学习使用普通光学显微镜。 2、初步了解科学与技术是相互促

4、进的。 教学准备： 1、为每个组准备至少1 个放大镜、 1 台普通光学显微镜；一些纤维、毛发、羽毛； 动植物的细小部分；玻片标本等； 2、显微镜的发明与发展资料。 （学生）：显微镜的发明与发展资料。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 教学过程教师活动学生活动教学目标 导入新课 新授 1、 用 放 大 镜 观 察物体 1 谈话： 你们了解显微镜的事情 吗，你们搜集到哪些关于显 微镜的事情？ 2 今天，我们一起认识显微 镜，板书课题显微镜。 1、问题： 你们在课下已经查阅了 有关显微镜的资料，谁来说 说它的作用是什么? 学生汇报 学生汇报自己查阅的结 果：放大 发 展 学 生 对 新 知

5、 识 的 好 奇 心 和兴趣 教学过程教师活动学生活动教学目标 2、 了 解 显微镜的 发明与发 展过程 2、你知道它是怎样发明的 吗？ 我们先用放大镜来观察 一些物体。观察时，要认真 看，边看边把观察到的现象 记录下来。 首先教师要讲解演示放 大镜的结构和使用方法，尤 其是使用方法，提出焦距， 调焦的意义：为了看的更清 楚。注意用肉眼观察与放大 镜观察的区别。（为显微镜 调焦做铺垫） 3、谁先汇报你观察到的现 象？ 1、谈话： (1) 通过刚才的活动，你能 猜出显微镜是由哪个行业发 明的？ (2) 结合自己搜集的资料， 阅 读显微镜的发明， 说一说你知 道了什么？ 2、 教师把学生的发言记录

6、在 黑板上，边记录边分类。 学生活动，做记录。 学生汇报 学生动手使用放大镜观 察纸，砂，人血涂片 学生搜集的资料，阅读 显微镜的发明 采用小组形式，学生进 行汇报 通过学习我们知道了： (1) 第 一 架 显 微 镜 是 荷 兰 眼 镜 匠 詹 森 父 子 在 1590 年前后制成的。 (2) 后 来 伽 利 略 改 良 了 这种显微镜，英国科学 家胡克自制了效果更好 的显微镜，对许多细小 的物体进行了观察。 (3) 到 1878 年，德国物 理学家阿贝根据光学的 研究成果，提出了一系 列改进显微镜的方法。 人们根据他的研究结果 最终制成了可以称为是 现代的光学显微镜。 培养学生的 观察和记

7、录 能力 培养学生整 理、分析资 料和阅读学 习的能力 了解显微镜 的发明与发 展。 (4) 人们又根据物理学 的研究成果，20 世纪 30 年代制造出第一架 电子显微镜。 教学过程教师活动学生活动教学目标 3、分析：显微镜为什么能得 到不断地发展？显微镜的不 断发展说明什么？ 4、讲解： (1) 由于社会的需要，在荷兰 首先发明了显微镜。使用显 微镜使人类对微小世界的认 识前进一大步。 (2) 然而，显 微镜的改进一直十分缓慢， 直到光学的研究成果出现， 人们才最终制成出可以称为 是现代的光学显微镜。(3) 也 就是说，显微锡发明后近300 年，科学发展到了一定水平， 人们才研制出了现代的光

8、学 显微镜。电子显微镜的发明， 更是先根据科学研究的成 果，提出了与光学显微镜不 同的原理，之后才研制出来 的。后来又根据不同的原理， 制造出了可以把物体的像放 大到上亿倍的扫描隧道显微 镜等，使人类有了更强有力 的探索微观世界的工具。 重点介绍列文虎克如何制 作显微镜进行各种观察研 究，以及他发现的微观世界。 5、总结： 通过显微镜的发明发展过 程， 学生分组讨论、汇报 认识科学与 技术的相互 作用。 感染学生学 习科学家锲 而不舍的求 真精神。 我们初步了解到科学与技术 是相 互促进的。显微镜的发明需 要有 一定技术基础，即能够研磨 出适 当的透镜又需要对各种透镜 有比较深入的认识，才有可

9、 能发明显微镜。只有依靠科 学与技术，显微镜才能有重 大的发展；而利用显微镜又 能有许多重大的科学发现。 发展学生辩 证思维的能 力 教学过程教师活动学生活动教学目标 3、 认 识 显 微 镜 的组成 1、介绍显微镜各部分的名称 和作用 演示： 目镜含有一个透镜。 物镜放大倍数不同的低倍 透镜和高倍透镜。 镜筒上面装目镜，下面装转 换器和物镜。 转换器装着物镜，可以转 动，每转动一次可以将一个不 同放大倍数的物镜置于镜筒 下。 载物台放置标本的平台。 标本夹把标本固定在载物 台上。 通光孔可以让光线通过。 反光镜反射光线。 准焦螺旋转动螺旋可以 使镜筒靠近或远离载物台，以 便看清标本的像。 镜

10、臂和镜座显微镜的躯 干。 2 观察显微镜下的细小物体 学生观看 学生实际认识显微镜 培养学生观 察能力 初 步 认 识 显微镜 4、 布 置 作业继续搜集与有关资料。 第二课时 教学过程教师活动学生活动教学目标 导入 新课 新授 1、 使 用 显 微 镜 的方法 2、使用显 微镜 布置 作业 1、谈话：上节课我们学习了 哪些内容？ 2、今天我们继续学习使用显 微镜。 教师用实物进行演示 1、取镜和安放 2、对光 3、安装玻片标本 4、观察物体 5、记录结果 6、整理仪器 总结： 在使用过程中一定要注 意保护仪器，做到轻拿轻放。 1 使用玻片观察 注意强调夹子 要轻以免损坏玻片，强调使用 后马上

11、放回盒子里不乱摆乱 放，免得污损。 2 汇报活动结果 3 用显微镜观察一些用放大 镜观察过的物体，你发现了 什么？ 4 比较放大镜与显微镜使用 异同点， 说一说你有什么感 受。 准备下节课所需要的材料 学生回答 学生仔细观察 学生使用显微镜并及时 用图画记录 ，教师行间巡视。 学生活动汇报 学生讨论汇报 巩 固 学 生 学 过 的 知 识 培养学生使 用仪器观察 的能力， 培 养使用好习 惯 为下一阶段 的学习作铺 垫 进行德育， 认 识 到 技 术 是 为 科 学 研 究 服 务的。 七、板书设计： 1、显微镜的发明和发展 荷兰 眼镜匠詹森父子1590年制成第一架显微镜。 胡可自制， 伽利略

12、改良人类认识了微小世界。 1878 年，德国物理学家阿贝光学显微镜。 20 世纪 30 年代，制造出第一架电子显微镜。 科学与技术相互促进。 课后反思： 对于放大镜结构与使用方法的补充练习，为后面显微镜的调焦奠 定了基础，使得孩子简单易懂， 易学方法。很快学会了显微镜的使用。 此外，对于列文虎克这个学徒科学家对于显微镜磨制、研究，以及 他不断地观察，打开了我们通向微观世界的大门，在当时极其简陋的 环境下他竟然有着那么多的发现，深深震撼打动了孩子们。 后面对于两种观察记录的对比，孩子们深刻体会到显微镜确实是 向我们打开了微观世界的大门，也调动了孩子们对显微镜使用的兴 趣。孩子们对什么都想看看，水

13、滴、头发很多东西都拿过来试。 2、制作简易显微镜 教学目标： 1、发展学生对科学的兴趣。 2、设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。 3、了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过一种显微镜观察物体， 二者所依据的原理是相同的。 教学重难点： 1、设计制作简易显微镜。 2、发展学生对科学的兴趣，发展设计和动手制作能力。 教学准备 ： （教师） ：为每个组准备2 个放大镜、玻片标本等； （学生）： 1、两个放大镜、镜筒( 学具 )；500ml 或 350mL的透明饮料瓶； 透明塑料片、小棍、铝箔；剪子、双面胶等； 2、织物、有字的纸、印有彩色图案的电话卡片等。 教学课时： 1 课时 教学

14、过程： 教学过程教师活动学生活动教学目标 导入 新课 新授 1、 用 放 大 镜 观 察物体 1、谈话： 上节课，我们学习使用了 显微镜，你知道了什么？ 2、 今天，我们继续研究显微镜， （板书课题） 1、用一个放大镜观察：这个实 验我们上一节课也做过了，今 天，我们对比着做一个用2 个 放大镜观察物体的实验。 2、你发现了什么？ 1、设计制作简易显微镜的图 纸： (1) 通过刚才的活动， 你想到了 什么? 学生回答 学生分组活动 汇报自己的观察 学生汇报 巩 固 学 过 的知识 激 发 学 生 对 新 知 识 的 好 奇 心 和兴趣 培 养 学 生 的 实 验 能 力 教学过程教师活动学生活

15、动教学目标 2、设计制 作简易显 微镜 3评价活动 布置 作业 (2) 你能利用 2 个放大镜制作一 个简易显微镜吗？谈谈你自己 的设想。 (3) 你能把这种设想用图表示出 来吗？ (4) 学生汇报，大家评议。 2、动手制作简易显微镜 （1）谈话： 你能把自己的设计 动手制作出来吗？看一看谁的 制作最好。 （2）调试显微镜， 进行必要的 改进。 （1）学生展示自己的小制作 （2）学生之间进行评议 一方面观察效果好， 一方 面外表美观。 （3）总结： 以表扬为主，鼓励学生。 搜集有关杠杆的图片与资料 学生分组画图设计 学生分组活动， 教师行 间巡视。 改进自己的设计 学生分组进行制作，教 师行间

16、巡视。 大家交流改进的方法。 学生评议 培养学生想 象设计的能 力 培养学生的 设计能力 培养学生动 手制作的能 力 帮 助 学 生 进 一 步 明 确 制 作 的 标准，同时 学会评议。 板书设计 ： 2、制作简易显微镜 主要组成：物镜靠近被观察的物体， 目镜靠近眼睛。 工作原理：物镜得到放大实像， 目镜放大。 教学反思：材料里有制作简易显微镜的材料，直接下发，不讲制作，孩 子们很快就琢么出来如何组装了，一边玩一边体验使用方法，这时我提出调 节中间距离，实际是在调节什么？孩子们马上也就能想到是调节焦距，把以 前所学结合进来，这样就让显微镜更加贴近孩子。 3、微生物 教学目标： 1 了解微生物

17、的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类 2 了解微生物与人类的关系，并学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。 3、通过一项观察和分析活动，进一步培养学生发现、分析和解释问题、推理和概括等能力。 4、提高使用显微镜的技能。 5、培养学生理论知识联系实际生活的能力。 6、初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界进一步探究的兴趣。 教学重点： 了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。 教学难点： 通过一项观察和分析活动，进一步培养学生发现、分析和解释问题、推理和概括等能力 教学用具：显微镜微生物切片、图片、资料 教学过程： 教学环 节 教师活动学生活动教学意

18、图 导入新 课 1 谈话： 本课讲要引入的是一个肉眼 看不到、却又是热闹非凡的生物世 界微生物时间、这个世界借助 显微镜，也可以展现在人们的眼前 2 让学生们相互交流对微生物的了 解情况。 3 将学生所了解的有关微生物的情 况写在黑板上。 相互交流和讨论 彼此对微生物的 认识情况 激 发 学 生 对 微 生 物 的好奇心， 调 动 学 生 学 习 微 生 物 知 识 的 积极性 各种微 生物的 认识 1 谈话：人们是如何发现微生物的 呢？当人们发明了显微镜之后，开 始将很多东西都放在显微镜小观察 研究，正是在这样的观察研究过程 中，人们发现在显微镜下还生活着 一个肉眼所看不见的世界，在这个 1

19、 对微生物 形 成 感 性 认识。 2 提高使用 显 微 镜 的 技能。 世界中，生物的种类也很多。那么， 在显微镜小生活的生物中的一种 酵母菌又是怎样的呢 2 进行观察酵母菌的活动 3 对酵母菌的观察进行总结。 4 进行其它微生物的观察 5 总结其它微生物的观察结果， 形成 对微生物最为粗浅的认识。 观察 分析、讨论、归 纳、总结 认识微 生物的 特点、 作用 1 谈话：通过你的观察， 你认为微生 物到底有哪些特征？ 2 展示微生物大小、 形态、分布、繁 殖等方面的资料。 让学生就与教材相对应的每一个方 面进行交流和讨论 3、利用一些实例进行讲解，例如： 桔子皮埋在地下，过一段为什么不 见了

20、？ 4、进行归纳总结 1 阅读教材 2 根据教师的要 求，将提前准备 好的资料进行交 流讨论。 3 根据教材、资 料和实例分析， 形成对微生物的 整体认识 形 成 对 微 生 物 的 整 体认识 有益微 生物的 作用 1 提问： 同学们对微生物对人有益的 方面都有哪些了解呢？ 总结学生的讨论结果 用实例对微生物的有益作用进行 说明 出示一些有益微生物的形态图片 归纳出有益微生物的几个方面作 用 讨论微生物对 人有益的方面。 学习微生物对 人有益的方面 认 识 大 自 然 中 的 微 生 物 并 不 全 是 有 害 的，而是大 多 数 种 类 对人有益 有害微 生物的 影响 1 提问： 同学们对

21、微生物对人有害的 方面都有哪些了解呢？ 总结学生的讨论结果 用实例对微生物的有害作用进行 说明 出示一些有害微生物的形态图片 归纳出有害微生物的几个方面作 用 1 讨论微生物对 人有害的方面 2 学习微生物对 有害的方面 了 解 有 害 微 生 物 对 人 影 响 的 几个方面 简单的 消毒方 法和灭 菌方法 1 讨论： 在家中经常使用什么方法消 毒、灭菌的？ 2 学生阅读课文中实验方法 3 指导学生实际操作课文中的简单 方法 4 要求学生指出每类消毒、 灭菌的方 法要点 1 讨论家庭中经 常使用的消毒、 灭菌方法类别。 2 实验操作 3 分析归纳每类 消毒灭菌方法的 要点。 能 够 学 到

22、生 活 中 消 毒、灭菌方 法，并在实 际 生 活 中 应用。 板书： 3、微生物 酵母菌真菌 细菌 病毒 噬菌体 教学反思：本节课孩子们特别感兴趣，抱着显微镜不停观察，发现了显 微镜下酵母的变化，觉得很奇妙，由此明白了为什么酵母能发面，又拉 近了与微生物的距离。 4、微生物技术 教学目标： 1 初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段。 2 认识微生物的利用就发生在我们身边。 3 认识微生物技术的应用范围已经越来越广。 4 认识微生物技术是不断发展的。 教学重点：认识微生物的利用就发生在我们身边 教学难点：面包制作 教学用具： 微生物技术应用图片面粉、酵母粉等用具 教学过程： 教 学 环

23、 节 教师活动学生活动教学意图 导 入 新 课 1 谈话： 既然有大量的微生物是有 益的，人们可以利用它们来做很 多事情，那么同学们知道现在科 学家们对它们是如何利用的吗？ 2 归纳学生提出的科学家对微生 物利用的可能方式。 3 提问： 那么古代的人们对微生物 又是如何看待和利用的呢？ 4 交流： 人们对微生物的利用古已 有之。 讨论让学生认识 到人们对微 生物的利用 在很早以前 就开始了 了 解 微 生 物 利 用 的 历 史过程 1 指导学生阅读本课的一个阅读 内容。 2 让学生归纳出这段阅读内容的 主题。 3 让学生归纳程这段阅读内容中 对微生物的利用涉及到的几个方 面。 根据教师的要

24、求阅读、归纳、 思考和总结 让学生粗浅 认识人们对 微生物利用 的 发 展 历 程。 4 让学红初步认识到人类对微生 物利用的发展历程。 5 让学生认识到人类在自然界中 是具有主观能动性的。 5 归纳提炼该阅读内容的主题、 所 涉及到的方面、基本的发展历程 等 面 包 的 制作（泡 菜） 1 谈话： 有哪位同学在家做过面包 或者馒头？如果你做过，能讲一 讲你是怎样做的吗 2 指导学生制作面包或馒头。 3 让学生讨论制作中的感受。 1 明确制作食 品的的具体过 程 及 制 作 要 点。 2 相互交流制 作的体会和经 验 学习面包的 制作，体会 人们对微生 物的利用就 发生在我们 身边 了 解 现

25、 代 微 生 物 技 术 的应用 1 谈话：对微生物的利用， 如果是 大规模的，又是自动化和机械化 的，即具有现代化工业生产特点 的，就属于现代微生物技术的范 围。 2 指导学生阅读关于现代微生物 技术的内容。 3 对学生在阅读过程中遇到的一 些不容易理解的问题进行解释。 4 引导学生归纳出现代微生物技 术应用的几个方面。 5 引导学生归纳出现代微生物技 术的特点。 1 阅读关于现 代微生物技术 的阅读资料。 2 讨论阅读过 程中遇到的问 题。 3 归纳现代微 生物技术应用 的几个方面。 4 归纳现代微 生物技术的特 点 让学生认识 现代微生物 技 术 的 特 点。 板书： 4、微生物技术 教

26、学小记：课前我试验了面包的制作， 面放在暖气上，发得特别好， 好多气孔， 反复实验了 3 次，可是我做出的都是干巴巴的面团子，没有 一点颜色。上课时我把自己失败的作品展示给孩子们看，给他们讲我的 做法（渗透面包做法） 。然后让孩子们帮我找原因。孩子们从发面过程 开始找，有的认为我的时间短，有的认为是微波炉不成，他们说：国外 人家自己家烤面包都有专门烤箱， 一定是微波炉的温度不够我微笑 着听，一面肯定着孩子们的思考分析。找失败原因也是一种科学方法， 科学精神的培养训练。 课后，孩子们结合我的失败经验和课堂上大家的分析，几个孩子都 做出了烤得非常漂亮的大面包。他们可兴奋可开心了！ 在课堂上大家就

27、分吃了大面包， 由于我当时没吃， 一个孩子特意给我留了半个，一定要 让老师们品尝自己成功的快乐。 还记得第一次讨论完后， 看着那么难看的干面团子， 孩子们问：老 师，我们能尝尝吗？“能！可是，这个太难看了，也难吃！” “没关系！” 他们异口同声。两个面团子，到孩子们手里，哗！就抢分了。“恩！馒 头味。 ” “很甜，放了糖了” 看着孩子们一点都不嫌弃还品得那么有滋有 味，我心中涌现无限感动。 只有我的学生们才可能这么欣赏老师失败的 作品！ 第二单元设计与制作单元备课 单元内容： 5.自行车的发明与发展 6.自行车的结构 7.自行车的行驶 8.制作机器模型 教学目标： 科学探究： 1. 初步具有制

28、作机器模型的实践能力。 2. 初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究能力。 3. 通过对自行车的科学研究，提高分析和解决问题的能力。 4. 初步具有搜集、加工和运用资料的能力。 科学知识技能 10、了解自行车的发明与发展历史。 11、知道自行车的主要构造和用途。 12、知道自行车是怎样行驶的。 13、了解自行车是由许多简单机械组成的。 14、知道三种传动装置的特点和应用。 情感、态度、价值观： 7、激发学生关注科学技术及其发展的兴趣。 8、感受科学技术是不断发展变化的。 9、体会科学技术的应用对人类的影响。 10、培养学生严谨认真、实事求是的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精 神。 教

29、学材料准备： 课题教师准备学生准备 5.自行车的发明与发展有关自行车的多媒体演示图片有关自行车的各种资料 6.自行车的结构准备若干辆自行车 （如每组一辆） 或 一辆自行车 自行车的图片、记录纸 7.自行车的行驶准备若干辆自行车或一辆自行车记录纸等 8.制作机器模型皮带传动装置及有关资料； 大小不等 的齿轮传动装置及有关资料 硬纸板或泡沫塑料等制 作及其模型的材料 5.自行车的发明与发展 教学目标： 1. 初步知道自行车的发明和发展过程。 2. 理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。 3. 激发学生关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣。 教学重点：通过阅读，观看，初步知道自行车的发明和发

30、展过程。 教学难点：弄清自行车的发展史。 教学材料： 自行车历史图片 PPT 阅读材料 课时分配： 1 课时 教学过程： 教学过程教学意图 一调查学生对自行车的了解。 1. 问题：你了解哪些关于自行车的事情？ 2. 学生发言，教师进行问题梳理： （1） 品种 （2） 品牌 （3） 发明史 （4） 比赛 （5） 环保 填写概念图 自行车 调 动 学 生 前 认知，进行展 现 让 学 生 明 确 问 题 如 何 梳 理 二学习自行车的发明与发展： 1.出示几张不同时期的图片， 让学生猜一猜， 它们出现的 先后顺序，说一说自己这样猜想的理由。 2.学生出示自己搜集自行车发展史资料，向大家进行介 绍，

31、要求，文字简洁，抓住重点。 调 动 学 生 兴 趣 让 学 生 简 单 介绍 3.出示课件，教师进行讲解（结合教参故事进行生动讲 解） 。 （1）1770 年，法国人西夫拉克木马自行车简单：没 有脚蹬，两个木轮子，没有转向，没有轮胎 （2）1817 年，德国人德莱明带车把自行车 （3）1839 年，英国人麦克米伦脚踏板驱动装置 早期大轮自行车左右轮自行车 前轮大后轮小自行车 三轮自行车两个前轮 五轮自行车 （4）1869年，法国人吉尔梅脚蹬装出身中间， 链条传 动 （5）1887 年，英国人邓禄普发明充气轮胎 （6）20 世纪，结构稳定，各种形式新自行车 三学生想像设计自行车活动： 1.随着自

32、行车技术的发展， 现在有各种功能， 各种特色的 自行车。 2.创意设想：如果让你设计， 你想设计一辆什么样的自行 车？它会具有什么样的功能？ 学生想象讨论，如果有时间可简单画一画。 交流讨论： 四作业：观察自行车的结构 生 动 讲 解 帮 学 生 明 确 自 行车发展史 调 动 学 生 学 习兴趣 培 养 学 生 创 新精神 课后反思： 6 自行车的结构 教学目标： 1、初步知道自行车的基本构成。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多 简单机械组成的复杂机械。 2、培养学生分析综合能力、以及观察能力。 3、养成良好的科学研究习惯。 教学重点：知道自行车的基本构成部分。 教学难点：通过分析观

33、察自行车的基本构成与五年级学习的简单机械知识挂钩，做到 知识的融会贯通。 课前准备 教师准备： 1）一辆自行车 2）有关自行车的资料3）一些必要的工具 学生准备：一些有关的资料 教学过程 教学过程教师活动学生活动教学意图 导入新课， 观察活动 1、今天我们一起来研究 我们熟悉的自行车， 我 们一起来仔细观察自 行 车 由 哪 些 部 分 组 成？把你的发现记录 在记录单上。 2、自行车由哪些部分组 成？每个部分的作用 是什么？ 3、自行车的各个部分是 观察自行车的组成 结构，讨论，交流， 完成记录单。 （车架、车轮、车 坐转向装置、传动 装置、刹车装置组 成） 学生分析，讨论， 汇报交流。 了

34、 解 我们 最 熟 悉 的 简 单机 械 的 组 成。 了 解 结构 和 功 能 的关系。 一、二为杠 杆的应用 由哪些简单机械组成 的？ 4、一自行车的车把是省 力杠杆人们用很小的 力就能转动自行车前 轮来控制自行车的运 动方向和平衡 5、车把上的闸把是省力 杠杆，人们用很小的力 就能使车闸以比较大 的压力压倒车伦的钢 圈上。 6、中轴上的脚蹬和链轮 组成省力轮轴。 讨论自行车各部分 具 有 哪 些 科 学 道 理。 从 自 行车 入 手 用 所 学 的知 识 来 解 释 自 行车 的 科 学 道理。 板书：车座 车身 车架 6.自行车的结构刹车装置 传动装置 前轮后轮 课后反思： 7 自行

35、车的行驶 一、教学目标： 1、知道自行车行驶的原理 2、初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究能力。 3、培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。 二、教学重点： 能够提出自己感兴趣的问题。 三、教学难点： 利用所学知识解决问题，安全教育 教 学 部 分 教师活动学生活动教师意图 第 一 部 分 大家能结合结构图以及你对自行车的 了解提出所要研究的问题吗？ 教师提示： （1）自行车为什么能前进和停止呢里 面有什么科学知识？ 讲解：自行车也和其他车辆一样前进 和停止是靠轮胎与地面的摩擦力，自 行车由于有自重，轮胎和地面都不光 华，压在落面上会产生摩擦力，当人 骑上自行车， 用力使自行车开始运动，

36、 后轮与地面产生摩擦，其方向与自行 车前进方向相同，所以推动自行车向 前运动，当插车时，闸皮与车圈的摩 擦力使后轮运动变慢。 （2）自行车外胎为什么要有凹凸不平 的花纹？ 摩擦力的大小和两个因素有关系：压 力的大小接触面的粗糙程度。压力越 大摩擦力越大，接触面越粗糙，摩擦 力越大。自行车外胎有凹凸不平的花 纹，可以增大自行车与地面间的粗糙 程度，来增大摩擦力防止自行车打滑。 当外胎上凹凸不平的花纹磨平后，摩 擦力会减小，同学们就应该换一条新 外胎了。 你们还有那些对自行车感兴趣的问题 学 生 提 出 问 题 学 生 分 析 讨 论汇报 学 生 外 出 实 际操作：观察 闸 皮 是 否 磨 损，

37、空隙是否 适当，保证刹 车 灵 活 即 使 有力。 引出学生的问 题让学生进行 科学探究。 科学与实际相 结合 教 学 第 二部分 都可以提出来，小组进行研究讨论。 回 家 观 察 父 母 和 自 己 的 自 行 车 看 看 是 否 要 更 换 外胎。 科学与实际相 结合 把学习延伸到 课后 第 三 部 分 给学生表格通过小组讨论填写 部件名称科学知识维护方法 自行车闸压 力 越 大 摩 擦 力越大 调整刹皮空隙 外胎有花纹增 大 粗 糙 程 度 增大摩擦力 调换新外胎 装备钢珠变 滑 动 摩 擦 为 滚动摩擦 钢珠出加油 车把杠杆、轮轴不要使之变形 自行车变速链 条 和 齿 轮 传 动 加油

38、简慢磨损 内胎充气缓冲减小颠簸内胎充气到一 定程度 气门心单向阀门气门心皮子是 否老化 尾灯、反光板光的反射保护不要抛弃 第 四 部 分 作业：阅读传动的方式 课后反思： 8.制作机器模型 教学目标： 1. 知道三种传动装置的特点和应用。 2. 初步具有制作及其模型的实践能力。 3. 培养学生严谨认真的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。 教学重点：认识皮带传动、齿轮传动的特点 利用传动特点创意设计 教学难点：利用传动特点和现有材料进行创意设计 教学材料：皮带传动装置（演示） 大小不同齿轮 3 个（两小一大），齿轮底座 课时分配： 2 课时 教学过程教师活动学生活动教学意图 导入新课1

39、. 提问： （出示齿轮实物或图片）你 们在哪里见过这个机械零件？它 有什么特点？ 2. 组织学生汇报观察和讨论结果。 3. 小姐：有整齐的尺边的轮子，人们 称为齿轮。在自行车、钟表等工具 和仪器中，常常可以看到许多大小 不同的齿轮。为什么要使用齿轮 呢？ 学 生 观 察 和 讨论 学 生 汇 报 交 流 明确观察任 务 认识齿轮的 结构特点 实验 1 的 教学：两 个齿轮相 同的齿轮 的转动 1. 提问：把两个齿数相同的齿轮组装 在一起。 （1） 如果其中一个齿轮 顺时针转 动，另一个齿轮会怎样转动？ （2） 如果其中一个齿轮 逆时针转 动，另一个齿轮会怎样转动？ 学 生 猜 测 与 讨论 发

40、展学生对 问题的猜想 能力。 2. 组织学生汇报交流。 3. 组织学生实验。 4. 组织学生汇报实验过程和结构。 5. 小结：齿数相同的齿轮组装在一 起。当一个齿轮作顺时针运动时， 可以带动另一个齿轮做逆时针运 动。这个实验说明齿轮可以传递运 动，还能改变运动的方向。 学 生 组 装 齿 轮，按小组进 行实验，研究 齿 数 相 同 的 齿 轮 的 转 动 情况。 训练和发展 学生的实验 能力。 训练和发展 学生的归纳 概括能力。 实验 2 的 教学，两 个齿数不 同的齿轮 的转动 1. 提问：把两个齿数不相同的齿轮组 装在一起，并在齿轮的啮合处做个 记号。 （1） 当一个齿轮转动一圈时，另一

41、个齿轮转动了多少圈？ （2） 当两个齿轮上的 记 号 又相遇 时，它们各自转动了多少圈？ 2. 组织学生汇报交流。 3. 组织学生实验。 （提示：在实验的过程中，可以让学 生用不同齿数的齿轮多做几次试验， 使学生感受齿轮能改变运动的速度。 ） 4.小结：齿数不同的齿轮组装在一起， 可以传递运动，改变运动的方向和快 慢。 学 生 猜 测 与 讨论 学 生 交 流 各 自的想法 学 生 组 装 齿 轮，按小组进 行实验，研究 不 同 齿 数 的 齿 轮 的 转 动 情况。 发展学生对 问 题 的能 力。 训练和发展 学生的实验 能力 4. 研究活动 的教学 1. 提问：把三个大小不同的齿轮组装 在

42、一起，它们会怎样转动呢？ （1） 如果第一个齿轮顺时针转动，学 生 猜 测 与 发展学说对 问题的想象 能力。 第三个齿轮会怎样转动？ （2） 如果第二个齿轮顺时针转动一 圈，第一、第三个齿轮各会怎 样转动？ 2. 组织学生汇报交流。 3. 组织学生实验。 4. 组织学生汇报实验过程和结果。 5. 小结：这个实验说明齿轮可以传递 运动，还能改变运动的方向和快 慢。 讨论 学生汇报。 学 生 组 装 齿 轮，按小组进 行实验，研究 三 个 大 小 不 同 的 齿 轮 的 转动情况。 训练和发展 学说的实验 能力 训练和发现 学生的归纳 概括能力 总结 3 个 实验的结 论 1. 提问：我们对三个

43、问题做了比较充 分的实验与研究。下载，你认为齿 轮油上面作用呢？ 2. 组织学生讨论，发表自己的看法。 3. 总结：齿轮的作用有以下几个方 面： （1） 可以传递运动，是一种传动装 置。 （2） 可以改变运动的方向； （3） 可以改变运动的快慢（圈数或 速度） 学生思考，整 理 自 己 的 认 识。 学 生 发 表 自 己的意见。 发展学说的 归纳概括能 力和有条理 的表达和交 流能力 第 2 课时 教学过程教学意图 一复习：1.检查学生所带材料 2.复习：传动有几种方式？ 挖 掘 设 计 中 所 要 利 3.一台简单机器主要有几大部分？ 4.简单机械有哪些？ 用 的 重 要 知识 二设计简

44、单机器 1.出示问题：你能应用所学的机械和电等科学知识， 制作一台机器模型（或较复杂的机械）吗？ 2.让学生简单讨论： 思考：你想制作一台什么简单机器？它主要要包括哪 些方面？你想怎样实现它？（考虑能找得到的材料） 4. 出示记录单，让学生自己设计后填表 5. 汇报交流，要求说清自己要设计的是什么？选用 材料，设计图怎么设计？为什么这么设计？ 6. 进一步进行图纸修改（考虑技术，考虑材料） 粗 略 思 考 设计 培 养 创 新 能力 完善设计 三动手制 作 课上如果有时间，可以让学生动手试一试。如果没有 时间，则留作作业，下次带制作成果进行展示，评比 让 技 术 进 行 科 学 应 用 板书设

45、计： 8.制作机器模型 可以传递运动，是一种传动装置。 齿轮可以改变运动的方向； 可以改变运动的快慢（圈数或速度） 设计一台机器模型（玩具模型） 课后反思： 第三单元飞行与空间技术单元备课 教学内容： 9.降落伞 10.飞机 11.人造天体 12.太空生活 教学目标： 科学探究： 1. 发展观察、实验能力和制作降落伞和滑翔飞机模型的动手能力。 2. 初步具有对降落伞降落伞速率与什么因素有关系的探究能力。 3. 初步具有对飞机机翼上升与什么因素有关系的探究能力。 4. 初步具有搜集降落伞、飞机、人造天体、宇航员生活等资料的积极性和整理资料的 能力。 科学知识： 1. 知道降落伞、飞机的主要构造和

46、用途。 2. 知道影响降落伞降落速率的主要因素。 3. 了解降落伞、飞机的发明与发展的过程。 4. 初步知道飞机是如何飞行的。 5. 知道人造天体的种类种类和应用。 6. 了解宇航员在太空生活的一些情景。 7. 了解人类对宇宙的探索概况。 情感、态度、价值观： 1. 激发学生关注飞行和空间科学技术及其发展的兴趣。 2. 通过对飞行和空间技术的了解，感受人类对大自然的认识是随着科学技术的进步和 发展而不断深化和拓展的。 3. 通过对降落伞、飞机和空间技术的了解，体会科学技术不仅丰富了我们的生活，而 且开阔了我们的视野。 4. 具有尊重事实、不怕困难的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。

47、教学仪器材料准备： 课题教师准备学生准备 9.降落伞各种降落伞的图片。 各种材料的伞面、 伞绳、剪刀、扎孔工具等。 鹌鹑蛋、泡沫塑料、计时器等 1. 降落伞模型材料。 2. 搜 集 降落 伞 的 图 片和文字资料等。 10.飞机1.机翼上升实验的材料：卡片纸、电风扇、 细线等。 2.螺旋桨的牵引力实验： 小螺旋桨、橡皮筋、 空笔管、细铁丝等。 3.有关各种飞行器的图片或资料。 1.滑翔机模型材料。 2.有关飞行的资料。 11.人 造 天 体 有关人造卫星、 运载火箭、宇宙飞船、 航天 飞机、行星探测器、 宇宙空间站等的模型或 图片以及文字资料。 搜集人造天体的图片 或资料。 搜集“嫦娥一号”探

48、 月卫星的资料。 12.太 空 生 活 1.有关国外宇航员在太空生活的图片或文 字资料。 2.有关我国“神舟 5号”以及宇航员杨利伟 在太空生活的图片或文字资料。 3.有关我国“神舟6 号” “神舟 7 号”宇航 员在太空生活的录像、图片或文字资料。 搜集宇航员在太空生 活的资料 13人类对 宇 宙 的 探 索 1.有关银河系、 河外星系等方面的图片或资 料。 2.有关人类探索宇宙的图片和资料。 搜集人类探索宇宙的 资料或故事。 9、降落伞 教学目标： 1. 知道降落伞的组成和用途；知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关 系；了解降落伞的发明和发展历史。 2. 通过对降落伞的观察、制作和实验等活

49、动，体验科学探究的过程和方法。 3. 在探究活动中具有尊重实事，不怕困难的科学态度。 4. 具有积极与人交往，乐于与人合作的精神。 教学重点：通过对降落伞的研究，体验科学探究的乐趣。 教学难点：知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系。 教具准备： （1） 各种降落伞的图片。 （2） 分组制作、实验材料：各种材料的伞面、伞绳和剪刀、扎孔工具等。 （3） 鹌鹑蛋、有关的包装材料。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动教学意图 创设情境， 提出问题 1.谈话：上节课老师给 大家 出示 了一 个玩 具 降落伞，同学们对它很 感兴趣，纷纷要求自己 也做一个，你能把自己 制作 的降 落伞 展示 给 同学吗？ 2.你 们 在 制作 的 过 程 中，是不是有搞不清楚 的问题呢？ 3.教师也在屏幕上展示 出自己的一些问题。 学生 展示自己 制作的 降落伞，并用语言表述 出它新在哪里？ 学生思索，然后提出自 己在 制作时所 遇到的 各种问题，也可以把问 题记录在本上。 培养学生的语 言表达能力和 创新能力 进一步激发学 生对探究降落 伞的兴趣 选择问题谈话：选择一个你感兴 趣的 而且 是你 自己 能 研究的问题。可以是老 师提出的，也可以是你 自己提出的，也可以是 其他同学提出的。 学生思索、