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1、1 人教版七年级上册历史第二单元达标测试卷 时间： 60分钟满分： 100 分 一、选择题 (每题 2 分，共 40 分) 1 “他是一位终结者，又是一位开拓者，在他这里，我国部落联盟局面结束， 早期国家产生。”他是 () A炎帝B黄帝C尧D禹 2受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到_， 此后保持了相对的稳定。横线上应填() A洛阳B长安C殷D咸阳 3历史学家樊树志先生在国史概要中指出：“周王有权对诸侯国进行巡狩、 赏罚，诸侯国有义务向周王述职，并向周王缴纳贡赋，而当诸侯国受到外来 侵袭或发生内讧时，周王要给予保护或进行调解。”与这段叙述相关的制度 是() A禅让制B世
2、袭制C分封制D 中央集权制 4 荀子 ?儒效篇记载： “(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” 这说明西周分封制的主要特征是() A由周天子亲自实施 B为了兼制天下 C以血缘关系为纽带 D奖励有功之臣 5小红同学对夏、商、西周三个朝代灭亡的共同原因做了以下整理，你认为符 合史实的是 () A统治残暴B外族进攻 C内部纷争D天灾人祸 6林语堂在如何理解中国人中说： “中华民族有三座长城，第一座长城是从 秦始皇开始修建的防御工事万里长城，第二座长城是指汉字”汉字作为 一种比较成熟的文字，开始出现于() A夏朝B商朝 C秦朝D西汉 2 7 “工匠精神”是中华优秀传统文化的精华之一。正是古
3、代工匠追求极致、追求 品质的精神，造就了如图所示的两件绝世青铜精品。它们铸造于() A夏朝B商朝C.周朝D秦朝 8关于春秋时期的争霸战争，下列说法正确的是() 争霸的背景是周王室衰微 争霸的目的是维护周天子的威信 争霸的实质是获取周天子过去的政治、经济特权 争霸战争具有两面性 ABCD 9下列诸侯国属于战国七雄又属于春秋五霸的是() 鲁楚燕韩秦 ABCD 10我们在学习历史的过程中要正确区分神话传说与史实，下面属于史实的是 () A女娲补天B大禹治水C阪泉之战D长平之战 11春秋战国时期发生社会大变革的根本原因是() A诸侯争霸B百家争鸣 C商鞅变法D生产力水平提高 12商鞅变法成功的最根本原
4、因是() A促进了社会生产力的发展B顺应了时代发展的要求 C得到了君主秦孝公的支持D得到了广大人民的支持 13秦孝公即位时，秦国“兵弱” ，而商鞅变法后，秦国人“勇于公战” 。这是因 为商鞅变法 () A鼓励农耕B按军功授爵位 C确立县制D抑制商业贸易 3 14下图是出土文物“商鞅铜方量” ，它可以佐证商鞅变法的哪一项措施() A奖励军功 B统一度量衡 C鼓励生产 D.确立县制 15三峡工程是当今世界上最大的水利工程。早在战国时期， 秦国就在长江流域 修筑了都江堰水利工程。课堂上，同学们对都江堰的作用做了下面推断，你 认为最准确的说法是 () A防洪排水B水运 C防洪灌溉D蓄水防旱 16七(1
5、)班学生对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟订了以下研究 主题，其中最恰当的是 () A逐鹿中原：化干戈千古绝唱炎黄联盟 B反抗暴政：临阵倒戈得民心者得天下 C诸侯争霸：乱纷纷你唱罢我又登场 D新旧交替：社会剧烈变革的时代 17在影响人类历史进程的100 名人排行榜中的第75 位名人的评语是“孔 子之前对人类思想最有影响力的中国哲学家，道家学派创始人”。第 75 位名 人是() A老子B墨子C孟子D庄子 18 “地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者 以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚 之坚甲利兵矣。”材料的核心主张是 () A “
6、无为而治” B.“法不阿贵” C “重农抑商” D.“施仁政于民” 4 19下面四幅图片是中国古代典籍的封面，如果你要查阅法家的主张， 你应该查 阅的书籍是 () 20孔子主张社会和谐，墨子主张“兼爱” “非攻” ，孟子主张“政在得民” 。这 些主张产生的共同社会背景是() A社会长期动荡不安B百家争鸣趋于合流 C奴隶制度全面崩溃D封建经济制度确立 二、非选择题 (21 题 10 分，22 题 22 分，23题 14 分，24 题 14 分，共 60 分) 21阅读以下西周的姬姓封国表，然后回答问题。 西周姬姓封国表 国名国都今地始祖 鲁山东周公旦 燕北京召公奭 霍山西武王弟叔处 管河南武王弟
7、叔鲜 蔡河南武王弟叔度 (1)从上表可以看出西周分封的主体力量是什么？(2 分)这些封国主要分布在哪一 大河流域？ (2 分) (2)为什么周王要分封诸侯？(2 分)受封的诸侯对周王有哪些义务？(4 分) 5 22春秋战国是我国历史上的政治大动荡、社会大变革、文化空前繁荣的时期。 【认识春秋争霸】 材料一周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。但是，周王 室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋开始强大起来，政治局面 也由诸侯操控。 (1)根据材料一并结合所学知识，写出几位春秋争霸时出现的著名霸主。(6 分) 【走近诸子百家】 材料二由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、 老子
8、等一大批杰出 的思想家，学术思想繁荣，形成了“ 百家争鸣 ” 的局面。 (2)请你在括号中填写相应的诸子百家中的人物。(8 分) 无为而治 () 提倡法治 () 为政以德 () 兼爱非攻 () 【理解经济与政治】 材料三 图一图二 6 材料四生产工具的创新和改进是劳动人民智慧的结晶，也是社会生产力显 著提高的标志。 (3)根据图一、图二指出春秋战国时期生产工具有哪些创新和改进。(2 分)生产工 具的创新和改进促进了社会大变革，指出当时最著名的社会改革。(2 分)这场 社会改革促进了哪种社会制度的确立？(2 分) (4)结合所学知识，概括春秋战国时期的社会特点。(2 分) 23阅读下列材料，回答
9、相关问题。 材料一卫鞅曰： “ 治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、 殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。” 孝公曰： “ 善。 ” 以卫鞅 为左庶长，卒定变法之令。 材料二鼓励农民开垦荒地， 努力种田和织布的人可以免除徭役，弃农经商 或因懒惰而贫穷的， 连同家属罚作奴婢； 废除贵族的世袭特权， 奖励打仗有 功的人；确立县制，由国君直接派官吏治理。 材料三(新法)行五年，秦人富强。行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无 盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 (1)材料一中的 “ 卫鞅”“孝公” 分别指谁？ (4 分)材料一中的 “ 卫鞅” 发动了一场变法 运动，这场
10、运动代表了哪一新兴阶级的利益？(2 分) 7 (2)根据材料二回答，假如你是生活在那一时期的秦国的一位农民，你是否支持 “ 卫鞅” 的变法？为什么？ (4 分) (3)结合材料三和所学知识，说说上述变法有何影响。(4 分) 24“ 和谐” 是人类发展的追求之一。 从传说中的黄帝到秦朝建立这一段人类历史 发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。 根据提示，完成下列探究任务。 步骤一：走进历史，了解“ 和谐” 内容 (1)统治的和谐：原始社会末期民主推举部落联盟首领的制度是什么？(2 分) (2)人与人的和谐：请依据课本内容，写出这一段时间里出现的一对和谐的君臣。 (2 分) 8 (3)人与自然的
11、和谐：战国时期秦国修筑的重要水利工程是什么？(2 分) 步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符 (4)统治的不和谐：分别写出夏、商、西周时期的一位暴君。(3 分) (5)人与人的不和谐：夏、商、西周时期，奴隶的生活状况是怎样的？(1 分) 步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策 (6)请你分别站在儒家和法家的立场，谈谈你认为如何才能构建和谐社会。(4 分) 9 答案 一、1.D2.C 3C点拨：由题干中的信息“周王” “诸侯国”分析可知，相关制度是分封制。 4C5.A6.B7.B 8A点拨：结合春秋时期诸侯争霸的史实分析可知，争霸的目的不包括维护 周天子的威信，排除可得答案。 9D10.D11.D
12、 12B点拨：商鞅变法成功的最根本原因是顺应了时代的潮流。 13B点拨：结合题干中的信息“商鞅变法后”“战”分析可知，这是考查商 鞅变法在军事方面的措施，符合题意的是B。 14B15.C 16D点拨：结合战国时期的社会特点分析可知，战国时期，奴隶制度瓦解， 封建制度确立，社会剧烈变革，符合题意的是D。 17A 18D点拨：根据题干中的“王如施仁政于民”可知，材料的核心主张是要求 统治者以仁爱之心对待百姓，以德服人，争取民心。A、B、C 三项和题意 不符，故选 D。 19C20.A 二、21.(1)宗亲。黄河流域。 (2)为稳定周初的政治形势，巩固疆土。需要定期朝见周王，向周王进献 贡物，服从周
13、王调兵。 22(1)齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。 (2)老子韩非孔子墨子 (3)铁制农具和牛耕出现并推广。商鞅变法。封建社会 (或封建制度 )。 (4)经济发展；文化繁荣；战争中孕育统一；封建制度逐渐确立。 23(1)商鞅和秦孝公。新兴地主阶级。 (2)支持。因为商鞅变法鼓励耕织，给农民带来实实在在的好处。 (3)使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛 的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 10 24(1)禅让制。 (2)齐桓公与管仲 (或秦孝公与商鞅、商汤与伊尹等)。 (3)都江堰。 (4)桀、纣、周厉王。 (5)十分悲惨。 (6)儒家：以德治国，实行仁政。法家：依法治国。(写出大意即可 )