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1、第 1 页 名师工程研修体会：仰望星空 脚踏实地 特征码 vnXjNufGHZLcRjNmIVdY 名师工程研修体会：仰望星空 脚踏实地 在聊城经济开发区教育管理中心领导的关心、支持和精心组织 下，我有幸作为名师工作室学员中的一员，赴北师大参加了为 期 7 天的“开发区名师成长工程”的学习交流活动。学习活动 安排的紧张而有序，内容丰富而充实，我们参训学员带着激情 和对教育工作的责任感，白天认真听取各位专家的报告，晚饭 后在宋瑕主任的精心组织下进行教学研讨。 本次培训如同大海的风浪，猛烈的撞击了所有参训学员的思想 和心灵，10 位专家，学问渊博，功底深厚，我们有幸目睹了专 家们的风采。高山仰止，
2、学海无涯，听君一席话，胜读十年书， 这是这次培训留给我心底最深的体会，而对于我眼界的开扩， 思想的洗礼，理念的转变，情感的陶冶，乃至人生的启迪，又 是这次培训最丰厚的收获。 下面结合我自身的教学实践谈一下我这次学习的收获： 第 2 页 一、走进课改，必须自我充电。 7 天的学习交流，最深刻的体会是必须提高自身的专业素养和 业务能力，这是做好其他一切教学工作的前提条件。知识的缺 陷，视野的狭窄，无法适应当前教学改革的需要，更重要的是 不能完成新课改赋予我们的重任和使命。因此，要想走进新课 改，胜任新课程，必须不断学习新课改理论和专业知识，不断 完善自己，提高自身的素质，以适应新课程下的教学工作的
3、需 要。从教师语言、教师礼仪，硬笔书法，教育技术，教师才艺 等五个方面加强学习，从而提高自己的理论素养和业务能力。 二、提高教学思想素质，让学生在快乐中学习 教师职业的核心就是“服务” ，教学过程中要把学生看作拥有一 切人的尊严的完整生命体来看待，用责人之心责己 以恕己之心 恕人。 要尊重学生、悦纳学生，我们教师有取悦学生的义务。 做到不以粗鲁的方式在身体和感情上攻击学生，一般情况下以 公正、关心、体谅的态度对待学生要扬其长促其短，克制自己 的情绪与行为，照顾学生的体面和自尊。尊重学生是保护、唤 醒学生自尊的必要条件。如果把学生看成天使，教师就会生活 在天堂里，因为我们老师的幸福在于学生比你更
4、成功，老师的 第 3 页 快乐在于学生能把你深深的埋在心里。 三、新学期要静下心来搞教学。 我们教师职业需要的是一股静气。要静下心来备每一节课，静 下心来批改每一本作业，静下心来与每一个学生对话，静下心 来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心 来反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己，静下心来细 细地品味与学生在一起的分分秒秒，品味其中的乐趣，品味其 中的意义。 静气才能平心，心一平，生活会是另一番景致，工作也会是另 一番景致。静下心来受益的是学生，但最终受益的是自己。 四、把教材内容转化为教学内容。 作为一名语文教师首先要学会倾听：倾听文本的声音，以一个 成熟阅读者的角度直
5、面文本，发现有价值的“语文”内容，掌 握哪里是文本的“强弱音” 、 哪里是文本的“主和弦” 、 哪里 是文本的“变奏” 、 哪里是文本的“休止” ； 倾听学生的声音， 从教育的视角了解学情，基于学情，基于学生的发展需求作出 教材内容的甄选；倾听“学术”的声音，吸纳学术界，包括语 第 4 页 言学界、阅读学界、文艺学界、写作学界等领域成熟的学术成 果；倾听编者的声音，理解教材的编写意图，把握教材的编写 体系，以便对教材进行创造性的处理；最后，还要倾听课堂的 声音，因为教学内容是“预设”的，更是“生成”的，学情是 预估的，更是流动的。既然课堂上的学情在千变万化，那么教 学内容也就应该在变化、流动的
6、学情中随时调整。在今后的语 文教学过程中，我会以语文教材为基础，以广泛的阅读涉猎为 辅助，努力提高自己的文化素养，倾听来自文本的乐音。在教 学专家的引领下走出迷茫，坚决摒弃以往以语文教参为依据的 做法，以自己独特的感受和个性化的教学方式给学生以正确的 引领。指导学生正确地理解和运用祖国语言，为学生的全面发 展和终身发展奠定基础。 五、以人为本，实现方式转变。 学习方式的转变是教学改革的核心任务。传统的课程与教学， 存在着严重的唯知、唯上，使丰富、高雅的课程异化为简单、 呆板的知识系统。而在新课改下，教师不再位高权重，教师和 学生都是课程的开发者和研究者，大家地位平等。所以课堂教 学中，我们必须
7、坚定树立生本和民主两种理念。使教师成为学 生成长的促进者。学生在学习中能在教师的指导下，通过自主 学习、合作学习、探究学习，使学生创新精神、实践能力得到 第 5 页 培养。彻底改变传统的问答式、灌输式教学。没有学生的积极 参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参 与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教 学的效果。同时，我们要放权给学生，给他们想、做、说的机 会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教 师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分 表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生 说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积
8、极性就会高起 来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习 过程，个体才能得到发展。 六、教师要当好组织者 我们教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。 把机会交给学生。俯下身子看学生的学习和生活，平等参与学 生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自 己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实 施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表 现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精 彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探 究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没 有真正地被关注。 第 6 页 七、教师要做一个成功的引路人 。 每节课我要通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴 含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识 的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、 发现的方法，让学生会探索、会发现。除了必须把学生自学作 为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、 内容，同时加强自学方法的指导。 总之，我要以这次所学的理论为指导，反思我的教学，规范各 项教学行为，把我的课堂真正打造成为学生快乐成长的乐园， 让学生的爱好在课堂得到培养，学生的特长在课堂得到展示， 学生的个性在课堂得以张扬。