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1、1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采 取什么措施来处理? (1)作为教师，采取适当方式(不漏身份 )找到他，给他说：“ 晚了不安全我来陪你上好不 好?” (2)我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如 果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。 (3)打电话给家长，明天请家长来谈谈! (4)现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找 孩子，再进行教育。 2、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往 ,不愿参加集体活动,他的 性格有什么缺陷?你将怎样帮
2、助他纠正? A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。 B:我会采取以下措施帮助他纠正： (1)、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心 理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说， 有事 就谈。 做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯 的心理计划。 (2)、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭 情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。 (3)、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为 了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外
3、，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我 认识。 (4)、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己， 消除自卑感。 (5)、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同 学的友谊。 (6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际 关系的书籍，并耐心指导。 (7)创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微 有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。 (8)引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他 们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。 3、有
4、一天，一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为 班主任，怎样处理这件事? (1)冷处理，不扩张。(2)告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。 (3)悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师 能理解。喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。 4、有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准 备怎么办 ? 我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方 法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会 去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后
5、遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。 5、什么是班级文化?你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设? 班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。班级文化包括包括 硬文化和软文化等两个层面。 我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设： (一)、 “ 硬文化 ” 的建设 、注重教室的卫生。扫、保结合 、重视教室的布置。 两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等 (由学生选出 );教室的四角， 可以把它安排成自然角、 科技角、书法角等;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭;后面的黑板报应经 常更换， 由学生自己排版、策划 ;设立温馨提示栏(提醒学生及时增添衣物的天气预
6、报;卫生保 健、预防季节传染病的小知识;当日学校活动安排;当天值日学生等)、风采展示窗 (本班学生 创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践 活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍 门，假期生活掠影等。) 、讲究座位的排列。变“ 秧田型 ” 为“ 马蹄型 ”“面面型 ”“小组型 ” 等 (二)、 “ 软文化 ” 的建设 创意班级文化活动 、开展星级创建 可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹 资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的
7、审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。 、建设班级博客 现代社会，网络已经走经寻常百姓家。而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。 我将为班建立了“ 阳光满屋 ” 博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟 帖 博客成为展现班级形象的窗口。 、 “ 股份制 ” 的班训、班歌、班徽 在班里开展征集班训、班歌、班徽(班标 )活动 ;给班训、班歌、班徽各找10 条理由。他 们是班训、班歌、班徽(班标 )真正的 “ 股东 ” 。 、文明袋 文明袋：上面印有“ 你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质” 的塑料袋，学生将其统一挂在课 桌的一侧，以保持室内外的清洁。 、知心信箱 知心信箱
8、： 为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。 明确告诉学生： 在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、 教师教学有什么建议时，教师失察或一时 失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师 单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给 你一个满意的答复!老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生! 、自我警示卡 自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。 卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。 、班级功臣席 比如： 每周由学生投票，评选出二至
9、三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称 号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位 班级功臣席 坐上一周。 “ 今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲” 必将成为学生们的共同心声。 、感恩行动 让学生学会感恩。对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。 利用父亲节、母亲节、教师节，进行“ 感谢你，我的父亲(母亲、老师 ) ” 专题活动，通过 给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用 文字表达出来。利用同学“ 生日 ” 献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意。 、开心日记(语典 ) 每周 2 5 篇开心日记， 每天审视自己、
10、身边的现象， 把最突出的成绩和优点写出来， 提高内省力、观察力，每天坚持2 3句开心语典，进行美句(段)的赏析点评，促使学生 多看书，多积累知识，不断提高学生的审美能力。 6、近几年来，“ 留守学生 ” 越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟 通交流缺少，有效监护缺乏，使得“ 留守学生 ” 的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现 了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“ 留守学生 ”? (1)、一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。 (2)、在留守学生的班级活动方面，要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课 余时间无人监督
11、， 随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题， 耐心地教育、 辅导他们， 使他慢慢养成好的行为习惯。 (3)、多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖。 (4)在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访， 请留守学生回家过节等。 (5)留有留守生父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生 的教育工作。 7、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质? 我认为班主任素养可概括为以下几方面： (1)、良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。 (2)、丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文
12、化知识。 (3)、较强的能力素质。包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。 此外还包括： 了解和研究学生的能力、教育科研能力、 自主学习能力、 转化后进生能力、 组织班集体活动能力。 (4)、健康的心理素质。包括：热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的 兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。 或 (一)、良好的职业道德。热爱教育事业，具有高度的责任心;尊重学生的个性和意见，平 等对待每一位学生; (二)、广博的知识面， 良好的人文素养。社会科学及简单的医学知识;社交技巧和学习技 巧;生活常识 ; (三)、熟练的基本技能。敏锐的观察能力，多角度的理
13、解能力，机智、 幽默的交际能力， 立体的思维能力等 8、实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化?有哪些收获 ? 实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化 (1)教学理念的变化。以生为本，学生是学习的主人。 (2)教师角色的转变。 教师由 “ 施教者 ” 转变为 “ 学生学习 ” 的促进者，由管理者变为引导者， 由居高临下变为“ 平等中的首席 ” ，开放和谐的课堂氛围的创造者。 (3)教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习 方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享。 (4)评价反思的转变。由传统单一的唯“ 分数论
14、” 变为有利于学生纵深发展的多元的评价。 9、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主 任，你准备怎么团结班级课任教师? 第一，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任 在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织 上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中， 我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法， 为更好的合作奠定了基础。而且， 通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任 的我的处事态度，管理方法。 在充分了解的基础上
15、，任课教师会给我们提出很多很有价值的 经验和做法。 同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师在自己课上和科 内的学生问题， 我要应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。通 过这些，与任课教师建立了信任。 第二、建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体 为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问 题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。我认为， 交流的方式可以有如下三种：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的 学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生
16、的该课学习情况进行专门探讨;二是有意 的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任 课教师的距离，并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合;三是全体任 课教师一月一聚， 畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任 课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。 第三、协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信 班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一要求。 班主任要了解各科的具体 规定和要求 ;任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行; 另外， 作为班主任， 有时可能会碰到个别学生对某个课
17、任老师的意见和不满，那么班主 任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主 动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时， 要通过合适的方 式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。 10、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任， 你准备怎么办 ? 对学生 (1)、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导， “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 从而逐渐培养其学习的兴趣。 (2)、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。 (3)、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。 对家长 (1)、 首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会 , 或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察 ,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜 欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利 害。 (2)、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。