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1、鲸教学设计 薛洪有 教材分析： 鲸是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体 特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明， 条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运 用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、 生动、准确地对鲸的特点加以说明。作者能抓住鲸的特点写，使读者 清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。通过学习本文使 学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方 法。同时，培养学生探索动物世界的兴趣。 学习目标： 1、掌握本课生字和词语。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、认识列数字、作比较、举例
2、子，假设等说明方法，并学会运 用。 4、了解海洋内各种鲸的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣， 培养热爱大自然、热爱科学的情感。 学习重点： 理解课文内容，了解鲸的有关知识，认识课文中所运用的说明方 法。 教学难点：学会运用说明文的说明方法。 教学过程： 一、复习导入 1、板书课题。（ 26、鲸） 2、上节课我们已经学习了这篇课文，现在老师要做一个检查。 听写本课的几个生字。敢不敢接受检查？听写“肢、胎、肺、滤”后， 强调容易写错的字。并板书示范“肺”。让学生在练习本上纠正。 3、复习课文内容。（生字我们已经掌握了，课文内容你知道吗？ 谁能帮老师完成这个填空题？）出示课件。 4、学生汇报。教师板
3、书。 二、研读第一段，探究说明方法 1、鲸体形巨大，在课文中的第几段介绍的？作者是怎样描写 “鲸”的体形大的？请同学们默读课文第一段，边读边批注作者所运 用的说明方法。 2、交流。（课件出示）指导朗读并评价。相机板书说明方法。 3、这么大的一头鲸，如果让我们去给别人宣传这头鲸，咱们能 不能把它宣传的很大？我们一起来读读第一段。（评价学生的朗读） 4、小结：为了突出鲸的大，作者运用了作比较、举例子、列数 字、假设等说明方法。课文中其他部分还使用了哪些说明方法？找 出来和同学们交流交流。 5、学生交流。 三、补充资料，拓展延伸 1、从这篇课文中，我们学到了很多的说明文的说明方法，但这与 现在的人类
4、所拥有的“鲸”的资料相比，这只是沧海一粟。老师还给 大家准备了资料。想不想看一看？ 2、学生读资料。边读边画出这种鲸的特点的句子。 3、咱们已经掌握了大量关于“鲸”的资料，如果我让你们介绍 “鲸”你们会不会感到困难？今天，我们在这里将要举行一个隆重的 仪式，成立五年级“巨鲸演讲团”，愿意吗？ （ 1）由老师荣任巨鲸演讲团团长一职，身为团长，我还有自己 的名片呢！我先来展示一下。（课件出示）老师宣读。看了本团长的 名片展示，你们觉得怎么样？（学生评价） （读名片）蓝鲸，巨鲸演讲团团长，体形巨大，长38.88 米；食量巨大， 每天吃 4.88 吨；力量巨大，赛过火车头。地址，银河系之太阳系之地球
5、之太平洋。电话， 1234567 ；传真 7654321 。 （2）现在同学们分成四人小组，组成巨鲸演讲团，首先需要选 出副团长、首席秘书长、秘书、以及秘书助理四个角色。 就由各组的小组长担任副团长一职，主要负责组内分工。要选口才极 好的担任首席秘书长，负责展示汇报；书写规范，速度极快的担任秘书， 负责名片设计；会搜集处理信息者担任秘书助理，负责搜集资料中的有 用信息。（组内分工 1 分钟） （3）好，现在我们开始设计名片。（时间4 分钟）教师巡视指导。（4） 哪位首席秘书长愿意把组内的名片跟大家分享一下？（提醒其他同学 注意倾听。汇报时要有提示语。并且声音洪亮，语速适当。） 学生交流。学生评
6、价。 四、深化体验 1、本巨鲸演讲团团长要宣读团长宣言： 吾乃巨鲸演讲团团长蓝鲸是也。年龄几何？ 4500 万岁也。 嘿嘿，小意思也！ 人云，鲸，鱼也。 No! No! No! 鲸乃哺乳动物也。远古，吾等似牛羊 一般，居于陆地也；后因环境之变，移民于浅海也；时过境迁，移居 深海谋生也；环境之需，体态逐步化为鱼形也。是故，人类误将鲸作 鱼也。 鱼也好，兽也罢，总而言之，言而总之，吾等愈来愈帅也。闲言 少说，且看吾等风姿也！ 想不想看？（教师播放鲸在海中的画面。） （1）、第一幅：帅不帅？（屏幕上出现三个字“帅呆了”） （2）（播放课件）谁能给这个画面起一个动听的名字？不叫什么 “鲸”，而是用一个词或一句话！ （3）学生交流，大胆想象取名。教师点评。 五、作业布置： 你喜欢哪种鲸？就像老师这样运用多种说明方法为自己写宣 言！ 板书设计：26、鲸 体形巨大作比 较 进化过程举例 子 种 类列数字 生活习性假设