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1、1 光的反射教学设计 课题42 光的反射 设计思想 在光的反射教学中是以实验来探究光的反射规律，通过实验来总结归 纳光的反射规律。本实验是学生在光学学习中碰到的第一个探究数量关系 的实验， 要提醒学生及时记录实验数据，从各个方面养成良好的实验习惯， 并锻炼学生设计实验数据表格的能力。另外，本节探究的结果比较容易获 得，探究过程比较好把握，所以我们应该关注学生在整个过程中的表现， 对表现积极的学生应给予鼓励和表扬。 学情分析 初二的学生还处于物理学习的初级阶段，好奇心比较强，也比较好动 和好问，但学习主动性和毅力不够，抽象思维不够完善，对知识理性认识 不足，更多的偏于感性认识。同时，学生的自主探
2、究解决问题的能力比较 差。所以在教学中教师既要激发学生兴趣，大量展示生活中光的反射现象， 给予学生充分的表象认识，也要让学生亲身经历探究过程，亲自动手，提 高学生学习的主动性。当然，教师也要在教学中给予学生一定的指导，真 正做到学生为主体，教师为主导。 教材分析 本节共分成三部分内容：光的反射定律、光路的可逆性、镜面反射和 漫反射。 本节内容是本章的重点知识，光的反射定律是光学中的重要内容， 它是理解平面镜、球面镜作用的基础，有承上启下的作用。在现代社会， 光学知识已渗透到社会生活的各个方面，学习本章知识可以帮助学生解释 生活和自然界中的许多现象。本节课光的反射在知识结构上起到了承上启 下的作
3、用。学生已经学习了前一节课的光的传播的有关知识，知道光源的 概念以及光是沿直线传播的，初步掌握了光的反射规律探究的基本知识， 同时在生活中学生也知道一些有关光反射的现象。 2 教学 目标 知识与 技能 1了解光在一些物体表面可以发生反射； 2认识光反射的规律，了解法线、入射角、反射角的含义； 3理解反射现象中光路是可逆的； 4通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。 过程与 方法 1通过实验观察光的反射现象； 2体验和感悟人眼如何看见不发光的物体； 3通过探究“光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。 情感态 度与 价值观 1在探究“光反射时的规律”的过程中，培养学生实事求是
4、的科学态度； 2密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教学 重点 难点 重点：通过实验探究“光反射时的规律”；能够通过实例来区分镜面反射和漫反射； 难点：能解释日常生活中有关光的反射的现象。 教学 方法 启发式讲授法、观察对比法 使用 器材 激光笔、白纸、平面镜、铅笔、刻度尺、量角器、铁架台、多媒体课件、视频和 动画 课时1 课时 3 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 一、引入 新课 情景引入： 思考： 人的眼睛发光吗？ 人的眼睛是接收光的感觉器官，人们之所以能看 到物体是由于有光进入人的眼睛而引起的一种感觉。 人类的五种感觉：眼睛视觉，耳朵听觉，鼻
5、子嗅觉，舌头味觉，皮肤触觉。 思考：反射与视觉的关系 探究活动1： 提出问题： ( 1) 光在反射时遵循什么规律？ ( 2) 反射光线沿什么方向射出？与入射光线的位置关 系？ ( 3) 需要观察或测量什么？怎样选择器材？ 活动、 思考、 交流 从学生熟知 的 生 活 实 例 入 手，通过探究活 动来感知反射的 存在，符合学生 的认知特点，使 学生有亲切感， 乐于探究。 二、探究 新知 一、光的反射定律 1光的反射现象 水中倒影照镜子 回顾、 思考、 总结 4 2探究光反射时的规律 ( 1) 器材装置： 铅笔、刻度尺、量角器 ( 2) 实验过程： 观察对比 ( 3) 实验结论： 反射光线、入射光
6、线和法线都在同一平面内； 反射光线、入射光线分居法线两侧。 反射光路图：“一点”“三线”“二角” 法线：通过入射点与镜面垂直的直线。 探究活动2：请同学们用实验桌上的器材，探究光反 射时的规律。 实验、 观察、 总结 通过教师设 计的探究实验， 引导学生通过实 验 总 结 物 理 规 律，进一步激发 了学生的学习兴 趣，通过实验获 得成就感。 5 观察多次测量 实验表格设计： 入射角 i / 反射角 r / 反射角等于入射角。 思考：如果一束光线沿着反射光线的路径入射，那么 新的反射光线在哪呢？ 实验结论：在反射现象中光路是可逆的。 注意：反射角随入射角的变化而变化； 当光垂直反射面入射时，反
7、射角等于入射角,等于 0o 。 实例分析：在教室中，甲同学能从镜子中看到乙同学， 同学们想一想，乙同学能从镜子中看到甲同学吗？ 二、镜面反射和漫反射 1镜面反射 ( 1) 根据光的反射定律，当平行光线射到光滑镜面上 时，反射光线仍为平行光线，这种反射叫做镜面反 射。 实验、 观察、 对比、 思考、 总结 引导学生通 过实验对比归纳 的方法总结出反 射定律的内容， 锻炼学生的归纳 总结能力。 学生通过实 例分析，加强应 用物理知识的能 力。 观察对比 6 ( 2) 镜面反射现象 坚决抵制光污染 镜面反射 2漫反射 ( 1) 根据光的反射定律，当平行光线经粗糙的平面反射 后，反射光线不再平行，而是
8、射向各个方向，这种 反射叫做漫反射。 ( 2) 看得清黑板上的粉笔字 漫反射 “黑板反光”时，看不清上面的粉笔字 镜面反射 注意：漫反射能使我们看清楚不发光的物体。 3镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。 思考、 实验、 观察、 总结 学生通过对 生 活 现 象 的 分 析，对镜面反射 和漫反射有了深 刻的认识，并体 会如何应用物理 知识分析生活问 题。 引导学生应 用所学知识分析 生活现象，学以 致用。 7 三、生活中反射的应用观察、 思考、 合作、 实验、 总结 学生通过了 解生活中的反射 的应用，体会物 理学的魅力。 三、巩固 练习 1光与镜面成30o 角射在平面镜上( 如图 ) ，反射
9、角多 大？试根据反射定律画出反射光线。 2一束光线射在平面镜上，与镜面的夹角为30o，则 反射光线跟入射光线的夹角为() A60oB90oC120oD150o 3能够从不同方向看到一些本身不发光的物体，是因 为光在物体的表面发生了_的缘故。 反射 时每条光线都_反射定律。 黑板反光时， 我们看不清黑板上的字，这是由于光在黑板上发生 了_。 4电视机的遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外 线，用它来传递信息，实现对电视机的控制。试着不 把遥控器对准电视的控制窗口，按一下按钮，也可以 控制电视。这是为什么？ 5晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜平放 在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图
10、所 示，则从侧面看去() 思考、 回答、 交流 通过习题练 习 巩 固 所 学 知 识，加深学生对 反 射 知 识 的 认 识。 8 A镜子比较亮，它发生了镜面反射 B镜子比较暗，它发生了镜面反射 C白纸比较亮，它发生了镜面反射 D白纸比较暗，它发生了漫反射 6在“探究光的反射规律”的实验中：小明利用如图 所示装置进行实验。 ( 1) 小明选择用可以弯折的纸板的目的：。 ( 2) 他让光线逆着OF 的方向射向镜面，会发现反射光 线沿着 OE 方向射出，这表明：。 四、课堂 小结 一、基本知识 1光的反射现象 2反射定律的内容 3反射的种类：镜面反射、漫反射 4生活中反射的应用 二、基本实验：探究光反射时的规律 三、基本方法：观察法、对比法 思考、 回答 学生通过课 堂小结，使知识 更具系统性。 五、布置 作业 课本： P76 手动脑学物理15 板书 设计 42 光的反射 一、光的反射定律 1光的反射现象 9 2探究光反射时的规律 ( 1) 反射光线、入射光线和法线都在同一平面内； ( 2) 反射光线、入射光线分居法线两侧； ( 3) 反射角等于入射角。 二、镜面反射和漫反射 1镜面反射 2漫反射 注意：漫反射能使我们看清楚不发光的物体。 3镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。 三、生活中反射的应用