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1、第 1 页 地方课程 精彩无限-外出学习总结 特征码 DptpyECNBkyulDIOeOUF 地方课程 精彩无限-外出学习总结 11 月 22 日-25 日，在无棣县第二实验学校，举办了 xx 市初中 地方课程优质课评选活动，我有幸参加了这次别开生面的听课 活动，深切感受到了地方课程的魅力。我主要听的是传统文 化和环境教育 ，听后真是收获很多，在听完这么多精彩的 课后，静下心来，我发现留在脑海中的有执教老师们先进的教 学理念，有富于创造的教学技巧，也有精心打造的新颖的课堂 环节，这就是地方课程独特的魅力，令人久久回味。现总结如 下： 一、这些课都较好地突出了学生的主体性。 特别是执教传统文化
2、的几位老师都避免了大量的文本讲授，通 过各种形式多样的活动来组织课堂教学，引导学生积极地去参 与。如沾化县的孙建春老师执教的论语选读，侧重对学生 学法的指导，设置“心读-心悟-心得-升华”各环节，指导学生 第 2 页 系统地学习。在活动中，教师始终扮演着指导者、组织者和合 作者的角色，学生积极参与各项活动，他们的表现也很精彩， 真正体会到了学习的各种乐趣。吟诵论语 、 钗头凤 、 定 风波 、 民为贵等，像模像样、抑扬顿挫、有声有色。 二、教学设计体现了综合性。 地方课程是一门综合性很强的学科。在这些课中，有很多 内容都与生命、文化有关。比如，传统文化中的一些知识又牵 扯着一些历史事件和历史人
3、物，也要对学生交代清楚、明白。 赵锐老师执教的定风波中，对苏轼一生的经历都做了简单 的介绍，帮助学生理解作者写定风波的时代背景，感悟作 者当时的思想感情有很大的帮助。好生镇初中王延坤老师执教 的繁华的城市这节课，学生搜集的有关资料都很详实、具 体，锻炼了学生搜集、分析资料的能力。 “锦囊妙计”这一环节 又培养了学生分析、解决实际问题的能力。再如赵俊华老师执 教的论语 ， “益者三友，损者三友”引导学生多交益友，不 交损友；“益者三乐，损者三乐”引导学生正确地看待快乐。 教学中赵老师还结合学生的交友和生活实际，与学生一起分析 讨论，得出正确的结论，帮学生解决了一些实际问题，这些对 学生的交友和生
4、活都有很好的指导作用。 第 3 页 三、体现了学习方式的多样性。 小组讨论、心灵感悟、类比阅读、有感情地齐读、假如“我 是我要”等方式让每位学生积极参与到课堂中来。对于 传统文化课的教学，大家可能认为主要就是读课文、析文 意、背诵、明道理就行了。其实多样的学习方式会激发学生学 习的浓厚兴趣，会使同学们都愿意参与进来，愿意展示自己。 小组讨论会充分发挥每个同学的聪明才智；假如“我是我 要”会培养学生的责任意识，提高学生解决问题的能力。 四、注重课内与课外的连接，突破时空限制。 教师注意了引导学生从课堂走到课外，积极参与到关注生活的 活动中去，使课堂得以延伸和拓展。邹平一中初中部的林丽华 老师在她执教的民为贵中，林老师通过展示丰富的图片， 引导学生精通时事、了解民生，关注国家领导人“以人为本” 的思想。滨州市高新实验学校张学杰老师执教的钗头凤中， 课外拓展栏目引导学生阅读陆游关于沈园的词，去感悟陆游当 时的思想感情。最后听歌曲钗头凤升华了学习的主题。 总之，每一节课都有很多值得学习的地方，此次听课活动让我 收获颇丰，受益匪浅。一节好课，如茶，如酒，如清泉给 第 4 页 人以美的享受。我想这次活动对我以后的课堂教学会有很大的 影响的。