园林花卉课程标准.pdf

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1、欢迎阅读 园林树木课程标准 课程编码 课程类别 专业必修课 计划学时72 学分 4 适用专业园林技术 开课单位 化工系 开课学期第三学期考核类型考试 先行课程生态学，植物生长环境 平行课程遗传育种，园林测量与制图，植物生长环境 后继课程园林景观设计，园林树木，园林工程施工与管理 一、 课程性质与定位 园林树木园林花卉学 是园林专业的一门主要专业课。 通过本课程的教学， 学生应掌握花卉学的基础知识、 基本理论和基本技能， 如花卉的分类、 种质资源、 环境因素及栽培设备等，掌握花卉生长发育的一般规律和繁殖栽培的基本技术， 为分析和解决花卉相关技术问题提供学术上的根据以及提高从事花卉生产的技 术水平

2、，促进园林花卉事业的发展。 二、 课程设计与理念 1以“工种（岗位）技能标准”设计课程 建立了以职业岗位能力培养为核心、以项目教学为手段、以就业为导向、以 产学研结合为途径的教育模式，创新了教学方法和手段， 形成了融职业能力培养 和职业素质教育为一体的课程教学体系。 2理论教学与实践教学相结合，以实践教学为中心，重点培养 学生的职业能力 以实际工作任务为依托， 以教师实践技术应用为载体， 整个教学内容围绕园 林植物造景展开，突出知识的应用性与适时性，不断更新教学内容。 实行形式多样的实践性教学环节，使学生掌握相应岗位必备知识，锻炼学生 实际动手能力， 培养用人单位所需要的实践技能，培养学生的学

3、习能力和创造性 思维，引导学生深入探究专业知识，使学生在课程中积累实践工作经验。 欢迎阅读 本课程采用理论与实操一体化教学，理论与实操紧密联系，环环相扣，将理 论与实操对应起来， 使理论真正起到指导实操的作用。传统教学重理论轻实践实 训，改革后的本课程侧重实训实操教学，强调学生职业能力与动手能力的培养。 理论教学围绕实操转， 教学以学生职业能力为根本， 以学生职业能力的培养引领 教学全过程。 课程目标 1总体目标 本课程主要培养学生掌握园林花卉的基本知识，初步掌握园林花卉的应用及 造景。通过本课程的学习， 是学生能够识别 100种以上的常见的花卉， 掌握花卉 的栽培养护，包括修剪整形、盆花养护

4、等，初步掌握花坛、花境等园林种植设。 2技能与知识目标 （1）掌握园林花卉的科属、形态特征等。 （2）掌握不同类型花卉的生态习性和园林用途及造景效果。 （3）本课程具有较强的实用性，要培养学生分析问题解决问题的能力，因 此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能力的培养，并为专业课程的 后续学习奠定必需的综合素质能力，同时应该具备良好的职业道德，学会团结协 作、吃苦耐劳、爱岗敬业，并为将来成为绿化工、花卉工等职业岗位人员打下坚 实的基础。 3能力与素质目标 （1）熟练掌握识别各种观赏花卉的特点。 （2）掌握观赏花卉繁殖培育能力。 （3）掌握常见观赏花卉栽培养护知识。 （4）掌握常见观赏花卉

5、养护管理能力。 三、 课程教学内容及学时分配 序号项目名称学习任务学习目标学习内容学时 1 绪论 任务一：园林花 卉学基本概念 能激发学生学习园林 花卉的热情的热情 花卉的含义和作用。2 欢迎阅读 任务二：花卉在 园林中的应用 通过这一章的学习了 解一些花卉的基本知 识和我国的花卉发展 现状。 国内外花卉产业发 展概况，我国花卉栽 培简史。 2 2 花卉的分 类 任务一：依据花 卉的生活周期 和地下形态特 征分类 掌握花卉的分类依据 及方法 一、二年生花卉，宿 根花卉，球根花卉 4 任务二：依据花 卉原产地分类 掌握园林花卉在自然 适应过程的依据。 中国气候型，地中海 气候型，热带气候 型，寒

6、带气候型等。 4 任务三：园林花 卉的其他分类 掌握园林树木的在自 然和社会生活中的作 用 依栽培生境划分，依 植物科属或类群划 分，依观赏特性划 分，依用途划分。 4 3 环境因子 对园林花 卉生长发 育的影响 任务一：草本花 卉的生长发育 过程 掌握园林花卉生长习 性。 花芽的生长、分化、 发育要求 2 任务二：环境因 子对花卉生长 发育的影响 掌握园林花卉对自然 的环境条件要求。 温度、光照、水分、 湿度、土壤对花卉生 长的影响。 4 4 花卉的繁 殖 任务一：播种繁 殖、分生繁殖、 扦插繁殖 掌握园林花卉生长发 育规律及其生长过程 相互间的关系。 播种繁殖的意义及 无性繁殖的两种方 式

7、 4 任务二：嫁接繁 殖、压条繁殖、 组织培养 掌握嫁接繁殖、 压条繁 殖、组织培养方法。 嫁接的应用，压条繁 殖与组培繁殖的过 程及特点。 4 5 园林花卉 的栽培设 施及设备 任务三： ?温室 、花卉栽培容器 了解温室的分类， 温室 花卉所用器皿和设备 温室的分类，温室环 境的调控及调控设 备，纸盆和塑料盆、 花盆的使用 4 任务四：他保护 地类型 掌握其他保护类型的 特点及其使用方法 风障子、冷床与温 床、荫棚、地窖的使 用 4 6 花卉的栽 培管理 任务一：露地花 卉的栽培管理 掌握认识露地花卉的 意义和栽培管理。 露地花卉的条件和 常用管理方法。 4 任务二：温室花 卉的栽培管理 掌

8、握温室花卉的栽培 管理方法及其类型。 温室花卉的温度、湿 度、肥水等方面的管 理。 4 任务三：促成和 抑制栽培 掌握促成和抑制栽培 的意义和作用 促成和抑制栽培所 用的栽培方法 4 7 花卉的应任务一：花卉在掌握露地花卉应用方花卉在花坛、花镜、4 欢迎阅读 用园林中的应用式；地被植物应用的方 式；花卉装饰的类型及 适用花卉。 花带的应用及意义。 任务二：花卉装 饰 学习了解花卉美化、 装 饰环境的作用及方式 方法。 花卉在城市和室内 装饰的应用。 4 8 花卉的病 虫害防治 任务一：花卉病 虫害防治的意 义及其措施 掌握常见花卉病虫害 防治方法。 花卉细菌、真菌和土 传病害的特点及防 治。

9、4 任务二：主要花 卉病虫害的防 治 掌握花卉病虫害类型 及特点 花卉中地老虎、铁 牛、甲壳虫的防治方 法。 4 9 一二年生 草本花卉 任务一：概论 掌握一、 二年花卉的特 点及应用 含义及类型，园林应 用特点，栽培繁殖要 点 2 任务二：常见的 一二年生草本 花卉 掌握一串红、 菊花、矮 天牛的栽培管理 一串红、菊花、矮天 牛等等 4 四、 考核评定办法 1、课程考核方式及方法 （1）在考核方式上，改变一张卷子定成绩的传统做法，采用综合考核方式。 针对学生对每个项目的设计任务完成情况、任务的汇报答辩情况、 任务的考核成 绩等综合为学生平时成绩， 再根据最后的综合答辩与综合考核成绩，进行综合

10、评 定，从而正确的给出每个学生的课程成绩。 （2）由学生自评、学生互评、教师评价组成课程评价体系 学生自评 10% 、学生互评 30% 、教师评价 60% 。根据每个项目的考核成绩， 最后综合考核成绩对学生进行总体评价，评定该门课程成绩。 2、课程考核标准 课程模块考核成绩在总评成绩中所占比例标准 序号学习项目总评成绩中所占比例（% ） 1 种子的识别 10 欢迎阅读 2 花卉的播种繁殖 15 3 宿根花卉的分株繁殖 15 4 球根花卉的繁殖 15 5 一、二年生草花的间苗、移植 15 6 花卉的扦插繁殖 15 7 花卉的上盆、换盆和翻盆 15 合计100 五、 教学建议 1. 教学条件 本课

11、程中实践内容居多， 要求课堂教学应在讲解为主，教师边讲解，学生边 实践。通过多媒体的学习，提高学生的学习积极性。同时，通过挂图、部分实验 室学习，增强学生的求知欲。 2. 师资要求 本课程需要教师具有一定的基础理论知识、较广泛的专业知识以及相关学科 的基本知识，以便解决教学、科研、实践工作中不断涌现出的新的问题；要求教 师具备较高的教学能力， 良好的知识传导能力和系统的教学设计能力；还要求教 师具有同行业的实践经验或经历，与行业系统密切联系的沟通渠道，具备善于实 践并指导学生实践的能力。 3. 教学方法 （1）课堂训练教学方法。在课堂教学过程中，注重采用启发式、讨论式、 实际案例分析等形式，让

12、学生在学习中参与，在参与中学习， 激发学生的学习积 极性和主动性。 启发式。其目的是培养学生主动思考的习惯，提高学生自主学习和分析、 判断问题的能力。 讨论式。其目的是通过课前准备和课堂讨论，巩固和加深对所学内容的理 解和掌握，互相启发，提高认识，促进学生积极思考，激发学生学习的热情，培 欢迎阅读 养学生钻研问题的精神和训练语言表达能力。 案例式。 通过案例分析，使学生进一步了解现场实际，受到了学生的普遍 欢迎。 （2）现场实习组织学生到城市环境保护部门实习，既巩固所学知识又能开 拓视野。 （3）实验教学构建了该课程的“验证型实验、设计型实验、研究型实验” 三大层次的实验教学体系， 实现了从实

13、验项目到实验内容的优化整合，提高了实 验教学的质量，体现了以“能力培养为核心”的实验教学观念。同时依托学院的 环境实验室，向学生实行开放， 巩固和深化课堂教学效果， 提高学生的创新意识 和动手能力。 （4）每周在固定时间、固定地点由任课教师主持辅导答疑，同时，利用网 络平台，在线答疑。 （5）积极开展教学研究活动，相互交流、相互听课、相互帮助，取长补短， 改进教学方法，共同提高。 4. 教学资源的开发与利用 任课教师积极推行教学手段改革，将挂图、模型、实物与多媒体、网络教学 等现代化教学手段相结合，互相弥补，收到了较好的教学效果。 （1）电子讲稿、网络的应用利用生动的电子讲稿等进行计算机辅助教

14、学， 增强了课堂教学的趣味性和生动性，有利于激发学生的学习兴趣和热情；另外， 学生同老师的交流讨论也由过去的面对面进行，拓展到到电子邮件、 短信息等多 渠道、多途径的方式进行，极大地方便了学生，提高了工作效率。学生作业、实 验报告等也正在逐渐过渡到采用电子形式。 （2） 现场解说演示实践教学中，教师或相关技术人员进行现场解说、演示， 指导学生进行实习，增强了课程的实践性。 （3）教学科研结合将取得的教改和科研成果引入教学过程，丰富了教学素 材，以科研促进教学，培养学生发现、分析及解决问题的能力。 5. 评价标准 欢迎阅读 （1）、学生评教 评价标准 班级教师课程 项目评价指标标准分实得分 备课

15、教学准备充分，内容充实，态度严谨10 分 讲课 讲课重点突出，详略得当，讲解难点深入浅出，紧密结合实 际，能传授新知识，学识渊博 10 分 普通话标准，语言生动，逻辑性强10 分 富有启发性，引导学生积极思维10 分 合理运用教具，用多媒体、电教授课10 分 辅导辅导答疑认真，耐心10 分 作业按时收交，认真批改，有批语10 分 育人 能够严格要求学生，尊重学生意见10 分 关心爱护学生，对学生一视同仁，注重能力培养10 分 板书板书工整，汉字规范，版面美观10 分 合计100 分 （2）、教师评学 评价标准 班级课程 项目评价指标 评价标准 A% B% C% 学习方面 学习目的明确 学习态度

16、端正 学习方法正确 学习氛围浓 学习自觉性强 创新意识与创新思维 作业认真并按时交 纪律方面 按时到班上课 课堂纪律好 遵守校规校规 遵守考风考纪 思想道德 方面 尊敬教师，团结同学 礼貌待人，态度谦和 爱护公物 遵守社会公德 合计 （3）、教师自评 评价标准 欢迎阅读 班级课程教师 项目评价指标标准分得分 教学组织 教材内容整合处理适合人才培养，有一定可持续发展 指导性等 10 教学准备充分，内容充实，态度严谨10 课程教学重点突出，详略得当，讲解难点深入浅出， 紧密结合实际， 能传授新知识， 学识渊博， 语言生动， 逻辑性强 20 富有启发性，引导学生积极思维5 教学方法和手段运用科学合理

17、，形式灵活适当，突出 技能培养 10 辅导答疑耐心；批改作业认真5 教书育人育人 注重情感和学习意识培养；能够严格要求学生，尊重 学生意见；关心爱护学生的健康成长 10 教学效果 学生基本会理论知识和技能，能运用知识完成课程设 计 30 合计100 （4）、专家评价 班级课程 项目评价内容评语 课程教材 教材内容的丰富性 教材融入的信息量 教材的难易程度 教材可持续性拓展的指导作用 教师素能 知识的丰富性、技能的强化性 现代教学方法与手段的运用 课程教学设计与组织效果 学生能力 知识的应用能力 专业操作技能 专业心智技能 工程设计能力 六、 推荐选用教材 1刘燕 编着. 园林花卉学 . 中国林业出版社， 2003. 2 陈俊愉 主编 . 中国花卉品种分类学. 中国林业出版社， 2001. 七、 参考文献 1 鲁涤非主编花卉学北京：中国农业出版社，2002 2 郭维明，毛龙生观赏园艺概论北京：中国林业出版社，2004 欢迎阅读 3 中国知网 CNKI数据库 http:/ 4吴涤新 主编 . 花卉应用与设计 ( 修订本 ). 中国农业出版社 1999 5中国园艺网 http:/www.rose- 6中国花卉网 http:/www.china-