《《动物笑谈》教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《动物笑谈》教案.pdf(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、17动物笑谈 知识与技能 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法,品味课文幽默风趣的语言,感受文章的幽默 效果。 过程与方法 浏览课文 ,了解故事内容 , 体会作者幽默的语言风格。 情感、态度与价值观 学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。 重点 体会作者幽默的语言风格。 难点 学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法,品味课文幽默风趣的语言,感受文章的幽默 效果。 自读法、合作交流法。 学生 1 查阅资料 ,了解作者劳伦兹及所罗门王的指环 2 课文预习 ,自读课文 ,圈点生字词 ,勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。 老师 多媒体课件。 1 课时 你喜欢小动物吗?其实动物也会
2、给我们的生活带来很多乐趣,今天 ,让我们走近动物笑谈 去感受一下作者与动物之间发生的趣事。 康拉德 劳伦兹 (19031989),奥地利动物行为学家,1973 年由于对动物行为学研究方面开拓 性的成就而获诺贝尔奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面 的通俗写作 ,著有所罗门王的指环攻击的秘密 雁语者狗的家世等。在他的深刻观察 以及生花妙笔之下,我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前,读者可以从中体 会到科学研究的严谨和趣味,同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身,产生更深一层的 了解 ,得到心同此理之感,从而体味生命的真谛。 1 解题: “动物
3、笑谈 ”,意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 2 通读全文 ,用简洁的语言概括本文的主要内容。 本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事,既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的 可爱和大鹦鹉的“恶作剧 ”。 3 梳理课文结构 ,并划分层次。 第一部分 (1):总写。研究动物行为,常发生一些趣事。 第二部分 (2 9):分写 “我”进行小凫实验的趣事。 第三部分 (1019):分写 “我”和可可的趣事。 1 文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文,请画出你喜欢的句子进行 赏析。 学生自主阅读 ,并作圈点批注,教师点拨指导,组织交流。 (1)等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动
4、了因此,为了要它们跟着我,我不得不蹲 着走 ,这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究,为了 “探求真理 ” ,不惜放下人类“高贵身段 ”,与动物们打成一 片。 (2)要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声,它们就以为我死了, 或者以为我不再爱它们了。 作者用拟人的手法来写小凫,以人的心理来揣测小凫的行为,充满了人情味 ,可见他是多么喜 爱这些小动物。 (3)那个星期天 ,当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正 为它们的服从而暗自得意的时候, 猛一抬头 , 却看见园子的栏杆边排着一排人, 他们全都脸色煞白。 “我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人
5、不解的神情形成强烈的反差, 令人读来忍俊不禁。 (4)我连忙赶去 ,只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来 ,两手紧紧地抓住裤腰。 “弯”“ 蹒跚 ”“ 抓”等词语 ,写出了父亲对“可可 ”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 (5)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸 风筝拖着一条极长的尾巴。 “咬住 ”“ 飞”“ 打开 ”等词语 ,生动形象地写出了“可可 ”叼着毛线飞的情景。 2 本文读来令人忍俊不禁,请结合文章内容,谈谈为什么会有这样的效果。 “动物笑谈 ”就是谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍俊不禁, 源于作者诙谐风趣的语言。 作者专注于动物行为
6、研究,为了 “探求真理 ”, 不惜放下人类“高贵身段 ”, 与动物们打成一片。 比如写 “我”进行小凫实验时,先写 “在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它 们的服从而暗自得意”,滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞 白”的神态描写形成强烈的反差,喜剧效果十分明显,之后进一步解释了人们诧异的原因只能 看见 “我”的怪诞行为 ,而小凫掩藏在草丛中不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹,作者先写老 父亲的生气 ,后写 “犯罪现场 ” ,语言风趣还带有调侃的味道,大大增强了文章的幽默效果。 另外 ,课文传神的细节描写形象生动,使人仿佛身临其境,也增强了文章的喜剧
7、色彩。 3 课外通读所罗门王的指环。 第一部分 (1):总写。 研究动物行为,常发生一些趣事。 第二部分 (2 9):分写“ 我”进行小凫实验的趣事。 第三部分 (1019):分写“ 我”和可可的趣事。 作者为了研究动物行为、“探求真理”,不惜放下人类“高贵身段”,与动物们打成一片。 本文通过讲述“我”与小凫、可可的趣事 ,表现了作者对动物发自内心的热爱、对自己事业的热爱, 还让读者感受了他严谨的科研态度。 1 语言生动 ,诙谐有趣。 本文不像一般的科普文那样平实枯燥,而是语言生动 ,诙谐有趣。 文中既有水鸭子怎样辨别母 亲的科学知识 ,又有作者亲自扮演水鸭子的妈妈体会到的辛苦。当水鸭子的妈妈
8、必须时刻不停地叫 唤,否则 , “好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了”,劳伦兹这样调侃。 2.运用修辞 ,形象生动。 “又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵,那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它 们真正的母亲似的”,运用拟人手法 ,生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子,情态可 掬;“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”, “生了根似的” 运用比喻 , 写出了人们对 “我” 的行为怪诞的惊异之情; “他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以为他是母牛” ,引 用布什的诗句 ,佐证了劳伦兹关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用,使得文 章语言自然、亲切,增强了文章的趣味性。 动物笑谈 趣事 (总写 ) “我”进行小凫实验的趣事 研究行为:怪诞不经 “我”和可可的趣事 研究对象:聪明调皮 幽默风趣 描写传神 本文是一篇自读课文,作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事,写动物的可爱,读来 令人忍俊不禁 ,很适合七年级学生阅读,学生学习兴趣很高,对细节描写、 语言特点的分析很到位, 收到良好的教学效果。