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1、2019 最新全国各地中考记叙文阅读理解考试真题及答案 （说明：本试题收录全国各地的真题和答案并且带解析， 方便广大考生学习） （2018 浙江衢州中考）文学作品阅读 小偷车夫和老头 萧红 木柈 车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车 的木柈使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木柈堆对于 这一车木柈，真象在牛背上拔了一根毛，我好象嫌这柈子 太少。 “丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着， 小偷常偷柈子十块八块木柈也能丢。” 我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才 恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招 呼我们： “来了啊！又来啦！” 郎华招呼一声，那竖着头发
2、的人跑了！ “这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把 这一车都送给你好不好？”打着鞭子的车夫，反复地 在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。 在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就 不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给 我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。” “好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在 车上。 这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车 去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌， 别的坏话也没说，跑出大门道去了。 只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问： “柈子拉（锯）不拉？” 那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。 这些柈
3、子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前， 才对那个伙伴说：“吃点么？” 我去买给他们面包吃。 柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来， 好象我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也 坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净 净的了！这时候，我给他工钱。 我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻 璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸， 炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。 我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都 背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有 走。这许多的时候，为什么不走呢？ “太太，多给了钱啦？” “怎么多
4、给的！不多，七角五分不是吗？” “太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并 没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在 考察钱数。 我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！” “谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得 吃面包是我的恩情。 我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞 恨的眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了，吃块面包还 要感恩吗？ 选自高等教育出版社萧红散文集 【注释】该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前 萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊 无定的生活。柈： bn，大块木柴 8. 用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是（） A. 安得广厦千
5、万间，大庇天下寒士俱欢颜！ B. 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨 9. 运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语 句，具体分析他们的形象特点。 10. 结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行 文节奏、画面色调等角度思考。 夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯， 炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸， 我感到例外的安宁 11. 萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的 “愧”打动了你？为什么？ 【附】杨絳老王结尾：“但不知为什么，每想起老王， 总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表 示感谢，我却拿钱去侮辱他
6、？都不是。凡年过去了，我渐 明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 【答案】 8. A 9. 示例： (1) “还没有推完，车夫就不再动手了! ”“这时候他又弯 下限去，弄一些碎的。”从句中的副词“就”“又“可以看 出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的 贪婪。 （2)“丢了两块木柈哩！”“小偷来抢的，没看见?要好好 看看，小偷常偷柈子。”车夫的话中有感叹句、反问句、 祈使向。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主 顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。 (3) 老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我” 多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答, 可见他
7、们的诚实、本分 10. 示例，前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很 细腻，使文章节奏紧缓有别。这段话还为下文事情的继续 发展蓄势 , 让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安 心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨， “我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描 绘的画面 , 表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与 摘起，显得格外珍贵，令人感动。 11. 示例 1：杨降的“愧”打动了我。杨降在和老王相当长 时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋 友，这和老王对她的态度并不对等。当杨降终于明白这一 点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中 毫不掩饰
8、地写出自己的真实表现，她的愧作，反思令人敬 佩。 示例 2：萧红的“愧”“打动了我。萧红虽然自己处捷艰难， 但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向 她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此民重的感恩， 为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反 问时，我感受到了这伟大的悲悯情怀。 示例 3：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但 保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。 萧红面对老者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒 自责，表现出最朴素真挚的道义担当。他们两人的“愧“ 都 表现了最为珍贵的良知。 （2018 浙江绍兴中考）阅读下面文章，完成下列小题。 飘
9、逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的 风筝，迈出了家门。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听 不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后 总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的 风筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的 打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚 狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无 一人的院落。 鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家 那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身 何处？
10、 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大 片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。 一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。 若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随 着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不 肯撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连 他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手， 都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着， 就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋 彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失 传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩
11、意。而且，大都 跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛， 便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉 得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次， 大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝 了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着 风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好 玩吗？ 你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩， 有些蛊惑地说。 男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。 鹞爷远远
12、地望着，眼前一会儿闪过 儿子的影子，一会儿又 闪过 孙子的影子。 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随 之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽 住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝 早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？ 鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩， 你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说， 他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根 祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆 轿车，停在一块老坟地前，几个
13、人正在烧香焚纸。 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ 男孩一脸迷茫，摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手 中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落 回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 男孩似懂非懂地点了点头。 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下 沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐 飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的 老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然 （选自小小说月刊2018 年第 4 期，有删改） 6. 读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请
14、简 要概括。 7. 读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作 答） （1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食 着 那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效 果。 ） （2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过 儿子的影子，一会 儿又闪过 孙子的影子。（结合加点词揣摩人物心理。） 我选 _句： _ 8. 文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容 简要分析。 9. 本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请 结合文意阐述你的观点和理由。 【答案】 6. 鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守 传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。 7. (1).
15、 选（ 1） ：“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖 掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好 家园渐渐消逝的痛心与无奈。 (2). 选（ 2） ：写出鹞爷 此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对 儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。 8. 这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复 杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化 小说主题。 9. 回答“飘逝的不仅仅是风筝”。飘逝的是乡村文明的生 机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人 不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。 美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。 （
16、2018 浙江义乌中考）阅读下面文章，完成小题。 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余” 的风筝，迈出了家门。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都 听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身 后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中 的风筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃 的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到 晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食 着那一排排早已空 无一人的院落。 鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自 家那二
17、间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖 身何处？ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那 大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。 一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的 手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心 也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟 迟不肯撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子， 连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手， 都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着， 就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大 洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只
18、是，他手艺慢慢 失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大 都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛， 便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉 得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次， 大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝 了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄 着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝 好玩吗？ 你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男 孩，有些蛊惑地说。 男孩
19、牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。 鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过 儿子的影子，一会儿又 闪过 孙子的影子。 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线 随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽 住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风 筝早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？ 鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩， 你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说， 他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根 祭祖的。说着，男孩伸手指了
20、指麦地远处。果真，有一辆 轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ 男孩一脸迷茫，摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你 手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能 落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来 了。 男孩似懂非懂地点了点头。 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝 下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐 渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落 的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然 （选自小小说月刊2018 年第 4 期，有删改
21、） 6. 读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简 要概括。 7. 读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作 答） （1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着 那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效 果。 ） （2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会 儿又闪过孙子的影子。 （结合加点词揣摩人物心理。） 8. 文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容 简要分析。 9. 本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请 结合文意阐述你的观点和理由。 【答案】 6. 鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守 传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感
22、忧虑的民间老艺人。 7. 选（ 1） ：“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一 步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐 渐消逝的痛心与无奈。 选（ 2） ：写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美 好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继 无人的痛心。 8. 这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复 杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化 小说主题。 9. 示例一：飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化 的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般 费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老 人孤单留守，传统技艺面临消失。 示例二：
23、飘逝的是乡村文明的生机和治力由于城市化的 进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单 留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村 文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优 秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人 的生存状态。 （2018 河南中考） 阅读下文，完成710 题。（共 16 分） 父亲的长笛 小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹 奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声 音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在 脸上，格外柔美。 夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说： “来来，吹一段儿！”“吹一段？”父
24、亲似问似答，将笛 长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如 哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止 嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天 晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响， 她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛 声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又 没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的 卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老 大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感 到无地自容，趴在桌子哭了。那
25、一刻，她只恨父亲没出息！ 她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只 是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制 止。渐渐的，家里就听不到笛声了。 上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情 就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹 长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被 她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽 直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了 吹笛子！” 她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全 班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫 个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快 没脸活着了！”
26、“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上： “你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你 爸”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你 可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸 干一天活儿回来，多累都吹给你听 父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄 地拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也 有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父 亲再没提过长笛的事儿。 多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父 母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要 开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱父亲这首歌： “想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到 了艰辛
27、我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十 分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里 一阵阵酸，一阵阵疼 第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲 先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸， 对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头， 我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！ 你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她 吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴， 你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人家送货，摔断了 腿”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！” 父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑 来，说：“来来，吹一
28、段！”“吹一段？”父亲似问似答， 将长笛横放嘴边。 久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各 个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着 银光，格外柔美。 （作者：赵文静。有删改） 7. 请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的 四件事。（ 4 分） 8. 下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。（4 分） 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小 河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在 父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 9. 请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心 理。（ 4 分） 她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！” “吹一段？”父
29、亲似问似答。将长笛横放嘴边。 10. 母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分 析。（ 4 分） 7 父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。父亲因女儿讨 厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。父亲因女 儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。父亲因女儿 给他买来新长笛，又吹起了长笛. （意思对即可。一点1 分， 共 4 分） 8 示例一：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。 或：用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬，用比喻 的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。 通过描写人人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦 耳动听。（意思对即可。第点一点1 分，共 2 分；第 点 2 分。共
30、 4 分） 示例二：正面（直接）描写。（1 分）用比喻的修辞 方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。或： 用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延” 形象地写出笛声的扩散、飘扬。（意思对即可。1 分）侧 面（间接）描写。（1 分）通过描写大人和孩子们的动作、 神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。1 分） （共 4 分） 9 她的心理：得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为 父亲对自己的隐忍和宽容而感动）。 不想让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气 氛），（意思对即可。一点1 分，共 2 分）父亲的心理： 女儿的理解、体贴而而欣慰。为自己能重新吹长笛而 高兴。 （意思对
31、即可。一点1 分，共 2 分）（共 4 分） 10从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问； 又是母亲的话交代父亲断腿的原因，使情节有波澜、更完 整合理。从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉 默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的 形象。从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露 出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。 （意思对即可。第点2 分，第点一点1 分，共4 分） （陕西）阅读下面的文字，完成12-16 题。（ 18 分） 最美的化学反应 邓迎雪 十几年前，我和秋明是初中同学。 那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化 学家。 因为秋明对化学有那么浓
32、厚的兴趣，懂的又是那样 多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他 简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手， 好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化 学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后 用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念 声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。 还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一 端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 “哇”我们惊呼连连。 秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” 众人摇头。 秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻
33、璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉 末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚 铁离子” “停”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。” 看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾 地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个 清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片 叫好。 ? 我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！ 你这家伙以后不当化学家就亏了！” ? 秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当 化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。” ? “我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。 ? “我还是最喜欢化学。”秋明说。 ? 可是世事难料
34、，秋明读高中的时候，他的父母因车 祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。 坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开 家乡，到南方打工去了。 ? 离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每 每想到这些，我就为他难过。 ? 不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。 再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明 越来越远，我们渐渐地失去了联系。 ? 没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到 了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ? 此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上 有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我 一眼就认出了他。 ? 那是一档业余组魔
35、术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯 眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕 些什么。 21随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。 22“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是 你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残 儿童读书，你能讲讲这件事吗？” 23“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时 候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17 岁时到广州打工， 扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有 文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些 年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今， 日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资 助一些孩
36、子读书，帮他们圆梦。” 24“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 25“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有 实现。”秋明苦笑。 26看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为 秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到 遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取 得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给 予了更多需要帮助的人。 27秋明真是好样的！ 28我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验 吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚 持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地 上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 29我好想立即告诉秋明，
37、这是一场多么美好的化学反 应！ （选文有改动） 12请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。 （2 分） 13作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述 秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。（4 分） 14小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列 句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。（4 分） （1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” （2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没 有实现。”秋明苦笑。 15第 - ? 段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场 景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有 什么作用？（ 4 分） 16请结合全文，说说小说题目“最美的
38、化学反应”的含 意。（ 4 分） 12初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验 高中时，家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书 前些年，开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书现 在，参加业余组魔术选拔赛。 评分标准：答对一空，得1 分。意思对即可。共2 分。 13“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋 明的人生阶段串联起来；“我”是秋明人生经历的见证 者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；直 接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 评分标准：答出一点，得2 分；答出任意两点，得4 分。 意思对即可。共4 分。 14（ 1）“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验， 看
39、到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。 （2）“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化 学家梦想实现不了的无奈和伤感。 评分标准：人物心理分析正确，每小题得2 分。意思 对即可。共4 分。 15对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故 化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。对 人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学 的热爱以及善于站研、做事认真的特点。 评分标准：每方面2 分，意思对即可。共4 分。 16上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有 趣；秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业 上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样 美丽。 评分标准
40、：每点2 分，意思对即可。共4 分。 （2018 安徽中考）那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了 一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召 唤声：“来玩踢罐电报呀” “踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩 法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空 洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批 淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地 把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一 个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一 边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐 左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯
41、。他细小，软绵绵， 歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪 的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来 就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏 了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞 撞大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装 芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐 儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！ 我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行 列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的我 身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。 尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处 朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了
42、，要找到它可费点 劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子， 他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破 车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩 子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外， 可笑的场面便再次出现就这样，我成了当然的英雄， 得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏， 这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于 有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不 止他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这 愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。【甲】我们都感觉 自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。 歪儿不来玩踢罐电报了。【乙
43、】他不来，罐儿自然 也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又 轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。 那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃 窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！【丙】这时 忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在 地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪 儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地 刺痛了。【丁】我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。 歪儿回到了我们中间 一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定 什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大 家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快
44、有 人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会， 做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被 发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪 儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩 蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互 相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！ 我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、 亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美 又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我 们能不能把它点亮。 （选自冯骥才散文精选，有改动） 10. 下面的句子出自原文. 它在文中的位置应该是（） （3 分） 我的心
45、被一种内疚深深地刺痛了。 A【甲】 B【乙】 C【丙】 D【丁】 11 揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。（4 分） （1）那个暑候，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就 飞 出去了。 （2）他宁 愿 坐庄 , 宁愿 徒自奔跑，宁愿 一直累得跌跌 撞撞 12. 第段独句成段，在结构上的作用是，在 内容上的作用是。（ 4 分） 13. 第段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”请联系 上下文概括发生了完些变化。（6 分） 14. 请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。（4 分） 10. （3 分） D 11. （4 分） （1）运用夸张的修辞手法，逼真的表达了“我”听到歪儿 叫唤、去玩游戏的急切
46、心情。 （2）运用排比的修辞手法，增强语势，体现了歪儿（他） 对“玩踢罐电报”这种游戏的喜爱和痴迷。（每小题2 分， 意思对即可） 12. （4 分）承上启下（过渡）承接上文写歪儿沉醉 于玩“玩踢罐电报”的经过，引起下文大家对歪儿的理解 与友爱（每点2 分，意思对即可） 13. （6 分）大家不约而同、齐心合力地等待着这位小伙 伴的到来。 大家做假成真，情愿被他捉住，尽力不叫他坐庄。 我们又像先前一样兴奋、亲热、满足。（每点2 分，意 思对即可） 14. （4 分）示例：歪儿。因为本文通过写我们同歪儿一起 玩“玩踢罐电报”的游戏，表现了孩童时代天真、纯洁的 友谊与快乐，重点突出了歪儿的形象特点
47、。（共4 分，标 题 2 分，理由 2 分）（意思对即得分） （2018 福建中考） 阅读下面的文字，完成10-14 题。 （22 分） 好沉的一抔土 石英 在这里，旧的皇历是更不是了。 原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为 在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九 不收的地方。 但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪 迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔， 而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和； 凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事 农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很 理想的。 果然，在后首那块干松的地段，好一
48、片秋禾！风过 时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声 响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋 两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗 上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条 谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。 再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不 久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生 津，谅也不会长时被闲置的。 我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着， 禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的比 一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向 导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充 满诗意的幽
49、默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河 口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘， 有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里 攥着九个省区呢，怎能不重？” 我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有 道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？ 科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深 思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有 分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大 河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年 万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分 子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴 恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然 最凝重。 这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结 着我们这个民族苦难和奋起的回声