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1、-精品文档 ! 值得拥有！ - -珍贵文档 ! 值得收藏！ - 2012 年 2 月理科综合生物实验部分（1） 1 （12 分）为了更好的揭示人体生理功能的调节机制，科学家经常用青蛙、大白鼠、猴等实 验动物进行科学实验请根据下列相关实验回答问题： （ 1）科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C 三种激素后，观察到的相应反应是：A 可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C 使呼吸、心 率加快，体内产热量增加，行为亢奋，据此判断激素A、 B、 C 的化学名称依次 是。将正常大白鼠从室温移至低温环境中，其血糖 浓度会升高，原因是在低温刺激下，下丘脑通过相关神经促进的分泌，
2、进而主要促进，使血糖升高 （ 2）用去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料，进行脊蛙反射实验，实验前将蛙头部 剪去，其目的是，将浸有 0.5%硫酸溶液的小纸片贴在脊蛙右后肢下端的皮 肤上，可看到现象，在此反射活动中， 兴奋以 _ _形式从上一个神经元传到下一个神 经元。若破坏蛙的脊髓，再重复上述实验操作，上述实 验现象不出现，其原因 是。 （ 3）右图为用猴进行的科学实验，实验中头部电极刺激 大脑皮层某区域引起猴右手运动。在此反应过程中 建立的突触结构类型有神经神经突触和 突触，兴奋在后一突触处传导的机理及效应是 。 2 （25 分） I（16 分）取一植物形态、大小、生长状况相同的四张叶片按下
3、图进行实验，烧杯 中的液体可以保证叶片所需的水与无机盐的正常供应，气体体积的变化可以通过观察油滴的 运动判断。（不考虑气体在水中的溶解与外界气压的变化和蒸腾作用的影响） （ 1）在一定光照条件下，发现装置A中油滴不移动，表明。 （ 2）适宜的光照条件下，短时间内装置B 中油滴将向移动 （ 3）将装置C突然从光下移动到黑暗处，短时间内C4的含量 （4）用装置BD进行对照实验（可以 /不可以）证明光是光合作用的必要条件，用 装置对照可以证明二氧化碳是光合作用的必要条件。 （ 5）请选用所给已限定条件的实验装置设计实验来检测叶片单位时间内的光合作用速率 （可用油滴移动的距离表示），请简述实验步骤和结
4、论： 步骤： 结论： II（9 分）现有一批生长发育状况相同的健康幼年小鼠，某生物兴趣小组为了验证碘是合 -精品文档 ! 值得拥有！ - -珍贵文档 ! 值得收藏！ - 成甲状腺激素的原料，设计了一个实验方案。 （ 1）请根据所给实验步骤的第一步完成后面的实验设计并预测实验结果： 第一步：取数只生长状况相同的健康小鼠，随机均匀分为两组，编号甲、乙。 结论：碘是合成甲状腺激素的原料。 （ 2）为了使实验结果更有说服力，请设计补充实验： 3 （7 分）在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体的内环境仍能维持稳态。 （ 1）当环境温度高于38时，人体只有通过方式散热，该过程的调节方式 是。 （ 2）人在
5、炎热的环境中大量出汗后，细胞产生兴奋，传导至大脑皮层产生渴 觉，同时血液中抗利尿激素分泌。 （ 3）下面是人工免疫治疗H1N1 流感的实验，请完善实验步骤并预期结果： 实验原理：注射外源抗体可治疗H1N1 流感。 实验目的：验证康复者血清能治疗H1N1 流感。 实验材料：健康小白鼠、H1N1 病毒液、未患过H1N1 流感的小白鼠血清（A） 、 患 H1N1 流感后康复的小白鼠血清（B）等。 实验步骤： 取年龄、体重、性别、身体状况相同的若干健康小白鼠，平均分为两组，标记 为甲、乙。 。 。 。 预期结果：。 4 （10 分）某生物兴趣小组的同学在三种不同的条件下，观察酵母菌种群的生长情况。下表
6、 中的数据是在有氧情况下培养测得的酵母菌数（ l06个 mL） 。请根据所学的知识，回答 下列有关问题： 培 养 时 间（天） 1 2 3 4 5 6 7 8 A 0.8 5.2 5.6 4.8 2.0 0.8 0.4 0.08 B 0.8 1.2 2.0 2.8 3.2 3.6 3.2 3.0 C 0.8 0.4 0.1 0 0 0 0 0 实验研究的三种条件如下： 条件一：无菌水10mL，加入干酵母液01 mL，环境温度28。 条件二：培养液10mL，加入干酵母液01 mL，环境温度28。 条件三：培养液10mL，加人干酵母液01 mL，环境温度5。 （ 1）三种条件对应的组别编号依次是。
7、 -精品文档 ! 值得拥有！ - -珍贵文档 ! 值得收藏！ - （ 2）实验过程中最好选择上图中（填序号）培养装置。若用号装置培养 酵母菌，请写出主要呼吸作用的反应式。 （ 3）培养酵母菌常用的培养液用马铃薯浸汁1000mL，加葡萄糖20g 配制成。有的同学据 此 认 为 酵 母 菌 生 长 只 需 要 碳 源 和 水 。 你 认 为 对 不 对 ? 。 理 由 是。 （ 4）本实验过程中，每隔24 小时取一定量的酵母菌培养液，用血球计数板在显微镜下进 行细胞计数，并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌种群密度，这种方法称 为，每次取样前都应振荡试管，目的是使，减少实验中 计数误差。 （ 5）
8、A 组测定的数据中，培养一天和培养六天的酵母菌数均为0810 6 个 mL，你认为 其生长情况相同吗? 。理由是。 5 （12 分）科学研究发现，加拿大一枝黄花在代谢过程中能向环境释放一些化学物质影响其 它植物（尤其是禾本科植物，如小麦）的生长和发育。某研究性学习小组就加拿大一枝 黄花对小麦光合作用的影响展开研究，所得结果如下： 测定项目A 组B 组 叶绿素 a 含量（mg/gFW）20.50 25.24 叶绿素 b 含量（mg/gFW）8.18 13.13 气孔导度（mmol/m 2s） 0.07 0.25 光合速率（ molm2s）14.27 31.37 （FW表示鲜重；气孔导度表示气孔张
9、开的程度） 请回答： （ 1）A 组小麦幼苗用含1%加拿大一枝黄花浸提液的营养液培养。B 组用等量的营养液培 养，作为对照，其作用是。 （ 2）在不破坏叶片结构的前提下，测定光合速率时所选用的指标可能是单位时间内单位 面积叶片的或。 （ 3）分析实验数据可知，加拿大一枝黄花浸提液可以导致小麦幼苗光合速率明显下降， 原因是：；。 （ 4）加拿大一枝黄花除了影响小麦的光合作用外，还可能影响其他一些生理过程，请你 写出一个进一步研究的课题名称：。 -精品文档 ! 值得拥有！ - -珍贵文档 ! 值得收藏！ - 酶 参考答案 1 （没标明处每空1 分，共 12 分） （1）胰岛素、生长激素、甲状腺激素
10、（3 分）肾上腺素和胰高血糖素（答全） 肝糖元分解（只答非糖物质转化不得分） （2）排除脑对脊髓的控制右后肢（或双侧后肢）收缩神经冲动反射弧 是完成反射的结构基础，须保持完整性（其他合理答案也得分） （3）神经 肌肉突触神经末梢的突触前膜释放神经递质作用于肌肉细胞膜（突触后 膜） ，引起肌肉收缩（2 分） 2 （1）光合作用速率等于呼吸作用速率（2 分） （2）左（ 2 分） （3）上升（ 2 分） （4）不可以（ 2 分）BC （2 分） （5）第一步：将装置D 置于黑暗条件下，其它条件适宜，测单位时间内油滴移动距离， 记为 m； （2 分） 第二步：再将装置C 置于适宜光照条件下，其它条件
11、同第一步，测单位时间液滴移动距 离，记为n； （2 分） 结论：叶片单位时间内叶片光合速率为m+n（2 分） II（9 分） ： （1）第二步：甲组每天饲喂适量不含碘的饲料，乙组每天饲喂等量的含碘的饲 料，其它培养条件相同且适宜。（3 分） 3 （8 分） （1）排汗（ 1 分）神经调节（ 1 分） （2）下丘脑（神经） （1 分）增加（ 1 分） （3）给甲、乙两组小鼠同时注射剂量相等的H1N1 病毒液，使其患H1N1 流感（ 1 分） 给甲乙两组小鼠分别注射等量的血清A、B （1 分） 一段时间后观察两组小鼠的康复情况（1 分） 预期结果：乙组小鼠康复情况明显好于甲组（1 分） 【解析】（
12、1）环境温度高于38时，超过人体正常体温，此时温觉感受器兴奋，下丘脑 体温调节中枢兴奋，一方面人体通过排汗增加散热，维持体温平衡，这是神经调节的结 果。 （2）另一方面下丘脑产生的兴奋传至大脑皮层的渴觉中枢产生渴觉，此时血浆渗透压升 高，抗利尿激素分泌增多，排尿减少。 （3）首先明确该实验是验证性实验，因而实验预期是应该出现的一种结果而不是几种； 该实验的自变量是有没有注射康复者血清，由于实验开始选取的是健康的小鼠，因而第 二步要给两组小鼠同时注射剂量相等的H1N1 病毒液， 使其患 H1N1 流感，然后再控制自 变量，在观察两组小鼠的康复情况。通过分析得出结论。 4 （10 分，每小题2 分
13、） （ 1）CAB （ 2） C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量 （ 3）不对 !马铃薯浸汁还含有氮源、无机盐和生长因子 （ 4）取样调查法试管中酵母菌分布均匀 （ 5）不相同 培养一天和培养六天分别处于调整期和衰亡期（或答出对应生长时期的特点） 5 （12 分） （ 1）说明实验结果的差异是加拿大一枝黄花浸提液造成的（突显自变量的作用：排除无 -精品文档 ! 值得拥有！ - -珍贵文档 ! 值得收藏！ - 关变量的干扰） （ 2）O2释放量 CO2吸收量（顺序可换） （ 3）使叶绿素含量下降，导致光反应减弱 使气孔导皮下降，CO2吸收减少，导致暗反应减弱 （ 4）探究加拿大一枝黄花对小麦细胞呼吸的影响（或探究加拿大一枝黄花对小麦根系吸 收无机盐的影响） （要求：课题名称书写规范，除光合作用外的其他生理过程即可）