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1、学习好资料欢迎下载 Unit1 This is My Day 第一课时 一、教学目标 知识与能力： 1、能够听、 说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/ 并能用所学动词短语 替换句型“ I usually at”中的关键词回答问句。 3、能够理解并说唱Let s chant 部分的歌谣。 过程与方法：词汇教学 情感态度与价值观：养成按时作息的习惯 二、教
2、学重点、难点 1、重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问 题。 2、难点是exercises , ususlly 的发音。 三、课前准备 1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片 四、教学步骤 1、热身 （1）对话练习：询问时间What time is it now ? Its （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。 2、新课呈现 （1） 游戏： Guess! What am I doing ? 引出新动词词组： do morning exercise , have English c
3、lass , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用 chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。 教师： I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？ （6）介绍新单词：usually ，
4、并运用到句子中：I usually （7）组织学生模仿Let s learn 进行对话。 Let s play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作 的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人 说出句子，如：I get up at 6:30 Let s chant 教师播放学生用书第二页Let s chant 的录音， 学生听录音、 跟唱歌谣。 教师请 学习好资料欢迎下载 学生读单词sometimes , usually 。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜
5、测单词before 的意思。 3.巩固 课堂作业：在四线格上书写单词、词组 课后作业：完成练习册配套作业 集体备课小组成员：余新月 课后反思： 第二课时 一、教学目标 知识与能力： 1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/？ I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。 2、能在 Let s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对 调查结果做简单的反思。 3、能够听懂Let s try 部分的录音，完成听音找对应作息时
6、间表的练习。 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：养成按时作息的好习惯 二、教学重点、难点 本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/ ？ I usually at 三、课前准备 1、录音机和录音带。 2、五年级上册第二单元及本单元A 部分 Let s learn的动词卡片。 四、教学步骤和建议 1、热身 （1）练习上一课时的chant （2）看动作猜短语 2、预习 （1）Let s try 教师放录音，学生完成书本上Let s try 部分的作业。 （2）学生听录音，跟读A Let s learn 部分并拼写动词短语。 3、新
7、课呈现 Let s talk （1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键 词进行多组机械操练。 （2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。 解释说： This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/? （3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。 （4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请 学习好资料欢迎下载 几组学生在课堂上演示。 L
8、et s find out (1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。 4.巩固 课堂作业：书写四会句子 课后作业：完成练习册配套作业 集体备课小组成员：余新月 课后反思： 第三课时 一、教学目标 知识与能力： 1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl 的发音规则，并能朗读Pronu
9、nciation 部分的 例词。 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：珍惜时间 二、教学重、难点 重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、课前准备 1、录音机和录音带 四、教学步骤 1、热身 （1）播放 A 部分 Let s talk 的录音， 学生跟度并表演对话。 （ 2）学生两人一组 表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:
10、00 ”等， 学生评出最佳组合。 2、预习 （1）演讲比赛： My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己 的作息时间。 3、新课呈现 Read and write （1）游戏： What s the truth ? 教师板书： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子， 其中有三句符合 真实情况， 有两句不符合， 让学生做出判断。 教师也可让学生解释判断的依据。 （2） 上一活动结束时， 教师说：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 ,
11、 But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let s go and see . （3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。 （4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 （5）学生完成作息时间表里的练习。 （6）学生两人一组表演和练习对话。 学习好资料欢迎下载 （7）教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领 读学生。 4.巩固 课堂作业：书写四
12、会句子 课后作业：完成练习册配套作业 集体备课小组成员：余新月 课后反思： 第四课时 一、教学目标 知识与能力： 1、 能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 2、能够说唱Let s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。 3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend” 过程与方法：词汇教学 情感态度与价值观：珍惜时间 二、重点、难点 本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparent
13、s 。 三、教学步骤 1、热身 Let s sing （1）教师放C 部分 Let s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 （2） 教师引导学生将歌词中的The weekend 换成 Saturdays and Sundays , 再唱 一遍歌曲。 2、新课呈现 Let s chant 教师放 B 部分 Let s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。 Let s learn （1）教师出示自己父母的照片，告诉学生： They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit
14、 , 然后提问学生： Do you often visit your grandparents ? （2）教师再出示自己grandparents 的照片及动词卡片visit grandparents . （3）创设一些情景来引出新单词。 （4）让学生自己编chant 练习单词。 （5）游戏：拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如： on the weekend I go hiking . （6）教师放Let s learn 部分的录音，学生跟读。 （7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 学习好资料欢迎下载 （8）教师引导学生做拼读词组比
15、赛，并在课堂上给学生时间书写词组。 3.巩固 课堂作业：四会句子的拼写 课后作业：完成练习册配套作业 集体备课小组成员：余新月 课后反思： 第五课时 一、教学目标 知识与能力： 1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。 2、能在 Let s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而 找到能在周末共同活动的伙伴。 3、能够听懂Let s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。 过程
16、与方法：会话练习 情感态度与价值观：珍惜时间 二、重点、难点 1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let s together next Sunday .的认 读。 三、教学步骤 1、热身 （1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生 出示动词卡片， 各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动 作名称多的一组为胜。 （2） 教师出示动词卡片，说：I go
17、 hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking / ? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的 多少评出最受欢迎的周末活动。 2、预习 Let s try 教师播放录音，学生听音练习。 3、新课呈现 Let s talk （1）教师出示填写完整的let s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同 学提问。 （2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ? 让学生根据热
18、身部分 的表决结果来回答。 （3）教师播放Let s talk 部分的录音， 学生跟读， 然后学生分两组分角色朗读。 Let s find out 学生四人一组，互相询问，并写下答案。 4.巩固 学习好资料欢迎下载 课堂作业：四会句子的拼写 课后作业：完成练习册配套作业 集体备课小组成员：余新月 课后反思： 第六课时 一、教学目标 知识与能力： 1、能够听、 说、 读、写本课时句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I
19、 often play football . Sometimes I go hiking 。 2、能够听、 说、认读句子： The weather report says it s going to rain tomorrow . I can t play football in the rain . I can t go hiking , either . 3、能够看懂Let s play 部分的指示语，做chain talk 游戏。 4、能够完成Let s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：珍惜时间 二、重点、难点 本课时的重点和
20、难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 三、教学步骤、 1、热身 教师说一组句子， 如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上 所贴该词的位置。 2、新课呈现、 Read and write （1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生
21、： There are Zip s weekend activities . Those are Zoom s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答：Zip can Zoom can （2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教 师或其他同学，共同商讨解决问题。 （3）教师帮助学生理解对话中的句子。 （4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。 （5）教师选几组学生带上Zoom/Zip 的头饰表演对话。 （6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。 Let s check 教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起 校对。 3.巩固 课堂作业：四会句子的拼写 课后作业：完成练习册配套作业 学习好资料欢迎下载 集体备课小组成员：余新月 课后反思：