《初中语文教研活动纪录.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教研活动纪录.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、初中语文教研活动纪录 时间： 2014年 3 月 6 日 地点：二年级办公室 内容：新课标学习 参加人员：全体初中语文教师 活动过程： 一、再读语文新课标，熟悉具体内容 二、支持人阐述本次活动的具体目的和要求 三、根据征求意见提纲，展开讨论 李春老师 ： 语文新课标提出的工具性、 人文性的性质，不容异议， 但淡化了科学性。人文性提得过高，忽视、回避了学生之间的差异， 缺乏对教学实际的理性指导，因此能否更具体、可操作。语文教学本 身就是一门科学，就应该体现其系统性和科学性。另外，工具性体现 有待加强。 陈淑梅老师 ：教学目标的三个目标维度要求，显得宽泛、 繁琐而 形式化，不够集中，有点不切实际，
2、难以准确把握，在教学目标的确 定方面能否更简洁些。 方清华老师 ：文本的设置缺乏合理性， 有些课文脱离学生实际情 况，能否做些调整，如艰难的国运与雄健的国民土地的誓言 这两篇课文就不太适合初一学生学习。科技类文章可以适当增加。 张敏老师 :刻意追求语文知识的系统和完整”，“学生掌握一些 基本的语法知识”。这些表述模糊，有时难以把握，而教材在语法知 识方面的安排过少， 一线教师又不敢给学生传授这方面的知识，修辞 知识也常常被忽视。而英语教学都强化语法教学，很滑稽，学生往往 通过英语来认识母语知识体系。这本身就是学科间在衔接上出了问 题。实践证明，学生这方面知识的欠缺，已直接影响到阅读和表述。 陈
3、慧婷老师 : ，课文编排应更均衡一些。初一分散在各单元中， 比较合理；但总体量过大， 文言课文分配欠合理， 初二、三过于集中， 给教学带来一些困难；另外，难易编排也不尽合理。 还有，影视戏剧单元能否安排在初一、二教学，因为初一、二， 更能增强学生语文学习兴趣， 教学时间更充裕， 能更充分的开展语文 活动课。 刘月玲老师 :单元的作文、综合性活动，有点缺乏系统性、可操 作性，具体教学往往浮于表面，学生收益并不明显。 陈淑梅老师 ：与教材配套的辅助性材料欠缺，能否增加一些实质 性的教辅材料。作文训练缺乏系统性和可操作性，应简化、细化教学 目标。个性化阅读目标太高，平时放得过多，但中考指挥棒太严 大
4、家一致认为，应增加相应内容； 1. 恢复语法教学的系统性、完整性，虽不求过细、深入研究，但 一定要求学生基本了解。 2. 传统意义上的“双基”、文体知识不容回避， 虽不做刻意要求， 但要有比较性讲解。要有相应的应用文训练， 特别是公文类写作训练。 3. 教材编排泛政治化倾向过于明显，势必影响到工具性的落实。 4. 评价建议有助于引导教师真正关注教与学的过程，但缺乏实效 性。教学评价可操作性不强。 5. 教学建议部分内容太理论化， 不够切合实际， 形成性评价难以 实施，特别是中考一考定终身现象并没有根本改观。中考指挥棒下课 程资源的开发也是过于理想化，很难落到实处。 最后大家 认为，语文教学是一门艺术，更是一门科学，不需要运 动式、革命化的“改朝换代”，少一点行政干预，少一点主义、思想 和理念，多一点实实在在的理性东西。