口语交际一年级上册教案.pdf

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1、一年级上册口语交际教学计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生33 人，男生 20 人，女生 13 人。部分家庭生活条 件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有 一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科 表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强。上课积极动脑并能 举手发言。但部分学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说 话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。 口语交际课是“听话、说话”的发展，是双向互动的，不仅要求学 生有口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识，要进行口语交 际，首先要明确要求。但一年级的孩子更多

2、的是从模仿老师开始进行口 语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么， 因此，老师要给他们一个示范，供他们参考。 二、教学目的和要求 1、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 2、 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问 题。 3、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 三、教学重点、难点： 1、 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问 题。 2、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 四、教学措施： 1、在课堂操作中，创设交际情境，借助这个情境平台，激发了学 生交往的欲望，引导他们进行交谈，使他们

3、有话可说。培养学生的自主 能力和合作能力， 2、使学生在课堂上表现出由浅到深的进步，不会交际的，学会如 何交际，会交际的，在交际过程中指导学生把话说得更好、更生动。 五、教学进度： 周次课题课时备注 第二周1、 我 会 拼 图1 课时 第三周2、自 我 介 绍1 课时 第四周3、有 趣 的 游 戏1 课时 第六周4、借 铅 笔1 课时 第七周5、自 己 买 东 西1 课时 第八周6 、 打 电 话1 课时 第十一周7 、 夸 奖1 课时 第十二周8、悄 悄 告 诉 他1 课时 第十三周9、小 伙 伴 到 我 家1 课时 第十四周10 、应 该 怎 样 做1 课时 第十五周11 、 学 会 商

4、量1 课时 第十六周12 、 听 故 事 讲 故 事1 课时 第十七周13、我 们 的 画1 课时 第十八周14 、我 该 怎 么 办1 课时 第十九周15 、这 样 做 不 好1 课时 1 、 我 会 拼 图 教学目标 : 1、 在看图和拼图中产生口语交际的愿望。 2、 能简单地说出自己用圆纸片拼成了什么，是怎么拼的。 3、 规范学生的口头语言，能用“先再然后最后”说 话。 4、 培养学生良好的听说态度和语言习惯。 教具准备 : 课件、音乐磁带、话筒 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课，明确要求 小朋友们喜欢拼图吗？有位叫聪聪的小朋友，可喜欢拼图了（出示课件： 聪聪拼图画面），你看

5、，他用圆纸片拼成了许多可爱的小动物（出示课件：圆 纸片拼成的大熊猫、小白兔、大猪头） 。小朋友们，你们也想拼一拼吗？这节 课我们就用圆纸片来拼图，然后告诉其他小朋友，你用圆纸片拼成了什么？ 你是怎么拼成的？ 二、观察画面，学会拼图 1、 聪聪用圆纸片拼出了什么？ 2、教师利用课件演示聪聪拼大熊猫、小白兔和大猪头的过程。 3、他是怎样拼成的？ 可按“头 - 身- 腿脚- 尾”的顺序说，也可按拼贴时的先后顺序说。 三、 发挥想象，动手拼图 1、 你还能用圆纸片拼成什么？ 鼓励学生想象创作，提示学生可以拼小动物，也可以拼植物、玩具、建 筑、食物还可以用彩笔进行简单装饰或加工。 2、 学生动手拼图。

6、3、 小组交流，取长补短。 四、 练说拼图，交际对话 1、 练说拼图。 （1） 用一句话概括介绍你用圆纸片拼成了什么？ 基本句式：我用圆纸片拼成了一只（或一个、一条）（ ）的（ ） 。 同桌练习、评价。 （2） 讲述拼图的过程 用几句话把你是怎样拼成的讲给大家听，可用上“先 再然后最后”来讲清拼图的过程。 同桌练说、评价。 （3） 完整讲述：用几句话把你用圆纸片拼成了什么？你是怎 么拼成的？连起来说说。 各学习小组组织练说、评价。 五、 总结谈话 2、自我 介 绍 教学目标： 1、大胆发言，举止大方，不拘谨。 2、音量适中，口齿清楚，说话完整通顺，不重复。 教学过程： 1、课前准备。 2、审题

7、。 3、指导。 （1）指导看图，明确说话的一般要求。 （2）指导说话，练习。 指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。 将 1、2 两个问题连起来说一说。 将 3、4 两个问题连起来说一说。 将四个问题连起来说一说。 自由练习说。 指名上台进行自我介绍。 同桌互相练说。 3、有 趣 的 游 戏 教学目的： 1 引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学会询问。 3 养成“大胆” ,“大方” , “大声”用普通话说话的习惯。 课前准备： 1 教师带孩子们“老鹰抓小鸡” 、 “丢手绢”、 “贴鼻子”。 2 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。

8、课时安排： 一课时 教学过程： 一、激趣导入 （出示课件） 提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游 戏的名称。你们会玩这些游戏吗？ 二、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做 呢？ 指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。 三、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问： 1、 “老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？ ( 启发学生从不同的角度 说出游戏的趣味。 ) 2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学 是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。 3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名

9、字叫做“棒子、棒子、鸡”。 在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定 要认真看，认真学习怎么玩！ （规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢 棒子） 4、谁能说说怎么玩呢？ 5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用 礼貌用语。） 6、 教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯, 即“ 三大“( 大胆, 大方, 大声地说普通话 ) 。 4、借 铅 笔 教学目标： 1、大胆发言，举止大方，不拘谨。 2、音量适中，口齿清楚，说话完整通顺，不重复。 3、培养学生良好的文明行为习惯，提高学生的口语交际能力。 教学过程 ： 一、

10、课前准备。 1、教学挂图。 2、教学录像带。 3、审题。齐读课题。 4、借助拼音读图旁的要求。 二、指导。 1、指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。这两幅图上画了谁和谁？ 它们在干什么？ 2、指导说话。 （1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？ （2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？ 三、练习。 1、指名回答图旁的问题。 2、将两幅图的内容连起来说说。 四、反馈 1、同桌分角色表演。 2、指名上台分角色表演。 3、评议。 4、学生演练借还其他学习用品。 5、评价小结。 给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。 5、自 己 买 东 西 教学目标 : 1、知道买东西时应该说些什么，能

11、正确表达自己购买东西的愿望。 2、买东西时，能与售货员正确对话。 3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐 心。 4、注意买东西时会出现的各种情况，灵活运用。 教学重难点 : 1、能进行买卖东西的对话并使用礼貌用语。 2、分角色对话时做到态度大方自然。 教学准备 : 1、课前，教师布置学生到商场柜台买东西，或观察别人买东西，记住买东西 的过程，感知买东西的一般知识。 2、玩具人民币。 3、课桌若干张。 4、每个柜台准备十件以上各种东西，并贴上价格标签。 教学过程 : 一、激发兴趣，谈话入境 1、谈话导入 同学们，平时向别人借过东西吗？你们都借过什么？是怎样借的？谁愿

12、意说 一说。 2 师小结：向别人借东西时，与人见面问声好，和人交谈说清楚，互相告别道 再见。 二、揭题设境，尝试练习 1、谈话揭题，明确交际内容。 同学们已经知道了怎样向别人借东西了。那么，我们平常到商店买东西时， 又该怎么做呢？这节课，我们要学习口语交际“ 买东西 ” （板书课题）。谁愿意 说说你平时是怎样买东西的？ 2、讨论交际要点。 指名学生说说购买经历，注意问好、选物、问价、付钱、告别等过程。 引导分清买东西和卖东西的人分别称“ 顾客” 和“ 售货员 ” 。（板书：售货员顾 客） 3、设置情境，师生互动交际。 4、师生评议，明确交际要求。 引导学生购买东西时，要注意从表达上是否清楚，是

13、否文明礼貌，声音 是否响亮，态度是否大方等方面等评议 三、再现情境，互动交际 1、利用自备东西，同桌演练。 师小结：我们买东西时，不仅要做个文明礼貌的小顾客，还要向售货员说 清楚要买什么，把意思表达清楚。（板书：文明礼貌，表达清楚） 请同桌的两位同学把各自的东西盒打开，放在桌子中间，然后一人当售 货员，一人当顾客，练习一下怎样买东西。 2、指名表演，师生评议。 四、总结提高，课外延伸 1、师总结谈话：通过这节买东西的口语交际课，我们知道了在买东西时， 一要讲文明礼貌二要把自己想买什么表达清楚，对遇到的一些意外情况， 应该动脑筋，想办法妥善解决。 2、布置学生课余到商店买东西，做个文明礼貌的小顾

14、客。 6 、 打 电 话 教学目标： 1. 用热情礼貌的语言，表达对好朋友生日的美好祝愿。 2. 语言简洁，有条理。 教学过程： 一、课前准备。 1、准备教学投影片。 2、准备电话机两部。 二、审题 1、揭示口语交际的题目：打电话。 2、解题：打电话的时候要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您 好” 、 “再见” 、等礼貌用语。 3、学生借助拼音读图旁的提示。 4、讨论：谁给谁打电话？为什么要打电话？ 三、指导 1、指导看图，明确要求。 （1）图上画的是什么人？他们在干什么？ （2）图上的小朋友在打电话时会说些什么？ （3）结合看图，提出说话要求 要说普通话，面带微笑，声音不要过高。 说话要

15、清楚，要自觉地说“您好” “再见”，另一个同学对别人的祝福 也要表示感谢。 2、指导说话。 （1）指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。 （2）同桌练习。 （3）点名上台表演。表扬得分最多的一组。 小结。 7 、 夸 奖 教学目标 ： 1、了解夸奖的积极意义，养成发现他人优点、长处的习惯。 2、夸奖同学时做到态度诚恳、语言得当、能讲清楚夸奖的理由，不虚夸。 3、能把夸奖别人熟练地用于生活中，并慷慨地使用。 4、受到别人的夸奖应感谢并能真诚地与对方交流。 教学过程： 一、激趣导入 别人的夸奖可以使我们感受到快乐，对自己也更有信心，这就是用语言 夸奖的魅力，今天我们就来学一学怎样夸奖别人，让

16、我们每个人因夸奖变得 更加自信、更加快乐！ 二、创设情境，明确要求。 情境再现： 瞧！ （出示图片）这有3 位好朋友哪！他们在干什么呢？（留给同学看 图的时间）张明的表现这样出色，他们会怎样夸奖张明呢？ 全班评价：现在我们来评一评他刚才夸得怎么样。好好在哪里？你也可以 给他点建议。（随机出示本次交际要求：善于发现态度诚恳） 三、畅所欲言，及时评价。 夸夸我的同学： 1、其实我们每个同学都有优点，都有值得夸奖的地方。咱们就先在小组 里面夸一夸！老师给你提点建议：先想好你要夸谁，夸他什么呢？一位同学 夸的时候，其他三位同学都要认真听，听完可以进行补充，也可以评一评他 夸得怎么样。受到夸奖的人想想应

17、对夸你的人说些什么？小组长当好小指挥， 确保组内的每位同学都有发言的机会。 （巡视） 2、小组展示。 3、 全班评价。下面的同学也要认真听， 你们同样可以参与进来夸夸他们， 也可以评一评他们夸得怎么样。 （三）夸夸我们身边的人： 1、看大家夸得这么真诚，这么快乐，老师都被感动了，真不忍心打断你 们。大家再想想，在我们周围，在我们身边还有许多值得夸奖的人，想一想， 你想夸谁呢？为什么夸他？（给学生思考的时间）现在我们就来夸一夸身边 的人吧！（出示图片）（老师表演被夸奖的人或启发学生：如果XX 就站在你 面前，你想说什么？） 2、评一评：他们夸得怎么样？ 小结：真诚的夸奖，真情的流露，收获的是快乐

18、和幸福！ 四、自我评价。 五、升华情感，布置作业。 3、送出你的夸奖：夸奖别人的方式有很多，既可以说，也可以写。课 下请把你夸奖别人的话写在自制的卡片上，并亲自送给他，好吗？ 8、悄 悄 告 诉 他 教学目标： 1、培养学生观察力和注意力。 2、说得轻一些，口齿清楚，说话完整通顺准确。 教学过程： （一）课前准备 1、教学挂图或投影片。 1、准备若干句要传的内容。 （二）口语交际过程 1、 审题。揭示话题。 2、指导。 3、指导观察图画。图上有些什么人？他们在干什么？ 4、学生借助汉语拼音读读图画下面的一段话，弄清本次训练的要求。 5、指导练习。 （1）以一个小组学生为例，教师将写有一句话的纸

19、条交给第一个小朋 友，他看完后把这句悄悄话告诉后面的一个小朋友，这样一个一个传 下去，最后一个同学把这句话大声说出来。 （2）教师根据传话结果引导学生从是否说清楚，是否听明白，是否传 得准确进行评价。 6、练习。 7、分组进行传悄悄话的练习。 8、按组举行传悄悄话的比赛。 （三）反馈。 根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白， 传得正确。 9、 小 伙 伴 到 我 家 教学目标： 1、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。 2、激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。 重点难点： 指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文

20、明礼貌、服务热 情周到。 教学准备： 小熊、小狗、小猫、小兔的头饰；茶水、瓜果等待客用品。 教学过程 : 一、谈话揭示课题。 1、谈话: 一（1）班的小朋友，节假日有没有到别人家里去做客啊？谁来 说说你到谁家去做客了，主人是怎么招待你的，好吗？ 2、揭题：看来我们班的小朋友在假日里都过得挺愉快，那么假如换成是 别人要到我们家来做客，我们应该怎么做呢？这节口语交际课，我们就一起 来学会待客（出示课题，请学生读题两遍）。 二、指导待客方法。 1、先请大家看一段录像，听清楚要求：请你看明白录像中的红红在招 待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样。 （板书：？做？ 说？神态）小朋友听明白

21、了吗？ （放映“红红待客”的录像） 2 、交流看后感：谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的红红做得怎 么样呢？ 3、小结：看来红红待客还真不赖呢！ 不仅神态（自然大方） ，举止（文 明礼貌），招呼客人还（热情周到）！真是个称职的小主人。让我们一起来 夸一声“红红，你真棒！”（师边说边示范，学生模仿夸一遍。） 三、学生待客实践。 我的学习成绩进步了，班主任高老师来我们家家访，汇报喜讯，爸 爸妈妈不在家，我会说些什么和做些什么来招待高老师？ 1、交流表演，围绕板书上的要求师生评说。 2、有时间可发“最佳小主人奖”。 五、课堂总结。 今天这堂课我们通过看、听、想、说、演，学会了待客时不但要态度自然

22、大方，还要举止文明礼貌，服务热情周到。在生活中，希望大家都能做懂礼 貌、人人夸的好孩子！ 10 、应 该 怎 样 做 教学目标： 1、口齿清楚，说话完整通顺准确。 2、让学生明白要遵守交通法规，时刻注意安全。 教学过程： 一、课前准备 1、教学挂图。 2、教学录像带。 二、审题 1、齐读课题。 2、借助拼音读图下的要求。 三、指导 1、指导学生逐幅看图，说说每幅图上画的意思。 第一幅图上两个小朋友在马路上干什么？ 第二幅图上的小朋友在干什么？ 第三幅图上有谁？在干什么？ 第四幅图上的两个小朋友在什么情况下过马路？ 2、讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？ 如果你正好在路边，看到图上的情景，该

23、怎样劝告他们？ 3、读一读录象上的歌谣。 四、练习 1、说说在马路上应该怎么做。你平时是怎样做的？ 说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。 11 、 学 会 商 量 教学目标： 1、懂得在遇到难题拿不定主意时与别人商量。 2、在与别人商量时， 态度要诚恳。 要让别人充分发表意见， 注意取长补短。 教学过程： 一、谈话引入（谈话要点）： （1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有 可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能 与别人形成较一致的意见呢？ （2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。 （3）怎样和别人商量，大有学问！ 二、看

24、图，了解与别人商量时注意的内容 1、请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。 2、学生交流图意，引导展开想象。 3、讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什 么？ 4、教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导： （1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。 （2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。 （3）要把自己的想法跟别人说清楚。 （4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。 三、四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。 1、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量 来解决问题的。老师也可以参与其中，扮演某个角色，既可示

25、范，也拉近了 师生间的距离。 每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。 四、联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况， 遇到哪些难题，我们可以怎样商量，老师创设几个情境，让学生讨论。 再让学生选择其中的话题进行表演练习。 12 、听 故 事 讲 故 事 教学目标： 1、训练学生的听和说的能力。让学生眼、耳、手并用。 2、按事情的发展顺序完整地练说。 教学过程： 一、理解题意 3、指名读题。 4、本题要求是什么？ 5、看图、听故事。出示四幅图，要求学生仔细看，专心听，认真记。 6、教师指着图，有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。 第一遍：要求学生了解故事主要人物是谁？讲了

26、一个什么故事？ 第二遍：要求学生听清楚小猫是怎样钓鱼的？ 第三遍：听完后，大概说说每幅图的意思，教师板书故事提纲。 二、练习讲故事 1、教师重点指导练说第一幅图。 2、学生自由练说第二、三幅图。 3、教师巡视指导。 4、指名把四幅图连起来说，师生给予评点。 三、作业 把这个故事讲给爸爸妈妈听或者讲给邻居的孩子听。 13、我 们 的 画 教学目标 ： 1、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能评评别人的画。 2、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。 3、激发学生相互交流的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法。 教学重点 ：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即 自己画了什么，为

27、什么要画这一内容。 教学难点 ：自由而又有序地组织学生推荐画、介绍画等交际活动。 教学准备 ： 1、每位学生画好一张画，并跟自己的家人说说：我画了什么，为什么要 画这一内容。 2、教师自己准备一张画。 3、板贴的图片、字以及奖励学生的红星。 教学过程： 一、激趣导入 1、激趣，提出要求 瞧，许老师给大家带来了什么？（嘴巴和耳朵）上课时，我们的小嘴巴 要怎么做？（发言积极，声音响亮，与人说话时要有礼貌；别人问你问题时 要大胆讲出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老师讲话仔细听，听清老 师要我们做什么；同学说话要仔细听，听清他讲什么）2、导入。同学们 在上课前都精心准备了一张画，对吗？这节课，我们

28、就要用我们的小嘴巴谈 谈“我们的画”，用小耳朵仔细听。我们还要选出画得好的图画，办一个图画 展览呢！ 二、问画、说话 1、师问生答，师生互动。你想让自己的图画展出在黑板上吗？那先要向 大家介绍自己的画，让大家喜欢你的画。谁愿意来介绍自己的画？其他小朋 友干什么？ 指名问答：你画了什么呢？你觉得你哪里画得最满意？你为什么要画 ？ 还有谁愿意向大家介绍自己的画？（师生再次问答） 2、归纳方法 老师刚才是怎么了解同学的画？问了哪些问题？ 3、生问师答，师生互动 为了参加画展，老师也精心准备了一张画，你想了解吗？谁来向老师了 解呢？ 指名一生。你准备怎样了解？许老师刚才是问你们什么问题？（提示 学生）

29、 4、掌握方法，生生互动 刚才，你们看许老师向同学们了解了画，也看到了同学向许老师了解画， 你们想了解别人的画吗？请向同桌小朋友了解。 5、展示汇报 了解好了吗？你们是怎么了解的？谁能大胆地说给大家听？ 三、选画、评画 1、小组讨论，代表荐画 我们组推荐的画，因为。 将小组推荐上来的画展出在黑板上，表扬推荐者，掌声送回。 2、评画交流，发表意见 我喜欢你的画，因为（） 。 四、课外延伸，课堂小结 回教室去用我们的画，把我们的教室打扮得漂漂亮亮的。这样做不好 1 读读题说说 ,想知道什么。 2 看图谈话。 (1)图上的谁做了什么不好的事情? (2) 在一旁的人正在干什么 ?解释:劝说 3 讨论第

30、二题 4 全班交流。在交流中使学生认识:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环 境,影响别人休息。开着水龙头洗菜,太浪费自来水。 5 分组演一演。劝说时,语句要完整 ,态度要大方 ,有礼貌 ,采用温和的语 气。 14 、我 该 怎 么 办 教学目标： 1、指导学生解决问题的办法。培养动脑解决问题的能力。 2、口齿清楚，语言简洁，有基本的口头表达能力。 教学过程： 一揭示话题。 如果句末加标点，该加什么符号？ 二 看图讲故事。 1 自由说说这三幅图讲了一件什么事？ 2 指名说。 3 同桌商议：小明该怎么办？ 4 交流评议。 （1）收下钱，每天照常取奶。 （2）不收钱，以后也不取奶。 （3）先收下钱，照常取奶，以后再设法处理王爷爷给的钱。 5 评一评，谁的办法好。 6 表演故事。 7 把这个故事讲给别人听。 15 、这 样 做 不 好 教学目标 : 1、明辨是非，培养学生正确的是非观念。 2、语句要完整 ,态度要大方 ,有礼貌。 教学过程： 1 读读题说说 ,想知道什么。 2 看图谈话。 (1)图上的谁做了什么不好的事情? (2) 在一旁的人正在干什么 ?解释:劝说 3 讨论第二题 4 全班交流。在交流中使学生认识:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环 境,影响别人休息。开着水龙头洗菜,太浪费自来水。 5 分组演一演。劝说时,语句要完整 ,态度要大方 ,有礼貌 ,采用温和的语 气。