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1、6. j q x 教案设计 一、学习目标 1、会读、认清三个声母j q x 2、会写 j q x,知道正确位置。 3、学会 j q x 与单韵母的拼读 , 特别是与的拼读 二、教学重难点 1、学会 j q x 与单韵母的拼读 2、掌握 j q x 与与的拼读 3、认识两个生字 三、教学方法 多媒体教学、互动式教学 四、教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1. 复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字 吧！( 课件出示前几课学过的声母：b、p、m 、f 、d、t、n、l 、 k、 h。) 2. 引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了， 现在我们是不是应该认识几 个新朋友了？不
2、过， 这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先 找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知 1. 过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置 好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j 、q、x 的情境图分散出 现在课件中。 ) 2. 引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一 说？ 3. 引导学生认识新声母j 、q、x。教师根据学生的回答在黑板上 写出相应的字母。 三、结合图画，识记声母 1. 认读声母 j 。 (1) 引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j 。 （这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形
3、状很像这个声母。） (2) 介绍声母 j 的发音方法： 声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母 鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3) 开火车读，教师纠正发音。 (4) 引导学生根据形状给声母j 编一首儿歌。（竖弯加点 jjj） 2. 认读声母 q。 (1) 过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j ，现在我们再来看 一看这幅图片， ( 出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片， 小女 孩手里拿的是什么？ (气球。) 数数一共有多少个气球。 生：7 个。 (2) 出示声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把 “七 个
4、”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 (3) 引导学生想办法记住声母q。 （左上半圆 qqq。像个“9”字 qqq ） (4) 男女生拍手读。 3. 认读声母 x。 (1) 过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不 是也一样？瞧， 这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么 水果呢？ ( 师适机出示切开西瓜的图片。) ( 西瓜！) 编儿歌：西瓜西 瓜 x x x 。 比赛读。 (2) 引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 (西瓜被切了四块，像个大叉。) (3)(出示声母 x) 结合图片引导学生想办法记住声母x。 ( 像个大叉 xxx) (4) 男女生赛读。 4. 学习 j 、q、x 的写法。 (1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。 (2) 请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生 练写，教师检查。 5. 游戏巩固。 (1) 做一做 师报声母，生立即用手做出相应声母的造型。 生说声母，另一个做动作。 四、作业 1、抄写声母 j q x 各三遍 2、背诵儿歌，记忆声母