义务教育学校等级评价标准.pdf

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1、1 义务教育学校等级评价标准 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A1 办学 条件 B1 学校 规划 C1 校园选址、布局符合山东省普通中 小学基本办学条件标准（以下简称 标 准），各功能区划科学、合理、分明。 A 等:校园选址符合规定要求, 各功能区划科学、合理、分明。 B 等： 校园选址基本符合规定要求, 但有下列情况之一的： 1. 各功能区有穿插、重叠现象，对师 生教学、活动、生活有一定影响；2. 教工住宅建在校园内的。 C 等： 有下列情况之一的：1. 运动、活动场地等安排不合理，影响教学活动；2. 校园内有架空高 压输电线路穿过。 D等： 校园布局不合理，对教学及师生生活产生严

2、重干扰。 C2 学 校 规 模 适 宜 ， 完 全 小 学 规 模 为 12-36 班，班额不超过45 人，低年级学 生就近入学， 独立设置的的初级中学规模 为 18-30 班，班额不超过50 人，九年一 贯制学校的规模为18-36 班， 班额小学不 超过 45 人，初中不超过50 人。 A 等: 学校规模、班额均符合要求。 B等： 有下列情况之一: 1.学校规模超过36 个班； 2. 平均班额超过标准，但初中在60 人以内，小学54 人以内。 C等： 1. 平均班额初中在61-65 人，小学55-60 人； 2. 最大班额初中超过70 人，小学超过65 人以上的。 D等： 平均班额初中65

3、人以上，小学60 人以上；最大班额初中75 人以上；小学70 人以上。 C3 学校有独立的校园； 生均占地面积 （不 含住宿生宿舍、 食堂及教工宿舍区建筑占 地面积）不低于标准规定；可硬化活 动场地及校园道路全部硬化，路面平整清 洁；生均绿地面积不低于4 。 A 等: 校园独立，生均占地及生均绿地面积达到标准规定，活动场地及校园道路全部硬化，校园 环境优美。 B 等： 校园独立，可硬化活动场地及校园道路全部硬化，生均占地面积或生均绿地面积不达标， 但不低于标准70%.； C等： 有下列情况之一的：1. 校园可硬化活动场地及校园道路未全部硬化；2. 生均占地面积或生 均绿地面积为标准的60%-7

4、0% 。 D等： 有下列情况之一的：1. 校园不独立；2. 生均占地或绿地面积达不到C等标准。 2 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A1 办学 条件 B2 校舍 C4 校舍生均使用面积 （不含住宿生宿舍、 食堂及教工宿舍使用面积）不低于标 准规定。 A 等: 校舍生均使用面积不低于标准规定。 B等： 校舍生均使用面积不达标，但不低于标准的90% 。 C等： D等： 校舍生均使用面积低于标准的90% 。 C5 校舍建筑设计与质量符合中小学建 筑设计规范要求，维修及时。 A 等: 校舍建筑设计与质量符合中小学建筑设计规范要求，维修及时。 B等： 存在校舍维护不够及时，有轻微渗水、墙皮脱落

5、、墙面玷污、门窗破损现象。 C等： 存在明显安全隐患或有明显渗水、墙皮大面积脱落、墙面大面积污秽、门窗破损等现象。 D等： 存在 D级危房 。 C6-1 普通教室设置、数量、面积、设计 达到标准 要求； 室内各种固定设施齐 全，符合标准 要求， 布置合理， 整洁、 完好。 A 等: 同时具备下列条件: 1. 普通教室数不低于应配数（应配教室数=学生总数 / 标准班额 +备用教室 ）； 2. 单间面积达到标准要求； 3. 桌凳、讲桌整洁完好，至少配备2种不同高低型号课桌椅或配备高度可调课桌椅； 4. 采光、照明符合要求。 B等： 有下列情况之一的： 1. 普通教室数低于应配数； 2. 2008年

6、底前建校，单间面积不低于建设时期标准的。 C等： 基本达到B等标准，但存在桌凳、讲桌、采光、照明存在不符合要求情况的。 D等： 次于 C等情况的。 3 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A1 办学 条件 B2 校舍 C6-2 各科专用教室及辅助用房的设置、 数量、 面积达到标准 要求；室内各种 固定设施齐全，符合标准要求，布置 合理，整洁、完好。 A 等: 同时具备下列条件的： 1各学科专用教室种类齐全，间数不低于标准规定；每间使用面积达到标准要求；无合用现 象。 2仪器器材室等辅助用房面积、橱柜，满足仪器器材有序、分类摆放。 3室内黑（白）板、演示讲台、实验台凳、操作台凳、画桌画架画

7、凳等均为功能教室专用设施， 数量满足需要，布置合理、整洁完好。 B等： 基本符合A等条件，但存在下列情况之一的： 1种类齐全，每类专用教室间数不足，但不低于标准规定的60% ，或个别设施条件相近的专 用教室两室合用的； 2每间使用面积未达标准，但座位数满足一个班教学需要；3室内桌椅橱柜较陈旧，但能正常 使用； 4. 初中无数字式探究实验室的。 C 等： 基本达到B 等标准，有下列情况之一的：1. 室内设施非专用设施，或陈旧、破损；2. 桌凳 不能满足班级教学，橱柜不足，造成仪器器材堆放的；3. 存在设施条件不同的专用教室合用、多 室合用的。 D等： 存在下列情况之一，或其他低于C等情况的： 1

8、. 学科专用教室种类不全； 2. 有的学科专用教室无设施，或设施无法使用。 4 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A1 办学 条件 B2 校舍 C6-3 公共教学用房、办公用房及生活用 房的设置、 数量、面积、设计达到 标准 要求； 室内各种固定设施齐全，符合标 准要求，布置合理，整洁、完好。 A 等: 同时具备下列条件的： 1.图书阅览室、多功能室、科技活动室、体育活动室、心理咨询室、卫生保健室等各种公共教学 用房种类齐全，每类公共教学用房使用面积不低于标准。 2. 室内桌椅橱柜及各种主要专用设施齐全，布置合理、整洁完好。 3. 办公及生活用房满足需要。 B等： 基本符合A等条件，但

9、存在下列情况之一的: 1. 每类公共教学用房使用面积低于标准规定，但不低于标准的60% ，其中初中30 个班以上学 校体育活动室面积不低于18 个班的标准 ; 2. 室内桌椅橱柜较陈旧，但能正常使用，或阅览室座位数不达标，但不低于标准的70% 。 C 等： 基本达到B 等标准，有下列情况之一的：1. 室内桌椅橱柜数量不足或破损；2. 阅览桌、操 作台等 2. 阅览桌、 操作台等非功能室专用设施，采用替代品的；3. 阅览室座位数低于标准的70% 。 D等： 存在下列情况之一或其他次于C等情况的： 1. 每类公共教学用房使用面积低于标准规定的60% 。 2.缺少多功能室、体育活动室、图书阅览室、科

10、技活动室、心理咨询室、卫生保健室之一的。 C7 学校取暖、饮水设施齐备；寄宿生宿 舍（含浴室）、 食堂设计合理，寄宿生均 使用面积分别不低于3 、1.5 ；宿舍 食堂设施完备。 A等：同时具备下列条件的： 1. 学校有取暖、降温设施，能为学生提供饮用热水。 2. 寄宿制学校有浴室（或洗浴设施），学生宿舍有取暖、降温设施，每层楼有盥洗室、卫生间。 3. 食堂设施、餐厅餐桌椅、洗刷设备基本齐全。 4. 宿舍、食堂生均使用面积达到标准要求。 5 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A1 办学 条件 B2 校舍 B等：基本符合A等条件，但存在下列情况之一的： 1.学校教室、学生宿舍取暖或降温设施

11、不够完善； 2. 学生宿舍、食堂餐厅生均使用面积不达标，但分别不低于2.4 、 1.2 。 C等：基本达到B等条件，但存在下列情况之一的： 1. 无取暖或降温设施的； 2.寄宿制学校无浴室（或洗浴设施）； 3. 餐厅餐桌椅不足，或无洗刷设施的。 D等： 存在下列情况之一，或其他低于C等情况的： 1. 宿舍无盥洗室或卫生间的； 2. 不能给学生提供饮用热水。 B3 运动 场地 及 设施 C8-1 学校田径场跑道长度达到标准 要求；跑道为塑胶或炉渣跑道，跑道规范、 平整、无杂物积水。设置有足球、投掷、 跳高、跳远场地。 A等：同时具备下列条件的： 1. 田径场及其中足球场的设置与跑道符合标准要求；

12、 2. 田径场内无篮排球场，设置有足球、跳高、跳远场地； 3. 跑道为塑胶材质，规范、平整。 B 等：基本符合A等标准，但存在下列情况之一的： 1. 环形跑道长度达不到标准，但农村学校低于标准50 米以内，城区学校低于标准100 米以内； 2. 田径场内设置有篮排球场地； 3. 跑道为标准炉渣跑道。 6 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A1 办学 条件 B3 运动 场地 及 设施 C等：基本符合B等标准，存在下列情况之一的： 1. 跑道仅在表面铺撒炉渣或铺砂的； 2. 跳高、跳远场地设置不全； 3. 运动场地在校外，相隔的交通干道无地下通道或过街天桥连接的。 D等： 无田径场或其他次

13、于C等情况的。 C8-2 篮（排）球场、乒乓球台数量达到 标准 要求；场地材质为塑胶或其他符 合标准规范的材质。场地平整、 无杂物积 水。小学配备符合标准的小篮球架。 A等：同时具备下列条件的： 1. 篮排球场和乒乓球台数量达到标准要求； 2. 篮排球场为塑胶场地，乒乓球场地为水泥地面； 3. 小学配备小篮排球架。 B等：基本符合A 等条件，但有下列情况之一的： 1. 篮排球场数量不足，但不低于标准的80% 。 2. 篮球为水泥地面，规范平整、无杂物积水； C等：基本符合B 等条件，存在下列情况之一的： 1. 乒乓球台数不足；2. 小学未安装小篮排球架； 3. 篮球场地、乒乓球场地为土质或砖地

14、面，排球场为水泥、砖地面或土质地面。 D等： 篮排球场数量低于B等。 C9 室外体育设施数量、规格达到标 准要求，安放科学、牢固，维修及时， 维护良好，保证使用安全。 A 等: 单杠、双杠、平梯、肋木配备数量达到标准要求，器械安放牢固，场地为塑胶软质地面。 B等： 室外体育器械种类齐全、数量不足，或地面为铺砂的软质地面。 C等： 室外体育器械种类不全、数量不足，或场地为水泥、铺砖等硬化地面或土质地面。 D等： 无室外体育器械或C等情况未整改。 7 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A1 办学 条件 B4 教学 设施 设备 C10 理科实验教学仪器及综合实践器材， 根据课程标准和学校规模

15、配备，达到 标 准要求，并及时补充。 A 等: 同时具备下列条件： 1. 理科（科学）实验仪器按每年级四个平行班一套配备，分组仪器满足2 人一组； 2. 初中按标准配齐物理、生化数字式探究实验仪器，各不少于9+1 套( 计算机、传感器、数据采集 器) ； 2. 综合实践活动器材按不少于技术教室数量确定劳动技术项目（至少配备不少于2 个项目）， 配 齐相应器材，一般满足4-6 人一组使用（手工类每人一套）。 B等： 基本符合A等条件，有下列情况之一的： 1. 理科仪器套数不足，但不低于应配套数60% ；2. 初中未配备数字式探究实验仪器； 3. 综合实践活动器材不能满足4-6 人一组使用（不低于

16、8 人一组）。 C等： 基本符合B等条件，有下列情况之一的： 1. 理科（科学）仪器不全，或分组仪器不能满足2 人一组； 2. 理科仪器套数不足，低于应配套数1/2 ； 3. 综合实践活动器材项目数不足、或器材种类不全，或数量不能满足8 人一组； D等： 未配备综合实践活动器材的。 C11 艺术、体育、卫生及心理咨询室所需 器材，根据课程标准和学校规模配备，达 到标准要求。 A等： 体育、音乐、美术、卫生保健器材均达到标准要求。 B等： 体育、音乐、美术、卫生保健器材种类齐全，但易耗器材数量不足。 C等： 体育、音乐、美术、卫生保健器材器材种类不全、数量不足。 D等： 达不到 C等条件的。 C

17、12 理科实验室及其他专用教室以及公 共教学用房需要的固定设施、设备达到 标准要求，水、电、通风设施完善。 A 等: 同时具备下列条件： 1. 各功能教室专业设施均符合规范要求； 2. 理化生实验室电到桌，生化、科学实验室水到桌，生物实验桌有局部照明； 3. 化学实验室有桌面抽排气系统、急救冲洗水嘴。 8 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A1 办学 条件 B4 教学 设施 设备 B等： 基本符合A等条件，但有下列情况之一的： 1. 各功能教室专业设施不够完善，或较陈旧，但不影响正常使用； 2. 化学实验室为墙面排气系统。 C等： 基本达到B等条件，有下列情况之一的： 1. 功能室主要

18、专业设施不全，或损坏，不能满足正常需要； 2. 水电、生物室局部照明等不符合要求，化学室无排气设施。 D等： 有的功能教室基本无应配专业设施，或低于C等的。 C13 学校按信息技术课程和标准 要求 配备学生用计算机， 计算机教室微机配备 达到上机学生人手一机；专任教师用微机 达到人手一机； 多媒体教学设备和各种电 教器材、 教育资源、 办公用计算机和现代 办公设备达到标准要求。 A等：同时具备下列条件： 1. 学生用计算机微机室数量达标，且至少有一室计算机台数满足按最大班额达到每人一机，其他 室不低于按平均班额每人一机； 2. 专任教师用计算机达到人手一机； 3. 每学科专用教室至少配备一套多

19、媒体设备，多功能室配备多媒体设备、中控系统及音响设备， 舞蹈室配备播放及音响设备。 B等： 基本符合A等条件，但存在下列情况之一的： 1. 微机室数量不足，但不低于标准的70% ； 2. 多媒体采用电视机作为显示设备，但初中不小于55 寸，小学不小于50 寸； C等： 基本符合B等条件，存在下列情况之一的： 1. 专任教师用机或学生用计算机未达到A等标准； 2. 未达到每学科专用教室至少配备一套多媒体设备要求；或电视机屏幕低于B等要求的； 3. 存在计算机、多媒体老化、损坏，影响使用问题。 D等： 低于 C等情况的。 9 一级 指标 评估要点评级标准 A1 办学 条件 B4 教学 设施 设备

20、C14 建有具备公共信息交流、行政管理、 教育资源、教学科研等应用平台的校园 网，实现教育教学、 教育管理和服务信息 化，多媒体教学实现班班通。 A 等:同时具备下列条件： 1. 全面实现多媒体“班班通”，显示设备为大屏幕交互式电子白板或触摸屏一体机； 2. 建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网，实现教育教学、 教育管理和服务信息化，初步建成数字化校园。 3. 所有办公、教学场所均能高速上网。 B等： 基本符合A等条件，但存在下列情况之一的： 1. 多媒体采用投影仪、电视机作为显示设备，但电视机屏幕初中不小于55 寸，小学不小于50 寸； 2. 校园网功能不够齐

21、全，未能全面实现教育教学、教育管理和服务信息化。 C等： 基本符合B等条件，存在下列情况之一的： 1. 多媒体“班班通”设施不完善或老化，或电视机屏幕低于B等要求的； 2. 网络未能覆盖全部教学办公场所，或无校园网站。 D等： 次于 C等条件的。 C15 学校图书资料数量充足、分类比例合 理，设有电子视听阅览室；生均藏书、 报 刊杂志、工具书和教学参考书达到标准 要求；每年图书更新数量不少于藏书标准 的 1% 。 A 等：生均藏书量，报刊杂志、工具书和教学参考书达到标准要求；近三年图书新购数量， 平均每年 不少于藏书标准的1% ；有电子阅览室（微机室+电子书库）。 B等：基本达到A等条件，但有

22、下列情况之一的： 生均藏书量、报刊种类、工具书和教学参考书种类不足，但不低于标准的80% ，或未设电子阅览 室。 C等：生均图书、报刊种类或工具书和教学参考书种类达不到B等要求。 D等： 近三年未购进新书，或C等情况未整改。 10 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A2 学校 管理 B5 教育 经费 C16 教育经费来源稳定， 能保证学校正常 运行和长期稳定发展；政府所拨经费逐年 增长，经费拨付及时、 足额到位， 无平调、 截留现象。 A 等: 公用经费达到省定标准，足额及时拨付； B等： 公用经费达到省定标准，拨付不及时； C等： 公用经费达不到省定标准，或欠拨。 D等： B6 办学

23、 理念 与 发展 规划 C17 全面贯彻国家的教育方针，模范执行 教育法律法规， 遵循教育规律和学生成长 规律，坚持以人为本， 按照科学发展观要 求全面实施素质教育，为学生全面发展创 设良好的环境条件； 并具有自己的办学特 色。 A等: 模范地贯彻教育方针，较好地执行教育法规政策，正确理解和全面实施素质教育，坚持全员 育人，学校特色鲜明，影响面广。 B等： 能全面贯彻教育方针，实施素质教育，但学校特色不够鲜明，影响面较小。 C等： 落实教育法规政策不能完全到位。 D等： 不遵守教育规律和学生成长规律，有应试教育和片面追求升学率现象。 C18 办学理念贯穿于学校教育教学的全 过程，有落实办学理念

24、、培养目标的具体 措施及实际行动，设计并实施组织管理、 文化建设、课程建设及校园建设等教育教 学活动，并取得显著成绩。 A等： 办学理念先进，贯穿于学校教育教学的全过程，落实办学理念、培养目标的措施和行动到 位，成绩显著。 B等： 办学理念比较到位，但落实到组织管理、文化建设、课程建设等教育教学活动中有所欠缺。 C等： D等： C19 根据学校实际和社会发展的需要，确 立明确的办学目标和近期、中长期发展规 划，发展规划涵盖全面，重点突出， 措施 得力，近期规划实施情况好。 A等： 办学目标明确，近期、中长期发展规划全面、科学，实施情况良好。 B等： 办学目标明确，规划科学，但实施情况不理想。

25、C等： 缺少部分工作规划或规划存在明显缺陷。 D等： 11 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A2 学 校 管理 B7 管 理 机制 C20、实行校长负责制，建立健全校长办 公会议制度， 研究决定学校重要事项；有 健全的组织管理机构，实行岗位责任制； 实行教职工全员聘任制，制定了科学、 全 面的考核办法。 A等： 实行校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制，考核办法科学、全面。 B等： 实行了校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制，但实施情况不够理想。 C等： 校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制未得到较好落实；或考核办法不够科学、全 面。 D等： C21 积极探索建立现代学校

26、管理制度，管 理科学、高效，管理工作制度化、 规范化、 精细化， 管理手段现代化； 有涵盖学校全 面工作、符合素质教育需要和学校实际的 管理规章， 并有效实施； 各种管理档案健 全完善。 A等： 建立了依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代化学校管理机制，制定了科学完 善的管理规章制度并认真落实，管理档案健全完善。 B等： 建立现代化的学校管理机制，管理规章制度比较科学，但在管理工作制度化、规范化、精 细化，管理手段现代化某方面有欠缺。 C等： 有下列情况之一的：1. 管理规章制度落实不到位；2. 管理规章制度不够健全；3. 管理手段 落后， 4. 管理档案不全。 D等： 管理规章制度不

27、合理，师生意见大，学校管理混乱。 C22 学校校务公开， 党组织监督、 保证作 用和教代会职能得到充分发挥；学生、家 长、 社区能有效参与学校重大决策并监督 学校工作。 A等： 实行校务公开，管理民主，建立规范的教职工代表大会制度和家长委员会制度，教师、家 长、学生有效参与学校管理工作。 B等：有下列情况之一的： 1. 校务公开不及时；2. 未按时召开教代会，或教代会制度不够规范。. C等： 未实行校务公开，或公开内容不全面，或师生有较大意见。 D等： 近 3 年未召开教职工代表大会。 12 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A2 学 校 管理 B8 班 子 建设 C23 校长符合国家

28、规定的任职条件，有岗 位培训合格证书；领导班子成员， 小学有 大专及以上学历、 小学高级教师及以上职 称，初中有本科及以上学历、中学一级教 师及以上职称； 有较高的道德修养、较强 的管理能力， 有现代教育思想、现代管理 意识和新的课程理念,有创新意识和实干 精神； 班子结构合理、 团结合作， 有民主 平等的交流氛围和科学有效的决策机制。 A 等： 校长及班子成员符合任职条件，班子结构合理、团结合作，工作开展顺利，教师对学校领 导班子的满意率在90% 以上。 B 等： 校长及班子成员符合任职资格，班子结构合理、团结合作，教师对学校领导班子工作情况 满意度在80% 以上。 C等： 有下列情况之一的

29、： 1. 校长符合任职资格，少数班子成员不符合任职资格，或班子结构不够合理； 3. 班子工作不团结，或存在工作推诿扯皮现象； 4. 教师满意度在60% 以上。 D等： 教师满意度不及60% C24 领导班子坚持定期专题研究教育教 学工作并形成制度， 班子成员每人近两年 至少有一篇针对教育教学的体会或论文 在市级以上刊物发表。 A等： 形成领导班子定期研究教学制度，每名班子成员（不含后勤校长）近两年至少有一篇针对 教育教学的体会或论文在市级以上刊物发表。 B等： 形成领导班子定期研究教学制度，部分班子成员近两年无论文在市级以上刊物发表或无市 级以上论文。 C等： 有领导班子定期研究教学制度，但落

30、实不好。 D等： 13 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A2 学 校 管理 B9 队 伍 建设 C25 教师配备满足课程开设的需要；专任 教师均有相应学段的教师资格证书， 年龄结构和职称结构合理；实验教师、 卫 生技术人员及心理健康教育教师配备符 合规定； 教辅人员满足教育教学需要，熟 知岗位职责要求。 A等： 同时具备以下条件的： 1. 教师配备数量充足，公办学校达到编制标准，教师均具有相应教师资格； 2. 职员、教辅人员和工勤人员所占比例，初中不超过12% ，小学不超过10； 3. 专任教师职称结构合理。 4. 教师年龄结构合理，老中青教师比例大体相当，无明显年龄断层。 5. 配

31、备专、兼职实验员或实验教师，36 个班以上学校原则上应配备专职实验员或实验教师。 6. 卫生室技术人员具有卫生专业执业资格证书。 7. 每 10 个班配备1 名专职心理健康教师； 8. 初中（小学） 85% 以上的专任教师具有本科（专科）及以上学历。 B等： 基本符合A等条件，但部分条件未完全达到A等条件。 C等： 有下列情况之一： 1. 未按要求配备专、兼职实验员或实验教师。 2. 卫生室技术人员无卫生专业执业资格证书。 3. 未按标准配备专职心理健康教师； D等： 教师配备严重不足。 C26 学校有师德建设具体措施；教师遵守 中小学教师职业道德规范，有良好的 职业道德， 热爱并尊重学生，

32、有社会责任 感，有合作与奉献的精神，学生、家长、 社会满意。 A 等： 师德建设方案完善、落实到位，无违反师德现象，学生满意度达90以上。 B 等： 基本达到A 等条件，学生满意度达到80。 C等： D 等： 有违反中小学教师职业道德规范现象。 14 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A2 学 校 管理 B9 队 伍 建设 C27 教师有先进的教育理念，掌握并尊重 学生身心发展的规律，尊重个体差异， 关 注学生全面发展，引导学生学会学习；教 师能够胜任各年级的教育教学工作，具备 开展网络环境下的专业发展及教育教学 活动能力，有一定的教学研究能力和研究 成果；学校具有一定数量的省、市级以

33、上 的骨干教师、学科带头人。 A 等： 同时具备以下条件的： 1.教师教育理念先进，教育教学关注全体学生，关注学生全面发展； 2.专任教师能熟练使用现代化教育教学手段，充分利用网络开展各种教育教学活动； 3.省、市级优秀教师、教学能手、学科带头人等骨干教师占专任教师比例达到10以上。 B 等： 基本达到A 等条件，但有1 项不能完全达标的。 C 等： 部分教师教育理念落后，不能关注全体学生、不注重学生全面发展；部分教师不能有效使 用现代化的教育教学手段。 D 等： C28 学校注重教师队伍可持续发展，重视 骨干教师和青年教师培养，有切实可行的 促进教师专业发展的培训计划与经费保 障措施，确保一

34、定数量的教师参加各类校 外继续教育和学术研讨活动，一定数量的 教师能赴省外、 国外考察学习； 教师有自 我发展的目标和计划；基本形成优秀的教 师群体和学习型的学校。 A等： 同时具备以下条件的： 1. 中小学校长、教师全员培训正常开展，每年培训不少于72 学时或 5 年累计培训时间不少于360 学时； 2. 每年教师培训经费达到年度公用经费总额5； 3. 教师自我发展计划可操作性强，基本形成优秀教师群体和学习型学校。 B等： 基本达到A等条件，但每年培训经费达到年度公用经费总额4；。 C等： 不能达到B等条件。 D等： C29 学校具有班主任队伍建设规划、班主 任工作评价机制和奖惩制度；经常组

35、织班 主任学习培训和开展班主任工作经验交 流，提高班主任的素质和 A 等：同时具备以下条件的： 1.重视班主任队伍建设，制定了科学的班主任建设规划； 2.建立多元化的班主任工作评价制度，操作性强，科学、全面地评价班主任工作； 3.班主任培训、交流常态化，鼓励班主任积极参加心理健康教育培训； 15 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A2 学 校 管理 工作能力，有一定数量的班主任获得各级 表彰奖励。 4.建立了班主任工作激励机制，有部分班主任获得过县级及以上优秀班主任、先进德育工作者等 德育方面的表彰奖励，班主任工作积极性高。 B 等：基本达到A 等条件 B10 办 学 行为 C30 坚

36、决纠正各种错误的办学行为和教 育行为，抵制妨碍学生健康成长的各种不 良影响， 保护学生身心健康发展。不举办 “校中校” , 不分重点班和非重点班。 A等： 学校办学性质清晰，无“校中校”，不分重点班和非重点班。 B等： C等： 学校办学性质不清晰，存在公办民助或民办公助性质的。 D等： 存在校中校，分重点班和非重点班的。 C31 严格执行财务管理制度和国家收费 政策，无乱收费现象； 认真执行家庭困难 学生资助政策。 A等： 同时符合以下条件的： 1. 严格执行财务管理制度和国家收费政策，无乱收费现象； 2. 认真执行家庭困难学生资助政策，从学校事业收入中足额提取5% 的经费，用于减免学费、设立

37、 校内奖助学金和特殊困难补助等支出。 B等： 未完全达到A等条件的。 C等： D等： 3 年中因存在违规收费行为受到处罚的。 C32 学校选用教材和教辅资料符合省教 育行政部门有关规定；无违规接受任何单 位和个人推销的教学用书和音像制品现 象。 A等： 学校选用教材和教辅资料符合省教育行政部门有关规定；无违规接受任何单位和个人推销 的教学用书和音像制品现象。 B等： C等： D等： 存在违规征订教辅材料现象。 16 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A2 学 校 管理 B10 办 学 行为 C33 严格执行山东省普通中小学管理基 本规范（试行） （以下简称管理基本 规范） 中关于学生作

38、息时间、晚间、 双 休日和其他法定节假日不上课以及作业 量的规定； 不组织、 不参加未经市级以上 教育行政部门批准的各种统考、联考或其 他竞赛、 考级等活动， 不对学生进行成绩 排名。学校作息时间须向社会公示，接受 社会监督。 A等： 完全达到评估要点的。 B等： C等： 存在下列情况之一的： 1. 学校作息时间安排不科学； 2. 未按要求公示学校作息时间，接受社会监督。 D等： 存在以下条件之一的： 1. 存在晚间、双休日和其他法定节假日上课现象； 2. 组织、参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考； 3. 对学生进行成绩排名。 C34 严格执行山东省普通中小学学籍管 理规定 ，建立纸质

39、和电子学籍档案，学 籍变更管理规范。 A等： 建立纸质和电子学籍档案，学籍管理变更规范。 B等： C等： 学生学籍管理不规范，人籍不相符或学籍变动不及时的。 D等： B11 校 园 文 化 建设 C35 重视校园文化建设，校园环境绿化、 美化， 整洁、 美观、 有序， 校园文化环境 注重教育性、 科学性、 特色性。 树立优良 的校风、教风、学风；国旗悬挂规范；名 言、警句符合素质教育理念、体现时代精 神。 A等： 完全达到评估要点，校园文化氛围浓厚。 B等： 校园环境文化基本符合要求，但文化内涵欠缺。 C等： 达不到 B等要求，存在不符合素质教育理念的名言、警句等。 D等： 17 一级 指标

40、二级 指标 评估要点评级标准 A2 学 校 管理 B11 校 园 文 化 建设 C36 开展内容丰富、 形式活泼的校园文化 活动；每年定期举办全校性运动会等综合 文体活动； 学校有固定的展室、宣传栏或 文化长廊等宣传教育设施，定期举办校 史、德育、文化、艺术等各类教育展览。 A等： 完全达到评估要点的。 B等： 基本符合A等要求，但内容不够丰富，形式较为单一的。 C等： 存在下列情况之一的： 1. 近 3 年中全校性综合文体活动每年少于1 次； 2. 未定期举办校史、德育、文化、艺术等各类教育展览。 D等： C37 注重推广普通话和规范用字，普通话 成为教学语言和校园语言，在教育教学和 学校宣

41、传中使用规范字。 A等： 同时符合以下条件的： 1. 教师教学、学生交流使用普通话； 2. 教育教学和学校宣传中使用规范字。 B等： 未能达到A等条件的。 C等： D等： B12 安 全 与 常 规 管理 C38 学校遵守有关安全工作的法律、法规 和规章，建立健全校内各项安全管理制度 和安全应急机制，及时消除隐患， 预防事 故发生； 实行安全岗位责任制，定期组织 安全检查， 有安全突发事件应急预案；近 3 年无重大责任事故发生。 A 等: 管理制度、安全责任制完善，应急预案切合实际，定期组织安全检查，安全档案齐全，检 查记录详实，无安全隐患。 B等： 基本符合A等条件，存在下列情况之一的： 1

42、.管理制度、安全责任制不够完善， 2. 安全档案不全，安全检查不经常，记录不够详实，轻微安全隐患消除不及时。 C等： 基本符合B等条件，但应急预案不全或不符合实际。 D等： 存在下列情况之一，或其他次于C等情况的： 1. 近 3 年曾发生重大责任事故； 2. 未建立安全责任制，或无安全档案。 18 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A2 学 校 管理 B12 安 全 与 常 规 管理 C39 学校能因地制宜地对师生进行安全 教育和健康教育，定期开展安全演练，培 养师生自救自护能力；建立健全学校卫生 机构和卫生制度，开展教学卫生监督工 作，重视常见病、 传染病的预防工作，积 极帮助学生掌

43、握科学的用眼知识和方法， 定期进行学生健康检查和体质测试，建立 健全学生健康档案。 A 等:同时具备下列条件的： 1. 安全、健康教育及安全演练开展良好，教案、记录齐全； 2. 有卫生保健室，卫生制度健全，教学卫生监督及常见病、传染病预防工作开展良好； 3. 定期进行学生视力检测（每学期2 次） 、健康检查和体质测试（每年一次） ，学生健康档案健全。 B等： 存在下列情况之一的： 1. 安全、健康教育教案及安全演练开展不够经常，或记录不全；2. 卫生制度不够健全，教学卫生 监督及常见病、传染病预防工作开展不够好；3. 未能按期期进行学生视力检测（但不少于每学期 一次） ，或健康检查和体质测试项

44、目不全，或学生健康档案不完善。 C 等： 基本达到B 等条件，但有下列情况之一的：1. 卫生制度不够健全：2. 近一年来未开展安全 演练的； 3. 其他次于B等情况。 D等： 有下列情况之一的，或其他低于C等情况的： 1. 安全教育、健康教育、安全演练、教学卫生监督、常见病、传染病预防、学生视力检测、健康 检查、体质测试各项工作有一项以上未开展的。2. 无学生健康档案。 C40 校舍、资产管理规范； 各种教育设施、 设备维修及时，维护良好。 A 等: 同时具备下列条件的： 1. 校舍、资产管理良好，校舍档案、固定资产账目齐全、规范。 2. 设施设备管理及维护良好。 B等： 校舍档案、固定资产账

45、基本齐全；设施维护欠佳，维修不够及时。 C等： 有下列情况之一的： 1. 校舍档案不全，尤其管理档案不全；2. 固定资产账记账不规范。 3. 设施设备管理混乱，乱堆乱放，或有损坏情况、影响教学的。 19 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 D等： 有下列情况之一，或C等情况未整改的： 1. 无校舍管理档案的；2. 固定资产账混乱，账实不符的。 3. 设施设备管理混乱，存在较大安全隐患的。 A3 素 质 教 育 实施 B13 德 育 工作 C41 学校德育工作目标明确，德育机构、 制度、 基地、 措施健全， 符合实际；建立 了全员德育工作机制和学校、家长、 社会 三位一体的育人网络，建立家

46、长委员会制 度，重视与家长的沟通，充分发挥家校共 同教育的作用。 A 等：同时具备以下条件的： 1.学校德育目标明确，制定各年级学生的德育基本要求和活动常规，形成规范化和序列化的德育 内容及实施要求； 2.落实全员育人导师制，所有教职工都担负一定的德育职责； 3.德育机构和队伍健全，班子成员中安排专人负责德育工作，设有教导处等机构负责组织管理教 师全员育人； 4.有学生指导机构，对学生的学习、生活、交友、心理、活动、实践、发展等各个方面予以指导， 并提供必要的服务； 5.三级家长委员会健全且活动常态化，每学期都能召开家长会。 6.积极开展网上思想道德教育，利用校园网站，广泛开展网络道德、网络文

47、明教育活动，营造绿 色上网空间。 B 等： 不能全部达到A等条件。 C等： D 等： 20 一级 指标 二级 指标 评估要点评级标准 A3 素 质 教 育 实施 B13 德 育 工作 C42 积极开展各种内容丰富、形式多样的 德育活动，并注重活动的针对性和实效 性；充分发挥课堂教学主渠道作用，积极 进行德育渗透；学校各类活动和课堂教 学，以及各类考核测评均体现对学生情 感、态度、 价值观等基本要素的培养，张 扬学生个性。 A 等： 同时具备以下条件的： 1.积极发展社团组织，组织各级各类社团，支持学生自主管理，鼓励学生积极参与志愿服务和公 益事业； 2.积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动

48、，并注重活动的针对性和实效性； 3.教师教学能够掌握学科的“ 德育点 ” ，把各门课程蕴含的德育资源和德育功能充分开发和发挥出 来，实现课堂教学同德育有机结合。 B 等： 不能全部达到A等条件，但至少具备其中的3 个条件。 C等： 不能全部达到A 等条件，但至少具备其中的2 个条件。 D 等： A 等条件中有3 项及以上不能完全达标的。 C43 重视开展公民道德、民族精神、 理想 信念、 法制教育、 心理健康教育、 学生日 常行为规范和文明礼貌教育，培养学生良 好的道德品质和健全的人格；重视预防未 成年人犯罪工作， 近 3 年没有因心理因素 引发的恶性事件及学生犯罪现象发生。 A 等： 同时具

49、备以下条件的： 1.深入开展社会主义核心价值体系教育、文明礼仪教育、实践创造教育、公民教育； 2.每年在各种传统节日、寒暑假以及学生的入学、入团、入党、毕业等有特殊意义的日子，组织 开展丰富多彩的主题教育活动； 3.近 3 年无校园恶性事件及学生犯罪现象发生。 B 等： 基本具备A 等条件，但部分专题教育活动内容单一。 C等： D 等： 近 3 年有恶性校园事件及学生犯罪现象发生。 21 一级 指标 二级 指标 A3 素 质 教 育 实施 B14 课 程 与 教学 C44 根据学校实际，做好学校课程规划， 制订合理的课程开发与实施方案；严格按 照国家课程方案要求，开齐课程， 开足课 时；学校课程种类数量充足、富有特色。 A 等： 同时具备以下条件的： 1.学校课程开发与实施方案科学合理； 2.校本课程种类数量充足、富有特色且开设数量多； 3.全面落实山东省义务教育课程设置实施方案、 山东省教育厅关于进一步加强义务教育地方 课程建设与管理工作的通知，开全课程，开足课时。 B 等： 达到 A 等条件第3 项，但第1、2 项略有欠缺。 C等： D 等： 有下列情况之一： 1.随意