《五年级上册语文教案-四季之美(第2课时)-人教(部编版).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-四季之美(第2课时)-人教(部编版).pdf（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题四季之美课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 会认“窠、旷”等6 个生字，会写“黎、晕”等9 个生字，会写“黎明、 红晕、彩云”等词语。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3. 学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学 重点 1. 掌握本课的生字词。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学 难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 第二课时 教学 目标 1. 正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵 味。 2. 学习本文按照时间顺序的写作方法。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入
2、 （） 分钟 一、复习导入 1. 这节课我们来继续学习四季之美这篇 【设计意图：设 置复习这个环节， 能检验学生对基础 知识的掌握情况， 并为进行新课做准 文章。 板书：四季之美 2. 听写词语。（出示课件 9） 黎明红晕漆黑夜幕降临愈发 心旷神怡闲逸和谐扫兴 备。】 新课 教学 （ ）分钟 二、深读课文，体会四季之美 1. 读第一自然段，说一说 ，春天的美体现在 哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？ 生总结，汇报（出示课件 10） 作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春 天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特 点，体现出春天的动态美。 板书：春天 -黎明（颜色的变化） 鱼肚白 -微微的红晕 -
3、 红紫红紫的彩云 2. 读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些 景物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件 11） 【设计意图：在朗 读的过程中通过阅 读重点句子来品味 四季之美，让学生 获得美的感受。】 生总结，汇报 板书：夏天 -夜晚（萤火虫的动态） 夏夜萤火虫 -迷人 3. 读第三自然段，说说秋天的美体现在哪 里。 生总结，汇报（出示课件 12） 板书：秋天 - 黄昏（鸟儿们的动态） 乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音 4. 读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的 心情怎样。（出示课件 13） 生总结，汇报 板书：冬天早晨 -落雪-闲逸 师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的 四季和我们常接触到的
4、描写四季的文章不 同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住 每个季节最具有代表性的美。 课堂小结 及拓展延 伸 （） 三、探讨写作顺序。（出示课件 14） 我们再一次读课文，思考：这篇课文采 【设计意图：探讨 写作顺序，对学生 习作进行指导，能 提高学生的写作能 力。】 分钟用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来 的？ 生总结，汇报（出示课件 15） 是按照时间顺序来描写的。是从“春、 夏、秋、冬”这四个词语看出来的。 板书：时间顺序 师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时 间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时 间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发 展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的 情况
5、，适合用空间顺序。我们在写作的时 候，要根据所写内容来确定写作的顺序。（出 示课件 16） 四、布置作业。 试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长 过程。 【设计意图：理论 联系实际，把所学 的知识运用到实际 写作中，提高写作 能力。】 板书内容 春天-黎明（颜色的变化） 夏天-夜晚（萤火虫的动态）时间顺序 四季之美秋天- 黄昏（鸟儿们的动态） 冬天-早晨（落雪闲适） 课堂作业新设计 一、选字组词，在所选的字的下面打。 （窠果）里（淋凛）冽安（逸益） 二、写出下列加点词语的反义词。 1. 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。 （） 2. 那闲适 的心情和这寒冷的冬晨
6、多么和谐啊！（） 3. 这未免令人有点扫兴 。（） 三、选择正确的一项，填入括号里。 1. 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（） A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。 B这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。 C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。 2. “明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。” 对这句话理解正确的一项是（） A由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。 B由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。 C静态描写，写出月夜的美丽。 四、选择题。 这篇文章采用了 ( )顺序。 A时间 B 空间 C逻辑
7、 参考答案： 一、窠凛逸 二、1. 明亮 2.忙碌 3.助兴 三、1.B 2.A 四、A 教学反思 1. 这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了 春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在 朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指 导，效果良好。 2. 在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题 引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的 教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意 图。 美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学 中有所改进。