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1、1 库车县第十三小学教学设计方案 年（班）级 二 年 级 （ ）班 时 间主(副) 备人 学 科数学课 题求比一个数多几或少几的数第（5）课时 三 维 目 标 知识与技能： 引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。 过程与方法： 使学生能够运用所学的100 以内的减法知识解决生活中的一些简单 问题。 情感态度价值观： 培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。 教学重点：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。 教学难点：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。 教学方法：小组合作 课型：新授课 教学准备： 教学过程与方法 教学环节教 学 活
2、 动个性化调整 专题教育 一、情景创设 同学们看看我们的校园多美啊，这也少不了你们的功 劳， 通过我们大家的打扫和保持我们才能拥有这么美得 环境，因此我们要爱护校园环境，保持个人卫生。 一、复习铺垫。 师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫 生评比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住 了， 你能根据表中的信息求出二 （2） 班得多少面红旗？ 展示数学书上 23 页例 4 主题图。 1. 出示问题 : 一班得了 12 面小红旗，二班比一班多得3 面。二 班得了多少面？ 让学生仔读题并思考， 这个问题怎样解决呢？组 织学生分组讨论。 2. 通过读题你知道了什么？学生说一说，同桌 交流。 3
3、. 让学生讨论解答的方法。学生汇报时说明解题 思路. 2 二、探究新知 师：我们可以用画一画的方法来解决。 先画出一班的，再画出二班比一班多得部分。 明确二班除了和一班同样多得12 面外，还多3 面。 4. 学生自主尝试解决。 结合学生板演，评价答题情况, 使学生明确“求比 一个数多几的数”用加法计算。 板书： 12+3=15（面）解答后检验一下。 口答：二（ 2）班得 15 面红旗。 （二）师生探究合作交流 听汇报，进行引导，总结方法。 1、求比一个数少几的数 （1）应该把二（ 2）班取得的小红旗与哪个班比？ 哪个班得的多？ （2）二（ 2）班比二（ 1）班少 3 面，也就是比多 少少 3
4、面？也就是求什么？（也就是求比16 少 3 的数 是几？） （3）怎样列式计算呢？ 2、求比一个数多几的数 这时，二（ 2）班的同学又说：三（ 1）班比我们班 多 1 面，那三（ 1）班是多少面呢？说出思路再列式。 3、探究总结解决问题的方法 （1）你看图还能提出什么问题？ （2）你能把这些问题分为两类吗？ （3）解决这两类问题的方法分别是什么？ 强调：解决问题时，首先明确题意，再寻求解决问 题的途径。单位名称记得写上。 做游戏。 老师拍 6 下，同学们比老师少拍2下，同学们拍几 3 三、练习巩 固，实践应用 下？同桌同学仿照上面的做法进行拍手游戏。 强调：解决问题时，首先明确题意，再寻求解决
5、问 题的途径。单位名称记得写上。 做游戏。 老师拍 6 下，同学们比老师少拍2下，同学们拍几 下？同桌同学仿照上面的做法进行拍手游戏。 （设计意图 : 例题让学生自主解决, 是对解题方法 的初步应用 , 同时也让学生经历了一个解决问题的完整 过程，培养他们解决问题的能力。） 5. 例题延伸： 再次出示例 4 情景图。 师：三班的小红旗比一班少4 面，三班得了多少 面？同桌互相说一说应该怎样解答， 然后做在练习本 上。师巡视指导 , 参与到学生中去。 让学生动手画一画自己验证答案是否正确，学生 汇报结果时 , 教师要同时板书： 12-4=8（面）检验。口答。 解决了这两道题， 我们发现用画一画的
6、方法把题目 里的数量关系表示出来，有助于我们解决问题。 6. 小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的 有什么区别和联系？ 小组合作探究后汇报。 三、巩固应用，内化提高 1. 教材第 24页“做一做”。 教师先出示情景图，让学生认真观察、思考，再引 导学生， 理解题意，最后让学生尝试独立解答并订正。 2、猜一猜。 我比 30 少 3。 我比 8 多 13。 4 四、课堂总结 我加上 20 就是 60。 我减少 15 就是 50。 3. 练习四 1-3 题。 先让学生自主解答第1 题和第 2 题，集体订正时， 让学生说出解题思路和方法。 四、本节课你有什么收获 ? 作业设计 数学小练习册 板书设计 连加、连减 28+34+23=85 28 62 + 34 + 23 62 85 教学反思