《济南版生物八年级上册第一节《花的结构和类型》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南版生物八年级上册第一节《花的结构和类型》教案.pdf（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课时: 第 1 课时课题：第一章第一节 花的结构和类型 课型： 新授课 教学目标： 1知识目标 描述花的结构和各部分功能；说明花蕊是花的主要部分的理由。（重难点） 2.能力目标 通过解剖花的实验培养学生的观察能力、实验操作能力和合作能力。 3情感、态度与价值观目标 培养学生爱护花草树木和保护美好环境的美德。 教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的 提高，确立本节应用 “ 激趣探究 ” 教学模式，对设计的问题进行主动思考、小组 讨论、动手操作、主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。 学生通过解剖自学，能概述花的结构。通过分组活动,
2、培养学生团结协作、观 察、分析、交流、创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 课前准备：课件、制作的优秀粘贴图、桃子、各种花、放大镜、镊子、解剖刀、 白纸、双面胶 教学环节 及时间安 排 教师活动学生活动设计意图 创设情景 激发兴趣 5 分钟 老师首先拿出一个桃子，让学生思 考这个桃子的形成和植物的哪种器 官有直接关系？ 那么，大家喜欢花吗？你都知道哪 些花？下面让我们做个小游戏：让 四位同学到前面来做花名接龙的游 学生很容易想到： 花。 学 生 举 手 参 加 游 戏。 通 过 小 游 戏 让 学 生 说 出 知 道 的花名。激发他 们 学 习 这 节 课 的兴趣。 戏，接不上的同
3、学被淘汰，剩下最 后一名为获胜者，并把这个桃子奖 励给获胜者。 老师这里也有一些花的图片，请大 家一起来欣赏： 同学们知道很多花，但是你们了解 它们的结构吗？下面就让我们来学 习一下这节的内容花的结构和类 型 ，探索一下花的奥秘。 （教师板 书课题） 引导探究探究活动一：花的结构 层层推进 25 分钟 首 先 让 我 们 来 看 一 段 开 花 视 频 ，大家们仔细观察花都有哪几部 分构成？ 很感谢摄影师给我们拍摄这么精彩 的视频，让这些花活灵活现的展现 在我们面前。那么，同学们愿不愿 意一起走进花的城堡参观一下呢？ 哪位同学愿意当一下使者，领我们 畅游一番。 花药 花丝 雄 蕊 花柄 萼片
4、花瓣 子房 花柱 柱头 雌 蕊 花托 花 的 结 构 老师展示桃花的图片让学生说出各 部分结构。 同学们面摆放了一些花，请你们试 着指出并说出其名称。 看来大家都知道了花的基本结构， 大家还想不想更近一步观察一下， 现在就让老师解剖一朵看看。 实验：观察花的结构 1、目的要求： （1）学习解剖和观察花的方法。 （2）认识花的基本结构。 2、材料用具： 某种形体较大的完全花、放大镜、 镊子、解剖刀、白纸等。 3、基本步骤： 观察花萼：用镊子取下萼片，依次 学生观看视频，仔 细观察花的各部分 结构。 学生充当使者看课 件说出自己所知道 的 花 的 各 部 分 名 称。 学生们在小组内粗 略的观察一
5、下花的 结构。 解 剖 花 是一 件 非常仔细的工作， 操作过程中尽量保 持 解 剖 物 的 完 整 性。解剖花可以用 镊子解剖。 学生注意事项： 1.使用镊子用大拇 看 视 频 能 让 学 生 直 观 认 识 花 的 各 部 分 名 称 以 及 所 在 的 位 置。为下面的观 察试验做准备。 老 师 演 示 实 验 并 讲 解 实 验 步 骤和注意事项， 让 学 生 在 操 作 前 做 好 充 分 准 备。 放于白纸上。 观察花冠：用镊子取下花瓣，依次 放于白纸上。 观察雄蕊：用镊子取下，并用放大 镜观察单 个雄蕊的性状结构特点。观察花粉 粒。 观察雌蕊：用解剖刀小心切下雌蕊， 观察形状，试
6、试其顶端粘性。切开 膨大处，观察内部结构。 子房 纵剖的子房 横剖的子房 胚珠 （教师用课件展示解剖的子房图 片） 通过实验观察我们知道一朵完 整的花包括花柄、花托、花萼、花 冠、雄蕊和雌蕊等部分。具有上述 所有部分的花称为完全花。那么是 指和食指控制镊子 的松紧。 2.镊子要夹住被解 剖物的基部，然后 向下用力。被解剖 部位就能完整的剥 离下来。 3.解剖花的顺序应 该是由外到里，解 剖下来的各部分应 该至上而下整齐的 排放在纸上，并标 上名称。 4.记录萼片、花瓣、 雄蕊、雌蕊的数量。 学 生 通 过 实 验 掌握花的结构， 并 获 取 感 性 认 识。如实填写记 录，培养学生实 事求是的
7、态度。 不是所有的花都是完全花呢？下面 让我们亲临一下花的城堡，动手解 剖一些花，看看能不能找到这个答 案。 实验前老师展示优秀图片，并讲解 实验卡纸的使用。 探究活动二： 说出花各部分的功能 通过刚才的实验我们知道并不是所 有的花都是完全花，还有许多不完 全花。那么花的这些不同部分都有 什么功能呢？ 老师以课件的形式总结。 以小组为单位，动 手解剖花，了解花 的每一部分结构。 请将花的每部分取 下，贴在纸上，并 标注名称。 学生分组讨论花各 部分的功能，然后 找小组代表说说讨 论结果。 （学生分小 组讨论，老师参与 小组讨论，鼓励学 生根据各部分的结 构 特 点 推 测 其 功 能。 例如：
8、雨伞的伞柄 有支持功能而推出 花柄的功能，花需 要的营养由谁运输 推出花柄的输导功 通过小组讨论， 教师归纳， 学生 有黏性接受花粉 连接柱头和子房 形成果实 产生花粉 支持花药 保护花的其他结 构、吸引昆虫 支撑花的其他结构 连接茎、 支持、疏导 探究活动二：说出花各部分的功能 探究活动三： 花的主要结构是什么？ 了解了花各部分的功能， 你知道花 的主要结构是什么吗？下面我们来 看一个实验，看看能得出什么结 论？ 小明做了个实验，在开花前，将 桃花甲去掉雄蕊， 桃花乙去掉雌蕊， 桃花丙不做任何处理。然后，将甲、 乙、丙三朵花分别用透明塑料袋罩 上，扎紧袋口。 过一段时间后，甲 不能结果，乙也
9、不能结果，而丙却 能结果。 学生思考各抒己见。 教师引导得 出答案。 对， 雄蕊、雌蕊与果实和种子 的形成有直接关系，是花的主要结 构。 能。 花 的 其 它部 分 都按照一定的方式 排列在花托上，进 而可知花托有支撑 作用。 花在开放前，花 萼和花冠把雄蕊和 雌蕊包在里面，可 以起到保护作用。 当 你 在 近处 闻 花时有时候鼻尖上 会粘到一些黄色的 粉末，那就是花粉， 它们在雄蕊的花药 里。 解 剖 花 的子 房 时会发现一枚或多 枚胚珠，经过传粉 和受精后，胚珠将 来会发育成一粒或 多粒种子。子房会 发育成果实。 能 明 确 花 的 各 部分的功能， 并 能 认 识 到 花 蕊 的 是
10、花 的 主 要 结构。 归纳总结 展示成果 10 分钟 通过这节课的学习我们知道了花 的结构以及各部分的功能，并做了 花的粘贴图，细心的同学会发现我 们的贴图右下方有一个表格，下面 小组完成表格， 分组展示成果。 例如： 嗨，大家好！我 通 过 介 绍 花 的 作用，让学生知 道花的重要性， 学 会 爱 护 花 草 小组成员集体填写一下，完成表格 后请几个小组上前面展示一下你们 的成果。 老师找出优秀的成果给同学们板书 归纳花的结构， 刚才做实验时有的同学解剖的花 怎么也没找到雄蕊，这是为什么？ 原来各种花也有不同之处，也就分 成不同的类型，这个问题我们下节 课研究。还有我们摘取这些花是为 了
11、科学实验，花除了开花结果，美 化环境外还有一些功能，如食用、 药用、桂花、茉莉、玫瑰等植物的 花所产生的挥发油具有明显的杀菌 或抑菌作用。当我们欣赏着美丽的 花，品尝着香甜的果时，别忘了平 时要注意爱护身边的一草一木。花 儿虽美可不要乱摘呦！ 从小就喜欢花，没 想到今天和大家一 起解剖了花，如果 林黛玉知道我们现 在正这样对待花是 不是又要葬花哭一 场了？不过为了科 学也只能让花儿们 牺牲一场了。我们 小组解剖的是康乃 馨，它的萼片是6 片，花瓣多数，雄 蕊多数，雌蕊 1 枚。 树木，热爱大自 然。 由 实 验 中 同 学 们 遗 留 的 疑 难 问 题 引 出 下 节 课的内容， 引发 学生
12、的好奇心。 课堂达标 检测题及 课下作业 5 分钟 课堂达标检测题： A类： 1花的主要部分是（） A花冠 B花托 C花萼 D花蕊 2一朵桃花的四种结构中，由外向 内依次是（） 。 A花冠、花萼、雌蕊、雄蕊 B花萼、花冠、雄蕊、雌蕊 C雄蕊、雌蕊、花萼、花冠 D花萼、花冠、雌蕊、雄蕊 3开花以前对花蕊有保护作用的是 （ ） 。 花托 花萼 花柄 花冠 A B C D B类： 分层达标，独立完 成，规范答题。 针 对 不 同 层 次 的 学 生 提 出 目 标。 1探究花的结构时，不需要的实验 仪器是（） A解剖刀 B 镊子 C 放大镜 D显微镜 2花的主要功能是（） 。 A吸引昆虫 B供人们观
13、赏 C产生果实和种子 D 分泌花蜜 3柳树没有花萼和花冠，但也能结 出果实和种子，这一事实说明了 （ ） 。 A柳树的花只有雌蕊 B 花蕊是花 的主要部分 C柳树的花没有雌蕊 D雌蕊是花 的主要部分 C类： 1 下图为桃花剖面图， 据图 作 答 ：（ 1） 桃 花 的 雌 蕊 是 由 、 _ 和 组成的。 （2）雄蕊是由含花粉的结构 和细长的 组成的。 （3）对花蕊有保护作用的是 和 。 板书设计： 第一节 花的结构和类型（ 1） 教学反思： 这节课以自主观察和实验探究为主的开展实验教学。在自主探究的过程中多 给学生创造条件， 放手让学生操作观察让其开动脑筋做他们想做的。鼓励学生合 作学习，增强合作意识，提高了语言表达能力。新课标倡导探究性学习，以全面 提高学生的科学素养为宗旨， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学 生变被动接受式学习为主动探究式学习。为此本节课注重对学生进行观察能力， 合作能力的训练， 充分调动学生学习的积极性、 主动性， 大部分学生都能与同伴 合作探究、 畅所欲言， 充分发表自己的观点。 在教学过程中某些环节的衔接和对 学生的评价方面仍需提升。 下面附有粘贴花的卡纸： 第一节花的结构和类型（ 1） 小组成员：实验日期： 花的名称： 名称数量颜色功能 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊