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1、重庆市 2020 初中毕业暨高中招生模拟考试语文试题 （全卷共四个大题，满分150 分，考试时间120 分钟） 一、语文知识及运用（30 分） 1下列词语中加点字注音全对 的一项是（ ）（ 3 分） A污秽 （hu ）荒谬 （ mi ）溯 流而上（ su ） B瑰 丽（ gu ）窥 伺（ ku ） 长途跋 涉（ b ） C庇 护（ b ）铁锹 （qi ）呕心沥 血（ u） D恬 静（ ti n）畸 形（ j ）惟妙惟肖 （xi o） 【答案】（ 3 分） D 【解析】 试题分析： 此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课 文，养成熟练地语感， 注意读音， 多积累词
2、语， 多读课下注释， 多查字典等工具书。A 溯 流而上su -s B瑰 丽 gu -guC 铁锹 qi -qi o 【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2下列词语书写无误 的一项是（ ）（ 3 分） A狂澜篡夺诚皇诚恐 B和蔼元宵险象叠生 C松弛憔悴获益匪浅 D絮叨震憾贻笑大方 【答案】（ 3 分） C 【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3下列句子中加点成语运用不当的一项是（ ）（ 3 分） A聪明的重庆人因地制宜 ，依山建楼，跨水筑桥，让重庆呈现出一种独特的美。 B晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止 ，四周一片漆
3、黑，原来是停电 了。 C课间十分钟，班上的“开心果”张晓松使尽浑身解数 ，搞怪逗乐，整个教室充满了 快活的气氛。 D留学生易文婷对故乡的思念与日俱增 ，收看央视国际频道成了她每天的必修课。 【答案】（ 3 分） B 【解析】 试题分析：“戛然而止”形容声音突然中止，用在这里不恰当。 【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 4依次填入下列句子横线处的词语最恰当 的一项是（）（ 3 分） 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是的瞳仁；斗虎一样，是的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多 么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! A飞动闪耀
4、强健B飞扬闪耀强壮 C飞动闪射强壮D飞扬闪射强健 【答案】（ 3 分） D 【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。 5下列说法有误 的一项是（ ）（ 3 分） A鲁迅的小说故乡写“我”与中年闰土之间隔了一层“可悲的厚障壁”，这里的 “厚障壁”指精神上的隔膜。 B老舍的散文济南的冬天为我们深情地描绘出一个温暖如春、秀丽如画、天明水 净如水晶般的世界。 C奥楚蔑洛夫是法国作家契诃夫在变色龙中塑造的一个见风使舵、媚上欺下的典 型形象。 D“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自儒家经典著作论语，它告诉了 我们学思结合的道理。 【答案】（ 3 分） C 【解析】 试题分析：契诃夫是俄国作家
5、。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 6请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。（4 分） 示例： 阳光：午后的阳光 穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。 备选事物：月亮枯叶小溪 事物： 仿写： 【答案】（ 4 分）（拟人2 分，情感2 分） 示例一：月亮我抬头望天，月亮温柔地注视着我，我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜 行的路。 示例二：枯叶枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的环抱。 示例三：小溪小溪一路欢歌，奔向远方。 【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 7综合性学习（11 分） 请阅读下面两则材料，按要求答题。 材料一：为解决山区高海拔地
6、区中小学生冬季取暖问题，2015 年 6 月，重庆市政府实 施了“暖冬计划”。该计划实施范围是全市海拔800 米以上的中小学校和公办幼儿园21 个 区县 995 所学校，受益学生21 万余名。主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖电热饭、暖 风机、 硅晶电热膜等取暖设备，少数有条件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校提 供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。截至2015 年底，全市共投入8700 多万元为山区农村 学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说：“现在教室安了油汀，像春天一般温暖。冬 天再也不用提火盆上学了，手也不长冻疮了！” 材料二：“暖冬计划” 实施后， 孩子们出于好奇，一下课就争先
7、恐后地去触摸取暖设备， 容易烫伤手或触电。老师一方面要担心学生的安全，另一方面还要担心取暖设备的保护。 （1）根据材料一，简要介绍什么是“暖冬计划”。（50 字以内）（ 4 分） “暖冬计划”指 （2）根据材料二，按要求设计一个班级主题教育活动。（3 分） 活动主题： 活动形式一： 活动形式二： （3）张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信，但又怕同学们说她出风头。要打消她的顾虑， 你该怎么说。（4 分） 【答案】 （1）（ 4 分）“暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取 暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划。 （2）（ 3 分） 示例：活动主题 安全取暖，从我
8、做起。活动形式 举办“安全取暖”知识讲座。开展 “安全取暖”手抄报比赛。 （3）（ 4 分）示例：张薇同学，你是“暖冬计划”的受益人，知恩图报，表达感谢是应该 的，这并不是出风头。你就不要有这样的顾虑了，好吗？（称呼1 分；理由充分2 分； 用语得体 1 分。） 【解析】 （1）试题分析：此题考查学生的概括能力根据材料一分析：时间，实施者，受益者，简单 介绍意义即可。 【考点定位】压缩语段。能力层级为表达运用E。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 （3）试题分析：称呼，委婉，劝说、打消其顾虑的理由充分。不能出现错别字。 【考点定位】语言表达简明、连
9、贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 二、古诗文积累与阅读（25 分） （一）古诗文积累 8古诗文默写填空。（10 分，每空1 分） （1）关关雎鸠，。（诗经 ? 关雎） （2），归雁入胡天。（王维使至塞上） （3）春蚕到死丝方尽，。（李商隐无题） （4），关山度若飞（北朝民歌木兰诗） （5）无言独上西楼，月如钩，。（李煜相见欢） （6）自康乐以来，。（陶弘景答谢中书书） （7）龚自珍在己亥杂诗中以落花为喻，表明自己虽已辞官还乡仍心系国事的诗句 是：，。 （8）辛弃疾在破阵子? 为陈同甫赋壮词以寄之中表达自己想要为国立功的雄心壮 志的诗句是：，。 【答案】（ 1）在河之洲（2）征
10、蓬出汉塞（3）蜡炬成灰泪始干（4）万里赴戎机（5） 寂寞梧桐深院锁清秋（6）未复有能与其奇者（ 7）落红不是无情物，化作春泥更护花。 （8）了却君王天下事，赢得生前身后名。（每空 1 分，错一字该句不得分） 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 （二）阅读下面文言文，完成后面小题。（15 分） 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇 缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 【1】 日光下澈，影布石上。 【2】佁然不动， 俶尔远 逝，往来翕忽。
11、 【3】 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。（有删节） 【注】【1】鄂版教材为句号。【2】【 3】鄂版教材为逗号。 9解释下列加点词语。（4 分） （1）卷 石底以出（）（2）佁然 不动 （） （3）其岸势犬牙 差互（ ）（4）乃记之而去（） 10用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） （1）日光下澈，影布石上。 （2）以其境过清，不可久居。 11下列对文章内容的理解和分析不当 的一项是（ ）（ 3 分） A“从小丘西行百二十步伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
12、 B“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石 潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。 C“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。 D第段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。 12第段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。（4 分） 【答案】 9（ 4 分）（ 1）弯曲（或翻卷）（2）呆呆的样子（3）像狗的牙齿一样（4）离开（每小 题 1 分） lO（ 4 分） （1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上（或阳光直照到水底，鱼的影子映在石头 上）。 （2）因为这里的环境太凄清，不可以久留。 11（ 3 分） C（） 12
13、（ 4 分）流露出作者孤凄悲凉的心情（2 分）。作者产生此情的原因：一是他被贬谪而 内心愤懑。二是小石潭凄清环境的触发（2 分）。 【解析】 9 试题分析： 本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能 力的基础， 理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词 的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类 活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“犬牙 ”的解释是名词名词作状语，像狗的 牙齿一样。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 11
14、试题分析：此题考查学生的理解能力。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”写出了潭水的 空明澄澈和游鱼的情态。故C 项错误 【考点定位】筛选文言文的信息。能力层级为C。 12 试题分析： 此题考查学生的理解能力，一切景语皆情语，联系作者的写作背景，由于刚刚遭 贬，心情十分苦闷，加上小石潭周围的景色过于冷清。所以作者的心情是孤寂悲凉的。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 三、现代文阅读（40 分） （一）阅读下面的文章，完成后面小题。（20 分） 孤独的老乡 夏 阳 我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。 第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游
15、客络绎 不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处 转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什 么，形迹可疑。 我作为广场的巡逻人员，截住他，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰 台那边打工。” “我是问你来天安门广场想干吗？” “没干吗呀。” “老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？” “我我在找人。” “找谁？” “找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。” 我鼻子一酸 ，拍了拍小吴的肩 ，叮嘱道：“注意点形象 ，别太露骨 ，更不准妨碍人家 。” 他眼里汪 着泪，点点头。 天安门广场，草原
16、一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏 时候，夕阳之下 ，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、 每一句方言。 夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20 路公交车。 公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。 小吴来的时间很固定。每个星期天早上 ，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。 我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然 。 有一次 ，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他： “不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。”
17、“相邻那个县也是老乡啊。” 他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实 在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁 去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。 小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文 包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝 对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老 子是北京人！” 小吴说： “你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。” 中年男人厌恶地挥了挥手，骂
18、道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。 这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还 是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。 小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛 。我问他： “你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对 他们说，我们做老乡吧。” 我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默 了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。” （选自 2015 中国年度小小说，漓江出版社，有删改。） 13根据文意，用简洁的语言
19、填写下面表格。（4 分） 情节主要事件 开端小吴找老乡被盘问。 发展（1） 高潮（2） 结局小吴与一队东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。 14文中的 “我” 对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容， 用恰当的词语填空。 （4 分） 怀疑 （）（）认同 15结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。（4 分） （1）他眼里汪着泪，点点头。 （2）我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然 。 16第段画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？（4 分） 小吴的身体晃了一下。 17联系全文，说说小说的结尾有哪些妙处。（4 分） 【答案】 13（ 4 分）（ 1
20、）小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。（2）小吴找到了同县老乡，却遭 到了对方的拒绝和辱骂。（各2 分） 14（ 4 分）理解关心（或关爱、挂念） 15（ 4 分）（ 1）“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理 解而深受感动的情态（2 分）。（ 2）“黯然”写出小吴情绪低落的神情，表现出他没 找到老乡时的极度失望（2 分）。 16（4 分）运用细节描写 （或动作描写），表现了小吴惊愕、尴尬、 痛苦、 绝望等心理 （答 到答到两点心理即可）。 17（ 4 分）收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题：以小吴为代表的孤独者们 面对孤独、不甘孤独的积极人生态度（言之成理即可
21、） 【解析】 13 试题分析： 此题考查学生对文章整体的理解和把握，要求学生通读全文，根据提示信息填空 即可。根据其线索：找同乡回答。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 14 试题分析： 此题考查学生对文章情感的把握，小说站在 “我”的角度上进行叙述的，有误解， 到理解，再到同情，最后也加入到找同乡的行列。这是一个感情渐进的过程。 【考点定位】概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。 【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 16 试题分析：此题考查学生的赏析能力，由“晃”字可以分析出，此句运用了动作描写，写 出了小吴从对方的语言中收到了深深地伤害
22、，身体几乎不能承受其害，其心理肯定是极 度的悲伤和失望。 【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 17 试题分析：小说的结尾一般即是高潮，出人意料，但又在情理之中。深化主题。从小吴的身 上，可以看出孤独者面对孤独时的积极态度。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 （二）阅读下面的文章，完成后面小题。（20 分） 走进 C919：国产大型客机解密 王思磊 2015 年 11 月 2 日， 国产 C919 大型客机首架机正式总装下线。C919 的命名颇有深意， “C”是“中国商飞”英文缩写“COMAC ”的第一个字母，也代表“Chi
23、na”，恰好与“空 中客车 （Air-bus ）”和“波音（ Boeing）”的字头构成顺序排列；第一个“9”代表“长久”， 后面的“ 19”则代表最大载客可达190 座。 C919 承载着中国人的“大飞机”梦想。它将在 首飞和通过适航测试之后，进入航线运营，填补航线上没有中国干线喷气式客机的空白。 科研人员除了考虑大飞机的先进性和科学性，还在努力提升飞机的经济性和安全性。 飞机的耗油量和升阻比（升力和阻力的比值）有直接的关系，升阻比越高， 飞机的气动效率 越高， 耗油量就越少。 而飞机的升力主要来源于机翼。为了保证飞机的座级，避免“油老虎” 的出现，在飞机机翼上动脑筋，便成了提高飞机气动效率
24、的关键。 C919 的机翼设计运用了超临界翼型 【1】 。相对于古典翼型，超临界翼型可使巡航气 动效率提高20%，巡航速度提高100 多千米 /小时；如果用同一厚度的标准来设计古典翼型 和超临界翼型，超临界翼型的整体阻力比古典翼型要小8%左右，而这可以减轻飞机的结构 重量，增大结构空间及燃油容积。 在 C919 飞机的设计上，超临界机翼与发动机、机身和吊挂之间还采用了性能更为 优化的局部融合设计，这些设计进一步提高了C919 飞机的经济性和安全性。 在中国武术界，有“内练一身气，外练筋骨皮”的说法。 C919 大型客机的研发，也 诠释了这一思想。在机体主结构上，设计人员大量使用了世界先进的第三
25、代铝锂合金材料， 这在国内尚属首次。使用铝锂合金可以实现结构减重并大大提高飞机寿命。 如武学人才内外兼修一样，C919 也在“内功”上狠下功夫。在民用飞机产业有个形 象的说法：航电系统是“大脑 ”，飞控系统是“四肢”， EWIS 系统是“经络”。就像人一 样，一架先进的飞机应该拥有聪敏的大脑、灵活的四肢、通畅的经络。 C919 航电系统的核心IMA 使用的是目前国际先进的高度集成数据处理和网络 传输技术。这种网络化数据处理方式，较之前一对一的数据传输处理方式，是巨大的变革， 提高了数据传输的处理效率。比如说，飞行速度、高度等数据，以前要由大气数据计算机分 别建立通路，传输给显示系统、发动机、环
26、境控制等系统；现在，只需“把工作都交给网 络”。这些优点，要归功于C919 使用的目前最先进的ARINC664 网络集成技术。C919 在 数字化和扩展潜力方面，达到了目前民航先进机型的水平。 C919 已顺利下线， 并将于 2016 年迎来首飞。 这标志着中国成为世界上少数几个有能 力研制大型客机的国家。 （选自知识就是力量 2016 年第 1 期，有删改） 【注】【1】是一种高性能的跨音速翼型。 18阅读全文，说说C919 国产大型客机具有哪些性能。（4 分） 19 C919 国产大型客机的研发是怎样体现“内练一身气，外练筋骨皮”这一思想的？（4 分） 20第段画线处除用了列数据外，还用了
27、什么说明方法？请分析这种说明方法的作用。（4 分） 21联系上下文，说说下列句中加点词语的表达作用。（4 分） （1）航电系统是“大脑 ”，飞控系统是“四肢”， EWIS 系统是经络。 （2）C919 在数字化和扩展潜力方面，达到了目前 民航先进机型的水平。 22第段先介绍了飞机机体结构，再介绍飞机的航电系统。具体说说这样安排顺序的 好处？（ 4 分） 【答案】 18（ 4 分）经济性、安全性、先进性和科学性 19（ 4 分）“外练筋骨皮”：C919 在机体主结构上大量使用了世界先进的第三代铝锂合 金材料，可以实现结构减重并大大提高飞机寿命（2 分）。“内练一身气”：C919 航 电系统的核心
28、 IMA 采用国际先进的高度集成数据处理和网络传输技术，提高了数 据传输的处理效率（2 分）。 20（ 4 分）作比较。将“超临界翼型”与“古典翼型”进行比较，突出了“超临界翼型” 具有减轻飞机的结构重量、增大结构空间及燃油容积的优点，进而说明了C919 的经济 性能。（说明方法1 分，分析3 分） 21（ 1）把“航电系统”比作“大脑”，形象生动地说明了“航电系统”的重要更能和作 用（ 2 分）。（ 2）“目前”限制时间，准确说明了C919 在数字化和扩展潜力方面，只 是达到了现在民航先进机型的水平（2 分）。 22（ 4 分）这里是按照从外到内的顺序介绍C919这样安排符合人的认知规律。
29、【考点定位】概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合C。 19 试题分析：此题考查学生筛选信息的能力，结合第5第 6 段的内容概括即可。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 20 试题分析：说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比 方（ 1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真 切， 以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（2）分类别： 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的 事物说清楚，条理清晰。 （ 3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。
30、使说 明更科学，更准确，更具体。（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物， 用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较， 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（5）下定义：用简明的语 言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、 更准确、更精练、更严密。 （6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以 突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。结合语境具体 分析即可。还采用了作比较，突出了“超临界翼型”具有减轻飞机的结构重量、增大结 构空间及燃油容积的优点，进而说明了C91
31、9 的经济性能。 【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。 【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。 22 试题分析： 此题考查学生的观察分析能力，第五段是介绍了 “外练一张皮” 第六段介绍的 “内 练一身气”，第七段介绍的是“C919 航电系统的核心IMA ” ，故说明顺序是由外到 内。这样符合人观察事物的规律。【考点定位】分析说明顺序和思路。能力层级为分析 综合 C。 四、作文（ 55 分） 23以下两题，选做一题 。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数在600 字左右；凡涉及 考生真实的人名、校名、地名，一律用ABC 等英文大写
32、字母代替；不得抄袭。 （1）在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”。 帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向 请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。 （2）阅读下面的材料，自选角度 ，自拟题目 ，写一篇文章。 一株三叶草正在奋力生长 它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：“啊，你真伟岸，我 真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它：“伟岸本就是我的名字。” 它的另一边， 一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是愤然： “你 凭什么比我长得更高呀?”狗尾草沉默不语，扔奋力生长。 秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然
33、伟岸。这时，三叶草对狗尾草说道： “你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。”狗尾草说：“不，我明年依然会比你长得更 高!” 【答案】参考例文 感谢那个为我提灯的人 花开花谢，春去秋来，不经意间，我们发现自己在长大。这一路上，我遇到过很多人， 但是，我唯一想感激的人，那就是你。 题记 从我出生， 从那一声响亮的啼哭开始，到现在的初三，十四年了啊妈妈啊，您总是无微 不至的照顾着我，关怀着我。我呢，却一再给你添乱，不懂得感激。 那时我还小，不懂事，自己不肯睡，偏要你抱着我悠来悠去才肯睡。那时都秋末了啊， 您的胳膊冻得通红， 我却吵着闹着不要你放下我。您的病就是那时落下的吧。可是您却不说， 独自一个人
34、担着，依旧温柔的抱着我。 小学的时候，爸爸出差三个月没回家，那天回来本应全家欢喜的，我却把您气哭了。你 没有说什么，可我，却很愧疚。 初一初二， 您花钱给我买了很多资料，初二还请了家教，花了几千块， 不就是为了让我 好好学习吗 ?但是我却又让你失望了，用我二十名的成绩，回报您这么大的努力 妈妈呀，我该怎样感谢你啊!您为我付出了这么多，为我花再多钱也不心疼，这就是为 了让我好啊。妈妈，我好感激您，给了我一个这么好的妈妈。 妈妈，您给予了我这么多，这么多，让我怎么去偿还呢?我心中积存的那么多的感激， 我会用一生去回报。 您额角的皱纹开始有了，白发开始慢慢代替黑发，满头白发开始像白色过度，手掌慢慢 干枯，您为我操劳过度，操白了头，操出眼角的鱼尾纹，操的手掌干枯，妈妈 九年级， 我已是少女了， 我已不再是那个因为一点小事就委屈得哇哇大哭的女孩了。我 会用成绩作为回报，用成绩来表达我的感激。 妈妈，您是为我“提灯”的人，是我永远感谢的哪个人 【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。