艺术概论考试题及答案.pdf

《艺术概论考试题及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《艺术概论考试题及答案.pdf（21页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、艺术概论考试题及答案 姓名成绩 温馨提示：同学们，经过综合学习，你一定积累了很多知识，现 在请认真、仔细地完成这张试题吧。加油！ 一、选择题（每小题1 分，共 20 分） 1、法国伟大作家雨果称建筑艺术的杰出作品为（ A ） A 、 “石头的史书” B、 “凝固的音乐” C 、 “巅峰性的艺术成就” D、 “具有双成性的造型艺 术” 2、以艺术形态的感知方式为标准，下列属于想像艺术的是 （ D ） A 、绘画 B、音乐 C、戏剧 D、文学 3、德国伟大音乐家贝多芬的第九交响曲又称为（ D ）交响曲 A 、英雄 B、命运 C、田园 D、合唱 4、下列美术作品中，其不属于梵高创作的是（ C ） A

2、 、 向日葵 B 、 鸢尾花 C 、 舞蹈 D、 红色葡萄园 5、 在美术成就方面， 下面不属于 “文艺复兴三杰” 的是（ B ） A 、达芬奇 B、乔托 C、米开朗基罗 D、拉斐尔 6、 对于文学体裁的划分， 下面不正确的一种划分方式是 （ A ） A 、一分法 B、二分法 C、三分法 D、四分法 7、黑格尔说，艺术史的起点是（ C ） A 、音乐 B、雕塑 C、建筑 D、摄影 8、在西方现代艺术中，被誉为现代艺术之父的是（ D ） A 、毕加索 B、梵高 C、高更 D、塞尚 9、马蒂斯是 _D_画派的代表画家。 A、立体主义 B、达达主义 C、抽象主义 D、 野兽派 美术作品自由神引导人民

3、是下面（ C ）艺术家的作品。 A 、库尔贝 B、杜尚 C、德拉克罗瓦 D 、安格尔 11、 “主题”一词始创于（ B ） ，本是音乐术语，指的是乐曲中 最富特征的核心乐段。 A 、法国 B、德国 C、意大利 D、西班牙 国画溪山行旅图是北宋（ D ）的名作。 A、张择端 B、吴道子 C、赵佶 D、范宽 13、 霓裳羽衣舞是_B_代宫廷乐舞。 A、汉 B、唐 C、宋 D、元 14、（ B ）是艺术创作的中心环节。 A 、艺术体验 B、艺术构思 C 、艺术表现 D、艺术 接受 15、下列不属于灵感的主要特征的是（ D ） A 、突发性 B、突破性 C、亢奋性 D、永久性 16、（ C ）是形象思

4、维的根本特征。 A 、形象性 B、情感性 C、想像性 D、审美性 17、凡是由两个以上的基形意象组合在一起，构成一个单一的完 整的意象，叫（ A ） 。 A 、完形意象 B、群形意象 C 、易形意象 D 、全行意 象 18、下列不属于艺术接受的社会环节是（ C ） 。 A 、艺术展览馆 B 、艺术出版社 C 、自家客厅 D 、艺术 院校 19、罗丹的（ D ）是“地狱之门”这件作品的核心人物，也概 括了作者的主要思想。 A 、青铜时代 B、老妓女 C 、巴尔扎克像 D、思想者 20、在对艺术创造性的论述中，主张“学我者生，似我者死。” 的艺术家是（ B ） 。 A、张艺谋 B、齐白石 C、李可

5、染 D、王尔德 21、在水中塑造了一位西双版纳傣族妇女优美形象的著名舞 蹈艺术家是 ( D )。 A马兰 B陈爱莲 C杨丽萍 D刀美兰 22、莎土比亚的“四大悲剧”是指哈姆雷特、 奥赛罗、 李 尔王和 A 。 A麦克白 B钦差人臣 C 费加罗的婚礼 D. 温莎的风流 娘儿们 23、影片战舰波将金号是( D) 的重要作品之一。 A意大利 B法国 C. 美国 D苏联 24、一江春水向东流是( D) 导演的影片。 A. 谢添 B谢晋 C. 谢铁骊 D蔡楚生 25、扬州八怪之一的 (A ) 早年画竹、中年画马，且绘画风格因生 活境况的变迁，与人生体验的变化而几度发生较大改变。 A金农 B黄慎 C郑板桥

6、 D朱耷 26、登幽州台歌是我国( C)代涛人陈子昂的蕴含深刻人生哲 理的作品。 A汉 B，晋 C. 唐 D宋 27、达利的油画记忆的永恒和布努艾尔导演的电影一条安 达鲁狗等是 (C) 流派的代表作品。 A. 表现主义 B存在主义 C. 超现实主义 D，荒诞派 28、人间喜剧是 (D ) 的重要作品。 A狄更斯 B列夫托尔斯泰C. 萨克雷 D巴尔扎克 29、主张艺术起源于模仿的古希腊哲学家是（ A ） A、德谟克利特、亚里士多德 B、席勒、斯宾塞 C、克罗齐、柯林伍德 D、爱德华泰勒、詹姆斯弗雷泽 30、艺术创作的思维方式是A A、形象思维为主体 B、形象思维和抽象思维起同样作用 C、抽象思维

7、为主导 D、形象思维排斥思维 31、 “文艺复兴三杰”是指C A、达芬奇、米开朗琪罗、罗丹B、达芬奇、毕加索、罗丹 C、达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔D、达芬奇、凡高、拉斐尔 32、话剧雷雨的作者是A A、曹禺 B、老舍 C、夏衍 D、洪深 33、以艺术作品的存在方式为分类依据，不属于空间艺术的是A A、文学 B、绘画、 C、雕塑、 D、建筑 34、最早提出“游戏说”的哲学家是 A： A.席勒 B. 斯宾塞 C. 康德 D.谷鲁斯 35、系统地以理论方式提出艺术起源于“表现”理论的是 _D_ 。 A. 詹姆斯 B. 叔本华 C.泰勒 D.克罗齐 36、 最后的晚餐是 _B_的绘画作品。 A 米开朗

8、基罗 B 达. 芬奇 C 梵高 D 拉斐尔 37、在我国 _D_提出了“以美育代替宗教”的主张。 A 鲁迅 B胡适 C毛泽东 D蔡元培 38、 月光奏鸣曲是_B_的钢琴奏鸣作品。 A巴赫 B贝多芬 C舒曼 D海顿 39、 红字是美国作家_B_ 的代表作。 A奥尼尔 B霍桑 C爱默生 D福克纳 40、席勒在 _A_中首次提出了“美育”这一概念。 A美育书简 B诗艺 C艺术哲学。 D美学 二、填空题（每小题1 分，共 20 分） 1、 荀子写过中国较早的一部关于音乐理论的专门著述是（乐 论） 。 2、艺术审美教育的特点是（寓教于乐）和潜移默化。 3、艺术是“有意味的形式”是英国美学家（克莱夫贝尔）

9、 经典论断。 4、 （ 形象性）是一切文学艺术审美特征的核心。 5、原始状态的艺术一般分为造型艺术和（歌舞艺术） 。 6、以艺术形态的存在方式为标准，舞蹈和杂技属于（时空 ） 艺术。 7、 （ 莱辛 ）在他的名著拉奥孔中说，美术表现的是“最富 于孕育性的那一倾刻。 8、雕塑艺术在表现形式上由于实际深度的不同，分为（圆雕） 和浮雕两种类型。 9、 兰亭序 被称为“天下第一行书” ，其作者是（王羲之） 。 10、现代工业设计在国际上称为（迪扎因） ，它担负着一切 现代工业产品的造型设计任务。 11、舞蹈的类型，按美学特征来划分，有芭蕾舞、中国古典舞、 民间舞和（现代舞）。 12、戏剧的根本特征是（

10、戏剧行动）和戏剧冲突。 13、鲁迅说：“ （悲剧）将人生有价值的东西毁灭给人看。” 14、 （纪实性）是摄影艺术独特的本质特征，是它区别于造 型艺术其他门类而独立的基础。 15、文学艺术的主要特征是（形象塑造）的间接性和艺术 表现的广泛性。 16、古罗马建筑师维特鲁威提出建筑的三原则是适用、坚固和 （美观） 。 17、从世界范围来看，园林的主要流派有三个，即欧洲园林、 （阿拉伯园林）和中国园林。 18、关于艺术的起源， 其中游戏说是由德国的思想家席勒和英国 哲学家（斯宾塞）提出的。 19、艺术作品的内容由题材和（主题）两种因素构成。 20、孔子在闻（韶）乐后， “三月不知肉味” ，感叹“不 图

11、为乐之至于斯也” ！ 三、名词解释（每小题3 分，共 15 分） 1、外师造化，中得心源：出自唐朝的画家张璪。艺术家创作的 艺术作品直接来自于艺术家的审美意识和审美创造，间接来自但 最终来自社会生活。 2、艺术典型：艺术典型就是高度真实和高度概括的艺术形象。 3、艺术语言：艺术语言指的是艺术家在创作过程中用来塑造艺 术形象、表达其思想情感所采用的独特的表现方式和表现手段。 4、意境：中国传统美学思想的重要范畴。意境就是作品中情与 景、物与我的交融与统一。是艺术家的思想、审美观念及审美理 想与客观景物的融合。 5、风格：风格就是艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术 作品在整体上呈现出的具有代表

12、性的面貌。 6 、艺术起源的“模仿说” ：此学说认为，艺术的起源是人们对 现实的“模仿”，是对“生活的再现”。古希腊亚里士多德肯定 了艺术模仿现实的真实性，同时，亚里士多德还认为，艺术这种 “模仿”功能，甚至比它所模仿的现实世界更加真实。 7、审美教育：主要指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美 的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到 提高，在潜移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求 发生深刻的变化， 引导人们正确地理解和认识生活，树立起正确 的人生观和世界观。 8、建筑艺术：是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语 言， 使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征

13、性和形式美， 体现出民族性和时代感。 9、 “造型艺术”：是指运用一定的物质材料( 如颜料、纸张、泥石、 木料等 ) ，通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活与表现艺术 家思想情感。 它是一种再现性空间艺术，也是一种静态的视觉艺 术，主要包括绘画、雕塑、摄影艺术、书法艺术等。 10、旋律：音乐最主要的表现手段，它把高低、长短不同的乐音 按照一定的节奏、节拍以至调式、调性关系等组织起来，塑造音 乐形象，表现特定的内容和情感。旋律具有很强的艺术表现力， 它可以表现出音乐的内容、风格、体裁，甚至还可以体现出音乐 的民族特色和地域特征，因此，人们常把旋律称为音乐的灵魂。 11、艺术创作：是艺术的“生产阶

14、段”。它是创作主体（作家、 艺术家）对创作客体（社会生活）能动反映的过程。 12、艺术鉴赏：是艺术的“消费阶段”，它是欣赏主体（读者、 观众、听众）和欣赏客体（艺术品）之间相互作用并得到艺术享 受的过程。 13、艺术风格： 是指艺术家在创作总体上表现出来的独特的创作 个性与鲜明的艺术特色。 14、艺术流派： 艺术流派则是指创作方法和表现风格方面相似或 相近的艺术家们所形成的艺术派别。 15、艺术意蕴：是指深藏在艺术作品中内在的含义或意味，常常 具有更多义性、 模糊性和朦胧性， 体现为一种哲理、 诗情或神韵， 经常是只可意会，不可言传，需要欣赏者反复领会、细心感悟， 用全部心灵去探究和领悟，它也

15、是艺术作品具有不朽的艺术魅力 的根本原因。 四、简答题（每小题5 分，共 25 分） 1、艺术的主要的审美特征有哪些？ 答：艺术的主要审美特征有： 1、实践性与主体性 2、合目的性与合规律性 3、形象性 4、形式美与形式感 5、创造性 6、情感性 2、为什么说音乐艺术专注于表现情感是由音乐本身的特性决定 的？ 答： （1） 、音乐不再现现实生活中的物质形式，而只是表现从其 中体验到的情感。 （2） 、音乐中表现的情感是抽象的、直接的。 （3） 、音乐表现情感的特殊方式，还带来欣赏的特殊性。 3、电影艺术与电视艺术的主要特征有哪些？ 答： （1） 、运动的画面语言 （2） 、声画结合 （3） 、

16、时空转换的自由性 （4） 、画面效果追求逼真 4、艺术家应具有哪些修养及审美创造能力 答：艺术家的修养： （1） 、进步的世界观和深刻的见解。 （2）、广播的文化素养。 （3） 、丰厚的生活积累。 艺术家的审美创造能力： （1）、敏锐的观察力与强烈的感受力。 （2）、丰富的想象力与独特的记忆力。 （3）、卓越的创造力与精湛的技能技巧。 5、 简述美术中现实主义艺术创作方法的特征及代表人物和作品。 答、现实主义创作方法的基本特征是： （1）、艺术描绘的客观性。 （2）、艺术形象的典型性。 （3）、思想倾向和情感的隐蔽性。 代表人物：库尔贝打石工 列宾 伏尔加河上的纤夫 米勒 播种者拾穗者 杜米埃

17、 三等车厢 6、简要论述艺术的起源。 答、艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到审美，以 巫术为中介， 以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着 人类摹仿的需要， 表现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是 多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术 的起源最终应归结为人类的实践活动。 7. 为什么说艺术教育是美育的核心? 答、从广义上讲， “艺术教育 “作为美育的核心，它的根本目标是 培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者. 这种广义 的“艺术教育 “ 理论认为， 世界上有各种不同的职业，俗话讲有三 百六十行之多，但现代社会的人，不管他从事何种职业的工作， 都不可

18、能不涉及到艺术，他或者读小说，或者看电影，或者听音 乐，或者看电视，或者欣赏舞蹈等等，总之，现代人必然涉及艺 术，或多或少地与艺术有关。因此，广义的艺术教育强调普及艺 术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的评价和欣赏， 来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理 结构。 8、简述德国 18 世纪著名美学家席勒的美育理论。 答、美育理论体系的建立，包括“美育“ ( 即“审美教育 “) 概念， 由 18 世纪德国美学家席勒正式提出. 席勒在美育书简中， 首次提出了 “美育 “这一概念， 系统阐述了他的美育思想。席勒不 限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与 人

19、， 感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式， 使人重新获得自由，和谐，全面的发展，实现人性的复归这一更 加广阔的领域来论述美育。 9、艺术的节奏性与韵律美。 答、节奏性与韵律美。在艺术领域里，节奏是最重要的艺术表现 形式之一。 在所有的艺术种类中，对于音乐和舞蹈这一类表情艺 术来讲， 节奏具有更加重要的意义，从某种意义上甚至可以把节 奏看作是表情艺术的生命。 在音乐中， 节奏是最基本和最重要的表现手段。音乐节奏具体指 乐音的长短、高低、强弱等变化组合的形式，它是旋律的骨干， 也是乐曲结构的基本构成因素。 在舞蹈中，节奏同样是舞蹈艺术最基本的构成要素和表现手段。 舞蹈节奏一般表现为

20、人体的律动，即人体动作的力度强弱、速度 快慢，以及动作幅度能量的大小等，因此，舞蹈节奏常常体现为 人体动作的韵律美。在舞蹈作品中，音乐与舞蹈紧密结合，没有 成功的韵律就没有完美的舞蹈，而节奏正是它们结合的纽带。富 有韵律美的舞蹈动作，建立在节奏的基础之上；而音乐的节奏， 又需要通过优美的舞蹈动作来形象地展现。所以说， 正是节奏将 舞蹈音乐与舞蹈动作紧紧地联系在一起，使之成为一个完美的舞 蹈作品。显然，对于音乐、舞蹈这两种表情艺术来讲，节奏都有 着十分重要的意义。 10、散文的重要特征主要是什么? 答、一方面是自由灵活，另一方面体现在形散而神不散。形散而 神不散这是散文的重要特点。所谓“ 形散

21、” ，主要指散文的 取材十分广泛自由， 不受时间和空间的限制。形散还指它的表现 方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓“ 神不 散 ” ，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。 11、 你是怎样认识艺术起源的多元决定论的？ 答：艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到审美、以巫 术为中介、 以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人 类模仿的需要、 表现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是多 元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的 起源最终应归结为人类的实践活动。 12、 为什么说艺术教育是美育的核心？ 答：艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它

22、 的根本目标是培养全面发展的人。在当代社会生活中， 艺术教育 尤其具有重要的意义与作用。艺术教育的根本任务和目标，是培 养全面发展的人才。 13、艺术教育在当代社会生活中的重要意义是什么？ 答：从广义上讲， “艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标 是培养全面发展的人， 而不是为了培养专业艺术工作者。这种广 义的“艺术教育”理论认为，世界上有各种不同的职业，按俗话 讲有三百六十行之多， 但现代社会的人， 不管他从事何种职业的 工作，都不可能涉及到艺术，他或者读小说，或者看电视，或者 听音乐，或者欣赏舞蹈等等，总之，现代人必然涉及艺术，必然 或多或少地与艺术有关。因此，广义的艺术教育强调普及艺术

23、的 基本知识基本理论， 通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高 人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。 14、简要概括德国18 世纪著名美学家席勒的美育理论。 答：美育理论体系的建立，包括“美育” （即“审美教育”）概念， 由 18 世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在美育书简中， 首次提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。席勒 不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然 与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方 式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这 一更加广阔的领域来论述没有。 15、如何解释中国传统艺术精神。 答：

24、中国传统艺深深植根于中华民族传统文化的丰厚土壤之中， 体现出中华民族的文化心理和审美意识。中国传统艺术精神十分 丰富，可大致将其概括为：道、气、心、舞、 悟、和等六个方面。 五、作品评论题 ( 共一题， 20 分) 1、任意列举一件外国的艺术作品( 时期不限 ) ，对其进行描述、 介绍，并展开评论。 2、任意列举一件中国1979 年以前的艺术作品，对其进行描述、 介绍，并展开评论。 3、任意列举一件中国1979 年以后的艺术作品，对其进行描述、 介绍，并展开评论。 评分标准 描述部 分(10 分) 作品名称及作者1 分 创作年代1 分 作品的主题1 分 作品的内容1 分 作者的形式1 分 该作

25、品在艺术史上的价值5 分 评论部 分(10 分) 用自己的语言对作品发表评论，必须要有自己的 观点。该部分字数不少于300。抄袭别人观点以0 分计。 10 分 范文： 约翰凯奇的 4 分 33 秒 一、描述部分： 4 分 33 秒 (作品名称 ) 是美国先锋派作曲家约翰凯奇 (John Milton Cage) ( 作者 ) 最著名的音乐作品之一， 创作于 1952 年( 创作年代 ) 。表现即兴音乐的某种极端状态( 作品主题 ) 。这首 曲子分为三个乐章， 但根据乐谱， 从头至尾演奏者不演奏出一个 音( 作品内容 ) 。一般来说， 钢琴演奏者在乐章之间会做出开合琴 盖、擦汗等动作， 而在这首

26、乐曲的演奏期间听众听见的各种声响 都可以被认为是音乐的组成部分，因此具有偶然音乐( 即即兴音 乐) 的特征；任何乐器或乐器组合皆可演奏，但比较常见的是钢 琴的版本 ( 作品形式 ) 。 4 分 33 秒在音乐史上首次将“silence （无声）”这个 概念在音乐舞台上得以实现。凯奇在这部作品中想要做的就是清 空节奏结构， 让它在一无所有的状态下，坦然地拥抱所有最纯粹 的、自然 发生的音，在空的结构框架内所有的声音，包括无声， 都可以成为音乐。这部作品常被称为“四分半钟的寂静”，在音 乐界引起过震撼，也是现代音乐具代表性的作品之一( 作品在艺 术史上的价值 ) 。 二、评论部分： 十九世纪末以来

27、，诸多类型的西方艺术现代主义艺术，不断 地挑战、瓦解传统的艺术观念。以“达达”为代表的一系列艺术 实验将这种反差推向极端，他们的创作不为建立新的艺术规范， 而是意在推翻整个传统审美标准。然而，就像连那个被杜尚扔到 美术馆的小便池也终究成为一种新的形式语言那样，无论历史前 卫艺术家如何地采取一种彻底的解构态度，但他们那些产生社会 影响力的作品都无一幸免地被纳入了新的美学标准的建构中，并 成为新的经典的规范。 1950 年代的西方艺术已经基本完成了现代主义“革命”，即已不 再面临一个强大、 整一的传统标准， 尽管这一阶段在艺术创作上， 有更多新材料、 新形式的尝试， 但无论从创作的思考还是阐释的 角度上来说， 人们都更关注个别作品在具体情境的微观意义，而 不再从“内容 - 形式”二元对立的宏观角度上来判断作品的价值。 在这样的一个历史背景下， 4 分 33 秒对音乐传统概念破坏性 不再被看重， 而更多地被作为一种新的形式被肯定，因此对这件 作品的评价中流行的观点是将其作为偶然音乐的一种极端形式 来看待，关于这一点从一直以来不断有人重演这件作品的现象即 可看出。 因此，这件作品更像是一件介于现代主义和后现代主义 之间的作品， 它一方面带着现代主义对绝对形式的追求和在实践 上的叛逆，另一方面也成为某种后现代主义音乐形式的开启者。 宁可累死在路上，也不能闲死在家