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1、第 1 页 第二节语言和宗教 世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落 的第二节。 这一节关注 的对象是世界的文化，并通过语言和宗教这两类文化事物来具体体现不同文化的地区差异。 世界的语言主要介绍联合国的工作语言，并通过活动来说明汉语、英语、法语、俄语、西班 牙语、 阿拉伯语的主要分布区。世界三大宗教主要是介绍基督教、伊斯兰教、佛教的建筑特 色。 由于初一学生没有接触到国家的基础知识，因此在讲授语言的分布时，要让学生通过读 图得出主要语言的大洲分布。对学生来说， 三大宗教比较陌生，因此在教学中要提供给学生 大量宗教的图片和文本资料，给学生大量的感性知识，在此基础上结合地图讲述三大宗
2、教的 分布。 教学目标 知识与技能 1.通过阅读教材P77 图 4.8 不同的语言对“我爱地理”的 文字表达，了解世界上的主要语言类型。 2. 通过阅读教材P78 图 4.9 世界主要语言的分布，了解世界主 要语言的分布。 3.通过开展教材P79“活动”，掌握世界主要语言的分布。 4. 通过阅读教材P79 图 4.10 不同国家和地区存在着不同的宗 教信仰，掌握世界主要的宗教及活动。 5.通过开展教材P80“活动”，了解三大宗教的建筑景观。 过程与方法 1.运用资料和地图引导学生学会比较、讨论、探究， 获取新 知识。 2.通过讨论和探究，培养学生进行小组合作的学习习惯。 3.通过必答和抢答的形
3、式，调动学生的学习热情，激发学生的竞 争意识。 情感态度与 价值观 1.通过对语言的学习， 使学生了解语言在日常生活和国际交 往中的地位和作用，让学生明确学习语言的重要性。 2.理解尊重各国的文化传统，学会尊重他人的宗教信仰。 3.通过对宗教起源的了解，帮助学生初步树立正确的人生观，坚 决反对邪教。 重难点 重点 1.联合国的6 种工作语言。 2.世界三大宗教的分布、建筑风格、服饰等方面的特征。 难点 1.世界的主要语言和三大宗教的分布地区。 2.举例说明不同国家和地区存在着不同的宗教信仰。 教学建议 虽然生活中遇到的外国语言较少，但是这一节的知识并不抽象，让学生认真 读世界主要的语言分布和不
4、同宗教分布及景观图，自己创设问题并自己解决，是 学习本节内容的最好方法。 课题世界的语言和宗教 第 2 页 过程 与方 法 【导入】圣诞节将至，圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物，可是 却遇到了这样的烦恼： （播放各个国家代表音乐剪辑）圣诞老人发现自己到 很多地方都语言不通，为了解决问题，他想聘请一些小助手。咱们大家能 不能成为圣诞老人的小助手呢？同时还需要一些评审和考察。 【设计意图】圣诞节也是学生比较感兴趣的西方节日，设置这样的情境可 以促进学生学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。 一、我读我思，探究整理 圣诞老人的困扰一：世界有多少种语言，有哪几种主要语言？其主要分布 地区各是哪里？ 展
5、示课件：世界 语言知多少？ 指导阅读：请同学们阅读教材P7778。 板书：一、世界主要的语言 展示世界主要语言分布表格，学生对照表格检查自己的完成情况。 语言主要分布地区 汉语 中国、新加坡和马来西亚等东南亚 的国家 英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部 等 俄语俄罗斯和独联体的其他国家 法语 法国、非洲的中部和西部的许多国 家 西班牙 语 西班牙和拉丁美洲的许多国家 阿拉伯 语 西亚和北非的许多国家 (续表 ) 过程 与方 法 【设计意图】让学生学会自主阅读地图，巩固各大洲大洋的分布，培 养学生读图用图的能力。 困扰二： 主要语言中， 哪种语言使用人数最多？哪种语言使用最广泛？为什 么？ 教
6、师小结并补充：孔子学院介绍。 【设计意图】运用学生身边的地理，让学生能够更好地体会地理的乐趣。 【承转】 圣诞老人让小助手根据世界语言的分布图提前在当地找到了翻译， 关于语言不通的困扰解决了，可是他又遇到了新麻烦，不信你看。 困扰三：圣诞老人来到了阿拉伯半岛，他想给当地的小朋友送一些礼物，但 第 3 页 不知道送什么合适。你能帮圣诞老人出出主意吗？ 讲述：有的人建议圣诞老人送给伊斯兰教徒小朋友一本古兰经，这主要 是与当地的宗教信仰有关。 他们信仰的是什么宗教？发源于哪里？主要分布于哪些地区？ 三大宗 教 产生地区分布地区 基督教亚洲的西部欧洲、美洲和大洋洲 伊斯兰 教 阿拉伯半岛 亚洲的西部和
7、东南部、非洲的北 部和东部 佛教 创始于古印度，后传 入亚洲 亚洲的东部和东南部 二、我行我秀，交流提高 教师指导学生读图“三大宗教的分布” 【设计意图】多媒体展示三大宗教分布地图，更清晰地向学生展示三大宗 教分布的位置，通过学生读图概括，让学生能锻炼和发挥本身的读图能力。 讲述：影响最大范围最广的有三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教。 板书：二、世界的三大宗教 读图判断练习（课件演示多组宗教建筑图片，学生判断所属宗教，抢答） 讲述： 其实三大宗教对我们大家来说并不陌生，只要你细心观察，在咱们自 己的周围就有三大宗教的身影。请知道的同学举手？ 【设计意图】联系生活实际，知道地理知识有用。 【承转
8、】在我们中国，公民的宗教信仰自由。 权利受到宪法和法律的保护。所以大家应该尊重他人的宗教信仰自由。 讲述： 我们已经帮助圣诞老人解决了重重困难，看看在帮助他的同时我们收 获了什么？ （续表） 第 4 页 过程 与方 法 三、我会我能，水到渠成 关于语言和宗教的相关练习。将题目设置为以下形式： 错误 !错误 !错误 ! 丰富多彩的节日迎风飘扬的国旗 你旅游我买单你帮我找家 语言老师的优势 【设计意图】将反馈练习设置成为超链接形式让学生自主选择，更能激发 学生抢答的兴趣；而题目名称的编写也比较符合学生的认知心理。 四、我思我在，不论成败 师生交流：经过本节课的学习，你有什么收获，有什么感受？ 【设
9、计意图】认识自我，形成良好的学习习惯，正确的学习方法。 五、课堂总结、寄予期望 不论你用什么语言或有何种信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言 和宗教知识， 一定会为我们的未来插上翅膀，让我们的朋友越来越多，我们 的天地越来越广，也许某一天我们当中就会出现一个外交大使、外交部长。 【设计意图】激励性的总结不仅再次点明本课学习的价值，而且寄予了老 师的期望，促进学生课外学习和拓展，培养良好的学习兴趣。 教师 总结 通过本节课的学习，我们知道世界上的主要语言有汉语、英语、法语、 俄语、 西班牙语、 阿拉伯语及它们的分布。知道伊斯兰教主要分布在亚洲的 西部和东南部，非洲的北部和东部。基督教分布在
10、欧洲、美洲、大洋洲。佛 教分布在亚洲的东部和东南部。伊斯兰教建筑是圆顶，基督教建筑是尖顶且 有十字架，佛教建筑是塔形。 教学 反思 “语言”这一板块涉及了语言的种类和分布状况。英语是世界上使用范 围最广的语言， 而汉语是世界上使用人数最多的语言。这一点， 学生理解得 很到位，并且还能够举出一些例子。在“活动”这个板块活动时，学生的反 映参差不齐。 有的学生看了地图后仍然不能说出所以然。少数人说出 “马来 西亚、 新加坡” 这两个是除中国以外使用汉语的国家。由于学生的知识面和 视野的限制， 导致了这个问题的难以解决。针对这个问题， 可向学生讲解相 关故事，激发学生的兴趣。 从语言板块到宗教板块，可采用多种过渡，然后列举世界三大宗教的产生地 和分布地区， 同时， 运用地图及多媒体和相关课件吸引了学生的注意力，授 课才能取得良好的效果。