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1、第 1 页 教学设计 冷热不均引起大气运动 （第 1 课时教学设计） 一、 【教材分析】 本节课包括两个教学内容大气的受热过程与热力环流，热力环流是本节课的重点。热力环流是承接大气的 受热过程与下节学习大气水平运动风的基础，更是整个第二章地球上的大气整章的知识基础，所以尤为重 要。 二、 【学情分析 】 海陆热力性质与大气压强为初中所学，早已忘记，高中要回顾旧知，为学新知做铺垫。近几年的高一新生 生活常识欠缺，热胀冷缩有所了解，但空气受热作上升运动的相关生活常识了解甚少。刚上新高一学习的热情 还是很高涨的。 三【教学目标与重难点】 根据新课程标准和对教材的分析，以及学生的学情,特制订了以下教学
2、目标： （一）教学目标 （二）重点难点 热力环流形成的基本原理 四、 【教法学法】 【教法】 利用实验视频创设情境，学生们观察，总结规律，生活实例感受规律的生活应用。利用动画明确原理， 动态掌握大气的运动状况，形成原因，引导学生总结热力环流规律，引导学生以简图的形式展现热力环流的过 程，明确、强调热力环流的画法关键。教师绘生活实例简图测试，巩固热力环流的画法。 【学法】 在教学过程中，学生根据实验视频、动画观察，小组合作，总结规律，生活运用，体验学习生活中有用的 地理。 五、 【教材调整】 这部分知识课文中安排在热力环流前，符合大气运动的逻辑顺序-先受热，然后冷热不均引起大气运 动，讲解热力环
3、流。我将两个知识点倒序来讲，因为后者热力环流难于理解，课堂的前二十分是黄金时 段，所以利用黄金时间，学生们注意力最集中的时间用来讲本节课的重点（同时也是难点）。 六、 【教材设计及流程】 冷热不均引起大气运动 （第 1 课时教学过程设计） 教师行为学生学习活动设计意图 （一）观看视频，情境导入（5 分） 第 2 页 1. 介绍实验器材。 2. 播放热力环流实验视频。 3. 提示：注意观察香束产生的烟雾在玻璃缸内的 运动状况。 4. 提问：热水盆与冰块盆垂直方向上空气运动 的方向？玻璃缸内空气运动时针方向。 5. 教师强调热力环流是大气运动最简单的方式。 1. 学生观察视频，回 答问题 2. 学
4、生总结烟雾环流 （实质：热力环流） 成因冷热不均 通 过 实 验 视 频 ， 证 明 热 力 环 流 的 存 在 ， 在 老 师 的 提 问 启 发 下 ， 寻 找 热 力 环流形成原因。 （二）生活实例初体验（3 分） 1. 介绍初中海陆热力性质。 2. 举生活实例（如下图所示） 。 3. 教师引导学生说出画热力环流的关键知道哪 里冷，哪里热，热，垂直方向上空气上升； 冷，垂直方向上空气下降。 学生回答白天图示海滨地 区热力环流的方向，并在 老师启发下总结画热力环 流的关键。 海 陆 热 力 性 质 为 初 中 所 学 ， 早 已 忘 记 ， 高 中 要 回 顾 旧 知 ， 为 学 新 知
5、做 铺 垫。 （三）理论讲解，规律总结（10 分） 1. 讲解初中大气压强知识。 2. 教师播放FLV动画，讲解热力环流的形成过程。 （截屏图如下） 3. 引导启发学生总结热力环流规律。 4. 总结热力环流的形成过程 学生观看动画 在老师引导启发下学案总 结热力环流的规律及形成 过程 1.大气压强知识为初 中 所 学 ， 高 中 要 回 顾 旧 知 ， 为 学 新 知 做铺垫。 2.热力环流形成过程 原 理 难 于 理 解 ， 利 用 FLV动画能形象的 演 示 其 形 成 过 程 ， 辅 以 老 师 讲 解 ， 利 于 学 生 对 知 识 的 理 解，与规律的总结 （四）典例绘图，巩固新知（
6、10 分） 第 3 页 1. 教师板画：绘热力环流简图。 2. 教师指导学生在黑板简图上绘制热力环流的方 向，依据热力环流的规律绘出近地面与高空的 等压线，写出近地面与高空的气压状况。 3. 组织小组合作绘图：海陆风、山谷风与城市风 简图，画出热力环流方向。 1. 学生于学案中绘热 力环流简图， （部 分 学 生 到 黑 板 前 作图、书写） 。 2. 学生为海陆风、山 谷 风 、 城 市 风 的 热 力 环 流 绘 制 方 向 1、学生通过小组合 作 绘 环 流 方 向 ， 进 一 步 明 确 热 力 环 流 方向画法。 2、学生各小组展示 热 力 环 流 图 （ 含 自 绘的陆风、谷风）
7、3、小组据展示评分 （五）呈现过程，加深理解（7 分） 1. 过渡：冷热不均引起大气运动，那大气是如何 受热的呢？ 2. PPT 课件展示，讲授大气的受热过程并辅以练 习。 结论：地面是近地面大气主要、直接的热源。 学生观察，听讲，理解， 练习 填写 上图中字母所代表的 内容 结论 是近地面大气主 要、直接的热源。 这 部 分 知 识 课 文 中 安 排 在 热 力 环 流 前 ， 符 合 大 气 运 动 的 逻 辑 顺 序 - 先 受 热 ， 然 后 冷 热 不 均 引 起 大 气 运 动 ， 讲 解热力环流。 我 将 两 个 知 识 点 倒 序 来 讲 ， 因 为 后 者 热 力 环 流 难 于 理 解 ， 课 堂 的 前 二 十 分 是 黄 金 时 段 ， 所 以 利 用 黄 金 时 间 ， 学 生 们 注 意 力 最 集 中 的 时 间 用 来 讲 本 节 课 的 重 点 （ 同 时 也是难点）。 （六）课堂小结，布置作业（5 分） 第 4 页 1. 教师鼓励学生小结，辅以补充。 2. 布置作业（见学案中的课后案） 学生小结，整理学案 小 结 利 用 对 本 节 课 重 点 重 现 ， 培 养 学 生 自 己 总 结 的 习 惯 。 增 强 学 生 的 表 达能力。 作 业 布 置 要 有 针 对 性。