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1、蝙蝠和雷达教学设计 教材分析： 这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强， 可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么 能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二部分：科学家 做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴 和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给 飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物 可以对人类的创造发明有所启示。课文主要讲科学家通过反复试验， 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密， 并从中受到启发，给飞机装上雷达， 解决了飞机在夜间安全飞行的问题。重视学习方法的指导和独立阅读 能力的培养
2、，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学目标： 1. 学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2. 练习给课文分段，归纳段落大意，并且能正确、流利、有感 情地朗读课文，复述课文。 3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。 进一步引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。 激发学生从 小爱观察、爱科学的兴趣。 4. 学习课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题 的写作方法。 教学重点 : 1弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里 安全飞行的。 2. 练习归纳段落大意。 教学难点 : 引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 课时安排 : 二课
3、时 第一课时 一、揭示课题 1. 介绍蝙蝠 ( 播放有关蝙蝠的多媒体资料) 2. 简介雷达 (播放有关雷达的多媒体资料) 二、初读课文，了解课文主要内容。 1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。 2、学习个别字词。 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭 开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 3、学生归纳课文的主要内容。 三、检查生字词学习情况。 1、指名认读生字。（课件出示生字。） 2、分段朗读课文。正音正字。 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡段 （二）出示过渡段：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？ 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示
4、。 ”指导朗读， “在漆黑的夜里，飞 机怎么能安全飞行呢？” 这一句要带着好奇， 不解的语气，读出好奇、 多思的语调。 用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上 得到启示。”过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然 段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什 么 ？ 2、指名讲意思。 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而 且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞， 即使一根极细的电线， 它也能灵巧地避开。 （1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且
5、不会 有危险的本领。 （2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双 眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。 （3）说感受 （4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的 语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服） 五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛） 那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行， 它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的 眼睛呢？我们下一节课再来学习。 六、 作业布置： 1、抄写生字词语 2、 熟读课文 3、继续查找有关仿生学的资料 第二课时 教学目标： 1、了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。 进一步引导学生平时注意观察事物，并从中
6、也得到启示。 激发学生从 小爱观察、爱科学的兴趣。 2 、学习课文中总起句的作用， 学习先提出问题再逐步解决问题 的写作方法。 教学重点 知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 教学难点 明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 教学过程 一、复习听写以下词语： 蝙蝠飞行清朗揭开启示 雷达安全障碍物荧光屏 学生根据上面词语简要复述课文主要内容。 二、导入新课 同学们，你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗？想知道科学家是怎样发 明雷达的吗？ 三、重点研讨，填写表格 1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了几次 试验？他们是怎样试验的呢？同学们认真阅读课文后填写以下表格： 试验顺序试验方式试验结果试验
7、结论 第一次 第二次 第三次 （1）小组讨论填写。 （2）汇报交流，汇报结果如下： （课件出示） 试验顺序试验方式试验结果试验结论 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙 上 铃铛一个 也没响 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛， 它 是 用 嘴 和 耳 朵 配 合 起 来 探 路的 第二次 把蝙蝠的耳朵塞 上 到处乱撞，铃 铛响个不停 第三次把蝙蝠的嘴封住 到处乱撞，铃 铛响个不停 2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴 是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段。用图示表示出来（提示： 超声波用“） ） ） ） ） ） ） ） ”表示，障碍物用“”表示） 。 出示“科学家经过反复研究， 终于揭开了蝙
8、蝠能在夜里飞行的秘 密。 ”认真读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？体会用词的 准确性。体会科学家发明的艰辛。齐读这一句话。 嘴 ） ） ） ） ） ） ） ）障 蝙蝠碍 耳朵（ （ （ （ （ （ （物 3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达 又是怎样给飞机探路呢？默读第8 自然段，用图示表示出来。 天线） ） ） ） ） ） ） ）障 雷达碍 荧光屏（ （ （ （ （ （ （物 4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。 为了弄清楚这个问题， 科学家们做了三次试验， 每次试验的目的是什 么？用了什么方法？结果怎样？（4 人一小组一起讨论学习第四、五 两
9、个自然段。事先每组发一张表，讨论后集体填表。） 第一次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。 方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多 铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 结果：铃铛一个也没响。 证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。 第二次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。 方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。 结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个 不停。 证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。 第三次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。 方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。 结果：同试验二。 证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。 科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜
10、里飞行，靠的不是眼睛，而 是嘴和耳朵配合起来探路的。 蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进， 遇到障碍物就反射回来， 传到蝙蝠的耳朵里， 蝙蝠就立刻改变了飞行 的方向。 雷达：雷达通过天线发出无线电波， 无线电波遇到障碍物就反射 回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方 有没有障碍物，有障碍物就改变方向。 （课件出示原理对比图） 。 四、对照原理对比图，完成课堂练习。 雷达的天线就像是蝙蝠的（） 。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（） 。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 。 五、拓展延伸，激发思考 （一）默读“资料袋” ，填写：人们从（）身上得到启发，发 明
11、了（） 。 （二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（） 身上得到启发，发明了（） 。 ”的句式来说。 （三）补充有关仿生学的资料 （四）说一说：我从（）身上得到启发，想发明（） 。 （五）推荐课外书籍： 开心小博士奇妙的仿生学 结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿 生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心 生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象 的翅膀就一定能够办得到。 六、板书设计 11.蝙蝠和雷达 嘴 ） ） ） ） ） ） ） ）障天线） ） ） ） ） ） ） ）障 蝙蝠碍雷达碍 耳朵（ （ （ （ （ （ （ 物荧光屏（ （ （ （ （ （ （ 物 提出问题试验证明发明创造