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1、2019-2020 学年九年级语文上学期期末试题分类汇总记叙文阅读篇 新人教版 01 东城区 （一）阅读故乡（节选），完成第1518 题。 （共 14 分） “你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。 “是的。” “还有闰土， 他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期 通知他，他也许就要来了。” 这时候， 我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地， 都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手 捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 一日是天气很冷的午后
2、，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我 看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加 了一倍 ; 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹; 眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一 顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着; 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也 不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿 ! 闰土哥，你来了 ?” 我接着便有许多话，
3、想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什 么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情; 动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来 了，分明的叫道： 11A“老爷 ! ” 12 我似乎打了一个寒噤; 我就知道， 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 13 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前 的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪 闪” 14 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 15“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰
4、土说。 16“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴 的说。 17“阿呀， 老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生 上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 18“他就是水生?第五个 ?都是生人，怕生也难怪的; 还是宏儿和他去走走。”母亲说。 19 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑 了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： 20“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷” 21 我问问他的景况。他只是摇头。 22B“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃
5、不够又不太平什么地方都要钱， 没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本; 不去卖，又只能烂 掉” 23 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦， 却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 15. 当闰土见到分别二十年的“我”时，他的神情经历了一个变化过程，这个过程反映了他 心态的变化。请按要求填写下表。（3 分） 神情心态 欢喜、凄凉 欲言又止心中有很多想倾诉的东西，却又不知从何说起 16. 面对中年闰土，“我”对少年闰土仍念念不忘，对往事仍印象清晰。选文中哪些地方流 露出“我”的这种感情？请用自己的话概括出其中的两处。（2
6、分） 答： 17. 选文在对中年闰土的语言描写中出现了多处省略号。说说文中A、 B两处的省略号分别表 现了闰土内心怎样的情感。（3 分） 答： 18. 选文运用多种人物描写方法，细致入微地表现出人物形象特点。请举例作简要分析。 （不 超过 150 字）（ 6 分） 答： 答案 :（一） （共 14 分） 15. 答案：见到分别多年的好伙伴，内心激动 恭敬 意识到自己和对方在身份上存在着很大差异 （共 3 分。共 3 空，每空1 分） 16. 答案示例：对少年闰土的外表记忆深刻；脑海中仍能想起角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹等许 多趣事。 （共 2 分。共 2 点，每点1 分） 17. 答案示例： A处的
7、省略号表现了中年闰土矛盾复杂的心态，B处的省略号表现了闰土对自 己生存状况的无奈与内心的悲苦。 （共 3 分） 18. 答案示例一： “项带银圈， 手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力的刺去”，这处外貌和动作的描写以及对猹迅速 逃脱的描写， 都直接、 间接地表现出少年闰土的勇敢无畏。这些描写与“深蓝的天空”“金 黄的圆月”“一望无际的碧绿的西瓜”所构成的神奇画面有机融合，景物描写衬托出少年闰 土活泼的生命。 答案示例二： 作者在描写中年闰土外貌时，与记忆中的少年闰土进行对比， 在巨大的反差之下， 突出了中年闰土内心和命运的变化。其间还穿插着外貌描写和细节描写， “灰黄”的脸、 “很深的皱纹”、 “肿得
8、通红”的眼睛、“松树皮”般的手以及单薄的衣着， 形象地表现了闰土辛苦劳作，饱经风霜，极度贫困的生存状况。 （共 6 分。举例1 分，“人物描写方法”1分，分析2 分，“人物形象特点”1分，语言表 达 1 分） 02 西城区 （一）阅读知识分子，完成15-17 题。（共14 分） 知识分子 吴念真 我定义的知识分子，是在一群人里面知识比大家多一点点，而且会把多的那一部分奉献给 大家， 那才叫知识分子。我们村庄里有一个人，他到底念过多少书我们都不知道，可是他知 道很多东西。他知道矿工的许多事情，他常常坐在矿坑边看书，他看的书是文艺春秋， 还是日文的。 他会做一些让村里人感到奇怪的事情，比如在日文杂
9、志上看到盘尼西林，就会跟人家讲这 个消炎很管用。小孩子在夏天被蚊子咬，伤口烂了，晚上哇哇哭。他就去买了盘尼西林，跟 大家说要交钱，又说这个不能直接用，要试验。大家不相信，就围着看他怎样实验。他往针 头加一点儿水， 然后注射， 看皮肤有没有肿胀。最先打针的是他儿子，他儿子很疼， 就大哭。 大家都说会死， 他说书上说不会死。那天晚上他儿子没事了，第二天所有小朋友都把裤子脱 下来让他打针。 他会帮全村人写信，经常有很多女人在村口拿着信纸等他。大家都对他很恭敬。他帮人家 写信，先要端端正正地坐下来，头发亮亮的， 拿出一支很旧的派克笔，然后问人家要写什么。 村里的妈妈说话很粗鲁的，就说，你跟我那个在台北
10、的死小孩讲，他自己在台北逍遥没关系， 全家都快饿死了。他弟弟妹妹的学校要注册了，如果钱再不寄回来，全家上吊，我真的死给 他看他就开始写，写完后还会念给人家听，说你看我这样写对不对。他会写，比如说， 吾儿， 最近家中有一点困难，如果有一点余钱就寄回来，弟妹也要念书要注册，都是父母无 能才造成今天这样的。然后祝平安，讲身体要保重。然后问妈妈，这样写对不对。妈妈说， 对。他通常扮演这种角色。 有一天他看到我，就把我叫过来。 他说，有一天我会老， 会死掉， 就没有人帮邻居写信了， 你要接替伯伯帮大家写信。然后掏出一样东西，用报纸包得好好的。我打开看， 是尺牍 ， 古代的应用文。 村子里的人知道我被他训
11、练着写信，看到我就说，你出师了没？其实才一两个礼拜而已。 渐渐地， 就有很多人找我写信，有人高兴地跟伯伯说，你的徒弟现在可以写信了，写得很好。 他就说，这样啊，他很认真，我就可以轻松一点儿了。 有一天发生了一件大事，影响了我一辈子。我们那边是矿区，很多人的女儿十五六岁就去 工厂做工，我姑妈就有这样一个女儿。有一次她带了个男人回来，说要结婚。姑妈就劝她， 说你再忍耐几年，让弟弟妹妹都念完书，你再结婚好不好。她说好，就哭着回去继续工作。 两三年以后， 她又带了一个男人回来。这个男人是一个公家单位的秘书，他认为姑妈的女儿 很单纯，想跟她结婚，来请求姑妈把女儿嫁给他。 那天，村里的男人们陪他在外面喝酒
12、，女人们在厨房忙。姑妈跟女儿说，那个人很好，但 是妈妈也求你，弟弟还小，再等两年。后来那男人就走了。过了五六天，他寄来一封信，我 还记得是公家用的黄色信封，上面的毛笔字非常漂亮。打开后是很长的国画宣纸，行书。我 真的看不懂，信里说，他来我们这里，被我们招待得很好，很感谢。后面我看到几个字，非 常清楚，叫“虎毒亦不食子”。我就跟姑妈说，老虎再凶也不会吃自己的小孩。我姑妈听了 就开始撞墙， 开始哭。 谁不希望自己的孩子幸福？可是她必须要拜托女儿帮忙家里，结果一 个男的竟然写信来指责她。最后所有女人都来抱着她劝，说我根本看不懂， 是乱看的， 骂我。 后来教我写信的伯伯回来了，他看了信后， 对大家说：
13、 “那个男人信里说，他受到招待很 感谢， 这里的人都很诚恳，每个人都把他的对象当做自己的女儿疼爱。不管怎样， 他都默默 等待。”然后就说，信里没有“虎毒亦不食子”的话。于是大家都骂我，姑妈也骂我，说差 点被我害死。可是我真的看见啊，我就哭着回家。 有一天， 我不晓得他是蓄意等我还是怎样，他把我叫到一棵树下，坐下来说， 你没有看错， 但是要知道， 话可以这样讲， 也可以那样讲。 他的意思是， 姑妈的女儿会不会嫁给这个男的， 谁也不知道；那个男的会不会等，谁也不知道，反正都不知道，就慢慢等嘛。就这样解释好 了啊，你干嘛要去讲那个“虎毒亦不食子”，让你姑妈去撞墙，万一死了怎么办啊？ 我那时候不觉得怎
14、么样，长大了才知道，那就是知识分子的典型。他不但知道如何奉献， 还知道如何传承，知道在这个过程中把苦难转化。除了他之外，我所受的教育，包括老师、 教授，从来没有跟我讲过这样的道理。 （有删改） 15. 根据文章段的内容，填写下面的表格。（3 分） 16结合第段的内容，说说伯伯那样帮助“村里的妈妈”写信会产生什么样的效果？（4 分） 17结合文章内容， 说说那件“大事”为什么会影响作者“一辈子”？（7 分） （不超过150 个字） 答案 :（一）（共14 分） 15. （奇怪）信服恭敬把写信的本事传给“我”，让“我”继续为大家服务。 （3 分。每空1 分） 16. 妈妈因为着急用钱, 说话粗鲁
15、, 抱怨孩子 ; 伯伯写的信委婉地表达了母亲的所有意思。这 样写信 , 既维系了母子之情, 又达到了写信的目的。（共4 分。每个要点1 分） 17. 答案示例：伯伯处理这件事的方式影响了“我”。他没有如实读信，是为了宽慰姑妈； 他告诉我不能如实读信的理由，是为了安慰“我”，让“我”明白“转化困难”的意义；他 的所作所为让我明白了知识分子“不但知道如何奉献，还知道传承，还知道在这个过程中 把苦难转化”。 （7 分。影响， 1 分；伯伯对姑妈，1分；伯伯对“我”，1 分；明白， 2 分； 语言， 2 分。） 03 朝阳区 （一）阅读向红柳忏悔，完成第1720 题。（ 12 分） 向红柳忏悔 30
16、年前，我在西藏阿里当兵。 这世界的第三极，平均海拔 5000 米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自 然的疏忽， 在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的 知识分子所做的事情村里人对他的态度 用学到的知识为村里的小孩治病 帮助村里人写信 很高兴 枝干， 凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高 原的精灵， 是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行 于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。 一天，司务长布置任务全体打柴去！ 我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！ 原来是驱车上百公里，
17、把红柳挖出来，当柴火烧。 我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？ 司务长回答，你要吃饭， 对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火 就是红柳，对不对？ 我说，红柳不是柴火。它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用 高原上唯一的绿色！ 司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来， 一斤的价钱等于 六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧！ 挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。 11 红柳通常都是长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一 柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 12 我很奇怪，红柳为什
18、么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。老兵说，你本 末倒置了。 不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。 随着红柳的渐渐长大， 流沙被固住的越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。 13 啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。 14 红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们 一点儿后劲也没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与砂 砾粘结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来， 持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来， 从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰
19、中，每一块红柳根，都弥久地维持着 盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。 15 把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先 费几天的时间， 将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝桠虬劲地腾越在旷野之上，好似一副镂 空的恐龙骨架。 这时需请来最有气力的男子汉，用利斧， 将这活着的巨型根雕与大地最后的 联系，一一斩断。整个红柳丛就訇然倒下了。 16 连年砍伐，人们先找那些比较幼细的红柳下手，因为所费气力较少。但一年年过去，易 挖的红柳绝迹，只剩那些最古老的树灵了。 17 掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是 人们想出了高技术的法子用
20、炸药！ 18 只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的 药捻点燃。深远的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。 19 我们风餐露宿。今年可以看到，去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员， 依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。 但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙 丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。 20 听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 21 有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会 想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各处
21、？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十 分遥远。会看着自己的手，觉得上面有绿色的血迹。无论我们曾经有多少神圣的理由，今天 都要向红柳忏悔。（有改动） 17仔细阅读全文，请你写出本文的记叙顺序。（2 分） 答： 18请你说说对文中第7 段画线名的理解。（2 分） 答： 19请结合语境写出文章第12 段中加点词语“本末倒置”的意思。（2 分） 答： 20在描写的语句中蕴含着作者的情感，请你结合文章的内容进行赏析。（不超过150 字） （6 分） 答： 答案 :（一）（共12 分） 17顺叙 18示例一：连用四个反问句，表现了司务长要把红柳当柴烧的充分的理由及坚决的态度。 示例二：用了排比和反复的修辞，
22、表现了司务长认为把红柳当柴烧是理所当然和别 无选择的。 19要点： “本末倒置”在文中的意思是“你说颠倒了”（或“不是红柳长在了沙丘上，而 是红柳固住了流沙”） 20示例： 作者写红柳“有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细 密的花， 对着高原的酷寒和缺氧微笑。”不仅从外形上描写了红柳枝干的颜色、叶子的茂密、 花的细密，而且还用“铁一样”“凤羽般纷披”“谷穗样细密”“对着高原的酷寒和缺氧微 笑”等词语歌颂了红柳顽强的生命力，表达了作者的赞美之情。 说明：第17 20 小题 12 分：第 1719 小题各 2 分；第 20 小题 6 分，正确引原文3 分， 分析 2 分，表达
23、1 分。 04 海淀区 （一）阅读画手，完成15-17 题。（共 15 分） 画手 国画大师莫教授带有两个学生，男的叫朱孟， 女的叫滕香。 女的伶俐乖巧， 男的敦厚沉稳， 两个人莫教授都喜欢，可相比滕香的灵活机巧，莫教授更喜欢朱孟的刻苦踏实。 莫大师最擅长人物画。人物最难画手，最传神是眼睛。手要画好，非下苦功不行，眼要传 神，需有灵气。 画人物眼睛， 滕香有先天优势，远胜朱孟； 画手，滕香竟不如朱孟十分之一。 莫教授常指着滕香画中人物的手批评她，要她多向朱孟学，要下苦功。 滕香这时就会不满 地白朱孟一眼，朱孟却浑然不觉。 滕香知道自己根本无法跟朱孟学，她缺少他那份勤奋。朱孟的全部生活都在画室里
24、，似乎 他活着就是为了画画。而滕香不会这样，她要化妆打扮， 要逛街， 她永远也下不了师兄那份 功夫。 莫教授常慨叹：“论天资谁也比不上滕香，她要能有朱孟的刻苦勤奋那就没人能比了。” 滕香一撇嘴，心里暗暗与导师顶嘴：就您那得意弟子也难比过我，不信走着瞧。 新一届青年美术家画展又要开始了。本来莫教授鼓励两个人都去参展，叫他们好好准备作 品，可临到最后，改了主意，他看着滕香送交的作品说：“画手你还差得远，去了也白去， 这次画展就不要参加了吧。” 滕香噘起嘴。 参加高级别的美术展是她盼望已久的，若能在这种权威性画展中获奖，就可 能一举成名。滕香不满导师的决定，心道：是骡子是马总得拉出去遛遛。 寄交作品
25、的最后期限就要到了，朱孟的作品由导师选定后报了上去，而滕香却瞒着导师偷 偷向大赛组委会寄交了自己的作品。 大赛组委会本来是邀请莫教授担任评委的，因有自己的学生参加，莫教授采取了回避。美 术展经过初评、复评，获奖名单终于出来了。看到获奖名单，莫教授大吃一惊。他万万没料 到排在头一名的竟然是滕香，而他最得意的弟子朱孟却屈居第三。 无论怎么说， 美术展的前三甲竟有两个是莫教授的学生，这事引起了轰动。记者们蜂拥而 至，请莫教授评论他们的作品，特别想听听大师对此次美展第一名滕香的那幅作品的看法。 11 面对学生取得的成绩，莫教授既高兴又尴尬，竟不知如何评说。两幅作品画的都是 一个翩翩起舞的少数民族女子，
26、体态婀娜，美丽动人，曼妙传神。当然从线条笔墨上来看， 朱孟的画更见功力，特别是画中少女轻盈舞动的纤纤玉手，竟给人一种柔软可触、呼之欲出 的感觉，绝非一般画家所能画出。 12 然而，为什么却是滕香得了第一名？因为滕香根本没有画手，画中少女的手是虚的。 那虚拟中的少女之手更给人无限的遐想，旋舞中的少女似乎在不停地变换着各种舞姿，令人 目不暇接，妙不可言。 13 朱孟的画，专家给予的评价是：功力技巧一流，但画风太实，难以给人联想遐思， 回味太少， 缺少余音绕梁的韵味。而滕香的画正是胜在朱孟的欠缺上，莫教授对她这种避短 就长、藏拙取巧的胜出，说不出是欣慰还是悲哀，面对记者的提问，竟无言以对。 14 滕
27、香在一边得意地笑了。朱孟没有不平，只是淡淡平和地对师妹道：“你这是投机取 巧”滕香一撇嘴：“忌妒”朱孟厚道地笑笑，没反驳。 15 最后，莫教授半开玩笑半叹息地说：“现在就兴这个。演员是相貌丑的讨喜，作品是少 人看的获奖，画画当然也就是画不如不画的好了。”朱孟若有所思。 16 赛后，一切又归于寻常，朱孟仍整日泡在画室里 17 研究生毕业，两人都留校当了教师。两位年轻的国画才俊，为画院增色不少。莫教授希 望二人能珠联璧合，可滕香瞧不上朱孟，嫌他愚笨。 18 又一届美展开始筹备了。画院推荐二人一起参赛，希望他们能为画院争得荣誉。这回朱 孟寄交的作品没有向任何人透露，连导师也没给看。滕香反倒是一回回把
28、作品拿给莫教授提 意见。滕香的画技日臻成熟，人物画手虽还远不如朱孟，但也大有长进， 且她依然藏拙露巧， 将人物画得亦虚亦实，剔透朦胧， 更给人以想象的空间。对本次大赛的结果，莫教授预测说： “按照当今的评选标准，滕香准又获大奖无疑。” 19 大赛结果出来，夺魁者竟是朱孟。朱孟递交的作品，令所有的人都为之震惊。专家给出 的评价是：为数十年来所罕见的惊世之作，开美术史之一代先河。 20 画作上只画了一双绝美的少女之手。柔荑玉手，描画得纤毫毕现，栩栩如生。虽然只是 一双妙手，你却分明感觉到那是一个月貌花容的绝世女子，在干啥？舞、耍、戏、唤你 尽可以想象。 21 正当莫教授和滕香对着画作瞠目时，朱孟对
29、滕香颇怀深意地一笑，说：“这个我也 会” （作者曾宪涛有删改） 15. 阅读文章第- 21 段，补全下面的相关情节。（4 分） （1）新一届美展前，朱孟得到导师推荐，滕香偷偷参赛，莫教授看好朱孟。 （ 2） 。 （3）研究生毕业后，滕香、朱孟二人都留校当了教师，莫教授希望他们珠联璧合。 （4） 。 （5）又一届美展结果揭晓，朱孟意外夺魁，莫教授、滕香瞠目以对。 16. 第 15 段莫教授说“画画当然也就是画不如不画的好了”，联系上下文， 分析这句话在文 中的含义和作用。（4 分） 答： 17. 阅读文章，结合朱孟能在美展中战胜滕香的原因，谈谈你对朱孟这个人物形象的理解。 （不超过150 字）（
30、 7 分） 答： 答案 : （一） （共 15 分） 15. 答案示例： （2）这次美展结果，滕香夺冠，朱孟屈居第三，莫教授发出慨叹。 （4）又一届美展前，朱孟对作品严格保密，滕香则反复请教教授，莫教授预测滕香再次夺 冠 （共 4 分。共 2 空，每空2 分） 16. 答案示例： 含义：这句话中， “画”指朱孟画了自己擅长的手，“不画”指滕香没有画自己不擅长的手。 莫教授的意思是，现在画画，如果不能避短就长，画还不如不画的好。 作用 : 这句话是莫教授对滕香这一次获奖的感慨，滕香的获奖是因为她“不画”自己不擅长 的手。同时，这句话也使朱孟有所领悟，为他在第二次参赛最终获奖埋下伏笔。 （共 4
31、分。“含义”2 分，“作用”2分） 17. 答案示例： （1）朱孟勤奋刻苦，画功扎实。他的全部生活都在画室里，他专注于作画；他画功扎实， 可以从专家对他作品“功力技巧一流”和“惊世之作”的评价侧面表现出来。（2）朱孟敦 厚沉稳， 心态平和。 他对得奖与否，淡然处之，比赛后仍整日泡在画室。（3）朱孟聪慧 （或 “聪明”，或“悟性高”）。朱孟在第二次参赛中也扬长避短，最终获得大奖。 （共 7 分。答出三个特点，每个特点2 分，能结合内容分析出人物特点；语言表达1 分） 05 丰台区 （一）阅读张切糕李切糕，完成第16-18 题。（共15 分） 张切糕李切糕 在日本鬼子进入本县之前，张切糕和李切糕原
32、本都在相安无事地做切糕、卖切糕。 只不过 是张切糕的名气要大一些，李切糕的名气要小一些。 张切糕之所以比李切糕名气响，除了切糕做得犹如黄金片，筋道爽口之外， 还有一点是他 的切糕块头格外大。多大？有头号笸箩那么大，直径足有两米。 做这么大的切糕无疑需要大 锅，奇怪的是张切糕家里根本就没有大锅。无大锅能做出大坨的切糕来，这本身就是一绝。 此技艺是他家祖传，秘不示人。 而李切糕呢， 不但切糕做的一般，而且他只能做小坨的切糕， 直径连一米都不到。就这每天还卖不完。人家张切糕的切糕做好了，打开门推出去，门口早 有人在等候了。 张切糕也不用秤，你说要多少，他一刀下去保证八九不离十。用不到两个时 辰，切糕
33、就卖完了。而李切糕呢，却要把切糕用车推着，走街串巷地喊，热切糕啊！有时从 早喊到晚，切糕早都凉透了，他还在喊，热切糕啊！嗓门倒是挺亮，隔几条街都能听得到。 自从日本人占领了县城，实行经济封锁， 很快张切糕和李切糕都失业了。做切糕的原料买 不到，再说老百姓也吃不起了。 这日，张切糕正在家中凄惶，不想伪县衙有人来请他。去了他才知道，原来是日本参事官 想吃切糕。 他打听到张切糕最有名，就请他来一展厨艺。不料这张切糕却不给他面子，他对 参事官说， 我会做切糕不假，可是我只会给中国人做切糕。给日本人做切糕的手，我还没长 出来呢！ 任凭参事官软硬兼施，张切糕就是不肯就范。参事官恼羞成怒，就把张切糕弄进大牢
34、折磨 他。但是不管怎么折磨，张切糕就是不肯做。参事官没办法， 又派人把李切糕请来。一开始， 李切糕也表现得挺英勇。可是当日本人把他弄进关张切糕的牢房，他看到伤痕累累的张切糕 时，就有点动摇了。他想：不就是做个切糕吗，给谁做不是做，何必弄丢性命。而且就在这 时，他的脑子忽地一闪 既然成了狱友，两个做切糕的人开始对话。这是他们平生第一次对话，以前可是老死不相 往来的。 论年龄张切糕要比李切糕大不少，现在又有伤在身， 李切糕就表现得格外殷勤小心。 他一口一个张师傅地叫，还撕开自己的衣服为张切糕包扎伤口。很快，张切糕就被感动了。 他说，反正我都一大把年纪了，世道又这么乱，我也不想活了。可你还年轻，没必
35、要和我一 起死。李切糕赶紧说， 不行，让我去伺候日本人， 还不如和你一起死了呢！张切糕说， 可是 我做切糕的绝技总得有人往下传啊，我没有儿子， 你我都死了， 岂不绝根了吗！ 李切糕一听， 扑通一声跪在地上，连喊师傅。张切糕就说，你附耳过来。 张切糕传授给李切糕的第一项绝技，就是如何把切糕做大。原来方法也很简单：就是在锅 上架上木桶撒切糕。木桶很深， 蒸出的切糕为柱体，随后用木板蘸上凉水拍打，直至拍成圆 饼状为止。 原来如此！李切糕闻听此言，不由拍手击掌。不想他的这个举动让张切糕心一沉。他看着 李切糕继续说，我现在教你的是保命求生活的法子，你要是想求富贵，我这里还有一个绝 技李切糕迫不及待地说，
36、师傅快说！ 李切糕很快出狱。因为他满足了参事官的食欲，参事官特批为他提供原料，他的生意重新 开张。 又由于张切糕死在狱中，他没有了竞争对手，且获得了张切糕的独门绝技，他居然也 名噪一时。李切糕春风得意，经常出入县衙。开始，只是为日本参事官送切糕，后来就开始 打小报告，成了一个名符其实的汉奸。 日子久了， 参事官对他的切糕也腻了。这时，李切糕突然想起张切糕教给他的另一项绝技， 就是往切糕里加东西。他小心一试，参事官果然吃得兴高采烈。而且从此欲罢不能，每天都 要吃他的切糕，并把他树为良民商人代表，给予嘉奖。 11 李切糕更得意了！他在街上走路开始打横。他雇起了师傅，当上了甩手掌柜，整天花天 酒地，
37、作威作福。 12 谁知这日，日本宪兵队突然拘捕了他，罪名是谋杀日本参事官。原来参事官死于慢性中 毒，经化验，毒药来自切糕。 13 李切糕很快被枪毙。临死他说，张切糕，你可真高啊！ （取材于同名小说，有删改） 16小说按时间顺序，讲述了张切糕和李切糕的故事。请概括与两人有关的情节（6 分）。 。 ；李切糕开始英勇后来动摇，心升 邪念。 张切糕狱中收徒后英勇牺牲，李切糕多行不义最终自食恶果被枪毙。 17阅读画线句，根据小说情节请概括并分析李切糕认为张切糕“高”在何处。（3 分） 答： 18小说是怎样刻画两位形象鲜明的切糕师傅的？请你选择其中一位加以赏析。（不超过 150 个字）（ 6 分） 答：
38、答案 :（一）（共15 分） 16. 参考答案示例： （1）张切糕手艺精湛，做出的切糕供不应求；李切糕手艺欠佳，做出的切糕不好卖。（4 分） （2）张切糕拒绝为日本人服务被捕入狱，受尽折磨；（2 分） 评分标准：共6 分，意思表达准确即可。 17. 参考答案示例：聪明机智，在狱中迅速察觉到李切糕的真实想法。谋略过人，巧妙 设计让心存邪念的李切糕最终自食恶果。 评分标准： 共 3 分。概括全面准确， 有恰当的分析， 得 3 分；概括不全或分析不当酌情扣分。 18. 参考答案示例一：未开门已经顾客盈门等候；日本人邀请展示厨艺等描写从侧面体现出 张切糕技艺精湛。“我只会给中国人做切糕。给日本人做切糕
39、的手，我还没长出来呢！”运 用语言描写表现出他的爱国精神和民族气节。在狱中传授绝技时，因李切糕的一个动作“拍 手击掌”便识破了其虚情假意的心理描写，体现了张切糕善于识人的智慧。 参考答案示例二：做出的切糕直径不足一米，走街串巷推车卖, 从早喊到晚都卖不完等描写 与张切糕形成鲜明对此，形象写出了李切糕技艺不如人，手艺欠佳。“切糕早都凉透了，他 还在喊热切糕啊”的细节描写，显示出他做人不实在。“他的脑子忽地一闪”与后文“为参 事官送切糕”、“作威作福”等情节形成照应，深入揭示出他狡诈、卑鄙、无耻的本质。 评分标准： 共 6 分。能够准确概括出人物的两方面性格品质，并结合作品情节，从刻画人物 的方法
40、或写作手法运用方面进行恰当的赏析可得满分。 06 石景山区 （一）阅读冬天，完成15-17 小题。（共15 分） 冬天 朱自清 说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像 好些鱼眼睛。一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子” 上和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还 是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微 微地仰着脸， 觑着眼睛， 从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐， 一一地放在我们的酱油碟里。 我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多
41、。这并不是吃 饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴 巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君 P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州 教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照 在身上。本来前一晚上“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了， 湖上 似乎只有我们一只划子。有点风， 月光照着软软的水波，当间那一溜儿反光，像新砑的银子。 湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯光。S君口占两句诗道：“数星灯光认渔 村，淡墨轻描远黛痕。”我们
42、都不大说话，只有均匀的桨声。 我渐渐地快睡着了。P君“喂” 了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听 说转变了好几次，前年是在一个特税局里收税了，以后便没有消息。 在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里 长的大街。别的路上，白天简直不见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还 有走路的拿着火把，但那是少极了。 我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一 只两只的鸟影。 夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不 冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。
43、但因为走的人太 少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人， 除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬 天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着 她们母子三个， 三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空 空的， 也只有我们四人。 那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。 现在她死了快四年了， 我却还老记得她那微笑的影子。 无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 （有删节） 15通读全文，补全作者记忆中的三幅画面。（4 分） 画面人物场景事件
44、第一幅围坐在洋炉前吃白水煮豆腐 第二幅朋友三人在西湖船上 第三幅母子三个 16从第段划线语句中你读出什么内容？作者这样写的用意是什么？（ 4分） 17文章题为“冬天”，写的却是自己与父亲兄弟、朋友、妻儿的往事，是不是文不对题？ 请结合内容和中心谈谈你的理解。（100 150 字）（ 7 分） 答案 :（一）共15 分 15父亲与我们哥儿三个赏月吟诗并排坐在厨房方窗前微笑着迎接我 评分： 4 分。每空1 分 16内容：破旧的老屋，点着灯却依旧昏暗的晚上。（屋子旧且昏暗） 用意：与下文父子围炉吃豆腐的温暖舒适形成对比（反衬出下文父子围炉吃豆腐的温暖舒 适）。 评分：共4 分。每点2 分。 17共
45、7 分 不是（ 1 分）。 因为这三件事都发生在冬天，并且给作者留下深刻的印象。（1 分）作者笔下的冬天是寒冷 寂寞的， 如“父亲说晚上冷”，赏月时“湖上似乎只有我们一只划子”，台州“白天简直不 大见人，晚上一片漆黑” ；（2 分）正是这些故事中的父子情、朋友情、夫妻情，使他感 到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。”（2 分）语言表达（1 分） 07 门头沟区 （一） 阅读这样的父亲。完成第1517 题。（共15 分） 这样的父亲 马丽 秋末冬初，寒意渐浓。办公室的门忽然无声地开了一条缝，却不见人。正诧异间，一 个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。 同事们不约而同地抬起头，过了两三秒钟
46、， 才看见蛇皮袋后面有一个和袋子一样脏的 中年男人，两眼通红，一脸倦容，头发零乱。头上还黏着草屑，穿着一件皱巴巴褪了色的衣 服，右手的袖子卷过手肘，左肩背着一个破破烂烂的包裹。他迟疑地从门缝中挤进来，似乎 感到了大家目光中的厌恶，于是停住脚步，小心翼翼地问：“张老师在吗？” “哪个张老师？” “就是我儿子的班主任呀。” “你儿子是哪个班级的？” 他说了一个班级，并报出了他儿子的名字，同事中有几个人便相互交换了一下眼神，他 们都是那个学生的任课老师，都惊讶于那样出色的孩子的父亲竟是这个样子！ 有人告诉这位父亲，他儿子的班主任出去了，让他先进屋等一会儿。男人小心地走了 进来，他把两个包放在地上，人
47、也“扑通”一声坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了， 纷纷叫他起来，让他坐到椅子上，他却着急地连连摇手。 大家不再坚特，转而询问他从哪里来，找儿子做什么。 听到热心的询问，他的声音竟然哽咽了。他说，两年前，他妻子因受惊吓得了间歇性 精神病， 家人稍一疏忽， 她就离家走失了。两年来， 四处求医问药， 仍没有好转。 前些日子， 因忙农活疏于看护，妻子再次离家。 他风餐露宿， 不分日夜地已经寻找了近一个月。说到这 里，男人长叹一声， 窝在眼里的一汪泪终于滚落下来看得出他是一个很有自尊的人。有 人给他纸巾，他摇摇头，从衣袋里扯出一块皱巴巴的手帕，到门外去擦。 同事小余默默地起身，倒了杯水递给他。 小宁
48、把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋 子上。其他人都从座位上站起来，不知谁带的头，有人把一些纸币放到他的包袱上。 ? 男人有些不知所措，涨红着脸，慌忙摆着手：“不不是的，我不是这意思，我是 来看看孩子的。”他拿起小宁给的馅饼说：“老师给的这个，我要。”随即把那些纸币抓起 来放到就近的桌上，说：“这个我真不要，那成啥啦！” ? 张老师回来了， 男人简略地把刚才的话又说了一遍，然后向老师询问孩子的学习情况。 老师们纷纷夸他儿子，他听了，点着头，脸上的愁容散去不少。 ? 张老师出去叫他的儿子，男人不安起来，东张西望，好像在找什么，只见他快步走到 镜子前把自已从头到脚仔细地整理了一遍。做这些时，他似乎完
49、全忘了身边的其他人。 ? 走廊里传来了脚步声，男人侧耳听了听，忽然现出了紧张的神色，他飞快地把自己掉 在地上的“家当”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，从怀里掏出一把零碎但叠得十分整齐 的钞票，看得出，那是他给儿子准备好的生活费。 ? 门开了， 张老师的身后走来一个个头高高、眉清目秀的小伙子，一进门就冲男人露出 了两颗小虎牙，脆脆地喊了一声：“爸！” ? 这时候，我发现，一直卑微拘谨的男人挺直了身子 ? 他和儿子说话的声音，和所有过着平静幸福生活的父亲没什么两样。儿子沐浴在父亲 话语的春风中， 脸上泛着红晕，微笑着， 不断地点着头， 神色中没有一点因为有这样的父亲 而生出的难堪和羞愧。如果说这之前这位父亲给人的感觉是一棵被人踏在脚下奄奄一息的 草，那么此时的他，则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山！ ? 我的眼睛湿润了，惊叹于这种变化且深深为之感动。看着四周， 同事们的脸上也写着 同样的感动