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1、2012 北京师范大学 333 教育综合真题 一、名词解释： 1、京师同文馆 2、生活教育 3、贝尔兰卡特制 4、知识表征 5、自我提高驱动力 6、恩物 二、简答题 4 道，每题 10 分 1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、课程的多样性 4、启发性教学原则 三、论述题 4 道，每题 20 分 1、试论孔子思想 2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3、述评韦纳的动机理论 4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。 （2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？ 华东师范大学 2012 年 333 教育综合真题
2、 一、名词解释 1、学校管理 2、学校教育 3、心理发展 4、人的发展 5、课程 6、学习动机 二、简答题 1、教师劳动的特点 2、简述教育的社会制约性 3、简述人文主义教育的特征 4、简述科举制度的影响 三、分析论述题 1、中国古代书院的特点 2、赫尔巴特的道德教育理论 华南师范大学 2012 年 333 教育综合真题 一、名词解释 1. 学校管理 2. 学校教育 3. 心理发展 4. 人的发展 5. 课程 6. 学习动机 二、简答题 1. 教师劳动的特点 2. 简述教育的社会制约性 3. 简述人文主义教育的特征 4. 简述科举制度的影响 三、论述题 1. 中国古代书院的特点 2. 赫尔巴特
3、的道德教育理论 3. 学生品德不良的成因分析 4. 如何推进 “ 依法治校 “的工作 华中师范大学 2012 年 333 教育综合试题 一、名词解释 学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能 二、简答题 1、上好一堂课的要求 2、培养集体的方法 3、教师劳动的特点 4、影响学习动机的因素 三、论述题 1、人的发展的特点及其教育学意义 2、陶行知的 “生活教育理论 “ 3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养 南京师范大学 2012 年 333 教育综合试题 真题： 一、名词解释 1. 教学目标 2. 学校教育 3.“ 六艺“ 教育 4. 苏格拉底方法 5. 学习动
4、机 6. 道德情感 二、简答 1. 简述德育途径 2. 蔡元培的 “ 五育并举 “ 3. 人文主义教育的特征 4. 布鲁纳的发现学习的步骤 三、论述题 1. 论述教育的社会功能 2. 试论述陈鹤琴的 “活教育 “ 3. 杜威教育思想 4. 结合实际论述激发学习动机的方法。 山东师范大学 2012 年 333 教育综合真题 一、名词解释 教育心理学化 “ 三纲领八条目 “ “ 稷下学宫 “ 二、简答题 教育的政治功能 “ 稷下学宫 “ 的性质和特点 德育的功能 三、论述题 当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施 教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系 陕西师范大学
5、 2012 年 333 教育综合真题 一、名词解释 1、最近发展区 2、学制 3、研究性学习 4、（缺） 5、建构主义教学理论 二、填空 1、赫尔巴特的三个教学方法 2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念 3、我国的最成熟的学制 三、简答题 1、班主任的素质要求 2、课程设计的依据 3、我国的教育方针 四、论述题 1、论述启发性原则及其在教学中的运用 2、你认为教师最重要的素质是什么 首都师范大学 2012 年 333 教育综合真题回忆版 名词解释 教师期待效应 简答 奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类 教育研究的一般过程 论述 学习动机的培养与激发 学生评价理论和实践的当代走向 教育的个体功能
6、和社会功能的关系 当代教师素养的构成 教育行动研究的特点和意义 浙江大学 2012 年 333 教育综合真题 简答题： 1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？ 2、教育的文化功能。 3、夸美纽斯教育思想的主要观点。 4、例举五种现代欧美教育思潮。 分析论述题 ： 1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。 2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。 3、加德纳的多元智力理论及其教育含义。 4、论述洋务教育改革 2012 年上海师范大学333 教育综合真题 一名词解释 1.教育目的 2.教学 3.京师大学堂 4.苏格拉底方法 5.五育并
7、举 6.德育过程 二简答 1.教学评价的原则 2.董仲舒的三大文教政策 3.洛克的绅士教育思想 4.问题的类型并举例说明 三论述 1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。 2.评述陶行知生活教育思想体系。 3 论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。 4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。 2011 年 333 教育综合考试真题杭州师范大学 一、名词解释题（共6 小题，每小题5 分，共 30 分） 1. 城市学校 2. 知识 3. 苏格拉底教学法 4. 监生历事 5. 有教无类 6. 动机 二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共 40 分） 7. 简
8、述独尊儒术。 8. 简述我国的教育的目的。 9. 简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。 10. 简述你对学校管理的认识。 三、分析论述题（共4 小题，每小题20 分，共 80 分） 11. 请谈谈你对教师师德的认识。 12. 请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。 13. 请谈谈你对学生创造性的培养的认识。 14. 请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想 2011 年北京师范大学 333 教育综合真题 1.名词解释：（6*5 分） 鸿都门学 中体西用 最近发展区 元认知策略 苏格拉底法 道尔顿制 2.简答：（ 4*10 分） 试评 “ 环境决定论 ” 学校教育中怎样培养学
9、生创造力 德育的疏导原则 教育为什么要 “ 以人为本 ” 3.分析：（ 4*20 分） 蔡元培的 “ 思想自由 ”“兼容并包 ” 原则以及其对北大的改革 教学原则中的科学性与思想性统一原则 诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 杜威教育思想 首都师范大学2011 年 333 教育综合真题 一、名词解释 义务教育 国家课程 最近发展区 学习策略 真实验设计 测验 二、简答 赫尔巴特对教育学的学术贡献 教育研究范式的发展历程 教师专业发展的内涵 教育行动研究的意义内涵 三、论述 我国现代学制的演变 学生评价的类型及教育意义 科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义 在确立教育目的价值取向时主要考虑
10、的问题 2011 年华中师范大学教育综合真题 一 名词解释 1 学校制度 2 课程标准 3 智育 4 分组教学 5 陶冶 6 技能 二 简述 1 我国教育目的的基本精神 2 上好一堂课的要求 3 教室的素养 4 培养集体的方法 三 论述 1 人的发展的规律性及其教育学意义 2 陶行知的生活教育理论 3 赞可夫的发展性教学理论 4 联系实际谈谈创造性的培养措施 2011 华南师范大学 333 教育综合真题 一、名词解释。 广义教育 教学 经典条件反射 教育制度 教育的社会流动功能 多元智力理论 二 、简答题 斯巴达教育的特点 我国教育的基本精神 教学中应遵循的原则 还有一个 三、论述题 张之洞的
11、 “ 中体西用 ” 思想的作用与局限 杜威教育思想的影响 如何激发培养学习动机 孔子的 “ 有教无类 ” 思想及其影响 陕西师范大学2011 年 333 教育综合真题 一、名词解释 教育学 学习策略 课程 苏湖教法 贝尔 -兰开斯特制 最近发展区 二、填空题（10*2） 美国公立学校之父- 骑士教育七技- 赫尔巴特提出的三种教育方法- 皮亚杰认知发展的四个阶段- , 三、简答题（6*10） 教学评价的原则 遗传在人的发展中的作用 朱熹的教育思想 晏阳初的四大教育 苏联的国防教育法 四、论述题（2*20） 论述教育的相对独立性 2011 浙江师范大学 333 教育综合真题 一、名词解释题（共6
12、小题，每小题5 分，共 30 分） 1. 城市学校 2. 知识 3. 苏格拉底教学法 4. 监生历事 5. 有教无类 6. 动机 二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共 40 分） 7. 简述独尊儒术。 8. 简述我国的教育的目的。 9. 简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。 10. 简述你对学校管理的认识。 三、分析论述题（共4 小题，每小题20 分，共 80 分） 11. 请谈谈你对教师师德的认识。 12. 请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。 13. 请谈谈你对学生创造性的培养的认识。 14. 请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。 华中师范大学 2010年
13、 332 教育综合真题 一、名词解释题（共6 小题，每小题 5 分，共 30 分） 1 学校教育2 教育目的3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制6 元知论 二、简答题（共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分） 7 教育的相对独立性 8 上好一堂课的要求 9 教师劳动的特点 10 影响学习的动机 三、分析论述题（共4 小题，每小题 20 分，共 80 分） 1 人的发展的规律性及其教育学意义 2 朱子读书法极其当代意义 3 苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4联系实际论述问题解决能力的培养 华东师范大学2010 年 332 教育综合真题 一、名词解释 1、教育目的 2、双轨制 3、
14、京师同文馆 4、活教育 5、骑士教育 6、莫雷尔法案 二、简答题 1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性 2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求 3、举例说明学校实施德育的途径 4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义 三、论述题 1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然 后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：教 学半。其此之谓乎？ 3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4、结合学习实例，
15、论述问题解决过程中各阶段的主要策略 曲阜师范大学2012 年 333 教育综合真题回忆版 感谢勤思考研学员提供2012 年曲阜师大真题 1 试述教育与文化的关系 2 试述教育研究中定量研究与定性研究的特点 3 试述全纳教育的观念与主要议题 4 论述要素主义的核心内容及其在当代的意义 2010 年安徽师范大学教育综合真题 名词解释 实验教育学 学校教育 媒介素养 教育目的 教学策略 学生非正式群体 简答题 现代型学校的特质主要表现在那些方面？ 当代学生观的更新体现在哪些方面？ 简述教学与信息技术的关系 如何创建复印生命气息的班级文化 怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用 新型教师的基础性素养主
16、要包括哪些方面 论述题 结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值 试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向 结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法 案例分析 试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果 中山大学 10 一、概念解释(6 小题，每小题5 分，共 30 分) I、教育学 4、陶冶 5、奥苏伯尔的有意义学习 6、知识领会 二、简答题 (4 小题，每小题10 分，共 40 分) 1、简谈学生掌握知识的基本阶段 3、简述汉武帝文教政策的基本内容 三、论述题 (4 小题，每小题20 分，共 80 分) 1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系 2、谈
17、谈蔡元培的教育思想及其现实意义 3、论述要素主义教育思想的主要观点 4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习 宁波大学 10 一、名词解释(6 小题，每小题5 分，共 30 分) 4、义务教育 5、课程目标 6、新教育运动 二、简答题 (4 小题，每小题10 分，共 40 分) 1、简述教育的功能 2、孔子的教育思想及其历史影响 4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。 三、分析论述题(4 小题，每小题20 分，共 80 分) 1、论述学习教育学的价值和意义。 2、论述新文化运动影响下的教育思潮 4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。 曲阜师大
18、10 一 。简答从每小题30 分.共 90 分. 1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用 2 简述文化对教育发展的影响和制约作用- 3.简述教师专业化的内涵。 4.简述 1958国防教育祛的基本内容和意义 5 简述马卡连柯的平行教育影晌理论。 6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论 聊城大学 10 三 。名词解释 1 教育（狭义） 2 课程计划 2 环境绝对论 3 班级授课制 5 教学组织形式 四 。简答 1 经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面 2 为什么说学校教育在个体发展中起主导作用 3 中小学教学的任务主要有哪些 4 简述我国中小学德育的主要内容 5 运用讲授法有发些基本要求 五论
19、述 1 试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战 2 试论述掌握知识和发展智力间的关系 青岛大学 10 二、名词解释(每小题 4 分，木题共20 分) 1、学生观 2、教育民主化 3、综合课程 4、讨论法 四、简答题 (每小题 5 分，木题共30 分) 1.当代形态教育的主要特征有哪些? 2.影响个体发展的因素有哪些? 3.简述教育的文化功能。 4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。 6.现行德育课程内容的主要特点有哪些? 五、论述题 (每小题 20 分，木题共60 分) 1.教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。 3.结合实际，谈谈你对素质
20、教育的理解与认识。 华东师大 2010 一、名词解释 2、双轨制 3、京师同文馆 4、活教育 6、莫雷尔法案 二、简答题 1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性 2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求 3、举例说明学校实施德育的途径 4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义 三、论述题 1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：教学半。其 此之谓乎？ 3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略 天津师大教育硕士10 一。名词解释 2.课程 3.守恒 4.成就动机 6.1988 年教育改革法 二。简答题 3.简述美国公立学校运动的主要内容 4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动 三分析论述题 1.试论述掌握只是与发展智力的关系 掌握好只是才能有效的发展智力 避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授的倾向 2.联系世纪分析学校管理的发展趋势：法制化、人性化、校本化、信息化 3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革 4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论