数学活动方案.pdf

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1、-范文最新推荐 - 1 / 10 数学活动方案 一、指导思想 数学是一切科学的基础，数学是一切科学的工具，数学是知识海洋 中一颗璀灿的明珠，它是启迪智慧，开发智力，培养创新意识和提高 实践能力的重要学科之一。 “数学乐园乐翻天”数学节活动旨在培养 学生对学习数学的兴趣， 提高学生的数学基本能力， 让学生感受到生 活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取 和发现新的知识， 使学生从中体会到数学学习的成就感，从而形成学 习数学的良性循环。 二、活动目的： 1 、通过丰富多彩的活动，充分让学生感受到数学的魅力，切身体会 到数学在成长过程中的作用，进一步激起爱数学、学数学、用数学的

2、 热情，形成校园良好的数学学习氛围。 2 、通过形式多样的解决实际问题的训练，提高学生解决实际问题的 能力。 3 、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何 在培养学生数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才 能，体验数学价值。 三、活动时间： 20* 、5 四、活动参与对象：一年级全体学生及数学教师 五、活动安排： 本次活动的内容为特色活动，重在突出一年级的数学教学特色，展 示学生数学学习的水平，拓展学生的数学视野，时间为五月份。 六、活动地点：各班教室 七、活动过程： (1) 宣布“数学乐园乐翻天”数学节活动开始。 (2) 评选“数学小明星” 宣布评选结果，发奖 (

3、 盖章的本子 )拍照留念。 (3) 数字陷阱 (分男队、女队进行比赛 ) (4) 比比谁的记性好 (分四小组进行比赛 ) (5) 对活动进行小结，结合数学节活动对全体学生进行爱数学教育。 暑假即将来临。为丰富我校学生的暑期生活，使 他们在暑期实践活动中增长知识、开阔视野、提高素养，度过一个快 乐、安全、有意义的假期，结合学校的实际情况，以“快乐暑期我做 主”为主题， 相继开展一系列的学生夏令营活动，具体的夏令营活动 方案如下： 一、活动组织 学校成立“快乐暑期我做主”西安夏令营活动及活动安全工作领 导小组 组长：马校长成员：张慧玲张锋 各班班主任 二、参与成员及条件 -范文最新推荐 - 3 /

4、 10 学校二五年级身体健康、自理能力较强的学生。 三、报名原则及方法 报名原则：坚持学生自愿、家长同意参加的原则。 报名办法： 1 、凡参加夏令营活动的， 在家长指导下选择报名参加自己喜欢的一 个或多个活动。 2 、学生填写报名表格，家长签字。 四、活动内容： 根据学校实际情况，充分利用校内校外资源，拟开展以下活动： 1 、与郑州日报社联合，开展“少年军校暑期夏令营”。 2 、与宝龙生活广场的冠军溜冰场联合，开展“暑期溜冰培训夏令 营”。 3 、“我当小小地质学家”活动，主要参观河南地质博物馆，了解地 球的历史和家乡河南的地质构造，丰富学生的地质知识， 培养学生的 科学精神。 4 、“探秘河

5、南， 爱我河南”参观河南省博物院。让队员们了解 河南悠久的历史、文化、科技发展历程，感受河南深厚的文化底蕴， 增强学生对家乡河南的热爱之情。 5 、“百年奥运， 喜迎圣火”活动。组织学生参与到奥运圣火在郑州 市的传递活动中，感受奥运魅力，喜迎北京奥运。 五、活动时间 1 、“少年军校暑期夏令营” 根据郑州日报社的相关活动安排，活动时间：7 月 27 月 8 日。 2 、“暑期溜冰培训夏令营”宝龙生活广场的冠军溜冰场 活动时间： 7 月 107 月 30 日 3 、“我当小小地质学家”参观河南地质博物馆。 活动时间： 7 月 8 日 4 、“河南探秘，爱我河南” 活动时间： 7 月 20 日 六

6、、活动总结 1 、每次活动，每位队员记录自己的活动收获，都有记录; 活动结束 时，评选“优秀小营员”，并总结此次活动情况; 2 、8 月中旬对夏令营活动情况进行总结，形成文字材料，以便今后 借鉴。 3 、8 月 9 月，开展“快乐暑期我做主”夏令营活动征文比赛。 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网 (即通过光纤与 Internet连接的校园局域网、 VOD 校园视频点播网、 全数字多媒体互动教学网、 通过地面接受站与远程教育网连接的远程 教育资源网 ) 。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能 演播厅、电子备课室、信息中心等多媒

7、体信息技术设备，并把校园网 连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及 -范文最新推荐 - 5 / 10 师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。 校园网应具备的功能有： 1. 电子邮件服务通过E-mail 与同行交往。 2. 文件传输 FTP服务利用 FTP服务实现校内各组室、班级或个人主 页的上传以及从网上下载资料。 3. 浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学 校，提供各类咨询信息等; 利用内部网页进行管理，例如发布通知、 收集学生意见等。 4. 资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、 查询、 利用。 5. 网上教学通过视频会议系统或

8、VOD视频点播实现实时或非实时方 式的远程多媒体教学。 “一卡通”应用系统应具备的功能有： 1 、门禁考勤管理系统 2 、图书管理系统 3 、售餐系统 4 、机房计费和管理系统 5 、自助消费管理系统 二、数字化校园建设之“硬件建设” 校园网数字化应用系统建设 1 、教学及校务管理系统 采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上， 引进教学管理信息系统， 实现教学数据统一管理， 实现教学动态管理， 教学管理信息数字化。 建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平 时成绩考核， 出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行 电子永久保存。 2 、数字化图书馆建设 加强电子图书、文

9、献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。 完备电子阅览室的使及管理; 增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各 种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。 3 、公共资源服务平台建设 建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库， 将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实 现优质资源共享。 建成学生自主学习环境， 实现网上授课、网上辅导、 网上答疑、网上批改作业功能， 为“工学结合”教学模式在学院实施 提供技术保证。 对 FTP服务器进行硬件升级改造， 增大教学资源库容 量，以便学生能更方便全面进行网上学习。形成了影视资源库; 通过 地面卫星接受站接受、 收存储中国远程

10、教育网、 中国广播远程教育信 息网、中国教育卫星宽带传输网等远教资源信息，形成了卫星教育资 源库; 通过光纤与 Internet相连，实现了教育资源的共享， 形成了地 面教育资源网 ; 4 、多媒体应用平台建设 购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文 -范文最新推荐 - 7 / 10 件服务器等。建立一个校园网外能够访问并配置详实的信息资料介绍 校园文化的网站， 网站添加丰富的优秀教育教学资源，将电子图书馆 融合进去。 5 、公共实训平台数字化建设 按照“认知实习技能仿真实践操作”的流程，规划建设符合校 园体系现状和未来发展趋势的实训设备设施和现代化信息手段构成 的现代化实

11、训基地， 充分利用现代数字化技术， 培养学生认知实习和 模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。 数字化校园建设的技术支持 学校将建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全的 校园网络。网络核心采用万兆路由核心交换机， 设置多台专业服务器， 并安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。 电子实验室建设 “一卡通”系统建设 1 、门禁考勤管理系统 在两个校门处安装门禁控制器和读卡器，学生刷卡进入，自动记录 考勤信息。如遇未授权的非法卡发出报警音。可在后台软件中规定多 种考勤规则，对 IC 卡进行不同权限设置，多种条件的查询等等。 2 、图书管理系统 配备激光扫描器识别条形码，具有

12、完善的采编、流通、典藏、期刊 管理、公共查询、资产清查、压缩备份等功能。 3 、售餐系统 学生和教职员工只需预先充值在其IC 卡中，就餐买菜时， 在售饭机 感应区的有效距离内出示其卡， 由售货员在售饭机上预设或输入消费 额，确认后便可完成本此交易。有详细的消费记录 , 并可设定消费 限额。 4 、机房计费和管理系统 依靠软件实现对学生机的监控和管理，学生持卡上机，学习上网， 客户端上的读卡器按预先设定的卡型、费率、时段自动扣钱。 5 、自助消费管理系统 该系统用于校内消费管理。 在校园的某些指定地点配置IC 卡自动售 货机，全天候二十四小时开放。可实现联网消费，也可脱机消费。刷 卡后从该卡内扣

13、除消费额，后台清分清算系统自动完成结算 三、数字化校园建设之“软件建设” 探索适应信息化教育的教学模式 一是讲授式教学模式。网络环境下讲授式教学模式的特点是以教师 为中心，进行统一授课。 这种教学模式是传统教学中的班级授课在网 络教学中的新发现。 它是基于局域网的讲授式教学模式而言，教师利 用多媒体电子教室的硬件和软件的功能，进行屏幕广播、电子举手、 屏幕监视等功能实现的一种非常类似于传统讲授课教学的教学形式。 这种网络环境下的教学新模式，对于软件环境的要求不是很高，在教 学过程中教师可以将单机版演示型CAI课件、视频、音频资料在局域 网中进行广播演示教学。 -范文最新推荐 - 9 / 10

14、二是讨论式教学模式。网络环境下讨论式教学模式的特点是师生之 间、生生之间相互交流，教学采取启发式，注重对问题的讨论。在教 学过程中，利用 BBS(一般要学生学习 Telnet 登录到服务器上，或者 利用浏览器游览基于WEB 的 BBS系统) ，登录进入相关的问题栏目。 在这些栏目中有大量的问题， 学生可以浏览别人关于问题的解答或发 表自己的观点。相当于聊天室的功能作用，让师生之间、生生之间进 行交流。 三是发现式教学模式。网络环境下发现式教学模式注重培养学生的 实践能力，归纳总结与概括能力。 这种教学模式的教学过程是教师和 学生提出所要探究的内容， 再由学生自主上网搜索关于主题的相关资 料，进

15、行归纳总结和概括。 这种教学模式彻底改变了传统教学中学生 被动接受的状态， 而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发 学生的学习兴趣和创造性。 培养适应信息化教育的师资队伍 随着“四网”的开通，远程教育资源和网络资源丰富多彩，信息传 递速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的 教学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。我校校园网上建有教师 备课系统和教研论坛， 教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课 系统和教研论坛开展教学教研工作。教育信息化开阔了教师的视野， 丰富了教师的知识， 方便了教学教研工作， 提高了教师教学教研效率 和水平。 采取“集中培训，过关检测”、“自主培

16、训，岗位练兵”、“制度 引导，任务驱动”等措施在教师中开展“以多媒体计算机辅助教学” 和“信息技术与课程整合”为主的现代教育技术培训。通过推荐和介 绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力， 激发教师对 信息技术的浓厚兴趣。有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点 到面的程序进行有重点、 有层次的培训， 每个阶段结束时都进行了相 应的认知水平和操作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效 果。建立了与普及推广信息技术相适应的教学常规管理制度，鼓励教 师学以致用，把应用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过 程，在实践中提高自己。 同时把信息技术的学习与新教育理念的学习 结合起来，通过技术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方 法的更新和人才培养模式的更新。 打造具有高品质信息素养的优秀毕业 学校安排充足的信息技术课程，保证每周2 节信息技术课，且上机 操作时间保证在 80% 以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树 立信息意识，提高计算机、网络操作能力。课后通过bbs、博客等网 络虚拟社区进行学习探讨，增强对网络文化的认识能力和利用能力， 让每一位学生在网络上“安家”， 通过网络来表达自己的情感， 传递、 交流自己的思想，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务， 最终达到提高信息素养的目的。