表达方式专题讲解与练习(含答案).pdf

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1、表达方式专题讲解与练习 【专题精讲】 五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 （一） 、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。 作用： （1）介绍人物的身世、 地位、经历、事迹等， 叙述事情的发生、 发展或变化过程， 交代事件的前因后果等。 （2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。 例： 1. 我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。羚羊木雕 2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。再塑 生命的人 （二） 、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的 客观的介绍。（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的

2、道理） 作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有 明晰、完整的了解和认识。 例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄， 狗却不能，只能看着气死。 （三） 、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 作用： 在记叙文中常穿插在叙述、 描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想， 增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。 例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。 我的早年生活 （对人的评价） （四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻

3、画。 作用： （1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。 （2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。 （3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬 托人物的思想感情。 （4）增强文章的形象性、生动性和真实感。 根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。 1.人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。 2.环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。 自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。 社会环境描写：描写人物活动的场景和周围的布局、陈设等。 3、场面描写： 同一时间、 地点、众多人物的

4、活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。 4、细节描写：对某些细小的举止行动或对细小的景物片断的描写。 从表现手法上分类：正面描写和侧面描写。 正面描写：对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写，用以直接刻画人物、表现 主题。 （也叫直接描写） 侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，使所要表现的人物、事件更鲜明 突出。 （也叫间接描写） （五） 、抒情：抒发和表现作者的感情。分直接抒情和间接抒情。 直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手 法。 间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写 人、叙事、写景、状物融合在一起自

5、然地流露出来。一般写景、状物的文章都用间接抒 情。 间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。 寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她， 连她握铅笔的姿势都急于模仿。” 我的老师 对老师的喜爱。 寓情于景： 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。 （对春天的喜爱） 寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活， 不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。” （对只付出不讲回报行为的赞颂） 总结：叙述重过程，议论重观点，描写重细微， 说明重介绍，抒情重情感。 指出下列句子采用的表达方

6、式。 1.我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看到 了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。（ 记叙 ） 2.我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父（议论） 3.我在我母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。（议论） 4.我听了羞愧得面红耳赤，觉得大失了“先生”的身份。（描写） 5. 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。（描写） 【专题训练】 1、指出下列各句所使用的表达方式。 （1）两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一 挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫（） （2） 这时渔翁站起身伸出竹篙

7、，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子， 那鱼便被吐进竹篓里去。 （） （3）为什么要改名呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记 录吧，这是值得深思的。（） 2、判断下列句子所运用的表达方式。 （1）总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。（） （2）他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。 （） （3）做工好苦呀！ （） 3、下列句子所使用的表达方式，依次判断正确的是 （ 1 ） 秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、 金色的唐棋、 橘黄的杨、 火红的枫，打扮得五彩缤纷。 （2）大自然每一次剧烈的运动，总要破

8、坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不 会屈服，绝不屈服啊！ （3）地下森林， 又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50 公里的 深山中。 （4）最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的 晾望孔望见的景致都足够赏心悦目。 A描写；议论、抒情；叙述；描写 B叙述；抒情、议论；说明；描写 C描写；议论、抒情；说明；叙述 D描写；议论、抒情；叙述；叙述 4、下列各句分别使用了什么表达方式。 我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。 （） 这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达3794 米，有

9、 10 层楼那么高， 比纪念碑对面的天安门还高424 米。 （） 我想， 人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民 为了取得自由、解放而付出的巨大代价。（） 蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。（） 5、写出下列各句所用的表达方式。 （1） 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （） （ 2） 全 然 忘 却 ，毫 无 怨 恨 ， 又 有 什 么 宽 恕 之 可 言 呢 ？ 无 怨 的 恕 ， 说 谎 罢 了 。 （） （3）那只黑色硬木雕成的工艺品，是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。 （） （ 4）有一回，我

10、们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心 很沉重。（） 6、说说下面各段话所运用的表达方式及其作用。 （1）那是春天的一个早晨，我独自坐在凉亭里看书，一股淡淡的香气迎面扑来，仿佛“春 之神”穿亭而过。我分得出那是含羞树的花香。 答： _ （2）通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松 愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才 能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。 答： _ （3）我心里无声地呼喊着：“光明 ! 光明 ! 快给我光明 ! ”正在此时，爱的光明照到了我的身 上。 答： _ 7、

11、表达方式上的要求，是指运用记叙、 描写、 议论、说明、 抒情五种表达方式来扩展语句。 按下列要求分别描述“枫叶红了。” （1）用描写的方式描述：_ （2）用抒情的方式描述：_ 8、指出下列各句所运用的表达方式。 （1）我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。（） （2）新打的小麦经阳光晒透，发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。（） （3）我常常好奇地翻看，不过我不认字， 只认画。 祖母嘲笑我， 说： “你这叫做瞎狗看星星。 （） 9、下列各句分别使用了什么表达方式。 我绕过广场， 踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。 （） 这是中国自古以来最

12、大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37 94 米， 有 10 层楼那么高， 比纪念碑对面的天安门还高424 米。 （） 我想， 人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人 民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。（） 蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。（） 10、指出下列各句的表达方式。 （1） 那奇形怪状的枯枝、 那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后的挣扎与痛苦， 又像是向谁伸出求救之手！（） （2） 救救青海湖， 救救月牙泉， 救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（） 11、指出下列各句的表达方式。 （1）生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生

13、、却不如轰轰烈烈的死。（） （2）倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。（） （3）冬季的深夜， 立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚 的霜似的。（） （4）为追求光和热， 将身子扑向灯火，终于死在灯下， 或者浸在油中， 飞蛾是值得赞美的。 （） 12、指出下面句子运用的表达方式。 （1）她于是十分欢喜似的，笑将起来。（） （2）拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮。（） （3）她确有伟大的神力。 （） （4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀抱里永安她的魂灵！（） 一、 （1）描写（ 2）叙述（3）议论 二、 （1）议论（ 2）记叙（ 3）抒情 三、 C 四、记叙说明议论描写 五

14、、 （1）描写（2）议论（3）记叙4）记叙，描写 六、 （1）记叙、描写。表现大自然的美好给我带来的宁静和喜悦。 （2）议论。表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。 （3）抒情。表达对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 七、 （1）爽飒的秋风从山那边漫过来，把她少女一般的羞涩红晕轻轻地涂抹在掌形的枫叶面 上，那种如血一样的情愫渗进叶脉，流淌成秋天里最浪漫的风景。 （2）是谁，偷偷儿把千年相思的颜色写成秋天最美的枫叶，我多想捧起一片藏进日记，留 在梦里！ （意思对即可） （1）议论（ 2）描写（ 3）记叙 九、记叙说明议论描写 十、 （1）描写（ 2）抒情 十一、 （1）议论（ 2）抒惰

15、（ 3）记叙、描写（4）记叙、议论 十二、 （1）描写（ 2）叙述（ 3）议论（ 4）抒情 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f r den pers?nlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fi

16、ns commerciales. , , . 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f r den pers?nlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下无正文