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1、第 1 页 教材 解读 本节课是让学生知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的 注意事项，并从微观上了解酸、碱各自具有相似化学性质的原因。通过酸、碱的导 电性实验，学会通过表面现象挖掘事物所具有的共性和本质。 教 学 目 标 知识与技能 1.知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时 的注意事项。 2.从化学性质上初步认识碱。 3.了解酸和碱各自具有相似化学性质的原因。 过程与方法 1.通过实验认识碱(主要反应和组成特点)，学习从化学性质上分 类认识物质的方法。 2.通过实验探究氢氧化钙和氢氧化钠的化学性质，并比较归纳碱有 哪些相似的化学性质，初步学会从特殊到一般的
2、认识事物的方法。 3.通过酸和碱溶液的导电性实验，探究酸和碱各自具有相似化学 性质的原因，学习透过表面现象挖掘事物具有的共性和本质的方 法。 情感、态度与价 值观 1.通过学习碱在工农业和日常生活实践中的重要应用，进一步体 验到化学与日常生活、工农业生产的密切关系，激发学生学习的 热情和求知欲。 2.树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物。 重点 难点 重点： 认识碱的化学性质和用途。 难点：理解酸和碱各自具有相似化学性质的原因。 案例二教学过程简案 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 情景 导入 过年，家里都要大扫除，油烟机清洗 是一件使人头疼的事情，你知道用什 么可以快速清洗油烟机吗
3、，清洗时需 要注意什么呢？清洗剂中有什么物 质，能有如此“强悍”的本领？让我 们一起见证这个去油污“巨人”的本 来面目。 倾听、思考。 用学生在生活中熟悉又非常 发怵的一件清扫工作的事情 引入，能使学生非常快地进 入状态，提高听课的效果。 活 动 探 究 一 【活动一】探究氢氧化钠、氢氧化钙 的物理性质和用途 学生实验 学生分组实验并回答有关 问题。 问题 1：观察氢氧化钠、 氢氧化钙的颜 色和状态。 问题 2：取固体氢氧化钠、氢氧化钙放 在表面皿上，放置一会儿后观察到什 么现象，得出什么结论？ 问题 3： 在烧杯中分别溶解固体氢氧化 学生实验、观 察、阅读、回 答问题并完成 表格。 设计的问
4、题紧紧围绕实验， 简明扼要，激发学生积极探 究的兴趣，巧妙点拨，在学 生获得知识的同时也进行了 安全教育。 第 2 页 钠和氢氧化钙并感知其温度变化，这 说明什么？ 学生实验 取生石灰加水， 观察现象。 化学方程式如何书写？ 第 3 页 (续表 ) 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 活 动 探 究 一 阅读教材、小组讨论并完成下列问题。 1.完成表格： 氢氧 化钠 氢氧 化钙 颜色、状态、 溶解性、腐蚀性 潮解 用途 俗名 制法 2.使用 NaOH 时应注意什么？氢氧化钠沾到 皮肤上，应如何处理？ 教师纠正错误，给出正确答案。 倾听、思考自己听 课中的问题， 记录 和记忆有关知识。 通过实
5、验和阅读 得出若干关于氢 氧化钠、 氢氧化钙 的知识。 学生在轻 松的氛围中快乐 学习的同时， 真正 体会到生活中处 处有化学， 并能够 学以致用。 激励学 生学习化学的热 情和动力。 学会听课， 提高课 堂效率和学习方 法。 探 究 活 动 二 【活动二】探究碱的化学性质 学生分组实验，观察并回答问题。 演示实验 取氢氧化钠和氢氧化钙溶液分别 通入二氧化碳，观察现象。 问题 1：你观察到什么现象？能得出什么结 论？怎样书写所发生反应的化学方程式？ 问题 2：怎样保存NaOH 固体？它能作干燥 剂吗？ 学生实验并回答 有关问题。 澄清石灰水变浑 浊，氢氧化钠溶液 无现象。 化学方程 式： CO
6、2 2NaOH=Na2CO 3 H2O； CO2 Ca(OH)2=CaCO 3 H2O。 学生自主探究， 在 实验中加以归纳， 从感性认识上升 到理性认识。 学会将表面的实 第 4 页 【小结】 1.二氧化碳可以鉴别氢氧化钠和氢氧化钙。 2.除去二氧化碳时用氢氧化钠溶液比石灰水 效果要好。 3.碱的化学性质 (1)碱与指示剂作用。 (2)碱某些非金属氧化物盐水。 2NaOHCO2=Na2CO3H2O 4.氢氧化钠密封保存的原因。 倾听并理解如何 鉴别氢氧化钠和 氢氧化钙， 如何除 去氢氧化钠中的 氢氧化钙。 理解、记忆碱的化 学性质。 氢氧化钠 的保存方法及原 因。 验现象上升到理 论，并能用
7、所学知 识解答问题。 学会 举一反三的应用 知识。 第 5 页 (续表 ) 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 活 动 探 究 三 【活动三】酸、碱有相似化学性质的 原因 视频 观看“实验107”。 问题 1：上述实验中能导电的物质有 哪些？导电的原因是什么？ 问题 2：酸、碱具有相似化学性质的 原因是什么？ 释疑 盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧 化钙溶液都能导电。因为他们的溶液 中都含有自由移动的离子；酸溶液中 都含有氢离子，碱溶液中都含有氢氧 根离子，所以它们有相似的化学性质。 观看实验、思考并回答 问题。 倾听、理解。 指导学生从物质 的组成结构分析 物质的性质， 为后 面学习酸碱中和 反
8、应做铺垫。 拓展 讨论 1.冬天园林工人用石灰浆将树干底部 刷白。 2.用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。粉刷 后为什么会变白变硬呢？生活中还有 哪些事例与此相关呢？ 3.如何证明氢氧化钠和二氧化碳发生 了反应？ 小组讨论并交流讨论结 果。 使学生用所学知 识解释生活中的 现象，通过生活事 例感知化学的实 用和重要性， 学生 在轻松的氛围中 快乐学习的同时， 真正体会到生活 中处处有化学， 并 能够学以致用。 归纳 小结 学生提问，教师板书，一起完成知识 归纳和升华。 一、几种常见的碱 1.氢氧化钠、氢氧化钙俗名 2.氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和 用途 3.氢氧化钠的保存方法及原因 二、碱的化学性质 听讲、理解、记忆。 引导学生总结知 识的方法， 培养学 生归纳总结的习 惯，学会总结、 记 第 6 页 1.碱能与指示剂作用 2.碱某些非金属氧化物金属化 合物 (盐)水 三、酸溶液中都含有氢离子，碱溶液 中都含有氢氧根离子，所以酸和碱都 有相似的化学性质。 忆方法。 起巩固知 识，加深印象的作 用。