教师健康状况调查报告汇总.pdf

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1、1 教师健康状况调查报告 一、问题的提出1了解民情，坚持维护民意，办好实事 2在有能力的前提下，一年至少为教师体检一次 3建议多举办活动，定期体检 4开设身心健康讲座，明确在日常学习，生活工作中的注意点 5医疗保险增加力度 6增添一些体育锻炼设施和保健措施 学校的生命力在于教育质量，提高教育质量关键在于教师。作为一个教师， 不仅要具有先进的教育理念， 扎实的专业知识， 还要有健康的体魄。 随着社会的 进步和改革的推进，全社会对教育越来越重视，广大家长对教育的期望值也越 来越高，关注教育质量、 关注学生心理健康的呼声越来越大，与此同时一个十分 突出的问题也悄然而至，那就是教师的身心健康问题。社会

2、对教育的要求高了， 学生获取知识的渠道多了， 教师们的压力也越来越大了， 每天要花大量的时间备 课、改作业，还要时刻监控好学生的安全、卫生，还有课堂教学、教学科研、教 学成绩、论文、职称、考核、学历、继续教育等等一系列的工作不能放松，教师 们都有力不从心的感觉。现实中，很多教师的身体状况并不乐观。慢性咽炎、颈 椎病、心脑血管病等职业病都在威胁着教师们的健康。身体素质在下降，自卑、 失眠、焦虑等症状出现，教师的健康状况令人担忧。这些问题如不及时解决，既 不利于教师自身的成长，也影响教育的质量。俗话说“身体是革命的本钱”，如 果教师的身体不好，会严重影响到教学质量。 只有让每一位老师真正愉快地工作

3、、 健康地生活，孩子们才能快乐地学习。因此，关注教师的身心健康，缓解教师的 工作压力， 提高教师的心理素质， 有助于教师的专业成长， 有利于促进教育改革 的进一步推进和人才质量的提升。为此，我们对桂花九义校中小学教师进行了为 期 20 天的健康状况调查，本次调查采用发放问卷、资料统计、走访、座谈等形 2 式，分析了中小学教师身心健康现状及存在的主要问题，提出了提高教师健康的 不成熟建议，以更好地为提高我校中小学教师队伍素质和教育质量服务。 二、我校中小学教师健康总体状况 这次调查，涉及 52 名教师，男教师 32 名，女教师 20 名。经统计，受调查 的 52位教师中，患身体疾病人数占31.5

4、%， 健康人数占 20% ， 亚健康人数占 48.5%。 多数教师患有1 种以上身体疾病，有不少教师同时患有两种以上疾病，其中11 种疾病中， 患病率最高的四类疾病依次为：第一，消化系统疾病， 患病率 34.2%； 其次是呼吸系统疾病， 患病率 20.2%；排在第三位的是神经系统， 患病率 15.5%； 第四是骨关节疾病，患病率15.3%。女教师妇科疾病患病率较高，占25.8%。据 有关资料显示，消化系统疾病、高血压等与人的心理密切相关，如紧张、压抑、 烦躁、郁闷等，均会产生消化系统的不良症状；呼吸系统疾病则与教师讲话多、 发声不科学和长期吸入粉尘有关；经常站立、 伏案工作、 缺乏锻炼是导致骨

5、关节 疾病的主要原因。中老年教师的心脑血管病的比例明显增大，如，54 岁的女教 师陈老师，就有骨质增生， 高血压，心脑血管病， 还有长期失眠， 每天只能睡一、 二个小时的觉，天天都头晕，有时在学校都晕倒。58 岁的彭老师，一年来，都 因肠粘连住几次医院，为了学生，手术后不久又站在讲台上，30 多岁的谢老师， 长期血压较高，还有长期腰痛，也带病坚持工作，还有村小的付老师，50 岁就 患有高血压，心脑血管病，骨质增生等，一直坚持工作到今年退休。从医院组织 的分批体检中，我校已有16 位教师体检了，从检查结果来看，几乎每位教师都 有疾病，如苟老师血脂高，赵老师有肿瘤，刘老师、陈老师有酒精肝，还有几位

6、 教师有高血压、咽喉病、妇科疾病。看到这些现象，我真为我校教师的身体状况 担忧。 3 三、中小学教师健康状况调查结果分析 （一）工作时间长，压力大 教师，由于其职业的特殊性，影响了身体健康。随着教育体制改革的深入， 给教师带来了新机遇， 但同时也成为新的压力源， 相当一部分教师因长期处于工 作压力之下， 产生了职业倦怠心理， 身心健康受到了威胁， 极大地影响了教师的 健康状况。 一位班主任这样描述一天的工作： “早晨 6 点多从家出发赶到校，有时早饭 都顾不上吃，到校后，马上组织学生打扫卫生，还要进行晨检，上两节课，批改 学生作业，备课，个别辅导，下课监管学生的安全，中午在学校吃饭，同时找留

7、守或问题学生谈心， 到处巡视监管学生的安全， 组织学生搞卫生、 并进行午检工 作，下午上完课后，还要整理一些材料，同时要备课、改作业，白天来不及的带 回家晚上加班。除了这些必须要做的教学工作，学生的安全问题、思想问题、成 绩问题都需要晚上工作之余慢慢考虑。 ”课堂教学任务、教学科研任务、学生管 理任务、学校布置任务，每天的卫生和晨午检任务，要完成这些任务，教师必须 占用大量时间， 于是一天的睡眠时间远不能达到8 个小时。而教师休息日加班更 是普遍现象，班级布置、自我更新、校本培训、家访、学历进修等。 现在的教师确实十分忙碌， 自行车和摩托车仍是教师们上下班的主要交通工 具，这种现象，也反映了教

8、师的清贫。由于路远，我校有20 多位教师中午在学 校用餐，利用中午时间批改作业、 辅导学生等， 双休日还要洗洗晒晒， 整理家务。 对于那点少得可怜的可自由支配的时间，有55.3%的教师有空就赶快睡觉，只有 27.3%的教师选择锻炼。教师们认为：平时实在是太忙碌太疲倦了，最大的愿望 就是好好睡一觉，“我们需要睡觉来恢复体力” 。 因此，教师普遍承受的压力重， 4 劳动强度大。 （二）心理压力很大。 教师上班时心情愉悦的仅占13% ，心情一般的占 64% ，有焦虑感的占 16.6%， 有 20.4%的教师感到烦躁。比例原因又是多方面的，初中面临中考，另一方面， 目前评价一所学校一位教师的标准仍以学

9、生考试成绩为主，尤其是重点高中的上 线率更是大家关注的焦点， 学校把它作为宣传自己的资本， 家长以此作为选择学 校的标准，无形中给了初中教师更大的压力。有56.7%的教师表示自己经常有疲 劳感。心理压力大是造成疲劳感的首要原因，占74.4%，其次是工作量大，占 61.3%。有 65.1%的教师感觉到自己精力下降， 46% 的教师感觉注意力衰退， 43.3% 的教师不自信，常常怀疑自己做得不够好或做错， 有 38.2%的教师甚至觉得郁闷。 从座谈中了解到，有的教师在上公开课前， 至少有两个晚上是“一点都睡不着的”， 有 10 天左右的时间是烦躁不安的，教师自尊心一般都较强，领导的表扬是对他 们工

10、作最大的肯定，所以领导不要吝啬表扬，多一些理解，多一些鼓励。 调查对象中表示没有心理压力的只占1.5%，感觉心理压力很大的却占了 39.5%，这是个值得重视的问题。工作量大、升学压力、教学成绩、经济状况等 都会引起教师的心理压力。 当前教育科研在小学搞得轰轰烈烈，教育科研对于提 升教师素质、 提高教育质量确实有不可低估的作用，然而在小学搞教科研， 教师 们往往有足够的实践经验而缺乏必要的理论素养，所以总是感觉特别辛苦， 心理 压力大经常失眠。不失眠的只占12.2%，经常失眠的占12% ，遇事失眠的占 71.6%。这与工作压力大、教师自身缺乏自我调节的办法、交往面较窄、承受能 力不强等有关， 而

11、失眠又是导致身体抵抗力下降、注意力不集中、 记忆力衰退的 罪魁祸首。 5 面临教师岗位聘用制、 末位淘汰制等岗位竞争和就业压力，面临着提高自身 素质、向素质教育靠拢及参加各种达标考试、培训的压力。 现在的师生关系发生 了很大的变化， 在管理学生方面教师也遇到了前所未有的困难，这种种压力和负 担似乎是没有尽头的， 而在长期的沉重负担和巨大的心理压力下，很多教师都感 到疲惫不堪。很多教师反映，为了工作，教师承受着越来越大的心理压力。望子 成龙是所有家长的共同心愿。 面对社会的激烈竞争， 家长对学校和老师的期望更 为强烈，这也成为教师们面临的最大压力。教师这个职业的特殊性， 使他们承载 了太多的期望

12、和社会责任。 （三）教师锻炼少 问卷了解了教师们的锻炼情况，比例最高的锻炼项目是散步，占53.6%，其 次是打球，占 23.3%，再次是部分女教师晚上去跳舞，占17.6%，其余几个项目 如跑步、跳绳等选择的人寥寥无几。由于长期的忙碌，不少教师已远离了锻炼。 教师的社会交往面较窄，休闲活动也很单一，90.1%的教师有空就在家看电视或 上网，或睡觉。看电视与睡觉比例偏高的原因主要是因为工作太累的缘故，由于 工作累而不想锻炼，由于缺乏锻炼导致身体健康状况不佳。 在调查中通过医院医生，我们知道了现在的老师们健康上有六大薄弱环节： 一是咽喉， 粉笔粉尘对教师的咽喉有损伤，由于老师用声比较多， 声带也是老

13、师 容易受伤的部位之一。表现为喉咙痛、说话声音沙哑。二是颈椎，教师备课和批 改作业需要长时间伏案工作， 会使腰肌和颈椎一直处于紧张状态，时间久了会造 成慢性腰肌劳损和颈椎疾病，会演变为颈椎退化性关节炎或肩周炎。三是双腿， 大多数的老师还是站着讲课的时间比较多，腿部肌肉长期处于紧张状态， 容易引 起静脉曲张。 四是神经系统， 教师用脑过度， 加上工作压力加重而导致巨大的精 6 神负担，易引发与情绪不稳相关的疾病，出现头晕、失眠、早醒等症状。五是心 血管疾病，教师的工作压力大，持续疲劳，同时运动严重不足。同时造成的高血 脂、高血糖患者也非常多， 让心脑血管疾病成了老师们健康最脆弱的环节。六是 消化

14、系统，在教师人群中，胆囊疾病的发病率比较高，脂肪肝患者更有两成。再 加上胃炎、胃溃疡人群，消化系统疾病在教师的常见病中也占据了不容忽视的地 位。 四、影响我校中小学教师健康的原因 （一）社会、家长对教育的高要求，给教师造成很大的压力 社会压力大。 全社会都密切关注教育， 这种现象导致的直接后果就是教师的 压力了越来越大。因为教育重要，所以教育不能出现任何闪失。而事实上，影响 教育效果的因素是多方面的，如社会风气、家庭教育等，教师付出了努力，但教 育效果往往很难与之成正比。 教师，可以不在乎收入的多少， 但在乎社会的理解、 别人的尊重和工作的实效，所以，教师工作积极性受到影响。随着社会的发展，

15、家长对教师的期望越来越高， 要求教师有渊博的学术知识、精深的专业修养、 高 超的教学技艺、 高尚的道德情操、 较高的教学质量等， 家长把望子成龙的热望转 嫁到教师身上， 而且随时通过各种方式表现出来。比如对于家庭作业的安排， 如 不安排家长有意见，说老师太懒，如布置作业，家长还是有意见，说孩子太累。 为了不使家长多告状，教师们处处谨慎小心，尤其是教育学生时心理压力更大， 生怕由于孩子心理素质差、 承受能力低而发生不该发生的事。这样，教师们处于 矛盾中，一方面职业要求教师要教好书育好人，另一方面孩子承受能力太差，家 长又时时监督着教师的举动， 使得教师落入了想管又不能多管但又不得不管的为 难境地

16、，心理很压抑。 7 （二）工作量大、负担重导致教师健康状况下降 教师是一种压力程度颇高的职业，教师承载着社会对新一代的期望，真是任 重而道远。他们在学校里往往独当一面，承担繁重的教学、科研、管理任务，是 教育工作的骨干， 而在家中又是家庭的支柱。 精神及体力的负担都很重。 独生子 女多了，出了问题，骂不行，打更不行。某些家长一味纵容，对老师兴师问罪。 教师工作总体上可以用一个字概括，那就是“累”。教师们白天要伴着学生，上 课、辅导、做思想工作等，每天工作时间远远超过其他行业，业余时间还要批改 作业、备课、写论文等，除此之外，教师还要承担许多其他事务， 如学生的活动、 用餐、安全、校外表现等，真

17、可谓是身累、脑累、心累。 （三） 保健意识不强和保健知识的缺乏， 影响教师的身心健康保健意识缺乏。 作为知识分子， 教师们都积极要求上进， 希望自己有所作为， 常常是勤勤恳 恳，忘我地工作， 而教师工作的特殊性又使教师缺乏成就感，久而久之就产生了 不良情绪， 而教师又缺乏排解不良情绪的途径和方法，长期积压的心理压力， 让 教师们透支着健康。 部分教师自身缺乏保健和锻炼的意识，饮食不够合理， 生活 没有规律，经常熬夜等，致使机体免疫力下降。从心理学角度说，有的教师抗焦 虑程度低， 不能忍受困难与挫折的考验，有的教师人际关系不和谐， 不能接受新 事物等，使自己长时间处于紧张状态，身心健康受到影响。

18、 心理障碍健康。 身体疾病影响着教师的健康， 而心理障碍也在缠绕着教师群 体。在接受调查的500 名教师中，有 180 名存在着不同程度的心理障碍。 五、提高中小学教师健康状况的对策与建议 实践证明，教师对学生的影响是深刻的、 长期的、潜移默化且又是全方位的， 教师的身体健康是完成教学任务的前提，教师的心理健康是孩子们能够顺利地健 8 康成长的前提。 提高教师身心健康水平， 对深化教育改革、 提高教育质量意义重 大。 （一）全社会共同营造有利于教师身心健康的良好氛围 呵护教师的健康要引起社会的关注。为教师提供法律保障， 保护教师合法权 益。全社会共同营造有利于教师身心健康的良好氛围。从政策着手

19、， 加大执法力 度，维护教师的合法权益、增加教育投入、提高教师待遇和社会地位，要有组织 有计划地通过各种传媒， 宣传正确的人才观和教师在社会主义现代化建设中的巨 大作用，推动尊师重教社会风气的形成。教育主管部门应减轻教师负担、完善对 学校与教师的评价体系、 加大教师培训力度等， 为教师创造宽松、 愉快的工作环 境。 （二）学校要为教师身心健康创造必要的条件 学校领导要树立以人为本的思想，尊重教师，以诚相待，公平公正，努力为 教师排忧解难，关心教师的工作和生活，创设民主、和谐的校园环境，减轻教师 工作压力。学校应建立合理的评价方式和科学的评价标准，多角度全方位对教师 创造性劳动作出综合评价，不要

20、使应试分数束缚教师的手脚、消磨教师的热情。 领导的评价左右着教师的自我认知，不断成长。 学校要协调好校内各项工作，并 对上级各部门布置的任务进行整合，努力减少教师在事务性工作上所花的精力。 要多为教师提供学习的机会和发挥才能的舞台，鼓励教师大胆工作、开拓创新， 提高教师的心理满意度， 调动大家的工作积极性。 多为教师提供闲暇的时间和机 会，促进教师身体健康工作量大、工作时间长、睡眠不足、缺乏锻炼等因素，导 致教师身体健康状况不佳。学校要想办法通过培训等手段，提高教师工作效率， 缩短教师工作时间。学校领导要树立为教师的身体健康服务的意识，思想上重视， 9 行动上落实。学校应多为教师提供闲暇的机会

21、，做到时间保证、经费落实，使教 师放松心情、调节情绪、恢复体力、增强凝聚力。工会要多为教师提供身体保健 类知识培训，提高教师的自我保健和锻炼意识； 有条件的学校要设立教师健身房， 供教师在课余时间进行锻炼， 要经常性地组织教师开展健康有益的集体活动，为 教师提供锻炼的机会， 还应认真做好教师的疗休养工作， 建立教师定期体检制度。 （三）教师应积极为自身健康而努力 教师要提高自己的健康意识，积极为自身健康而努力，提高身心健康水平， 增强锻炼和自我保健意识。 教师要树立强烈的竞争意识和进取意识，正确理解社 会对教师的角色期待，合理解决工作中发生的各种矛盾，把来自个人、学校、社 会、 家长和学生等各

22、方面的压力转化为自身的内驱力。教师要学会妥善安排时间， 合理分配精力， 提高工作效率， 避免身心经常处于疲惫状态。教师要学会自我调 节。 要学习心理保健和预防心理疾病的知识，采取适当手段进行自我调节和控制， 保持良好的心境， 形成良好的心理素质。 教师应该主动扩展自己的生活空间，广 泛接触社会，参与社会活动，提高人际交往和适应社会的能力。再次，教师要努 力增强保健和锻炼意识， 提高自我保健能力。要在重视提高自身业务水平的同时， 主动关心自己的身心健康，要积极参加体检和锻炼，养成良好的卫生行为习惯， 注意膳食平衡。 养成有规律的生活习惯， 合理安排膳食结构。 充分利用紧张工作 的零碎时间，找一种简单的锻炼方式。如打球、慢跑、做操；或找一种怡情的放 松形式，如听音乐、画画、炼字，也是摆脱亚健康的一种好方法。所以，就教师 自身而言， 也应当对自己的身体保重， 养成有规律的生活习惯， 要学习心理保健 和预防心理疾病的知识，采取适当手段进行自我调节和控制，保持良好的心境， 形成良好的心理素质。 10