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1、. . 二中教师师德师风考核评价方案 为规范教师职业行为， 全面提高我校教师的师德水平和综合素质，营造良好 的教书育人环境， 进一步建立和健全教师职业道德建设的保障机制、约束机制和 激励机制， 增强师德师风建设的实效性，促进教育系统行风进一步好转，根据国 家 2008 年新修订的中小学教师职业道德规范和教育部出台严禁中小学校 和在职中小学教师有偿补课的规定 ，特制订本办法。 一、指导思想 以党的十八大精神和社会主义核心价值观为指导，以规范教师从教行为为重 点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职 业行为的激励机制和约束机制， 进一步提高我校教师师德建设水平，努力建
2、设一 支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍，促进教育 科学发展，争创全面全优的教育教学质量。 二、基本原则 1坚持以人为本的原则，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自 律、自强。 2坚持公平公正的原则，广泛听取教师、学生及家长的意见，不偏听偏信， 不弄虚作假，严格考核程序，客观公正地评价教师。 3坚持舆论导向的原则，充分发挥考核的导向作用，奖优、罚劣，引导广 大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。 4坚持注重实绩原则，充分考虑教师工作业绩，定性与定量相结合，教育 与惩戒相结合，惩前毖后，治病救人，促进教师健康成长。 三、考核对象 全校所有在职教职工
3、四、考核内容 （一）遵纪守法（ 10 分） 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和 国家教育方针政策， 自觉遵守教育法律法规， 依法履行教师职责权利。 不得有违 背党和国家方针政策的言行。 . . 总体要求：自觉遵守法律法规， 拥护党的基本路线， 全面贯彻党和国家的教 育方针、政策，促进学生德智体美全面发展。遵守学校依法制定的规章制度。树 立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动。 模范表现：1.践行社会主义核心价值观， 成绩突出，受到上级有关部门表彰。 2.自觉遵守各项法律法规，遵守学校的各项规章制度。3.为维护国家和人民群众 的利益，
4、同坏人坏事作斗争，见义勇为，事迹突出。 违背师德表现： 1.参加邪教组织或其它迷信活动。2.散布传播违背党和国家 方针政策的言论。 3.参与集体或其它违法违规上访。4.其他违反法律、法规及政 令的行为。 （二）爱岗敬业 (20分) 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作 高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。 总体要求：热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献、公 而忘私，淡泊明志、 辛勤工作，教书育人， 认真履行岗位职责， 认真备课、上课、 批改作业， 耐心解答学生提出的问题， 履行课后辅导学生的职责， 注意培养学生 良好的思
5、想道德、 文化科学素质， 促进学生全面发展。 不传播有害于学生身心健 康的思想。服从领导，服从上级安排。积极投身课程改革，增强创新意识，争做 “研究型”、 “学者型”教师。 模范表现： 1.全年满勤，无事假、病假，无迟到、早退。2.坚持认真备课、 上课，仔细批改作业，批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性，无间断、无 疏漏。 3.热心辅导学生。 4.学生评教满意率高。 违背师德表现： 1.上课之前不备课，课堂效果差。2.不批改作业，不辅导学 生，或批改不认真，存在明显错误（错批错改、漏批漏改，一字批语，讽刺、挖 苦等侮辱性批语）。3.擅离工作岗位，擅自停课、缺课、调课，迟到、早退。违 反工作纪
6、律，上班时间聊天、玩游戏、干私活，搞与工作无关的活动。4.拒不服 从上级调动安排。 5.上课期间接、打电话或手机。6.从事有偿补课活动。 （三）关爱学生（ 20 分） 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。 保护学生安全， 关心学生健康， 维护学生权益。 不讽刺、挖苦、 . . 歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 总体要求：尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生。实行民主管理和 民主教学，创造平等、和谐、融洽的师生关系。尊重学生人格，耐心细致教育后 进生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象， 无随意将学生赶出教室、 停课、强迫或变相强迫转学
7、、退学等现象。关心学生身心健康，减轻学生过重的 课业负担。尊重学生的主体地位，依法维护学生的合法权益。 模范表现： 1.关爱学生，有资助特困生、关怀、转化学困生的突出事迹。2. 耐心做好劝学、家访，控辍保学成效突出，全班学生学年巩固率达到100。3. 在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法，得到广泛认可， 并在推广中收到明显效果。 违背师德表现： 1.对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生 人格。 2.歧视、排斥学困生，对辍学学生不家访，不劝学。3.散布有害于学生成 长的消极落后言论和不健康思想。4.对学生放松管理，由此引发事故。 （四）教书育人（ 20 分） 遵循
8、教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生 良好品行， 激发学生创新精神， 促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯 一标准。 总体要求：以学生发展为本， 根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教 育教学活动，坚持育人为本， 德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育， 促进学生品德和人格的健康发展。 坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中， 无损害国家利益、 民族团结的行为， 无损害学生身心健康和易引起思想混乱的言 行。多元化评价激励学生， 关心每位学生全面成长， 无单纯以学习成绩评价学生 的现象。培育学生的主动精神， 开拓学生的创造性思维， 培养学生的创新精神和
9、 实践能力。 模范表现：1.寓教育于教学之中 ,在传授专业知识的同时， 以自身的道德行为 和人格魅力， 言传身教， 引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追 求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，声望高。2.对学生严格要求，鼓励学 生积极进取，培养学生的上进心，事迹典型。 违背师德表现： 1.布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的大量工作 . . 转嫁给学生， 严重增加学生负担， 导致大部分学生厌学。 2.单纯以学习成绩评价 学生。3.对工作不负责， 马虎应付，管理学生简单、 粗暴，教育学生不讲究方法， 引起大部分学生及家长强烈不满。 （五）为人师表（ 20 分） 坚守高尚情操，知
10、荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举 止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自 觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 总体要求：修身正己，淡泊名利，以身作则，注重身教，为学生做表率。树 立良好的公众形象，做孝敬长辈、关爱小孩、团结友善、包容善良、和睦邻里的 和谐家庭表率。在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好 老师、好同事，在社会做个好公民。尊重同志，善待他人。谦虚谨慎，善于学习 他人的优点。关心集体，维护学校团结，维护学校利益，珍惜学校荣誉，共创文 明校风。主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情 况，认
11、真听取家长意见和建议， 积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理 解。尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象。注意指导、帮 助学生家长改进家庭教育。带头实践社会主义荣辱观，严于律己、洁身自好。无 利用学生家长关系谋私利、 索要或变相索要财物、 接受贵重赠品等不良现象。 无 向学生推销商品、 强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。 无违规 补课、强制学生家教现象，无损害本职工作的兼课现象。以身作则，注重身教， 以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。 模范表现： 1.带头树立社会主义新风尚，有具体事迹，受到有关部门表扬。 2.树立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事迹感
12、人，影响突出。3.有主动帮 助同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为， 在师生中 受到广泛赞誉。 4.主动做好家长工作及家庭教育工作，有具体事例，群众满意率 高。5.自觉抵制以教谋私不良倾向，教风清正廉洁。 违背师德表现： 1.参与迷信、赌博活动及政府明令禁止的其他活动。2.因不 良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。3.衣着不得体，行为言语不文明，严重 影响教师形象。 4.歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视孩子 的教育问题。 5.有与和谐家庭建设标准相悖，影响恶劣的行为。6.恶意诋毁他人 . . 名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。7.拉帮结派，破坏团结，干扰学
13、校工作。8. 训斥、指责学生家长或与家长吵架。9.对学生家长态度冷漠，对家长提出的意见 置之不理，拒不改正工作中的错误做法，引起学生家长及群众不满。10.长期不 家访或极少家访，对特殊的人或事不做针对性家访，不与家长沟通。11.课上不 认真教学，把课上应教会的知识留到课外，强制所教学生搞有偿家教。12.乱收 费、乱征订、乱办补习班，向学生推销规定以外的教辅资料、报刊。13.利用职 务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。 （六）终身学习（ 10 分） 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻 研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 总体
14、要求：树立终身学习理念， 养成求真务实和严谨自律的治学态度，发扬 优良学风。勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段。自觉参 加继续教育， 主动学习新知识、 新技能、新技术，拓宽知识视野、 更新知识结构。 勤于钻研业务，积极参加教研和教育科研，提升理论修养。 模范表现： 1.热爱学习，善于钻研，掌握科学的教学方法，形成独创性的教 学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现轻负担、高质 量。2.潜心教育科研，其研究成果受到上级学术权威部门肯定，或者在正式学术 报刊发表学术论文。 3.在传、帮、带方面成绩突出。 违背师德表现： 1.不学习，不研究，不思进取，教学水平低下
15、，教学质量长 期没有提高。 2.坚持落后的教育观点，使用不科学的教学方法，经教育、帮扶仍 不能转变观念，改进教学方法。 五、考核程序和方法 考核的基本方法是：上级（教育主管部门或学校）考核与群众考核相结合； 定量考核与定性考核相结合；平时反映的问题和年终综合考核相结合。 1每年度考核一次。 分学期进行阶段测评， 每年十二月中旬进行年终总评， 在年度目标管理考核之前完成。 2考核由师德师风建设领导组负责，一般每年考核一次，原则上与年度工 作考核（评估）一并进行。采取听、看、谈、测的方式进行。听：听取教师关于 师德建设情况的汇报； 看：查阅信访情况记录和学校有关的文件资料、会议记录、 . . 考核
16、记录等；谈：通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长、师 德行风监督员等对师德状况的反映和评价；测：按照随机抽样的方法，在教师、 学生、家长中对师德状况进行问卷测评。 3.学校成立考核小组，校长担任考核小组组长,负责师德考核工作的组织实 施。考核小组成员由学校领导、 年级或教研组长以及教师代表组成，其中教师代 表由民主推选产生， 人数不少于考核小组成员的30%。考核小组按照师德考核方 案的要求， 实事求是地进行平时考核。 按照分工， 认真检查教师平时在校的师德 表现，发现违反教师职业道德的行为进行处理，并作详细记录。 考核小组平时要注意了解来自教师、学生、家长及社会其他渠道对本校师德
17、 师风的评价，发现问题，及时向组长汇报。要建立过程考核专项记录，专人负责 记载，每月向教职工公布一次记录情况。过程考核记录设有时间、地点、扣分原 由、领导审核、被考核对象签字等栏目。 4. 学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作 的透明度和监督的力度。 考核由学校考核小组组织进行， 分学生评议、家长评议、 考核小组考核三部分。学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课 教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的 任课教师， 不能连续两年由同一个班级对其进行评议；家长评议： 学校可在期末 采用发放测评表、调查问卷、召开座谈会等形式，分
18、别征询家长、社会各界对教 师的师德表现的评价和意见。 考核小组考核：考核小组依据教师平时的师德表现、 学校相关记录，组织考核，以定量考核为主，并结合学生评议进行综合分析，对 每个教职工作出客观评价。各自所占比例为：学生评20%，家长评 20%，学校评 价占 60%。 六、确定考核等次 （一）考核评价实行 100 分制，考核结果分为优秀、 合格、不合格三个等级。 其中 90 分-100 分为优秀， 60 分-89 分为合格， 60 分以下为不合格。 （二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格，实行“一票否决”： 1因失职、渎职造成较大学生安全责任事故的。 2. 触犯法律受到刑事处罚的，受到
19、党纪、政纪处分的。 3. 违反计划生育和综治维稳工作有关禁止性规定的。 . . 4. 违反党风廉政建设和社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的。 5. 传播有害学生身心健康的思想,参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社 会影响的。 6. 向学生和家长索要或变相索要钱物、收受学生和家长贵重财物， 利用职务 之便谋取私利，造成严重社会影响的。 7. 体罚或变相体罚学生，造成严重后果的。 8有吸毒、聚众上访、打架斗殴、罢课罢会等问题，严重影响教育形象的。 9.组织或强制学生有偿家教、违规补课或到社会民办教育机构承担讲课任 务，屡教不改的。 10 以盈利为目的， 向学生推销、代购或指定书店要求学生
20、购买教辅资料的。 11. 在课堂上吸烟、接打电话或酒后上课，经教育不改的。 12以非法方式表达诉求，故意不完成教学任务，扰乱教学秩序，不服从学 校管理，不接受学校分配的工作，经教育无效的。 13. 在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的。 14. 品行不良，着装不得体，言行不检点，讽刺、挖苦、侮辱、猥亵学生， 影响恶劣的。 15.不讲事实，造谣生事，利用媒体恶意攻击，制造矛盾是非，造成恶劣影 响的。 16.在工作时间上网聊天、玩游戏、看电影、炒股票等，经教育仍不改正的。 17. 有其他严重问题。 （三）考核拟定等次在学校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等 次，并在校内以
21、适当方式公布。 学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评 价意见，考核结果存入教师个人档案。 （四）在公示期间，教师、学生、家长和其他社会人士对评定结果存在异议， 可首先向学校考核小组成员提出举报和申诉，如果对学校考核小组成员的答复或 处理不满意，可向上级有关部门提出举报或申诉。 七、考核结果的使用 （一）建立个人师德师风档案，教师职业道德考核结果作为教师资格认定、 职务评审、岗位聘任、干部选拔任命、绩效工资发放、奖惩等方面的重要依据。 . . （二）师德考核等次优秀的，年度考核、绩效考核才可评为优秀等次；对师 德考核优秀者，在提拔使用、职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优 先考虑；推荐市 (县)级以上优秀教师 (优秀教育工作者 )的表彰人选，其近两年师 德表现必须为“优秀” 。 （三）师德考核不合格的，绩效考核、年度考核应定为不合格，并按有关规 定扣减绩效工资；师德考核不合格者，三年内不得申报和聘任高一级教师职务， 不得提拔、评先选优，取消当年所获得的荣誉，必要时可调整岗位；教师违反师 德规范情节严重、 造成恶劣影响的， 将给予党纪政纪处分或者取消已聘任的职称 资格，调整为下一级资格执行。 2016、8