教综记忆口诀资料.pdf

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1、1 教育目的个人本位论代表人物 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子） 记忆技巧 1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福 夸. 记忆技巧 2：卢洛浮夸，太过苛求 2 教育目的社会本位论代表人物 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆技巧：双孔特干涩 3 教学原则 直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则 记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。 4 教师职业道德规范的要求（案例） 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 记忆技巧 1：3 爱 2 人 1 终身 记忆技巧 2：关爱教为终 5 德育方法

2、 说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。 记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。 6 教学方法 a 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法； b 直观性教学方法：演示法、参观法； c 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法； d 研究性教学方法：讨论法、发现法 记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。 动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）； 动手： 2 次实战演练； 动脑：武王思考如何讨伐（发）纣 7 布卢姆与布鲁纳 布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能 布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习 布卢姆记忆

3、技巧： 母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈 （认 知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能） 布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。 8 我国教育目的的基本精神（简答） a 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； b 要求学生在德智体美劳等方面全面发展； c 适应时代要求，强调学生个性的发展。 记忆技巧 1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但 很有个性，跟名人网上对骂。（建设接班全面个性） 记忆技巧 2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学） 9 外铄论代表人物 荀子、洛克、华生 记忆技巧：外出寻找落花生 10 内发论代表人物 孟子、弗洛伊

4、德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒 记忆技巧 1：很多人不懂， 格格的两个儿子 （高尔顿、 霍尔）为什么要微服私访。 记忆技巧 2：记忆技巧 2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱 做梦（孟子）今夜HI 不停 11 现代学制的发展趋势（简答） a 加强学前教育及其与小学教育的衔接； b 提早入学年龄，延长义务教育年限； c 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； d 高等教育的类型日益多样化； e 终身教育受到普遍重视 记忆技巧：时间线索记忆学制趋势有 5 点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延 义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视 12 如何激发学生

5、的学习动机 a 创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； b 根据作业难度，恰当控制动机水平； c 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； d 正确指导结果归因，促使学生继续努力 记忆技巧 1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而 男生难为情。 记忆技巧 2：理解性的记忆要想学生感兴趣，首先创设好情境； 学生上课要 积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动 力，归到努力才更努力。 13 新课改教师角色的转变（简答） a 教师是学生学习的促进者 b 教师应该是教育教学的研究者 c 教师是课程的开发者和研究者 d 教师应是社区型的开

6、放教师 e 教师应该是终身学习的践行者 记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。 14 德育原则 教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相 结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合 记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。 15 良好师生关系的特点 a 尊师爱生 b 民主平等 c 教学相长 d 心理相容 记忆技巧：关键词：平、师生、教、心石杨平（平等）老师给学生讲教育 心理学。 16 如何建立良好的师生关系（简答） a 了解和研究学生 b 树立正确的学生观 c 提高教师自身的素质 d 树立教师威信 e 发扬教育民主

7、 f 正确处理师生矛盾 记忆技巧：关键词：了、 2 树、提、发、处。想象：光头强发现了2 颗树，提起 锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。 17 儿童权利公约 a 无歧视原则 b 尊重儿童尊严原则 c 尊重儿童观点与意见原则 d 儿童利益最佳原则 记忆技巧 1：两个尊重无关利益 记忆技巧 2：一无一最佳两尊重 18 教师职业素养 ( 简答） a 道德素养 b 知识素养 c 能力素养 d 心理素养 e 身体素养 记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道 19 如何树立教师的威信（简答） a 培养自身良好的道德品质 b 培养良好的认知能力和性格特征 c 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 d 给学生

8、以良好的第一印象e 做学生的朋友与知己 记忆技巧： 朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、 智商 好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩） 20 教育改革与发展规划纲要- 工作方针 a 优先发展 b 育人为本 c 改革创新 d 促进公平 e 提高质量 记忆技巧：忧郁改粗体 特别感谢慧同学提供的记忆技巧 21 课程资源的开发（简答） a 开展社会调查， 跟踪社会发展动向， 具备专业知识、 技能，有效参与社会生活。 b 观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。 c 开发和利用课程实施的各种条件。 d 研究学生的共性和个性特征， 了解其所需知识和技能， 确定制定课

9、程计划的基 础。 e 鉴别和利用校外课程资源。 f 建立课程资源数据管理库。 记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。 （个性 -研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施 -实施条件；社会调查 -开展 社会调查；活动 -观察学生活动；数据库 -建立数据库） 22CIPP评价模式 - 斯塔弗尔比姆 a 背景评价 b 输入评价 c 过程评价 d 成果评价 记忆技巧：背书的过程（成）虽痛苦，但有成果。 23 社会经济对教育的制约（简答） a 社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度； b 社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格； c 社会经济发展制约着教育的内容和手段

10、。 记忆技巧：（内）人解手真龟速。 24 政治经济制度对教育的制约（简答） 政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： a 政治经济制度决定着教育的领导权 b 政治经济制度决定着受教育的权利 c 政治经济制度决定着教育目的 记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说： 哎， （内） 人解手真龟速。 那么性质很严重， 老婆直接剥夺老公领导权， 目的是让他受点教 育（教训）。 25 学校教育为什么在人的发展中起主导作用？ a 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动 b 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 c 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种

11、因素。 记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空 就来听石头老师的专业培训。 26 学校教育在影响人的发展上的独特功能 a 学校教育对个体发展作出社会性规范 b 学校教育具有加速个体发展的特殊功能 c 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 d 学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 记忆技巧：关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得 延误，必须满足每个人的特殊需求。 27 教师专业发展包含的内容 a 专业理想的建立 b 专业知识的拓展与深化 c 专业能力的提高 d 专业自我的形成 记忆技巧：李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智

12、能）改变了自我， 为他人专业发展提供了平台。 28 影响学制的因素。 a 社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况 b 社会制度 c 人口状况 d 青少年学生的年龄特征 e 吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验 记忆技巧 1：一个人生了利科老师，利科老师出生时有一颗痣和一块青，后来跟 外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。 记忆技巧 2：简化版：青年科科老师生了一只外国人。 29 新课改背景下的学生观 a 学生是一个完整的生命个体 b 学生个体之间存在很大的差异性 c 学生身上蕴藏着巨大的潜能 d 学生的成长需要人文的关怀 记忆技巧 1：学生很完整有差异藏潜能需关怀今夜H

13、I 不停 记忆技巧 2：王(完)官人差钱 frgeteve 30 教学过程的基本规律 a 直接经验与间接经验相结合 b 掌握知识与发展智力相统一 c 掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一） d 教师主导作用与学生主体相结合 记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。 31 知识和智力相互转化的条件 a 传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识 b 必须科学的组织教学过程 c 重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践 的时间和空间。 d 培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异 记忆技巧：科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与了这次活动

14、。 32 贯彻直观性原则的要求 a 正确选择直观教具和现代化教学手段； b 直观要与讲解相结合； c 重视运用语言直观 记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。 33 贯彻启发性原则的基本要求是 a 调动学生学习的主动性。 b 启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 c 让学生动手，培养独立解决问题的能力。 d 发扬教学民主 记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。 34 贯彻循序渐进原则的基本要求是 a 按教材的系统性进行教学。 b 注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。 c 由浅入深，由易到难，由简到繁。 记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。到）了岸 边。

15、 35 贯彻理论联系实际原则的基本要求是 a 书本知识的教学要注重联系实际。 b 重视培养学生运用知识的能力。 c 正确处理知识教学与技能训练的关系。 d 补充必要的乡土教材。 记忆技巧 1 ：林书豪在乡下训练运球技能。（感谢涂涂同学提供） 记忆技巧 2 ：（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。 36 文化的功能 传承、选择、融合、创新 记忆技巧：龙的传人要选择创新了 37 一堂好课的标准 ( 简答） a 目标明确。 b 重点突出。 c 内容正确。 d 方法得当。 e 表达清晰。 f 组织严密。 g 气氛热烈。 记忆技巧：标点内方表演热烈 今夜 HI 不停 37 现代教学的

16、基本特征 a 现代教学的主体性， b 现代教学的多样性， c 现代教学的探究性， d 现代教学 的民主性， e 现代教学的发展性， f 现代教学的技术性 记忆技巧：现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术 、Mrs 、Z 39 良好态度与品德的培养（简答） a 有效地说服 b 树立良好的榜样 c 利用群体约定 d 价值辨析 e 给予恰当的奖励与惩罚 记忆技巧：李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪 做好人，但他不听，终受到应有的惩罚。 40 运用识记规律提高课堂教学的效果（简答） a 让学生明确识记的目的和任务 b 充分利用无意识记的规律组织教学 c 使学生理解所识记

17、的内容并把它系统化 d 充分利用生动、具体的形象和表象进行教学 记忆技巧：目无理性 41 根据遗忘规律有效地组织复习（简答） a 合理安排复习时间 b 恰当安排复习内容 c 反复阅读与试图回忆相结合 d 复习方法多样化 记忆技巧：室内约会方法多样 42 学生想象力的培养（简答） a 培养和保护学生的好奇心 b 丰富学生知识，扩大表象储备 c 创设想象情境，引发想象 d 利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象 记忆技巧：想象：触好景生情 43 思维的培养（简答） A 教材的选择和合理使用 B 改进教学方法 a 创设问题情境 思维是从问题开始的 b 发挥学生学习的主动性 c 有意识地帮助学生通过学习

18、各种思维方法来培养逻辑思维的能力 d 提高学生的言语表达水平 e 提高元认知能力，教会学生思维策略 记忆技巧：元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。 44 注意规律的应用（简答） A 无意注意的规律在教学中的应用 a 防止外部干扰 b 讲究教学艺术 B 有意注意的规律在教学中的应用 a 增强学习自觉性 b 培养学生意志力 c 调动多种分析器 d 启发学生积极思维 C 两种注意交替的规律在教学中的应用 记忆技巧：干姨自制分析机 45 情绪的成分 主观体验、生理唤醒、外在行为 记忆技巧：小猪的外甥 46 情绪情感的培养（简答） a 注重在教学中发挥教师的感染力 b 培养学生的积极情绪，增进学生的学

19、习效率 c 教会学生调节情绪 记忆技巧 1 ：感激调料（人生酸甜苦辣） 记忆技巧 2 ：赶集去买调料 47 学科中心课程理论代表人物 a 要素主义：巴格莱德 b 永恒主义：赫钦斯 c 结构主义：布鲁纳 d 实用主义：斯宾塞 e 泛智主义：夸美纽斯 记忆技巧：要欧巴，贺永恒，纳米结构，40 岁烦（不喜欢被）夸 48 额叶、顶叶、颞叶、枕叶 额叶 躯体运动 顶叶 躯体感觉 颞叶 听觉 枕叶 视觉 对应功能记忆技巧：额运动，额健康；珍（枕）视明滴眼液；颞用耳朵听；蚊子 叮（顶）感觉痒 49 讲授法的基本要求（简答） a 讲授内容要有科学性、系统性、思想性。 b 注意启发。 c 讲究语言艺术 记忆技巧

20、：法西（系）斯（思）不科学，所以要起（启发）义（艺术）。 50 谈话法的基本要求是（简答） a 要准备好问题和谈话计划。 b 提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。 c 要善于启发诱导。 d 要做好归纳、小结 记忆技巧：刘备问计（问题和计划）孔明（明确)；启用他归入自己帐下。 51 教学评价的原则 a 客观性原则 b 整体性原则 c 指导性原则 d 科学性原则 记忆技巧：请科（科学）科（客观）老师指（指导）正（整体） 52 科学概念的掌握 a 以感性材料作为概念掌握的基础。 b 合理利用过去的知识经验。 c 充分利用 “ 变式” 。 d 正确运用语言表达。 e 形成正确的

21、概念体系，并运用于实践中。 记忆技巧：（关键词：感性材料过去经验变式 语言表达概念体系） 用语言表达概念，变得和过去一样性感） 53 运用说服教育法的基本要求（简答） a 明确目的性； b 富有知识性、趣味性； c 注意时机； d 以诚待人。 记忆技巧：木（目）织（知）时代（待）。（唧唧复唧唧，木兰当户织） 54 心理健康的标准（简答） a 对现实的有效知觉。 b 与人建立亲密关系的能力。 c 生活热情与工作高效率。 d 人格结构的稳定与协调。 e 自知自尊与自我接纳。 f 自我调控能力。 记忆技巧：对外 :现实人生；对内：人格自知及调节 55 班集体的基本特征 a 明确的共同目标 b 健全的

22、组织结构 c 共同的生活和活动准则 d 班级成员之间平等，心理相容的气氛。 记忆技巧：节（结构）目准气（有一个节目准让你生气） 56 班主任如何组织和培养班集体（简答） a 制定共同的奋斗目标 b 选拔和培养学生干部 c 建立严明的班级纪律 d 形成正确的集体舆论和良好的班风 e 组织形式多样的教育活动 记忆技巧：前 4 点跟班集体的基本特征相似，最后加一个活动。所以可以记： 有一个节（组织结构就是选拔班干部） 目准（准则就是纪律维持） 把死人给气（气 氛就是班风和舆论）活了。 57 班级突发事件处理原则 a 有效性原则； b 客观性原则； c 教育性原则； d 可接受原则； e 冷处理原则。

23、 记忆技巧：有客人在，教育可以冷处理（感谢“ 倩女 Nerine ”提供） 58 个案研究的特征 a 研究的独特性。 b 研究的全面性。 c 研究的代表性。 记忆技巧：全都是独生一代 59 美育的基本策略和方法 a 积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，促进学校和谐发展。 b 美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性。 c 利用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化。 d 通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重要的作用。 e 根据学生特点，有计划，有步骤的实施美育。 f 开发校本课程，实施美育教育内容的多样化。 g 充分发挥教师角色的示范作用。 记忆技巧：（主体的拆

24、解：教师、教学、德育、学生、学校）教师：教师示范； 教学：课堂教学、实践活动；德育：德育工作；学生：学生特点；学校：校园环 境、校本课程。 迁移：考试如果遇到方法策略类的问题不会答，同样可以进行这种主体的拆解。 60 良好性格的培养 a 加强人生观、世界观和价值观教育 b 及时强化学生的积极行为 c 充分利用榜样人物的示范作用 d 利用集体的教育力量 e 依据性格倾向因材施教 f 提高学生的自我教育能力 记忆技巧：被因材施教的典范许三（三观）多，融入集体，树立榜样，不断强化 自己行为，最终提高了自我。 61 气质差异的教育 a 克服气质偏见 b 根据学生的气质特征因材施教 c 指导学生自我分析

25、、自我调控 d 根据学生的气质特点进行职业指导 记忆技巧：理解性记忆：（无好坏、有差异、需自知）气质无好坏 克服偏 见；气质有差异 因材施教，职业指导；气质需自知 自我分析和调控 62 学生学习兴趣的培养 a 要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣 （1 ）小学生：教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体 （2 ）中学生：应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处 于积极开动脑筋的智力活跃状态 b 要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣 对于基础薄弱学生： （1 ）要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心； （2 ）还要鼓励他们参加课外活动，锻炼其能力，发现其特长。 对于优秀学生： （1 ）拓宽知识面，防止自满 （2 ）提供较难材料，引发独立思考，维持学习兴趣 记忆技巧：两个关键词：年龄特征和知识基础：年龄分中小、知识分优差。（剩 下的自己再理解性记忆）