《在学校青年班主任培训上的讲话.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在学校青年班主任培训上的讲话.docx（19页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 在学校青年班主任培训上的讲话 特征码 JolIPVtixsxeRAhzfroN 在学校青年班主任培训上的讲话 韦红梅 尊敬的学校领导，老师们： 晚上好！ 非常荣幸能在这里和大家一起交流班主任工作的心得，也 很感谢学校给我这个机会对自己的三年的班主任工作进行总结 和反思。其实在座的有很多老师在别的学校都做过班主任，都 很有经验，只是在我们学校是新班主任而已，而且很多老师都 听过我的发言，在这里不好意思又献丑了。说的不当之处恳请 领导和老师们请批评指正。 这些年当班主任，我常常在想，一个班级工作的重点是什 么？通过实践，我觉得，通过抓养成来培养良好的班风和通过 第 2 页 抓学习来创建
2、浓郁的学风是班级工作的重头戏。因为如果只是 整顿纪律，学习成绩跟不上去，班上的好纪律维持不了多久的。 只有真正激发起学生的学习自觉性和积极性，激发起学生群体 的学习热情，维持良好的纪律才有了真正的动力。学生的纪律 好、习惯好势必会在学习上得益；学风好、学习氛围浓、竞争 意识强也势必会促进学生的纪律意识、行为习惯的养成意识。 所以这两者是相辅相成、相互促进的关系。缺一不可，不可偏 废任何一方。因此我从初一开始在班级工作上始终坚持抓纪律、 抓养成和抓学习双管齐下、齐头并进。 一、初一班级工作的核心：培养学生良好的行为习惯和学 习习惯。 俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。 ”叶圣陶说过，教 育就是
3、培养习惯。培根也说过，习惯是人生的主宰。美国的心 理学家威廉.詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下 一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 ”习 惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事 业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放在自身 的“道德资本” ，而人在一生都会享受着他的“利息” 。由此可 见习惯是非常重要的。初一学生正处于小学向中学过渡的不稳 定的时期，也正处于一个学生良好行为习惯和学习品质形成的 第 3 页 时期。初中一年级是中学的起始阶段，在学习态度、思想品德、 纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展， 直接影响着他们在整个
4、中学阶段能否健康成长。搞好班级的建 设，塑造美好心灵，培养良好的习惯，我觉得是初一班主任工 作的重要任务。 （一）培养学生良好的行为习惯 我的主要做法是： 1学规则，定规则。 刚上中学，对每个孩子来说一切都很新鲜，不管在小学表 现如何，到了新的环境里都想给班主任和任课教师留一个好印 象。这是让学生形成行为规范的最佳时期。因此开学的第一个 班会我就组织学生认真学习中学生守则和中学生日常行 为规范 。让刚入初一的新生就感到一切活动有章可循，有据可 依，使学生在团结紧张、严肃活泼的氛围中去求知。 紧接着，开学的第二个班会我宣布了初 20XX（6）班班 规（征求意见稿） ，其中对学生在校生活的方方面面
5、都提出了 详细的要求，并制定了班规的执行措施。先征求学生和家长的 第 4 页 意见和建议，待全体学生都认可并愿意共同遵守后实施。 2执行规则 班规执行重点： 一抓课前准备：预备铃一响，要求学生必须回到教室，在 自己的座位上安静坐好，拿出本节课所需的课本、笔记本、练 习册等，其他与本节课无关的物品一律不得放在桌面上。 二抓集会时的纪律，集会时要求不许有说话现象，站队和 坐下时应快静齐，升国旗必须穿校服。 三抓校服的穿着。 四抓教室环境卫生。 五狠抓课堂、自习课纪律。 班规执行办法： 、实行值日班干制度和值日班长制。培养学生良好的习 第 5 页 惯光靠班主任一个人是不行的，必须要充分调动行为培养的
6、主 体学生的积极性，实现学生的自治。心理学研究表明：孩 子从同伴那里得到的教育比从老师和长辈那里得到的教育要多 得多。因此我实行全班每个同学轮流当一天的班长，和值日班 长一道负责记录当天违纪现象及好人好事；记录当天各科作业 完成的情况，课前三分钟站到讲台上督促同学们做好课前准备。 并协助班主任处理班级日常事务。值日班长每天一小结，并给 当天违纪的同学写一张温馨提示，写清该同学因何违纪及当天 被扣的操行分，让违纪的学生能够反思自己的错误，从而产生 改正错误的愿望和行为。每周由班长上十分钟的班会，总结本 周班级的情况，给全班同学提出建议。每周评选优秀值日班长 并给予表彰。这样做，一方面每个同学的工
7、作能力都得到锻炼， 同学之间能够互相约束；另一方面，也把班干部的担子减轻了， 使他们有了更多的精力投入到学习中去；第三方面，真正实现 了“事事有人做，人人有事做” ，有利于班级凝聚力的形成。 、实行操行分评比制度。 每个学生每学期操行基准分为 100 分，依据细则要求，违 反规则的扣分，做得好加分。扣到 0 分为止，加分不封顶。每 周五班会由班长总结，宣读每个同学的操行分，表扬表现突出 的学生。每周末通过家校反馈册向家长汇报，求得家长的配合 第 6 页 教育。每个月表彰奖励守纪之星。 我觉得其实我们不缺少规则，而是缺少规则执行的力度和 持久度。行为要形成习惯，不是一次主题班会、一次批评教育、
8、一次操行扣分就能办得到的，它是严格训练、反复强化的结果， 所以班主任必须要有耐心和信心，反复抓，抓反复，才能使学 生的良好行为得到巩固，从而形成习惯。如果能在初一使学生 养成良好的学习习惯，锻炼身体的习惯，勤奋守纪的习惯，勇 于纠正自己缺点的习惯等等，那么初二、初三的教育与教学， 就可以顺利进行，因为凡事变为习惯就容易做。所以我在学生 的课前准备、校服穿着、教室卫生、课堂自习课纪律这四个方 面是天天讲、天天抓，把对学生的养成教育渗透到班级工作的 每一天，对表现好的及时表扬，不足之处及时提醒批评教育。 教育应该是“随风潜入夜，润物细无声”的。因此我要求自己 每天的早操、早晚读、自习、晚自习、没有
9、课时的每一节课的 课前都到班上去，这样做主要是想督促学生在课前准备、校服 穿着、教室卫生、课堂自习课纪律方面养成好习惯，支持、指 导值日班干和值日班长的工作，让他们会管、敢管。这些做法 对学生起到了潜移默化的作用，学生们也被我的敬业精神所感 动，纷纷表示要好好学习，报答老师为他们所付出的努力。有 一次一个学生告诉我，他说：“韦老师，我妈妈说很为你的敬 业精神所感动，她决定以后要好好上班，好好工作了。 ” 第 7 页 我到班上的时间较多还有一个好处就是：我一直主张用欣 赏的眼光来对待每一个学生。哪怕再调皮的孩子都会有优点， 只要你用欣赏的眼光去看待它，你就会发现每个孩子都是一个 独特的世界。我充
10、分的利用在教室呆的时间长这一优势不断地 观察发现学生身上的闪光点并给予及时的表扬，甚至是有意识 地夸大表扬，尤其是对学习比较差或者比较调皮的学生更是不 断寻找他们身上的亮点进行表扬，不断树立他们的自信心，培 养他们的向善心。这样每个学生都能感受到老师对他们的关注、 关心和肯定，从而促使他们抛掉身上的不良习惯，激励他们积 极向上，用拼搏来成就自己的人生。 这么做一开始固然很累，但学生的习惯养成了，班主任管 理班级就轻松了不少，不用每件事情都要从头跟到位，事无巨 细件件自己做。 （二）培养学生良好的学习习惯 在小学阶段，学生与老师接触的时间多，对老师包括对父 母的依赖性很强，但到初中后，特别是我们
11、学校是内宿制学校， 不可能依赖父母了；且初中的课程的设置特点也让学生不可能 像小学那样依赖老师了。因此随着班级管理工作的进展，班主 第 8 页 任应根据实际情况相信学生，逐步培养学生的学习自觉性和自 我管理能力。初中的学生如果没有良好的学习习惯和自学能力， 在学习过程中找不到学习规律和学习方法，就会产生厌学心理， 加之由于开设的课程多，作业负担重，容易给学生造成心理负 担，因此，我觉得班主任应该抓好学生的自学能力的培养。比 如教会学生课前预习主动听课课后复习练习巩固 等。我主要向学生认真灌输向四十分钟的课堂要分数的思想， 要求学生提高听课效率，跟着老师的思路走，认真做好笔记。 同时向学生讲授艾
12、宾浩斯的记忆遗忘规律，让学生明白课后及 时复习对提高学习成绩的重要性。强调学生一定要抓好听课和 复习这两个环节的。同时要教会学生学习要有计划性，不能盲 目。另外，我们还邀请上届考上三中的优秀学生介绍学习经验 和学习方法，让他们尽快适应初中的学习生活。 在对学生进行学习策略和学习方法指导的同时我还通过设 立较为完善的奖励机制、各种形式的学习竞赛来创设良好的学 习竞争氛围、让每个层次的学生都能体验到成功的喜悦和自信， 从而激发学生的学习热情，很多学生已经从“父母老师要我学” 变成“我要学” ，整个班级洋溢着比较浓郁的学习氛围。 二、初二：巩固养成教育的成果，预防学生的分化，培养 学生敢于向困难挑战
13、的精神。 第 9 页 初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新 奇和因不适应带来的暂时压力，也没有初三面临毕业升学的压 力，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜力努力学习的时 期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也 是一个爬坡的时期，是一个分水岭。教育专家指出，初二是整 个中学阶段“最危险”的阶段，此时的学生，处在剧烈的分化 阶段，往往是好的更好，差的更差。一个班能不能稳定下来， 班主任在初二时的工作非常重要。 （一） 继续狠抓学风纪律的建设 初一一年我在养成教育方面的努力在初二初步见效。班干 部培养起来了，一上初二感觉学生乖了很多，感觉我们班走上 了良性循环的轨道。
14、我在班级管理上比初一轻松了不少。但在 学风纪律上仍不敢松懈，因为我知道我松一尺学生就会松一丈。 抓学风纪律仍是我班的一项重要工作。对个别行为习惯不是很 好的学生我没有厌弃他们，发动学生来帮助他们改正错误，并 给他们设置了一项奖励来激励他们甩掉身上的不良习惯。 (二）激励学生敢于向困难挑战，永葆自信，永不言弃。 第 10 页 初二学年会有不少的学生在学习上感到困难，容易感到迷 茫、灰心丧气。因此我有意识地给他们讲了很多励志的故事， 而且通过周记的评语、每次月考后的总结分析会、班会课，反 反复复鼓励学生：“老师知道同学们现在学得很苦，同学们现 在处在万米长跑中的呼吸困难期，过了这个时期就好了。希望
15、 同学们一定要咬紧牙关，咬牙跟上。而且你们在前进的道路上 并不孤独，有我和我们班的全体老师和你们在一起，我们并肩 作战，有什么困难能难得倒我们呢？”学生们听了很受鼓舞。 同时我还不断挖掘每个学生身上的优点和进步，不断地激励他 们，所以我们班的每一个学生不管学习好的还是比较差的一直 都在努力上进。我们班的很多家长在家长会后的意见条上都说： “我的孩子虽然在六班学习不是很好，但他从来没有放弃努力， 这是我们家长感到欣慰的。我觉得这也是我这个班主任感到欣 慰的吧。 同时我还充分发挥榜样的作用。每次月考后都从不同层次 的学生当中发掘一些典型代表来大肆的渲染表扬，让每个同学 都能在身边发现可供自己学习的
16、榜样和追赶的目标。 （三）建立一套比较完善的班级激励机制 经过不断的思考、探索，到了初二，我们班的激励机制相 第 11 页 对来说比较完备了。主要做法有： 1、 设立了比较完善的班级奖励机制。设立了周测优秀 奖、进步奖、周测光荣榜；月考奖有： 年级优秀生奖、年级单科优秀奖、班级进步生奖、中下等 学生学习竞赛奖、每月守纪之星奖。设立了班级学习优秀奖学 金和学习进步奖学金，每个学期表彰一次。我设置众多奖项的 宗旨是：让不同层次的学生都有机会获奖，从而充分发挥奖励 对每一个学生的激励作用。 2、 继续执行学习小组的评比。每月公布一次分数。每 个学期末表彰优秀学习小组。 3、 在中下等学生和差等生中进
17、行学擂大比拼，每月评比奖励 一次，让差生也能看到自己的进步和希望，也能体验到成功的 喜悦，这些学生很受鼓舞。 4、 第 12 页 整理了初一第一次月考到初三每一次月考每个学生的班级 排名和年级排名，给每个学生设计了初中阶段成长折线图，让 每个学生亲手绘制自己的成长折线。每次月考后每个学生都要 绘制一笔。学生普遍认为绘制这个成长折线图让自己明白了自 己的位置，看到了自己的优势和不足，让自己今后的努力有了 明确的目标和方向。 5、 对学生进行档案袋管理，借此鼓励每个学生争先创 优。 三、初三：在继续抓班风学风的基础上抓好中考备考工作。 对初三一年的班级工作，我的总体想法就是想尽一切办法 最大限度地
18、激发每一个学生的学习热情，最大限度地培养每一 位学生的学习信心，最大限度地挖掘每一位学生的学习潜力， 让每一位学生获得最长足的发展。让每一个学生在我的班级里 获得最长足的发展是我带班之初就有的想法。所以我在前面做 很多工作都强调”每一位学生“，我从不忽略、漠视、放弃任 何一个学生，哪怕他学习差、习惯不好。前段时间有位家长和 我说：孩子回去和家长说要家长好好谢谢韦老师，家长问为什 么？是不是韦老师对你特别好特别关照你呢？孩子说韦老师对 第 13 页 我们每个人都很好。还有学生在作文上说：韦老师是用一颗” 爱心“在爱着我们每一个人。其实我平时对学生是很严厉的， 我们班的学生都很怕我。但我的严厉是建
19、立在对每一个学生的 平等的”爱“上，这点学生感受到了，这是让我感到特别欣慰 的地方。 初三是比刻苦、比坚持的一年，也是比方法、比效率的一 年，同时还是比身体、比心理素质的一年。因此初三这一年我 主要侧重抓好以下几个方面的工作。 一、不断激发学生的学习激情 1、借助主题班会激发学生的学习热情 初三上学期开学初我设计了一张表格让学生书写自己的中 考目标和近期目标。一式两份，一份自己拿，时刻提醒自己。 一份我存档。我和学生说：同学们的这些目标书对老师来讲很 珍贵，我要好好的收藏，因为在接下来的两百多天里我要见证 这一个个目标的实现，同时我也要尽自己最大的努力帮助大家 实现这些目标！我们班的学生听了都
20、很感动，这对他们来讲是 一个很好的激励！ 第 14 页 接着我买来五颜六色的漂亮的纸片发给学生，让他们剪成 自己喜欢的形状，上面写上自己的中考目标和中考誓言。然后 召开了”我拼搏，我快乐“的主题班会。在班会上每一位同学 大声宣读了自己的中考目标和中考誓言，然后把承载着自己的 追求与梦想的漂亮纸片贴到教室后面的许愿墙上。这次班会课 极大的燃烧了每位学生的学习热情，从此班上的学习氛围更浓 了。 2、开展各种形式的学习竞赛，建立健全比较完善的班级奖 励机制，不断的激发学生的上进心。 我们班的学习竞赛和奖励都是面向全体学生的，任何层次 的学生都有获奖机会，都能体验到成功的喜悦，从而不断的树 立自信心，
21、永保斗志，因此我们班的孩子哪怕是学习差的三年 来没有一个人放弃过学习。 3、不断的提升学生的班级幸福指数 我始终觉得，一个人只有当他感受到生活的幸福他才会乐 于奋斗，而且才会有奋斗的动力，并且在奋斗中品味到幸福与 快乐！因此三年来我一直在致力于用我的一颗爱心让我们班的 学生在我这个班级能感受到幸福。初三这一年圣诞节我假扮圣 第 15 页 诞老人给学生们送去象征着好运的圣诞礼物，让他们惊喜不已。 ”六一“儿童节我把酝酿了大半年的每个学生的家长、老师、 亲人、朋友对他们的中考祝福的视频录像播放给学生看，整个 晚上学生们徜徉在爱的海洋里，这些爱的力量成为他们艰辛的 备考阶段的源源不断的动力。当晚学生
22、给我颁发了很多奖状， 他们说平时都是我给他们发奖，现在该轮到他们给我发奖了。 而且学生们不知从哪得知我要给他们录制祝福视频，他们说： 他们不想在我给他们一份沉甸甸的爱时他们却无以为报，所以 瞒着我悄悄的制作了一张每个同学对我说一段话的光碟，并且 要和我一起观看，那一次，我在学生面前毫无顾忌的留下了幸 福的泪水，因为我看到了我的学生们在我给与他们的爱中学会 了爱。很多学生都说一定要考好中考，这是他们对我的爱的最 好的回报。中考前几天，为了给学生们加强营养，我每天在饭 堂给学生们一人定一个鸡蛋，有家长对我说：孩子在家从来都 不吃蛋的，但因为这是我给他们的爱心蛋，所以他们吃得很幸 福。为了让学生们在
23、紧张枯燥的复习阶段能有释放的空间，有 班级精神的寄托，我让他们每人每天写一篇班级故事，每天早 读前是我给他们朗读班级故事的时间，也是他们的快乐时光。 这本班级故事一直陪伴着我和我的学生们，它记载着在迎接中 考的日子里学生们的喜怒哀乐，这一个个班级故事或让他们如 饮醇酒，或让他们捧腹开怀，让他们紧张艰苦的初三生活痛并 快乐着！这本班级故事后来印成了一本书每个学生一本，学生 第 16 页 们视这本书为绝世珍宝，我们班的家长们也手不释卷，认为这 是值得他们的孩子珍藏一辈子的书。初三一年对学生来说是寸 秒寸金，时间非常宝贵，我已经不忍心每个月把每个学生叫出 来谈话了，于是我选择了每周给每个学生写小纸条
24、的办法来鼓 舞学生，或发现他们的亮点，或指出他们努力的方向，或帮他 们调整阶段学习目标，或对他们进行积极地心理暗示，学生们 都很渴望得到我的小纸条，有时太忙，几天才写得完全班，有 些晚得的就会喊：老师，我还没有得到你的纸条。我就是通过 这些点点滴滴的爱的付出以及学生们三年来所取得的个人和班 级荣誉让我的孩子们感受到身为六班人是一种莫大的幸福，为 六班拼搏是一种使命，是一种快乐！ 二、对学生进行学习策略的指导 学习需要激情，但仅有激情是远远不够的，因此我有意识 的对学生进行学习策略的指导。 1、帮学生查找新开设学科化学的学习方法的资料，使 得学生在化学一科的学习很快就上了轨道。 2、初三上学期第
25、二周专门召开了以”如何合理安排时间， 高效学习“的主题班会。很多学生觉得这个班会开得很及时， 第 17 页 对他们很有启发指导意义。 3、在初三下学期，为了让学生回归基础、注重细节，我给 学生提出了”力争每次周测、月考比上一次多做对一道题、多 得一分“的目标，并给每一位学生设计了一个表格检查反馈这 一目标的落实情况，引导学生踏踏实实的复习。 三、加强考前的心理疏导和考前的适应性训练。 1、配合董杨老师在考前做了一次拓展训练，让学生们得到 全身心的释放。 2、考前二十天让学生下午 2 点 15 分起床，2 点 40 分到教 室做中考下午考试科目的测试题，让学生们在和中考同样的时 间把自己调整到最
26、佳状态，效果不错。 3、加强对学生的考试心理的训练 ：一分钟投篮比赛；每 次月考后的考试心理的剖析。 我所带的初 20XX（6）班三年来取得的成绩主要有： 1学习成绩：从初一到初三每次月考优秀生人数在普通班 第 18 页 里均名列前茅。其中吴奕婷、宁日臻等多次荣获年级第一名的 好成绩，超过了重点班的第一名。 2学风纪律：从初一到初三每个学期都获得”开学第一周 十好评比“优胜班级；几乎每个月都获得学校学风纪律评比优 胜班级。 3综合：从初一到初三每个学期都获得学校优秀班集体。 20XX 年 1 月获得了南宁市先进班集体。 4、在今年的中考中取得了优异的成绩，总分 A+13 人，全 A+3 人。 这些成绩的取得和学校领导的关心支持，还有三年来我们 班的全体课任老师的群策群力是分不开的。刚刚送走 20XX 级， 我又迎来了 20XX 级的学生，我深感肩上责任的重大，我会不懈 的努力，争取向学校和社会交上一份满意的答卷。最后我衷心 地祝愿在座的班主任们都能在各自的班主任工作的舞台上尽显 自己的风采，收获桃李芬芳。谢谢！ 第 19 页