三下综合实践课件资料.pdf

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1、单元 1 人与自然 .走进春天 一、活动背景 : 东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜 的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖阳阳的春日、 和煦的春 风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对 于春天，他们又有了多少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，从多角度 了解春天， 二、活动目标 1、通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交 流，加深对春天的了解。 2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息 的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。 3

2、、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。 第一课时 三、活动实施 : 活动一 :确定主题 1、确定主题 : (1)老师给你们带来一段录象(出示春天的实物录象 )。 大家边看边想 :画面中是什么季节 ?你们喜欢这个季节吗 ?为什么? (2)学生回答。 (3)看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索大自然 的奥秘呢 ?好，本次我们综合实践活动的主题就是-走进春天。 (出示活动主 题:走进春天 ) 2、讨论确定子课题 (1)春天到了，大自然发生了很多变化，同学们都有哪些了解或者想提出什么问 题? 学生提出了许多关于春天景色的问题:春天什么树先绿 ?(柳树) 有那些动物开始

3、活动?(蛇、青蛙、松鼠、狗熊 ) 有那些鸟 ?(小鸟、燕子、喜鹊 ) 春 天在田间播种些什么 ?(农民在种地的场面 ) 有哪些花开 ?(迎春花、油菜 花、 桃花、 杏花) 春天的雨是什么样子的 ?春天的风 ? (2)小组讨论准备研究的问题。 比如:春天的植物，春天的动物，春天人在生活上的变化，春天的文学，春天的 艺术。 第二课时 活动二 :制定方案 1、分组 学生自由组合选择其中的一个问题组成活动小组。 2、制定活动计划 (1)选小组长。每组选出一个组长，每个小组自己取一个好听的名字。 (2)小组长进行分工，制定活动计划。教师发活动计划表。 (3)完善活动计划 各个小组汇报活动计划，同时接受其

4、他同学的质疑，进而完善计划。第一小 组:活动的课题是研究春天的植物。内容:收集有关春天植物的相关材料重点各种 各样的花 ;访问园艺专家，了解春天花的栽培和生长;收集各种图片 ;办小报 ;绘制 春天景色的图 ;请教农民伯伯，了解有关春天种植农作物的情况。 第二小组 :活动的课题是研究春天的动物。内容:上网查资料，收集春天有那些动 物出来活动 ;调查他们的生活习性等 ;收集精美图片 ;制作小书签。 第三小组 :活动的课题是研究春天人的变化。内容:上网查资料，收集有关资料; 做一次采访 ;向你的爸爸妈妈了解;做一次买菜或买水果的实验;把描写春天的歌 舞拷在光盘里。 第四小组 :活动的课题是研究春天的

5、文学。 内容:上网查资料收集描写春天的成语， 诗词，文章 ;到图书馆去查资料 ;整理资料 ;把成语或诗做成书签。 第五小组 :活动的课题是研究春天的艺术。 内容 :上网查赞美春天的歌曲 ;到图书馆 出查找赞美春天的图画 ;制作小舞蹈 ;准备一次歌曲演唱会 ; 各组参照同学们的建议进一步调整活动方案。 第三课时 活动三 :分组行动 比如第一小组 :活动的课题是研究春天的植物 1、调查访问前的准备。 (1)仔细观察基地里或自己家里的植物。 (2)制作调查表或列出访问提纲。 (3)明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、 亲朋好友等调查。 2、分组或个人调查、访问、收集、

6、记录。 3、利用现代化的信息技术收集资料。 4、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并， 不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。 5、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。 6、准备展示 :自己最喜欢的春天的植物(可以用各种方式，如树叶贴画、描写该 植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。) 第四课时 活动四 :交流展示 第一小组 :图片、小报展示。 第二小组 :精美图片、小书签展示。 第三小组 :介绍春天人的变化 ;欣赏描写春天的歌舞。 第四小组 :介绍描写春天的成语，诗词，文章;赠送书签。 第五小组 :小舞蹈表演 ;小小演唱会。 活动五 :后续活动

7、活动进入尾声， 学生还想了解春季气候的变化、春季有哪些节日、 春季的旅游好 去处鼓励学生做学习上的探索者，生活中的有心人， 带着这些未知走进春 天，继续开展活动。 单元 2神奇的泡泡 活动背景 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活 的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离， 孩子们在 学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。 学习的过程就是生 活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学 习的过程变成生活的过程， 加强学校教育与儿童生活、 社会生活的联系。 它改变 单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创

8、新精神和实践能力提供空间。 二、活动目标 1让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想感情，学会从 自然现象中提出感兴趣的问题，确立研究主题。 2从养成良好的卫生习惯做起，帮助大家学会分析自然现象，在活动中培 养实践创新能力。 三、活动形式 1. 注重组织好活动， 注重过程， 关注学生在活动过程中的实际体验、变化和 表现做好活动过程、结果的记载。 2. 为学生提供更多的机会， 让他们了解四周的生活环境， 激发他们对自然现 象的好奇心，扩大视野，积累经验。 四、活动过程 本活动计划三个阶段完成， 分别为：主题确定课、行动指导课和汇报交流课。 具体包括以下三个阶段： 第一阶段：确定课题，分

9、解主题 第二阶段：确定活动方案，进行活动 第三阶段：汇总交流 第一课时多彩的泡泡主题确立课 教学目标 1. 通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。 并在活动中探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。 2. 积极投入活动， 大胆尝试， 能够把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子 们写作、讨论、表达能力。 3. 融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。 4. 感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。 教学准备 水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂片、洗发水、杯子、吹泡器（三角形、正方形圆形、 椭圆形） 、水。 2. 学生实践记录单，每人一张。 教学过程 一、导入。

10、 师：同学们你们看，老师吹的泡泡好看吗？（教师演示吹泡泡）你们想吹吗？这 节课我们就上一节综合实践活动课：多彩的泡泡 板书课题。 二、制作吹泡掖 （一）导入：想吹出美丽的泡泡都需要些什么？（板书：吹泡液吹泡器） 1. 生介绍吹泡器。主要从吹泡器的大小、形状来介绍。 2. 学生介绍自己制作吹泡液的方法。 3. 师小结：用洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精加了水以后都能制作成吹 泡液。但要注意配备的比例。通常情况下是一份洗洁精，三份水，这样做成的吹 泡水就可以吹出泡泡了。 （二）学生尝试制作吹泡液 1. 师谈话：今天老师为你们准备了洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、水（边说边 出示）同学们可以任意选

11、一种来制作吹泡液。看谁做得又干净又快， 看哪个小组 配合的好，不争不抢，好吗？ 2. 学生小组合作尝试制作吹泡液。 3. 学生用吹泡泡的方式展示自己做好的吹泡液。 4. 帮助没有成功的学生制作吹泡液。 5. 师小结：刚才，那些东西都能制作吹泡液。 有的同学没有做成是因为吹泡液太 浓了或太淡了，只要配备好比例就能成功制作出吹泡液。 三、吹泡泡 （一）用圆形吹泡器吹 1. 师谈话：吹泡泡水做好了，现在你们最想做的事是什么？（吹泡泡） 现在同学们就拿起你的吹泡工具，来感受一下成功的快乐吧！ 2. 教师提出要求： 可以下座位吹，但要注意安全：不要对着同学的眼睛、脸上吹，不能让吹泡液 碰到嘴。 在吹的过

12、程中，要注意观察看看你发现了什么？ 2. 放音乐，学生吹泡泡 3. 音乐停。怎么样，开心吗？和老师汇报一下你们的感受吧！（生谈感受） 在开心的同时你有没有什么发现？ 4. 学生谈感受和自己的发现。 （二）用不同形状的吹泡器吹 1. 教师出示不同形状的吹泡器，问：你们看（出示吹泡器）这是什么形状？（方 形）教师逐一出示不同形状的吹泡器，让学生猜猜看如果用他们吹出的泡泡会是 什么形状的。（生猜） 2. 学生根据自己的猜想填表。 3. 汇报填表情况。 4. 学生实践并记录结果。 5. 展示记录表，交流实验结果。说说实验结果和原先的猜想是否一样。 找学生上前面展示。 6. 师小结：同学们通过我们的实践

13、证明， 一般情况下无论什么形状的吹泡器吹出 的泡泡都是圆形的。 四、画泡泡 1. 师谈话：同学们你喜欢这些美丽可爱的泡泡吗？你们想不想把这美丽的泡泡留 住，把今天的快乐留住啊？用什么方法把他们留住呢？（生答） 老师觉得我们就用手中的笔留住他们好吗？那就拿起你手中的笔，即可以做一名 小作家，试着写几句话，把你吹泡泡的感受写下来，把你的快乐记下来；也可以 做一位小画家， 画一幅神奇美丽的泡泡的美术作品，大家说好不好？那就开始创 作吧！ 2. 作品展示。 五：课后拓展。 课后实践：研究怎样使泡泡吹得更大些。 第二课时肥皂泡泡行动指导课 教学目标 1. 通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关

14、肥皂泡泡生活小现象。 并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 - 自然和科学领 域 2. 收集有关肥皂泡泡的资料， 并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养 孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。- 语文领域 3. 融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。 教学重、难点 1. 多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。 2. 培养学生探究，合作的学习方式。 教具准备 肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、 电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。 教学过程 （一）导入 欣赏动画，小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。 提问

15、小猪为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。 你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知 道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。活动二：吹泡泡，想一想 ( 二) 吹泡泡 1. 学生介绍吹泡泡的方法。 2. 把吹泡器放入肥皂液中， 再对着吹泡器轻轻地吹气， 肥皂水的水膜会伸展开来， 最后泡泡会飘到空气中。 想一想，除了用吹泡器吹泡泡外， 我们还可以用其它什 么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形来吹泡，想一想吹 出的泡泡会怎样？ 3. 孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单。 4. 孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现

16、象，同时也会有很多问题， 教 师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。 ( 三) 想一想 试着找出答案肥皂水为什么能吹成泡泡 ? 吹的泡泡为什么会先上升后下降? 泡泡为什么是五颜六色的? 泡泡能有多大 ? 泡泡能保持多久 ?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?) 是什么原因使泡泡破裂了? 小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡 泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里， 再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。 其实我们可以做出更 大的肥皂泡泡，不信，你们看（出示图片） 出示小资料：动手做超大肥皂泡泡 1、一

17、个杯子与一个茶匙。 2、洗碗用的洗洁剂，其它的洗洁剂也可以。 3、甘油 ( 可在任何的西药房找到 ) 。 4、金属制的衣架一个。 5、一个大脸盆。 6、粗毛线。 第一步是准备吹泡泡的肥皂水溶液。把 2/3 杯的洗洁剂， 一茶匙的甘油， 用 水稀释 10 倍 ( 大约是 10:1:100 的比例 )，使它均匀混合。让混合液静置至少一 天，甚至一个星期。 然后将衣架弯成一个大圆圈， 越圆越好。 衣架的头当做握柄。 接著将粗毛线 缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。 一个星期后，我们开以吹大泡泡了。当然可不是用嘴吹喔! 首先将泡泡水溶 液到入大脸盆中，尽量小心，避免弄出太多的

18、小泡泡喔。然后将大圆圈慢慢放 入水中再拿出来， 逐渐让大圆圈变垂直。 开始移动大圆圈， 你就会看到很大的泡 泡产生 。孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？ 第三课时泡泡的学问汇报交流 教学目标 1. 通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。 并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 2. 收集有关吹泡泡的资料， 并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培 养孩子们写作、讨论、表达能力。 教学重、难点 1. 活动获得发现和新的认知。 2. 培养孩子们写作、讨论、表达能力。 教学过程 （一）导入。 上节课，我们一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同时还介绍

19、了做超大肥皂泡泡的 方法，大家回家做没做？老师相信小朋友们一定还想出了更多的玩法，这节课我 们一起来讨论下泡泡里藏着的学问。 （二）交流总结：讨论吹泡泡的学问。 1. 你吹过泡泡吗？你是怎样玩的？（学生交流） 2. 老师像你们这么大的时候，也很爱玩泡泡。可一瓶泡泡液一会就用完了， 假如我们能自己动手做泡泡液，那可就既省钱又方便。 3. 谁做过泡泡液？你能先容一下制作泡泡液的方法吗？ （1）把肥皂片放进四杯热水里搁三天。然后拌进一汤匙糖。 （2）洗手液 , 洗发水 , 洗发膏，沐浴液任何一种加水之后，也可以做成泡泡 液。而且泡泡的颜色很好看。 （3）在泡泡液中加进醋，泡泡不轻易破。 （4）在泡泡

20、液中加进彩色墨水，这样泡泡就很漂亮。 （5）浓度比较高的肥皂水、 洗碗精和洗发精三种溶液加在一起, 这样的肥皂 水. 可以让吹出来的泡泡较持久，不易破掉。 4. 有了泡泡液， 还应有吹泡器。 老师已经为大家预备好了铁丝，相信吹泡器 一定难不住大家。 5. 下面就请同学们自己动手制作泡泡液和吹泡器，并试着吹一吹。 并把记录 单填好。（分组进行） 第四课时 整理发现 （一）我的题目 一组：肥皂片加水和糖。 二组：洗手液加水和醋。 三组：洗发水加水。 四组：沐浴液加水。 五组：洗洁精加水六组：肥皂水、洗洁精、洗发水融在一起。 讨论问题。让学生自己动手往发现题目： 泡泡为什么没有吹起来？泡泡为什 么很

21、轻易破？ 单元 3好习惯伴我成长 一、活动设计 （一）主题活动背景 21 世纪的人们生活水平有了翻天覆地的变化，而且大部分孩子都是独生子 女，所以在许多家庭教育中，父母只重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他 们宁愿花钱让孩子上各种补习班，而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。观察 发现：在家庭习惯中，学生存在着卫生习惯、生活习惯、劳动习惯的欠缺，有的 学生饭前便后不洗手，不会整理自己的用品，不按时作息等；在学校习惯中，学 生存在着读书写字姿势不正确，集体劳动不积极， 学习习惯养成不够， 有的还经 常不完成作业，不会合理利用时间， 学习上三天打鱼两天晒网； 在社会习惯方面， 有的学生破坏公物，

22、在公路上乱窜， 不讲公共秩序， 甚至连坐车碰到老人也不让 座等等。这些不良习惯必将影响学生的一生。“成功从培养习惯开始”。 为了使 我们的孩子健康成长， 为了孩子将来的人生之路奠定坚实的基础，通过这次的综 合实践，让学生能找出自己的不良习惯、找出好习惯所带来的成功典范，研究出 切实可行的方案。 （二）主题活动目标 1、通过这次综合实践课，使使学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习 惯的重要性， 提高其改掉坏习惯的积极性，使其从点滴做起， 让好习惯绽放生命 的精彩，成为身心健康、全面发展的文明学生。 2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料，让学生走进社会，学会合 作，学会观察，培养发现问题，

23、 研究问题，解决问题的能力， 激发学生关注生活、 关注社会的热情。 （三）活动方案设计 总体设计：我班学生的行为习惯养成得不好，我有意识地讲述了一个应聘者不注 意细节所带来的影响的故事， 引发大家的思考：好习惯到底有多重要？进而对 “好 习惯伴我成长”这个主题进行调查研究。指导者是关泰源老师，参与者是三（2） 班全体同学。整个活动历时15 周。 第一课时 1、确立课题 师：同学们 , 喜欢听故事吗 ? 生: 想。 师：故事是这样的：北京市某外资企业招工，工资待遇丰厚但要求严格，一群踌 躇满志的年轻人， 过五关斩六将， 几乎就要如愿以偿了。 最后一关是总经理面试， 总经理说：“我有点急事，你们等

24、我十分钟。”总经理走后，这群年轻人围住了 老板的办公桌，你翻这个，我看那个，没一个闲着。十分钟后，总经理回来了， 宣布：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面 试还没有开始呢！”总经理说：“我不在期间，你们的表现就是面试，本公司不 能录用随便翻看领导文件的没有良好行为习惯的人。”年轻人全傻了， 因为从小 到大，从来没有人告诉他们这样的细节，更不用说养成习惯了。 经过大家的讨论， 我们确定了这次综合实践活动研究的主题是好习惯伴我 成长 。 设计小组活动专题，为了更好地开展好习惯伴我成长的研究活动，在老师的 指导下，我们进行了一场激烈的讨论，纷纷提出自己的建议： 最后，老

25、师根据同学的意见， 决定把本次活动分三个小专题进行，第一个小 专题是“坏习惯大家找” ，目的是让学生观察身边同学不良行为举止；第二个小 专题是“好习惯我养成” ，目的是让学生通收集资料，找出好习惯所带来的成功 典范，从而提高自己养成良好习惯的意识；第三个小专题是“好习惯我体验”， 目的是让学生通过自编自演或亲身体验好习惯所带来的种种快乐。 根据三个小专题，同学们以自愿为原则，组成活动小组。各小组选出组长， 进行分工，以小组为单位制定活动计划，明确调查内容，选择调查对象、调查手 段等，以表格形式打印成文，成为以后活动的指南。 第二课时 实践活动 这一单元主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向

26、社会去实践和体 验，去实施和完善小组的计划，并通过这一环节提高学生养成良好习惯的意识， 丰富学生的社会经验。 本单元主要运用了 “方法指导课”、 “问题讨论课” 等课型。 【实践过程记录】 第一小组实施过程： 1、查找不良习惯的图片 同学们对草地的垃圾视而不见。瞧！我的坐姿多“优雅”啊！同学们在破坏学 校公物。 3、小故事大道理 很久以前，有个小和尚， 想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用 冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了 如何剃发 , 当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结 果可想而知， 小和尚成了杀人犯。 究竟是什么给小和

27、尚的一片好心带来害人害已 的结果呢？答案很简单。 就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习 惯，尽管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤， 习惯 性地把刀插了上去，因此，是那个小小的坏习惯害了他。 4、小记者采访老师 （1）错误的读写习惯。老师常常强调读写姿势要做到“三个一”（手离笔尖一 寸远, 眼离书本一尺远，胸离桌沿一拳远） 。但是，无论老师怎样提醒，同学们始 终做不到。 （2）不良的卫生习惯。关老师说每接一个新班都会发现有很大一部分同学不爱 整洁，总是把自己的桌面、抽屉以及座位底下弄得像个垃圾堆。这些同学，喜欢 随手乱扔垃圾， 往往也是粗心大意、 丢三落四，

28、不是找不到自己的书本就是找不 到文具。 （3）需要有人监督才学习的习惯。关老师提到每个班上总会有一些学习很被动 的孩子，只要离开老师的眼睛， 同学们就会东张西望或者是做小动作，课后作业 也很难按时完成。 5、小组自演小品课间十分钟 第三课时 第二小组实施过程： 1、手抄报创作 2、养成良好习惯的名人故事 （故事 1）毛泽东小时侯非常喜欢读书，为了锻炼自己能集中精力做事情， 他专门来到城门洞读书。 城门洞是交通要道， 路窄人多，各式各样的人来来往往， 谈论着各自的话题， 奇人新事特别多。 毛泽东端着书本， 目不转睛地盯着书里的 文字，无论身边发生什么情况，他都毫不动心。刚开始的时候，看来一会儿，

29、毛 泽东就有点坚持不住了。 但后来，凭着顽强的毅力， 他每天都强迫自己比先一天 多看 10 分钟。习惯成自然，久而久之，就养成了专心致志的好习惯了。由于他 专心读书，知道的事情特别多，小伙伴们都叫他“万事通”，长大以后，毛泽东 做出了惊天动地的大事情。 （故事 2）小时侯的鲁迅也很贪玩，常常迟到。有一次，鲁迅又迟到了。上 课的老师很生气，严厉地教育他们，没有早到校的好习惯，没有勤奋的好习惯， 是永远也没有出息的。鲁迅听了以后，感到非常难过。他回到座位上，用小刀在 课桌的左上角刻下了一个醒目的“早”字。从此，鲁迅读书再也没有迟到过，也 因此养成了勤奋的好习惯，后来成了一代伟大的文学家。 2、制定

30、表格自我监督 3“ 养成良好行为习惯 “ 倡议书 （1） 、在社会争做热爱祖国、 文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”。 每个同学要热爱祖国、了解家乡；自觉使用礼貌用语，对人热情，不说脏话、假 话；诚实、守法，有错就改，答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意；尊 老爱幼、助人为乐；自觉遵守国家法令、学习纪律、学校校规。 （2） 、在学校争做团结友爱、 互相帮助、 尊重他人、善于合作的“小伙伴”。 同学之间要团结互助，正常交往，不叫侮辱性绰号，不欺侮年幼体弱同学；别人 有困难要主动伸出援助之手， 尽自己的能力给予帮助支持；尊重别人的人格、 宗 教信仰和民族习惯； 积极参加有益的文体活动，

31、在学习和生活中学会合作， 得到 提高。 （3） 、在社区和公共场所争做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的 “小卫士”。每个同学要热爱集体、爱护公共设施、文物古迹、爱护庄稼、花草 树木、保护有益动物；穿戴整洁、朴素大方，养成良好的卫生习惯；不吸烟、不 喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑果皮，自觉维护环境卫生；遵守交通规则，注意 交通安全，遵守公共秩序，对违犯社会公德行为要认真劝阻。 （4） 、在家庭争做孝顺父母、 关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”。 每个同学要学会体贴父母辛苦，尊敬长辈、 关心兄弟姐妹， 尊重父母的意见和教 导，能够经常把生活、学习、思想情况告诉父母；生活俭朴、不摆阔气、

32、不乱花 钱、不向父母提出超越家庭经济条件的要求，尊重别人的劳动成果， 主动承担一 些力所能及的家务劳动。 （三）第三单元：交流评价活动 活动开展到一定程度， 我要求同学们在可堂上汇报自己的情况，包括分工任 务的进展情况，实施中遇到的困难、成功的经验，还有记录的资料等，共同探讨 解决问题的方法和分享成功的经验。 我觉得交流评价的过程往往比去取得的考察 成果更又价值， 更能体现实践活动的深层意义。本单元采用的课型有 “专题辩论 课” 、 “个案分析课”、 “成果设计课”等。 第四课时 成果展示活动 实践阶段结束后， 我们又回到课堂， 开展第四单元的活动， 让个小组分别展 示他们的活动成果，可以是活

33、动的记录、设计的表格、拍摄的照片、撰写的调查 报告等，形式自定，如播放录像、幻灯片、小品表演、展板等均可。形式虽然多 样，但我充分相信每一位学生的能力，学生在最真实的状态中展示成果、分享喜 悦。活动使大家增长知识，开阔眼界，为今后的活动提供借鉴。本阶段采用的课 型有“成果展示课”、 “结题报告课”等。 1、成果展示课 第一小组开展“实地拍照”让同学找出坏习惯。 第二小组开展“好习惯手抄报”创作。等方式养成好习惯。 第三小组以“表演小品”等方式体验好习惯。 2、结题报告课（老师跟第一小组成员合作完成） 单元 5剪纸 活动背景 经过几年的综合实践活动的锻炼、剪纸兴趣小组的培训、 民间剪纸艺人的影响

34、以 及学校音乐、美术、文学、表演艺术的长期熏陶，学生已经具有一定的剪纸技法 和艺术素养。依据现有资源，可以结合小学生的日常生活实际开展综合实践活动， 使学生在知识、能力各方面得到锻炼，为学生素质的全面发展打下良好的基础。 活动目标： 1.能综合运用剪纸、文学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。 2.在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。 重点难点： 结合剪纸、文学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。 活动准备： 教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。 学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3 张。 学生自带彩纸、彩笔、剪

35、刀、浆糊、A4 纸等，供活动时使用。 活动过程： 第一课时 一、激趣导入 教师首先播放网络下载的精美剪纸图片若干幅供学生欣赏，然后教师现场剪一副 作品，并且赋上一段文字，再朗诵给同学们听，供学生欣赏，以激发学生对剪纸 的兴趣。 二、作品交流 师： 老师剪的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？请大家将星期天完成的剪纸作品展 示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。 学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。 三、互教互学 师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法， 也可以去 给别组同学讲解自己学到的剪法。 全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。有先画再剪的， 也

36、有先折再剪的； 有剪单件作品的， 也有把多件小作品组合在一起成为一件作品 的；有动物，也有植物； 教师巡视观察，发现问题及时指导。 第二课时 一、赋予文字 师： 同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品？你会发现那些绘画作品上面经常 会有一些文字。那么，我们可以给自己的绘画作品题一些怎样文字呢？ 生：可以是一首儿歌或小诗， 也可以是一个谜语或小故事， 还可以是一段小文章。 师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写 上一些优美的文字吧，文体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。 学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字，教师巡视指导。 师：请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在A4 纸

37、上合适的位置，再把自己编写的文 字抄写在这件作品的旁边，以便交流时使用。 学生动手贴自己的剪纸作品，抄写文字。 二、展示评价 师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班 同学，背面朝向自己。自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。大家欣 赏后，可以自由评价和提出修改建议。谁先来展示？ 师：大家看这幅作品好不好？谁能把这首古诗唱成歌曲？ 课外延伸 教师以下面的话鼓励学生： 同学们创作的作品真好！ 不仅剪纸作品做得好， 大家的文学修养和音乐素养也很 高，审美能力和表演能力也很强，老师感到非常的欣慰。 有句成语叫“学无止境” 。剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。希望同学 们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺 得到更大的提高， 我相信，在不远的将来，你们都会成为技艺高超的剪纸艺术家！祝你们成功！