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1、学习必备欢迎下载 第 1 页 本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1 时=60 分,1 分=60 秒,学会时 间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基 础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分 内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解 15 秒内不同事件的完成程度,体会 时间的宝贵。然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。这样的安排,既有利于 学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间 的意识和习惯。其主要知识点是:秒
2、的认识 ;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。 对于学生来说 , 时间是很抽象的概念 , 很不容易被理解。在教学中要注意尽可能 地联系生活实际 , 借助钟表模型等学具、教具, 让学生在实际观察和操作中掌握概念 和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识, 在新旧知识之间建立一种联 系, 达到更深层次的理解 , 进而突破计算经过时间这一教学难点。 1. 使学生认识时间单位时、分、秒, 知道 1 分=60秒, 会进行一些有关时间的简 单计算。 2. 初步建立时、分、秒的时间概念, 养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。 1. 关注学生的生活经验 , 尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系
3、。 初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点, 也是难点。教学时 , 要充 分运用教材提供的生活素材, 开展丰富多彩的实践活动 , 使抽象的时间概念变成看得 见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义, 逐步养成遵守 和珍惜时间的良好习惯和意识。 2. 重视直观教学 , 充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于时、分、秒之间的进率是60, 而不是以前所学的十进制关系, 学生往往感到 不习惯 , 这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此, 教学时 , 应加强对 钟表的观察 , 特别是分针走一圈 , 时针走了多少 ; 秒针走一圈 , 分针走了多少 ; 以便让学
4、生积累丰富的表象知识 , 掌握时、分、秒之间的关系。 1 秒的认 识 1 课时 2 经过时间的计算 1 课时 秒的认识。 (教材第 23 页的内容及第 4 页“做一做”上 ) 1. 认识时间单位“秒” , 知道分与秒的关系 , 初步建立秒的时间概念。 2. 通过观察与操作 , 体验时间在生活中的价值。 3. 借助生活实例和实践活动, 培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。 重难点 : 建立时、分、秒的时间概念。 课件、钟表。 引出“秒”的概念。 1. 出示教材第 2 页第一幅主题图 , 请同学们说一说图中的人们在做什么。 ( 在春节联欢晚会上 , 主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在
5、倒 计时: 十、九、八、七二、一) 学习必备欢迎下载 第 2 页 2. 教师提问 : 人们倒计时时喊的“十、九、八、七二、一”每个数字之间经 历多长时间 ?(1 秒) 教师小结 : 计量很短的时间 , 常用比分更小的时间单位秒。今天, 我们就来认 识“秒”。 1. 课件出示一个有秒针的钟表, 请同学们观察 , 你能从钟面上发现什么 ? ( 我发现钟面上有时针、分针, 还有秒针 ; 有 12 个数字 , 有 12 个大格 , 还有一些小 格) 教师说明 : 同学们说得很正确 , 钟表上又细又长的针就是秒针。 2. 在钟面上怎样表示1 秒呢? ( 秒针走 1 小格的时间就是 1 秒) 教师用课件演
6、示秒针走1 小格的动作 , 请学生观察。 3. 请学生谈一谈对 1 秒钟有什么感受。 ( 特别短 ) 4. 请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈, 提问: 你发现了什么 ? ( 秒针走一圈 , 分针正好走 1 小格, 秒针走一圈是 60 秒, 分针走 1 小格是 1 分钟。 所以 1 分=60秒) 教师小结 : 同学们观察得很仔细 ,1 分=60秒。 5. 教师出示有秒针的钟表 , 和同学们共同感受1 分钟有多长。 请学生谈感受。 (1 分钟比 1 秒钟长 , 但 1 分钟过得也很快 ) 6. 出示教材第 4 页“做一做”上第2 题, 了解 1 分钟可以做哪些事情。 现在给同学们 1
7、分钟的时间 , 你亲自实践一下 , 这段时间能做些什么。然后把你 的感受告诉同小组的同学。 1. 在括号里填上合适的时间单位。 2. 了解一下自己小组的同学50 米跑的成绩 , 并记录下来。 姓名 成绩秒秒秒秒秒 回答下面问题 : (1)谁跑得最快 ?谁跑得最慢 ? (2)你还能提出其他数学问题吗?由小组合作完成。 A类 1. 分别写出下列各表所表示的时刻。 2. 根据实际情况填一填。 ( 考查知识点 : 时间与时间单位 ; 能力要求 : 能运用相关知识解决生活中的实际问 题) B类 1. 填空。 (1)深呼吸 1 次用( ) 秒。15秒内能深呼吸 ( ) 次。 学习必备欢迎下载 第 3 页
8、(2)从 1 数到 30 用了( ) 秒。 (3)1分=( ) 秒120 秒=( )分 2. 绕操场跑 1 圈, 王刚用 59 秒, 李月用 1 分零 3 秒。谁跑得快 ? ( 考查知识点 : 对秒的认识 ; 能力要求 : 能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实 际问题 ) 巩固练习 1. 时秒分2. 略 课堂作业新设计 A类 1. 3:00 1:30 10:05 2:25 2. 略 B类 1. (1)略(2) 略(3)60 2 2. 王刚跑得快。 教材习题 教材第 4 页“做一做” 1. 略2. 略 秒 的 认 识 计量很短的时间 , 常用比分更小的时间单位秒。 作为比分还小的时间单位 , “
9、秒”经常会出现在“倒计时”中。 1. 通过让学生参与“倒计时”的活动, 使学生初步感受到了“1秒”的长短 , 同 时激发了学生学习的兴趣。 2. 学生通过观察、操作、讨论、交流等形式, 解决了怎样计量用“秒”作单位时 间及分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。 3. 通过让学生体验 1 秒钟和 1 分钟的长短 , 帮助他们建立了正确的时间观念, 同 时培养了学生珍惜时间的意识。 4. 由于课前没有充分了解学生, 在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来, 没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来, 致使课堂显得有些乱。 经过时间的计算。 ( 教材第 48 页) 1. 使学生
10、会根据 1 时=60分,1 分=60秒进行简单的时间单位的换算。 2. 使学生学会一些有关时间的简单计算。 3. 使学生学会科学合理地安排时间, 养成珍惜时间的好习惯。 重点: 掌握时间单位之间的简单的换算方法。 难点: 计算经过时间的方法。 钟表、课件。 口答: 1. 钟面上有 ( )个小格 , 每两个数之间是 ( ) 个小格。 2. 时针从一个数走到下一个数是( )。分针从一个数走到下一个数是 ( )。秒针走一圈是 ( )分。 学习必备欢迎下载 第 4 页 3. 1 时=( ) 分1 分=( ) 秒 1. 学习例 1。 (1) 出示例 1: (2) 师问: 谁知道 2 时等于多少分 ?说一
11、说你是怎样想的。 ( 因为 1 时是 60 分, 所以 2 时是 2 个 60 分, 也就是 120 分。所以 2 时=120分) 教师板书 :2 时=120分 (3) 练习:3 分=( ) 秒, 你是怎样想的 ? (1 分是 60秒,3 分就是 60 加 60 再加 60, 也就是 180 秒。所以 3 分等于 180秒) 2. 学习例 2。 (1) 出示例 2: 引导学生观察钟表上所表示的时刻, 小明几点离家 , 几点到校 ? ( 小明 7:30 离家,7:45 到校) (2) 提问: 小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的 ? 独立完成后与小组内的同学交流。 ( 分针从 6 走到 9
12、 走了 3 个大格 , 每个大格是 5 分钟, 所以一共是 15 分钟。也可 以这样想 : 直接用 45-30 算出用了 15 分钟) 1. 3 时=( ) 分4 分=( ) 秒 2. 小明来到商店门前 , 商店还没有开门 , 他看到营业时间牌上写着早9:00 开门, 晚 8:00 关门, 他又看了看自己的手表 , 心想: “现在才 8:40, 我还要等多久才开门 呢?” 教师提问 : 你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗? 用钟表演示。引导学生观察从8:40 到 9:00 要经过多长时间。 学生回答 : 从 8:40 到 9:00 分针走过了 4 个大格 , 一共是 20 分钟, 所以小明还
13、要等 20 分钟。 A类 1. 体育课上跑 400 米, 小强用了 1 分 48 秒, 小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多 用了多少秒 ? 2. 小明从家到学校要走15 分钟。他每天早晨要在7:35 到学校 , 小明应该在几时 几分前从家出发 ? ( 考查知识点 : 有关时间的计算 ; 能力要求 : 能应用经过时间的计算方法解决实际 问题) B类 儿童游泳队测试 100 米蛙泳成绩。小强用2 分 28 秒, 小刚用 3 分 5 秒。小强比 小刚快了多少秒 ? ( 考查知识点 : 有关时间的计算 ; 能力要求 : 能运用相关知识解决生活中的实际问 题) 巩固练习 1. 180 240 学习
14、必备欢迎下载 第 5 页 2. 从 8:40 到 9:00 分针走了 4 个大格 , 一共是 20 分钟。所以小明还要等20 分 钟。 课堂作业新设计 A类 1.1 分 54秒-1 分 48 秒=6(秒) 2. 小明应该在 7 时 20 分前从家出发。 B类 3 分 5 秒-2 分 28 秒=37(秒) 教材习题 教材第 4 页“做一做” 1 180 100 教材第 6 页“练习一” 1. 少于 1 分钟多于 1 分钟2. 时秒分3. 略4. = 57.略8.11:40 20 分 12:00 4:15 45 分 5:00 25 分 5:25 9. 单靠“死”记还不行 , 还得“活”用 , 姑且
15、称之为“先死后活”吧。让学生把 一周看到或听到的新鲜事记下来, 摒弃那些假话套话空话 , 写出自己的真情实感 , 篇幅 可长可短 , 并要求运用积累的成语、名言警句等, 定期检查点评 , 选择优秀篇目在班里 朗读或展出。这样 , 即巩固了所学的材料 , 又锻炼了学生的写作能力 , 同时还培养了学 生的观察能力、思维能力等等, 达到“一石多鸟”的效果。在9:40 的时候能到达。 10. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模 仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声 读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
16、一 边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得 胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣 服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏 向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相 迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交 谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学 生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形 式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养
17、幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说 话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好， 增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不 断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼 神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿 学习必备欢迎下载 第 6 页 模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 11. (1)40分钟。 (2)眼保健操。 (3)最晚要 7:30 从家里出发 , 因为学校要求 7:40 到校, 路上要用 10 分钟, 那 么比到校时间提 前 10 分钟就是 7:30 从家出发。 (4)每节课都是 40 分钟, 课与课之间的活动时间一般是10 分钟, 所以第四节 课的时间是 10:5511:35。 经过时间的计算 1 时=60分1 分=60秒2 时=120分 3分=( )秒 1. 通过本节课的学习 , 学生感受到了数学就在我们身边, 并学会了用数学知识解 决生活中的实际问题 , 同时培养了学生的时间观念。 2. 通过解决生活中的实际问题, 使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。 3. 在“计算经过的时间”时, 学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好, 但 对于几时几分到几时几分的经过时间, 分不够减的情况掌握得不够好, 只有少数同学 能够掌握。