《沂水春风》课堂练习.pdf

《《沂水春风》课堂练习.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《沂水春风》课堂练习.pdf（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、1 选读课课练 13 沂水春风 【学生版】 一、找出下列各句中的通假字并写出本字来 句子通假字本字句子通假字本字 鼓瑟希，铿尔唯求则非邦也与 莫春者，春服既成 二、写出下列各句中加点字的活用类型（填代码）并写出活用后的意思 A名作动 B 名作状 C名作使动 D 名作意动 E 形作名 F形作动 G 形作使动 句子类型活用后意思句子类型活用后意思 比及三年，可使足 民风 乎舞雩 冠 者五六人端章 甫 ，愿为小相 三、写出下列各句的句式类型，并作口头翻译 句子类型句子类型 比及三年，可使有勇浴乎沂，风乎舞雩 不吾知也以吾一日长乎尔 则何以哉毋吾以也 加之以师旅，因之以饥馑可使有勇，且知方也 异乎三子

2、者之撰何伤乎？ 四、基础知识巩固性训练 1下列句子中加点的词注音不正确的一项是（） A喟 （ku ）然叹曰吾与 （y ）点也风乎舞 雩 （y ）浴乎 沂 （y ） B冠 （gu n）者莫 （m ）春三子者之 撰 （zhu n）铿 （k ng）尔 C愿为小 相 （xi ng）因之以饥 谨 （j n）夫子哂 （sh n）之千乘 （sh ng）之国 D曾 皙 （x ）长 （zh ng）乎尔以俟 （s ）君子鼓瑟 （s ）希 2选出没有通假字的一项（） A鼓瑟希，铿尔B 赤也为之小，孰能为之大 C 莫春者，春服既成 D 唯求则非邦也与 3选出对下列句中加点词语古今同义的一项（） A因之以 饥馑 B如会

3、同 ，端章甫 C摄 乎大国之间D异乎三子者之 撰 4选出下列加点词活用情况不同于其他三句的一项（） A比及三年，可使 足 民B风 乎舞雩C冠 者五六人D秦伯说 ,与郑人 盟 5选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项（） A风乎舞雩B异乎三子者之撰C不吾知也D加之以师旅 6选出加点词解释有不正确的一项（） A如或知尔，则何以 （做）哉因 之以饥馑（接着） B子路 率尔 而对曰（飞快地）比及 三年（等到） C如其礼乐，以 俟 君子（等候）子路、曾晳、冉有、公西华侍 坐（陪侍） D舍瑟而 作 （起身）为国以礼，其言不让 （谦让） 7选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项（） 例：毋吾 以

4、 也 A以 吾一日长乎尔 B 素 以 为绚 C如或知尔，则何以 哉 D为国 以 礼 8选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项（） 例：失其所 与 ，不知 A 则 与 之斗卮酒 B 客从外来， 与 坐谈 C 吾 与 点也 D与 嬴而不助五国也 9选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项（） 例：小年不及大年，小知 不及大知 A 吾与之共 知 越国之政 B 如或 知 尔，则何以哉 C 郑既 知 亡矣 D 失其所与，不 知 2 10选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项（） 例：摄 乎 大国之间 A以吾一日长 乎 尔B夫子之曰 ,不亦宜 乎 C异 乎 三子者之撰 D风 乎 舞雩

5、 11选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项（） 例：宗庙之事， 如 会同 A如 或知尔，则何以哉B方六七十， 如 五六十C如 其礼乐，以俟君子D如 有所立，卓尔 12选出加点字意义与用法例句加点字完全相同的一项（） 例： 为 国以礼 A由也 为 之B是社稷之臣也，何以伐为C愿 为 小相焉D为 击破沛公军 13下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是（） A宗庙 之 事，如会同 千乘 之 国 B以吾一日长乎尔 子路率 尔 而对曰 C亦各言 其 志也为国以礼， 其 言不让 D 居 则 曰： “不吾知也。”唯赤 则 非邦也与 14选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句（） A以吾

6、一日长乎尔，毋吾以也。【你们不要因为这样就不敢说了】 B如或知尔，则何以哉？【如果有人了解你们（而起用你们），那么你们将打算做些什么事呢】 C如其礼乐，以俟君子。 （至于用礼乐来教化百姓） D赤也为之小，孰能为之大?（公西赤却认为这职位太小了，那么谁能给他个大点的职位呢？） 15选出下列对课文解说判断不当的一项（） A本文以“言志”为线索，通过“孔子问志学生言志孔子评志”三部曲，记录了孔子和四个学生的 谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想和态度。 B对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉有、公西华之志， 孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。

7、 C曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，对此孔子非常 感慨，当即表示赞同。 D从文中可看出，孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生， 注重引导学生立志，关心国家政事，而且彼此之间师生关系十分融洽民主。 E孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上升到“礼治”的高 度，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，体现了一个教育家的胸怀。 五、精段精练 （一）阅读下面文段，完成1620 题 子路、曾晳、冉有、公西华侍 坐。子曰：“ 以 吾一日长 乎 尔，毋吾 以 也。居则曰：不吾知也！如

8、或知 尔，则何 以 哉？”子路 率尔 而对曰：“千乘之国，摄 乎 大国之间，加之以 师旅， 因 之以饥馑；由也为 之， 比及 三年，可使有勇，且知方 也。”夫子 哂 之。“求，尔何知？” 对曰：“ 方 六七十， 如 五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如 其礼乐，以 俟 君子。” “赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如 会同，端章甫，愿 为 小相焉。” 16解释文中加点的字词 如 或 知尔( ) 比 及三年 ( ) 如 五六十 ( ) 夫子 哂 之( ) 17选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项（） 以吾一日长 乎 尔 摄乎 大国之间 且知 方 也方 六七十 A不同

9、，同 B 不同，也不同 C 同，不同 D同，也同 18对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是（） 以 吾一日长乎尔毋吾 以 也则何 以 哉加之 以 师旅 A各不相同 B全相同 C 同，不同 D同，不同 19翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气） 居则曰： “不吾知也！” ：。 方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民： 。 非曰能之，愿学焉：。 20这段文字中，孔子表现出什么样的形象？他为何“哂”子路？ 3 。 （二）阅读下面文段，完成2124 题 “点，尔何如？”鼓 瑟希，铿尔，舍瑟而 作 ，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“

10、莫 春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞 雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾晳后。曾晳曰：“ 夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以 礼，其言不 让 ，是故哂之。 唯 求则非邦也与？安 见方六七十如五六 十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 21解释文中加点的字词 鼓 瑟希( ) 舍瑟而 作 ( ) 为国 以 礼( ) 其言不 让 ( ) 唯 求则非邦也与( ) 安 见方六七十, ( ) 22翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气） 异乎三子者之撰：。 夫

11、子喟然叹曰：“吾与点也！”：。 唯赤则非邦也与？：。 23孔子为何要“与点”？ 答：。 24孔子对冉求、公西赤是怎么评价的？ 答：。 六、名句背诵检测 莫春者，春服既成，冠者五六人， 童子六七人，。 4 选读课课练 13 沂水春风 【教师版】 一、找出下列各句中的通假字并写出本字来 句子通假字本字句子通假字本字 鼓瑟希，铿尔希稀唯求则非邦也与与欤 莫春者，春服既成莫暮 二、写出下列各句中加点字的活用类型（填代码）并写出活用后的意思 A名作动 B 名作状 C名作使动 D 名作意动 E 形作名 F形作动 G 形作使动 句子类型活用后意思句子类型活用后意思 比及三年，可使足 民 G 使, 富足 风

12、乎舞雩 A 吹风 冠 者五六人 A 戴帽子端章甫，愿为小相A 穿礼服戴礼帽 三、写出下列各句的句式类型，并作口头翻译 句子类型句子类型 比及三年，可使有勇省略浴乎沂，风乎舞雩状后 不吾知也否宾前以吾一日长乎尔状后 则何以哉疑宾前毋吾以也否宾前 加之以师旅，因之以饥馑状后可使有勇，且知方也省略 异乎三子者之撰状后何伤乎？疑宾前 四、基础知识巩固性训练 1下列句子中加点的词注音不正确的一项是（） A喟 （ku ）然叹曰吾与 （y ）点也风乎舞 雩 （y ）浴乎 沂 （y ） B冠 （gu n）者莫 （m ）春三子者之 撰 （zhu n）铿 （k ng）尔 C愿为小 相 （xi ng）因之以饥 谨

13、（j n）夫子哂 （sh n）之千乘 （sh ng）之国 D曾 皙 （x ）长 （zh ng）乎尔以俟 （s ）君子鼓瑟 （s ）希 答案：冠（ gu n）者 2选出没有通假字的一项（） A鼓瑟希，铿尔B 赤也为之小，孰能为之大 C 莫春者，春服既成 D 唯求则非邦也与 2 （B） 【A 希稀 C 莫暮 D 与欤】 3选出对下列句中加点词语古今同义的一项（） A因之以 饥馑 B如会同 ，端章甫 C摄 乎大国之间D异乎三子者之 撰 3 （A） 【饥馑：（古今同义）饥饿；B 会同： （古）诸侯会盟， （今）会合连同；C 摄： （古）夹，（今）拍摄D 撰： （古）讲述，（今）写】 4选出下列加点词活

14、用情况不同于其他三句的一项（） A比及三年，可使 足 民B风 乎舞雩C冠 者五六人D秦伯说 ,与郑人 盟 4 （A） 【形作使动， BCD 均为名作动】 5选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项（） A风乎舞雩B异乎三子者之撰C不吾知也D加之以师旅 5 （C） 【否宾前， ABD 为状后】 6选出加点词解释有不正确的一项（） A如或知尔，则何以 （做）哉因 之以饥馑（接着） B子路 率尔 而对曰（飞快地）比及 三年（等到） C如其礼乐，以 俟 君子（等候）子路、曾晳、冉有、公西华侍 坐（陪侍） D舍瑟而 作 （起身）为国以礼，其言不让 （谦让） 6 （B） 【率尔 （轻率地）】 7选出加点“

15、以”字意义与用法与例句加点字相同的一项（） 例：毋吾 以 也 5 A以 吾一日长乎尔 B 素 以 为绚 C如或知尔，则何以 哉 D为国 以 礼 7 （A） 【例与 A 均为“因为”；B用，介词； C做，动词； D用，介词】 8选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项（） 例：失其所 与 ，不知 A 则 与 之斗卮酒 B 客从外来， 与 坐谈 C 吾 与 点也 D与 嬴而不助五国也 8 （D） 【D与例句均为“结交，亲附”；A给，动词； B 跟，同，介词； C 赞成，动词】 9选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项（） 例：小年不及大年，小知 不及大知 A 吾与之共 知 越国之

16、政 B 如或 知 尔，则何以哉 C 郑既 知 亡矣 D 失其所与，不 知 9 （D） 【D与例句均通“智” ；A管理，统治； B了解； C知道】 10选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项（） 例：摄 乎 大国之间 A以吾一日长 乎 尔B夫子之曰 ,不亦宜 乎 C异 乎 三子者之撰D风 乎 舞雩 10 （D） 【A于，比； B吗；C于，跟，同； D于，在】 11选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项（） 例：宗庙之事， 如 会同 A如 或知尔，则何以哉B方六七十， 如 五六十C如 其礼乐，以俟君子D如 有所立，卓尔 11 （B） 【A连词，如果； B连词，或者； C连词，若，至于；

17、D 连词，如果】 12选出加点字意义与用法例句加点字完全相同的一项（） 例： 为 国以礼 A由也 为 之B是社稷之臣也，何以伐为C愿 为 小相焉D为 击破沛公军 12 （A） 【A动词，治理； B句末疑问语气助词，呢；C动词，做，担任；D介词，给，替】 13下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是（） A宗庙 之 事，如会同 千乘 之 国 B以吾一日长乎尔 子路率 尔 而对曰 C亦各言 其 志也为国以礼， 其 言不让 D 居 则 曰： “不吾知也。”唯赤 则 非邦也与 13 （B） 【B第二人称代词，你们助词，相当于“然”，,的样子；A 结构助词，的；C 第三人称代词，作定 语，他（们）的；

18、D副词，就】 14选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句（） A以吾一日长乎尔，毋吾以也。【你们不要因为这样就不敢说了】 B如或知尔，则何以哉？【如果有人了解你们（而起用你们），那么你们将打算做些什么事呢】 C如其礼乐，以俟君子。 （至于用礼乐来教化百姓） D赤也为之小，孰能为之大?（公西赤却认为这职位太小了，那么谁能给他个大点的职位呢？） 14 （D） 【如果公西赤只能给诸侯做个小小的司仪员，那么谁能给诸侯做大司仪呢？】 15选出下列对课文解说判断不当的一项（） A本文以“言志”为线索，通过“孔子问志学生言志孔子评志”三部曲，记录了孔子和四个学生的 谈话，写出了学生们的志趣、性格，表

19、达了孔子的思想和态度。 B对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉有、公西华之志， 孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。 C曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，对此孔子非常 感慨，当即表示赞同。 D从文中可看出，孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生， 注重引导学生立志，关心国家政事，而且彼此之间师生关系十分融洽民主。 E孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上升到“礼治”的高 度，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，体现了一个教育家的

20、胸怀。 15 （B） 【错在“深表赞同，报之以赞赏的一笑”， “孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度”】 五、精段精练 （一）阅读下面文段，完成1620 题 子路、曾晳、冉有、公西华侍 坐。子曰：“ 以 吾一日长 乎 尔，毋吾 以 也。居则曰：不吾知也！如 或知 尔，则何 以 哉？”子路 率尔 而对曰：“千乘之国，摄 乎 大国之间，加之以 师旅， 因 之以饥馑；由也为 之， 比及 6 三年，可使有勇，且知方 也。”夫子 哂 之。“求，尔何知？” 对曰：“ 方 六七十， 如 五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如 其礼乐，以 俟 君子。” “赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，

21、如 会同，端章甫，愿 为 小相焉。” 16解释文中加点的字词 如 或 知尔( ) 比 及三年 ( ) 如 五六十 ( ) 夫子 哂 之( ) 16 【或 ( 有人 ) 比 ( 等到 ) 如 ( 或者 ) 哂 ( 微笑 ) 】 17选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项（） 以吾一日长 乎 尔 摄乎 大国之间 且知 方 也方 六七十 A不同，同 B 不同，也不同 C 同，不同 D同，也同 17 （ B） 【乎：介词，于，比；乎：介词，于，在；方：义，名词；方：纵横，方圆， 动词】 18对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是（） 以 吾一日长乎尔毋吾 以 也则何 以 哉加之

22、以 师旅 A各不相同 B全相同 C 同，不同 D同，不同 18 （ D） 【连词，因为；动词，用，做；介词，用，拿】 19翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气） 居则曰： “不吾知也！” ：。 方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民： 。 非曰能之，愿学焉：。 19【你们平时总是说：“世上没人了解我呀！” 】 【一个方圆六七十里或者五六十里的小国家，如果让我去治理，等到三年后，就可以使它 的老百姓富足起来】 【我不敢说我一定能做到，只是愿意学习。】 20这段文字中，孔子表现出什么样的形象？他为何“哂”子路？ 。 20孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，

23、他关心学生，爱护学生， 注重引导学生立志，关心国家政事。/ 因为孔子主张“为国以礼”，而子路的回答未注重“礼”， 轻率而且毫不谦让。 （二）阅读下面文段，完成2124 题 “点，尔何如？”鼓 瑟希，铿尔，舍瑟而 作 ，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫 春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞 雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾晳后。曾晳曰：“ 夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以 礼，其言不 让 ，是故哂之。 唯 求则非邦也与？安 见方六七十如五六 十而非邦也者？唯赤则非邦

24、也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 21解释文中加点的字词 鼓 瑟希( ) 舍瑟而 作 ( ) 为国 以 礼( ) 其言不 让 ( ) 唯 求则非邦也与( ) 安 见方六七十, ( ) 21鼓 ( 弹奏 ) 作 ( 站起 ) 以 ( 用) 让 ( 谦让 ) 唯 ( 难道 ) 安 ( 怎么，哪里 ) 22翻译文中划线语句（注意添加必要的关联词以疏通语气） 异乎三子者之撰：。 夫子喟然叹曰：“吾与点也！”：。 唯赤则非邦也与？：。 22我和他们三位的才能不一样。孔子不由得长叹一声道：“我赞成曾点的想法呀！” 难道公西赤所说的就不是国家大事吗？ 7 23孔子为何要“与点”？ 答：。 23因为曾皙之志虽不在为政，但其描述的暮春同乐图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最 高境界，是“为国以礼”的结果对此孔子非常感慨，当即表示赞同。 24孔子对冉求、公西赤是怎么评价的？ 答：。 24认为他们太过谦让，并且看问题不够深刻、全面，委婉地批评他们看不到自己所选择的理 想与治国大事的内在联系。 六、名句背诵检测 莫春者，春服既成，冠者五六人， 童子六七人，。 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。