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1、-范文最新推荐 - 1 / 15 个人课题研究报告范例 一、课题的界定 读写结合点：是指在八年级语文学习阶段能利于学生作文写 作能力提高的一切材料。包括课文仿写( 片断或整体 )、单元主题、课 后研讨与练习、学校、家庭、社会生活等素材。 八年级学生作文写作能力：八年级，一般指初中二年级，它 在整个初中阶段的语文学习中起着承前启后的作用。它既要为初中一 年级写作具体生动的记叙文继续打牢夯实基础，同时又要为初中三年 级写作简单的议论文作好铺垫，以适应初三中考的需要。 八年级作文写作能力具体是指语文课程标准所要求的能 写内容具体的记叙文， 明白清楚的简单说明文， 和根据生活需要而定 的日常应用文。
2、二、课题研究需解决的问题 要想提高八年级学生的作文写作水平，说易也易， 说难也难， 难易的转化点全掌握在我们教师的手中，那就是要求我们的教师在教 材现行编排和学生基本写作现状的基础上，能够首先尊重教材， 同时 又能紧扣教材本身，动点脑筋、想出办法，遵循学生的认知规律和身 理心理的发展，开启思维、 拓宽途径、挖掘适合学生作文训练的读写 结合点来创造性的应对教材，切实保持、保证学生阅读能力、语文素 养的提高、提升的同时，写作能力也得到相应提高。当然，最需解决 的问题是在了解八年级作文写作能力具体是指语文课程标准 所要 求的能写内容具体的记叙文， 明白清楚的简单说明文， 和根据生活需 要而定的日常应
3、用文的基础上， 对读写结合点在八年级语文学习阶段 能利于学生作文写作能力提高的一切材料。包括课文仿写( 片断或整 体)、单元主题、课后 研讨与练习 、学校、家庭、社 会生活等素材的准确有效确立、 及有效组织学生读写结合训练从而摸 索出一条可供操作的具体模式， 切实可行的提高八年级学生的作文能 力了。 三、课题研究的政策或理论依据 1、新课程改革关于以人为本的理论。只有从学生实际情况出 发，真正关注每一位学生的发展，才能最终实现为了学生的一切，为 了一切的学生。 2、新课程改革关于遵循学生身心发展规律和语文学习规律， 选择教学策略的理论。 只有让学生更多地直接接触语文材料，并且将 阅读与写作紧密
4、相联，互为促进，才能让学生掌握运用语文规律，触 摸到语文学习的命脉之所在。 3、大语文教学观的理论。 只有树立语文的内涵与外延是相等 的理念，才能让学生学会到生活中去找米下锅，将语文学习与日常生 活紧密结合，语文学习之路将越走越宽，越学越轻松，越学越有趣。 4、教师专业发展理论。 教师专业发展理论是现代教育的要求 和必然趋势。从本质上说教师专业发展是教师个体不断发展的过程， 是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。挖掘读写结合点，提 -范文最新推荐 - 3 / 15 高八年级学生作文写作能力是伴随着学校教育课堂教学而生，已有不 少探索和积累，有很多可借鉴的有生命力的东西。 四、课题研究的过程
5、 现象分析：纵观八年级学生，作文写作能力普遍低下，没话 写、不会写、写不好仍是困扰他们的三大难题。细究原因不外以下几 种： 1、新教材编写过程中将写作、 口语交际融合于综合性学习之 中，本身就暴露出重阅读轻写作的倾向，给人造成作文写作板块不突 出之缺憾 ; 2、 受新教材编排意图的影响和教师的专业素养及教学能力等 限制，实际教学过程中教师不重视学生的作文，不会上，不敢上，怕 上作文课的教师比比皆是; 3、因教师本人不够重视，造成学生平时训练的机会减少; 4、学生虽有了一定的阅读，但因缺乏具体指导和系统训练， 思想中缺乏读写结合的意识，只读不写，喜读怕写，读写分离现象严 重。正如著名特级教师丁有
6、宽老师所说的：读写结合，相得益彰，读 写分离，两败俱伤。 基于上述种种原因，此课题的确立与研究将把八年级学生从 面临的写作困境中解救出来， 变没话写为有话写 ; 变不会写为我会写， 变写不好为能写好 ;同时这课题的确立与研究也能促使教师本人进一 步钻研学生、语文课程标准、新课改理论、文本，对提高教师的业务 能力和教学水平有很大的促进作用。 问卷调查：在课题研究的开始、中间及最后阶段，为了了解 初二学生的写作现状和需求， 掌握第一手研究资料， 我采用过口头回 答、举手表决和书面问卷等方法，从最现实、最棘手的问题入手做有 效研究。问卷调查的时间放在了2018 年 4 月 15 日，正是本人想对此
7、课题开展自主研究的前面( 没想到后来竟成了本人开展个人课题研究 的第一手资料 )。问卷调查的方式采用记名或不记名皆可两种，问卷 调查对象既有全年级14 个班，也包括本人所带的两个班( 研究中期， 因工作需要，本人又从新初一开始接起，后又变为全年级18 个班， 也包括本人所任教的两个班) 调查的内容包括1、你对你目前的写作 现状满意吗 ?原因是什么 ?2、 你觉得作文写作的兴趣应该如何培养?3、 你的作文有过被老师当作优秀作文的例子吗?你觉得能成为范文的关 键是什么 ?4、你觉得八年级学生的作文水平怎样才能提高?你希望老 师怎么做 ?5、你的语文老师是如何提高你的作文兴趣和作文水平的? 你对他
8、(她) 的做法满意吗 ?6、你的语文老师重视作文课吗?你最喜欢 老师怎样上作文课 ?你能描述一下吗 ?共六个方面。对于第一 个问题百分之九十五左右的学生对自己的写作相撞不满意，原因主要 在自己读书少，平常练得少，老师没有很好很系统的做过指导; 对于 第二题几乎所有的学生认为多读书、多观察、多思考、多动笔能够培 养写作兴趣 ; 对于第三题的回答，部分学生作文偶尔有被老师当作范 文的例子，极少数学生作文经常被当作范文，还有相当一部分同学没 有获得过这样的经历， 自认为作文写得很一般。 回答第四个问题时学 -范文最新推荐 - 5 / 15 生认为多读好作品、多感受生活、体验生活、多练练笔作文能力能提
9、 高， 同时希望老师多指导些写作技巧方法、 多介绍别的同学的好作文、 经常开展系列专题训练; 对第五题有不少学生对语文教师不够满意， 希望老师自己要重视学生的作文， 同时对在提高学生作文能力方面做 得好的老师学生们也给予了肯定。 最后第六题学生有直接答不重视不 上作文课的，也有对做得好的老师给予了肯定和表扬。 组织访谈：为了进一步了解初二学生的作文写作现状及写作 心理，本人特地在 2018 年的 4 月 18日，也就是调查问卷进行过没几 天，本人趁热打铁又组织了几个作文写作层次不同的同学进行了访谈 实录， 主要由学生们提出他们认为困惑的问题，由我进行指导和解答， 学生问的问题主要集中在：怎样你
10、好作文题?作文题是先拟好还是作 文写完后再拟 ?如何写好文章的开头和结尾?怎样能使自己的作文语 言有文采 ?怎样能把握住作文的中心?为何自己写时会跑题 ?生活中一 件平淡的小事为何别人能写得很好而自己却不行? 针对学生问卷调查和访谈中暴露出的问题和感到的困惑，本 人积极采取有效行动， 查找很多相关研究理论， 如制定相应对策即通 读课文，领会精髓 (还要结合课文后的练习要求)找准结合点， 以读悟写 指导方法 读写迁移 当堂作文 (或课外练 笔)及时评价 完善作文 形成能力。 课题研讨及开展活动：带着学生作文中出现的主要问题本人 将理论与实际行动紧密结合，始终做到研究的开始、过程、结束都有 理论指
11、引，都有行动跟上，将学、研、做三者结合，让理论做指引， 不走弯路。通过上网查阅相关资料、阅读有关专业书籍、吸取名家思 想精髓作为理论支撑，且注意用教材的权威，去规范，去约束，去导 航。 ，在研究过程中针对学生现状和需求开设专题作文指导课和专题 讲座，如记叙中怎样描写、 记叙中怎样抒情、 小事怎样写精彩 让你的作文语言靓起来记叙文中怎样用好课文这一例子作文， 到底该如何审题 读书的厚度就是作文的深度如何巧拟作文题记 等，做到在行动中研究，在研究中再行动，解决研究过程中遇到的实 际问题，提高研究的有效度和实用价值。平常只要有任何一处能够让 学生展示作文写作能力的机会本人都不会放过，如教师节让学生给
12、老 师写贺词，校运会让每一个学生向播音组至少投稿一篇，为北京奥运 志愿者拟志愿者誓词、 期中期末考试来临前让每一位学生拟计划、订 目标、 向同班同学或邻班发挑战书、 向街头用字不规范部门写建议信， 参加学校级以上部门组织的所有的征文比赛活动，重视数量取胜的同 时也追求质的提高，积极向好家长现代快报扬子晚报金 陵晚报等杂志报刊投稿， 总之本人所教的学生的作文机会多多，能 力也在平常的练笔、作文、投稿及开展的各项活动中得以提高。 实践检验：因为所带两个班级的便利、所在初二年级全组老 师的团结、协作和所在教研组、学校的大力支持，使得研究过程中可 以进行多向比照：本人自己所教两个班、同年级同层次班、实
13、施课题 研究的班级与非实施班级等进行比照，得出真实有效的结论是： 此课 题的研究是有价值的， 成功的。本人把自己所教的两个班从研究开始 -范文最新推荐 - 7 / 15 到结束都当作实验班级来对待，所以只能是和同年级非实施班作比 较。一年多来，在课题的引领下， 学生的作文写作取得了不错的成绩， 作文水平大幅度提高， 两学期区市组织的期中期末统考和学校自行组 织的月考，我所教授的两个班级学生的作文均分和优分都是全年级最 高的之一，学生的语文成绩在学校全区也排在前列; 学生参加南京市 好家长杯作文竞赛成绩突出，有好几个学生的作文都能在好家长 或少年文艺或江宁文艺等杂志上发表，有一位学生还把她的 所
14、有练笔命名为华年的思维经我帮助整理已由安徽文艺出版社 2018 年 5 正式出版。这样的结果令人欣喜，从中也可看出这一课题 的现实性、时效性和生命力。边教边研，教，学，做三者合一，也增 强了本人的教学研究意识， 寻到了一些读写迁移训练的最佳结合点和 最佳方式，努力实践阅读教学中读写结合、读写迁移的有效性，在研 究过程中本人既能遵循序列性原则，注意知识结构的难易梯度， 循序 渐进，由易而难，由浅而深，顺应作文教材对学习规律。如以写简单 的说明文这一要求为例， 其知识板块及能力训练可作如下分解：第一 为基本说明方法的认知及运用; 第二为对说明特征的把握; 第三为说 明顺序的合理安排 ;第四为说明语
15、言的平实、生动。四个板块显示四 个知识层次， 后一层次是对前一层次的突破和提高。四个板块逐渐由 低级走向高级，形成一种合理梯度; 同时又能遵循可操作性原则，让 学生多读、多练，以读带练、以读促练、读写相机结合、有效联系。 实践证明，具体操作中可以获取只属于自我的独特感觉，可以印证别 人的经验，也可以积累自己的经验; 只有通过操作，才能让学生把直 接或间接得来的作文知识和作文信息转变为作文技能。当然操作应有 量的要求。每周两节的时间里，操作应落在实处，向四十五分钟要效 益，课外还要有适当配合。 要能够兼及重要的知识点和常见的题材类 型。没有数量保证，自然就没有效果的保证。操作还要做到具体。每 次
16、训练要有明确的目的，要设计得体的题目，要安排合理的程序，要 制订可行的验收标准，等等。 五、课题研究的结果 1、调动了学生的作文积极性，让学生乐于习作 学生怕作文，对作文不感兴趣，跟我们教师对作文的重视程 度和引导方法有关。 按教材安排八年级学生一学期只需完成六篇大作 文，再加上八次小练笔，一学期充其量才有14 次习作的机会，语文 的大部分时间是花在阅读教学上的。这样从客观上无意识地造成了语 文教学重读轻写的局面， 学生的作文兴趣自然得不到激发和培养，作 文能力也自然得不到提高。 挖掘读写结合点， 提高八年级学生作文写 作能力的研究课题将读与写紧密地结合在一起，做到立足于读， 着眼 于写。为了
17、将写的训练目标落实好，教师必须熟读课文，以独特的视 角挖掘课文中有利于写的因素， 并以学生易于接受和乐于接受的方式 组织阅读，在学生读通、读透，有所感悟和体会的基础上，进行写的 训练的迁移。由于是有所借鉴、有所感悟和体会，此时的学生对作文 也能文思泉涌，也能下笔有神，也能感受作文所带来的自信与快乐 。久而久之，学生作文积极性调动的同时作文写作能力也得 -范文最新推荐 - 9 / 15 到提高了。 此外，提高八年级学生的写作能力既是本课题的一个目标， 也是一个策略。在具体的教学中，要求教师本人我通过语言激励、情 境创设、美文品读、活动开展、成果表彰等手段来综合并用得以实现。 2、拓宽了学生的作文
18、思路，让学生善于组材 以往一说到写作文，学生常常总会抓耳挠腮、搜肠刮肚，总 觉无话可写，不知如何落笔。究其原因，除了学生读写分离，训练机 会不多，加上学习时间紧张，生活经验不足，生活体验不深，可写的 素材少之外，主要是因为学生的作文思路没有打开， 不懂得如何审题， 如何立意，如何根据作文的要求去搜集题材。本课题的研究课题注重 以课文为凭借， 以某一读写结合点为契机， 先对学生进行由此及彼的 模仿训练，再进行举一反三的拓展训练， 极大地培养了学生的发散性 思维和创新性思维。 当学生的发散性思维和创新性思维被激活后，作 文的思路自然而然就宽了。 只要给一个作文题目， 学生的头脑就能快 速运转，再通
19、过快速构思仔细推敲，整个作文的框架就清楚，脉络就 清晰。 3、夯实了学生的文字功底，让学生精于表达 挖掘读写结合点，提高八年级学生作文写作能力的研究课题 更重要的在于立足教材， 读写相机结合， 充分发挥每篇课文的外显的 和隐性的作用，有目的地选择一些语段让学生品读、理解、揣摩、赏 析，体验和感悟祖国文字之精妙，景物之丰美，人情之伟大，作者技 法之高超。 在此基础上， 进行仿写、续写、扩写、改写、补白等训练， 夯实学生的文字功底，让学生的表达更加流畅、形象、生动，从而解 决了学生有话不懂得写的缺憾。 八年级作文写作能力具体是指语文课程标准所要求的能 写内容具体的记叙文， 明白清楚的简单说明文，
20、和根据生活需要而定 的日常应用文。课题的源头来自于学生的现状、需求、教材的要求和 个人长期的独立思考及一线实践的摸索，故在研究过程中本人是始终 充满热情和对学生的期待的， 在实践过程中本人一直坚持自己当初所 设的研究内容， 努力提高自运用教材的能力， 带领学生找准读写结合 点，如：课本的表达特点是什么、学生面临的实际怎样、单元训练的 主题怎样、课后研讨与练习又是什么等等，努力做到了多研读课本， 多钻研课本要求及学生实际， 切时、适宜的将课文精彩片段当作仿写 训练并及时评价， 将书本后的练习转化为作文片段写作并及时给予反 馈，将课外读物、学校生活、社会这些有形、无形的书本当作练习的 材料、情感宣
21、泄的窗口，营造良好的写作氛围、创作尽可能多的机会 让学生学会观察、学会积累、勤于思考、善于表达、多方展示，摸索 出了诸如模仿法、 扩续法补白法评议法插图法引申法等方法，学生现 在想写、会写、有话写、写得好的喜人景象几乎天天出现，令人欣喜。 六、课题研究的反思 课题研究虽已取得了阶段性成果，但是在研究过程中出现了 一些问题，也值得本人反思和改进：(1) 刚开始确立的个案研究法即 跟踪一个学生从始到终的写作能力的逐步提高过程，形成案例的构想 -范文最新推荐 - 11 / 15 会因所带年级不衔接而被迫中断，即使这一方法仍可继续采用， 但所 获得的资料、信息等也属间接，所以要想达到更好的效果，掌握更
22、真 实的材料，从初一带到初三是最合理可行的。(2) 由于学生的语文基 础与学习能力客观差异， 无论在哪一个班级总存在着相应的且数量不 在少数的学困生。 挖掘读写结合点， 提高八年级学生作文写作能力是 一个练习范围相对扩大的训练， 而学困生在以往较为单一的阅读或作 文教学中都存在学习困难， 在这相对综合的读写结合训练中其学习困 难也可想而知。相反，学优生通过读的铺垫，写的延伸和写的反哺作 用，其读写能力都有更大的进步。班级内的优差生之间的距离进一步 拉大。如何抓好学困生的辅导与转化是下一阶段的重点研究工作，尝 试运用分层教学的策略， 降低对学困生的要求， 给予更多的关照和表 现的机会，让每个层面
23、的学生都得到最程度的发展。 通过本课题的研究，也给自己的视野上了一个台阶，似乎又 有一个新的课题放在了自己的眼前，这就是自己的经验和探索能否上 升到理论的层面为作文教材建设作点贡献?帮助我们的语文教学有效 扭转作文教学大而笼统、小而混乱的局面?当然，个人的力量是微不 足道的，说到作文教材建设这一大的话题需要多种理论如教育理论、 人才理论、写作理论等等的综合作用，需要反复论证和实验，本人深 感需要加大理论学习， 且将理论和个人的作文教学教学实践结合的再 紧密些，争取形成一定的影响力对更多的同仁产生推动和影响力，同 时，经过这一轮实践和研究，绝大多数学生作文能力、语文能力和素 养得到了提高、提升，
24、个别学生进步不大，所以，让所有的学生一个 不落队的整体进步应该是我们课题研究者的理想目标，本人将在今后 的教育教学教研中继续努力，直至完美理想的实现。 说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参 考。研究者根据实际情况撰写。 一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题， 字数不宜过长。 二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。 三、引言 ( 或前言、问题的提出 )。引言不是研究报告的主体 部分，因此要简明扼要。 内容包括： 1、提出研究的问题 ; 2、介绍研究的背景 ; 3、指出研究的目的 ; 4、阐明研究的假设 ; 5、说明研究的意义。 四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法
25、。这是研究 报告的重要部分。比如可以是案例分析法、问卷调查法、讲座等。 五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分。其内容： 1、用不同形式表达研究结果(如图、表 );2 、描述统计的显著性水平 差异;3 、分析结果。 六、讨论(或小结 ) 。这也是研究报告的主体部分。 其内容：1、 -范文最新推荐 - 13 / 15 本课题研究方法的科学性;2 、本课题研究结果的可靠性;3 、本研究成 果的价值 ;4 、本课题目前研究的局限性;5 、进一步研究的建议。 七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、 慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：1、研究解决了什么问题，还有 哪些问题没有解决 ;2
26、 、研究结果说明了什么问题， 是否实现了原来的 假设;3 、指出要进一步研究的问题。4、存在的问题。 八、参考文献。 九、附录。如调查表、测量结果表等。 习近平总书记在辽宁考察时指出领导干部要把深 进改进工作作风与加强党性修养结合起来，自觉讲诚信、懂规矩、守 纪律。这九字箴言指出了新时期新阶段下我党加强本身建设的新的方 向与目标，是广大党员必须遵守的行为准则，也是坚定不移的走群众 线路的基本要求。 5 月 12 日集中学习时政府办领导论述了讲诚信、懂规矩、守纪律为 主题的廉政党课， 使全体机关干部在思想得到了教育，心灵上遭到了 震动。在会上还下发了关于这三方面的自学材料，自学体会以下： 诚信是
27、中华民族几千年传承下的宝贵品质，一直扎根于中华民族的 血脉当中。孔子曾说过：人而无信，不知其可也。在新时代，诚信于 我党即意味着要实事求是， 这也正是目前我党所大力提倡的。讲诚信 是关系到我国发展全局的战略布局的重中之重，也是我党人精神上的 高钙片，扎扎实实的抓好讲诚信这一要义。弃信背邻，患孰恤之。无 信患作，失援必毙。在工作上，向办事者正确说明办事程序、办事时 限及需要哪些手续要件， 不能让办事者接二连三的补材料，规定五日 办结必须办结，不能一拖再拖。官员失信百姓受罪，取信于民才能更 好保持血肉联系、 密切鱼水关系， 为实现中国梦凝聚起亿万人民的磅 礴气力 新时代的规矩，要求党员干部必须懂规
28、矩，懂党的规矩、政治的规 矩、党纪国法等规矩。孟子云：不以规矩，不能成方圆，这不单单是 一条经济定理、 社会规范，更是一个人生铁律。 一个集体、一个社会， 没有规矩、没有制度是不可想象的; 一样，一个人，假如没了规矩， 就有可能游走在危险的边沿。 工作中要求党员干部在遵守党的基本规 章制度，遵守国家法律法规的条件下， 坚持自主创新， 坚持联系实际、 贴近民生、求真务实、脚踏实地为群众解决题目，采用群众所脍炙人 口的方式来展开工作，创新工作情势，改进工作方法，真逼真切的为 群众办实事办好事，而不是弄形象工程，弄面子工程。 只有严明纪律，我们党才能团结一致，克服各种困难，推动事业的 发展，赢得民族的振兴。 关于正确处理人民内部矛盾的题目一： 在人民内部，不可以没有自由，也不可以没有纪律。假如党的纪律成 为摆设，就会构成一人违纪，众人随之的破窗效应。党的各级组织特 别是纪律检查机关， 对发现的触犯政治纪律的苗头性偏向性题目要及 时提示和纠正， 对违反政治纪律的行为要果断制止，严重的要予以纪 律追究。 -范文最新推荐 - 15 / 15 新情势下领导干部要自觉讲诚信、懂规矩、守纪律，体现了一种品 德和修养，更表现了一种政治上的苏醒与成熟。每位同道都要进一步 强化政治意识、大局意识、责任意识、诚信意识和纪律观念，努力做 一位讲诚信、懂规矩、守纪律的好干部!