初三生物复习提纲汇总.pdf

《初三生物复习提纲汇总.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三生物复习提纲汇总.pdf（23页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、1 九年级生物复习提纲 1. 生物圈 是地球上 最大的生态系统。 生态系统由 生物和环境 共同组成。常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块 草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市等。一棵桃树、一群鱼等不是 一个生态系统。 2、生物适应环境的方式：拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北 极熊的体色）、警戒色（如：毒箭蛙、胡蜂、夹竹桃） 3、生物适应环境 的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙 人掌的叶子特化成刺 4、生物影响环境 的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食 庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。 5、生物在适应环境的同时

2、，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。 6、除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位， 细胞是生物体的结构和功能单位。 一、显微镜的使用操作步骤： 取镜安放 对光：目镜、物镜、反光镜要在同一直线上。用左眼观察 放置玻片标本 观察：先用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋（降镜筒-升镜筒 -细调） 收放：先提升镜筒，取下玻片标本，将镜头降至最低处，将反光镜放在直立的 位置. 小结： 1、显微镜最重要的结构是目镜和物镜 2、放大倍数越 大，目镜越 短；放大倍数越 小，目镜越 长（相反的） 放大倍数越 大，物镜越 长；放大倍数越 小，物镜越短（一致的） 3、显微镜调节光线强弱

3、的结构是遮光器（光圈）和反光镜 当光线较 强时，应选用 小光圈和平面镜 当光线较 弱时，应选用 大光圈和凹面镜 4、显微镜下看到的物像是 倒像（上下颠倒，左右相反，如： “上”“” ， “b”“ q” ） 5、玻片标本移动的方向与视野中物像的方向一致 ,即：物像偏向哪方，玻片标本 就往哪方移 6、显微镜放大倍数 =目镜的放大倍数物镜的放大倍数 7、放大倍数越 小，视野 越亮，视野中细胞数目 越多 放大倍数越 大，视野 越暗，视野中细胞数目 越少 8、判断污点的方法：（污点只可能在 目镜、物镜或玻片 上） 第一步移动玻片，如果污点随着移动，说明污点在玻片 上；若污点不动， 说明污点在 目镜或物镜

4、上 。 第二步转动目镜，若点随着移动，说明污点在目镜上；若污点不动，说明 污点在 物镜上。 2 二、细胞 （二）植物细胞的结构和功能： （三）动植物细胞的比较（P42表） 即：植物和动物细胞都有的结构是细胞膜、细胞质 、细胞核、 线粒体，植物细胞还具有细胞壁、 液泡、叶绿体（绿色部 分） 三个结构，这也是动、植细胞的区别。 （四）除病毒外绝大多数生物是由 细胞构成，细胞是生命活动（结构和功能）的 基本单位。 细胞分裂 （一）动物细胞的结构和功能 3 较大细胞 的表面积 相对较小，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活 物质， 较小细胞 的表面积 则相对较 大，更易于细胞与外界进行物质交换，从

5、 而保证细胞正常的生命活动。 细胞分裂过程 动物细胞的分裂过程： 细胞核一分为二， 细胞膜内陷，细胞质一分为二， 形成两个新细胞 植物细胞的分裂过程： 细胞核一分为二， 中间形成新的细胞膜、新的细胞 壁，从而形成两个新细胞 在细胞分裂前 ，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增；细胞分裂时， 遗传物质平均分配到两个 新细胞中，这样就 保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 细胞分裂的 意义：繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞 第五章第 1 节光合作用 一、探索光合作用的实验（P69-73） （实验一）验证绿叶在光下合成淀粉 1、实验目的： （1）检验淀粉是不是光合作用的 产物（ 2）检验 光是不

6、是光合作用的必需条件 2、实验原理： 淀粉遇碘变蓝 实验方法： 对照实验 3、实验步骤： （1）黑暗处理：将植物放在黑暗处23 天 目的：消耗和转运完叶片中原来合成的淀 粉 （2）遮光处理：用不透光纸从上下两面遮住叶片的一部分 不遮光部分（有光） 实验组 目的： 形成对照 遮光部分（无光） 对照组 （3）光照处理：将植物放在光下23 小时 目的：让叶片进行 光合作用 （4）酒精脱色：将摘下的叶片放入酒精中“隔水加热 ” （水浴加热），脱色后清 水漂洗 目的： 将叶绿素溶解到酒精中 ，脱色 隔水加热的原因：酒精易燃，不可直接加热 现象：叶片变为 黄白色 ，酒精变为 绿色 （5）滴碘液，再清水漂洗

7、，观察现象 遮光部分： 不变蓝，无淀粉产生 4、实验现象 不遮光部分： 变蓝，有淀粉产生 光是光合作用的必需条件 5、结论 淀粉是光合作用的产物 4 （实验二）检验光合作用释放氧气 1、原理： 氧气助燃 ，能使带火星的木条复燃 2、现象：带火星的木条复燃 3、结论：光合作用释放 氧气。 （实验三）验证植物进行光合作用需要叶绿素 1、实验材料：斑叶植物（如银边天竺葵） 斑点部分： 无叶绿素 2、对照 绿色部分： 有叶绿素 3、现象：叶片绿色部分 变蓝，斑点部分 不变蓝。 4、结论：光合作用需要 叶绿素， 而叶绿素在 叶绿体中， 所以光合作用的场所是 叶绿体。 5、叶绿素只有在 光照条件下才能形成

8、，如韭黄、豆芽的形成 （实验四）检验光合作用吸收二氧化碳 1、现象 ：装置一（ 无二氧化碳 ）叶片 不变蓝 ，无 淀粉； 装置二（ 有二氧化碳 ）叶片 变蓝，有淀 粉。 2、结论： 光合作用需要 二氧化碳。 （实验五）检验光合作用需要水 b 部分有水变蓝色 现象 a 部分无水不变蓝 探究因素 水。 将一株植物在黑暗环境中放置48 小时， 然后将一叶片的主脉切断， 如图所示， 在阳光照射 4 小时，将此叶片脱色处理再用碘溶液处理，发现 a 部分 呈棕色 ，b 部分呈蓝色 ，表示 a 部无淀粉生成 ，b 部有淀粉 生成，这个实验证明 了水是光合作用的原料。 氢氧化钠吸收二氧化碳 水 5 三、叶片结

9、构及与光合作用相适应的特征。 1、叶片由 表皮、叶肉、叶脉 组成。 （1）表皮（上表皮、下表皮） （保护组织 ） 位于最外层，由无色透明的表皮细胞 构成，细胞排列 紧密 。 表皮细胞外壁上有一层透明不易透水角质层。 表皮上有气孔 （2）叶肉（ 营养组织 ） ：包括 栅栏组织 和海绵组织 。栅栏组织含的叶绿体和叶 绿素比海绵组织 多，所以上表皮的 颜色深 。 （3）叶脉 （输导组织）：分为平行叶脉和网状叶脉 。包括运输 水 和无机盐 的 导管和 运输 有机物 的筛管 。 2、叶片与光合作用相适应的特征。 （1）叶片阔而扁平，吸收阳光的表面积大； （2）栅栏组织细胞排列紧密， 含有的叶绿体和叶绿素

10、多， 利于吸收阳光和进行 光合作用； （3）海绵组织 叶肉细胞排列疏松，利于气体 （如 二氧化碳）在叶片内自由移动； （4） 保卫细胞 控制气孔开闭， 利于气体进出细 胞； （5）叶脉 有效地运输光合作用的原料和产物； （6）叶表面的角质层可以防止水分散失。 第 5 章第 2 节呼吸作用 一、呼吸作用的相关实验：种子是最好的实验 材料 （实验一）种子萌发时吸收氧气 1、甲、乙应放在 温暖环境中，目的 有利于种子 萌发。 由成对的半月形 的 保卫细胞组成。 保卫细胞有叶绿体 ，可进行光合作用。 保卫细胞可控制气孔的张开和关闭。 气孔 是气体交换和水分散失的门户。 一般下表皮气孔多于上表皮。 上表

11、皮 栅栏组织 海绵组织 叶肉 下表皮 叶脉 保卫细胞 气孔 实验一 6 2、这是一个对照实验，甲萌发种子为实验组 ，乙煮熟种子为 对照组 。 3、实验原理： 氧气助燃。 实验最后用 燃烧的蜡烛 来检验。 4、现象：甲中 蜡烛立即熄灭 ，乙中 继续燃烧 。 5、结论：萌发的种子呼吸时要吸收氧气。 （实验二）种子萌发时呼出二氧化碳 1、注入清水的作用是 排出气体 。 （加水排气法 ） 2、实验原理： 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。 3、现象：甲中的澄清石灰水变浑浊，说明甲瓶里 的气体含有大量 二氧化碳 。 4、结论：该实验证明了萌发的种子呼吸时要产生 二氧化碳 。 （实验三）种子萌发时释放能量 1、

12、乙瓶中煮熟的种子装入前需要先冷却到常温。 2、一段时间后，甲瓶中的温度计显示的温度高 。 3、该实验说明：种子在萌发过程中，释放出了热 能。 这是因为 种子中的有机物在彻底分解时释放出能 量， 其中一部分用于种子萌发，还有一部以热能的形式散失。 二、光合作用和呼吸作用的比较 光合作用呼吸作用 概念 绿色植物通过 叶绿体 ， 利用光能 把二氧 化碳和水 转变成储存能量的 有机物 （如 淀粉 ） ，并释放出 氧气 的过程 植物细胞吸收 氧气 ，将有 机物 分 解成 二氧化 碳和 水， 同时释放 能量的过程。 反应式 二氧化碳 +水 光能 淀粉（贮存 能量） +氧气 有机物（贮存能量） +氧气 二氧

13、化碳 +水+能 量 原料二氧化碳、水有机物、氧气 产物淀粉、氧气二氧化碳、水 场所叶绿体（含叶绿体的活细胞）线粒体（所有活细胞） 条件光 有光无光均可，每时每刻 都在进行 实质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量 物质转化无机物有机物有机物无机物 叶绿体 线粒体 实验二 实验三 7 能量转化光能化学能 热 能散失 把化学能释放出来 供 生命活动的需要 意义 提供食物提供能量维持大气中 碳氧平衡 为生物体的生命活动提供 能量 呼吸作用是所有生物的共 同特征 应用 合理密植立体高效种植（间作套 种）提高二氧化碳浓度， 多施有机肥 提高光照强度和延长光照时间昼 夜温差大，瓜果甜 粮食、种子的贮存

14、：干 燥，低温 水果、蔬菜的贮存： a、 增大二氧化碳浓度b、充 入氮气 c、低温 d、隔绝氧 （降低细胞的呼吸作用） 中耕松土（促进根的呼 吸作用） 二者联系 相互依存（光合作用为呼吸作用提供原料；呼吸作用为光合作用提 供动力） 七年级下册 1、人消化系统包括 消化管、消化腺 两部分。消化道包括 口腔、咽、食管、胃 、 小肠、大肠、肛门 等消化器官 （咽既属于消化系统又属于呼吸系统） 。不含消 化酶的消化液是 胆汁（胆汁能乳化脂肪为脂肪微粒） 。 2、 最大的消化腺是 肝脏。主要消化和吸收 的场所是 小肠 。 3、 消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质 的过程。 4. 吸

15、收 ：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子 物质，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 5、 需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪 ，各自的起始消化部位分 别在口腔、胃、小肠。淀粉最终被分解为 葡萄糖 、脂肪最终分解为 甘油、脂肪酸 、 蛋白质最终分解为 氨基酸 。 不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。 6、 淀粉在口腔内初步分解为 麦芽糖（大分子），在小肠 内最终分解为 葡萄糖（小 分子） 。蛋白质 在胃内初步分解为 多肽（大分子），在小肠 内最终分解为 氨基酸 。 脂肪在小肠内先通过 胆汁的乳化作用 ，最终消化为 甘油和脂肪酸 。 8 7、消

16、化公式（了解）： 淀粉 （口腔、小肠） 蛋白质 （胃、 小肠） 脂肪（小肠）： 消化腺分泌消化液（含消化酶）消化物质 唾液腺唾液（唾液淀粉酶） 初步消化淀粉为麦芽 糖 胃腺胃液（胃蛋白酶） 初步消化蛋白质为多 肽 肝脏胆汁（不含消化酶） 促进脂肪乳化为脂肪 微粒 胰腺 胰液（胰淀粉酶、胰麦芽糖酶、 胰蛋白酶、胰脂肪酶） 消化糖类、蛋白质和 脂肪 肠腺 肠液（肠淀粉酶、肠麦芽糖酶、 肠肽酶、肠脂肪酶） 消化糖类、蛋白质和 脂肪 8、消化管的各部分的吸收功能 口腔、咽、食管 ：无吸收养分的功能；胃：部分的水和酒精 ；小肠：绝大部分 的营养物质；大肠：少量的水、无机盐和部分的维生素 9、有消化功能

17、的地方有： 口腔、胃、小肠 。有吸收功能 的地方有： 胃、小肠、 大肠。口腔只能消化，不能吸收。大肠只能吸收，不能消化。 淀粉 口腔 唾液淀粉酶（唾液） 麦芽糖葡萄糖 肠液 胰液 小肠 蛋白质 胃 胃蛋白酶（胃液） 多肽氨基酸 肠液 胰液 小肠 肠液 胰液 小肠 脂肪 胆汁（肝脏）脂肪微粒 甘油+脂肪酸 乳化 肝 脏 胆总管 胰 腺 胰 管 胆 囊 小 肠 口腔 咽 食管 胃 小肠 大肠 肛门 9 10、青少年应多吃含 蛋白质 和钙丰富的食物。 贫血患者应多吃含 铁和蛋白质 的食 物。 11、小肠适于消化的特点：(1) 长：5-6 米 (2)面积大：有环形皱襞、小肠绒 毛和微绒毛，增大了消化的

18、表面积(3) 多：含有的消化液多，有肠液、胰液、胆 汁。 12、小肠适于吸收的特点： (1) 长：5-6 米 (2)面积大：有环形皱襞、小肠绒毛 和微绒毛， 增大了吸收的表面积 (3) 薄：小肠绒毛壁、 毛细血管壁和毛细淋巴管 壁都只由一层上皮细胞构成。 13、血液包括血浆和血细胞 ，血细胞包括 红细胞、白细胞、血小板。血液的功能： 运输氧和二氧化碳、运输营养物质和废物、防御和保护和调节体温。 14、 血浆主要功能是 运载血细胞，运送营养物质和废物（大部分二氧化碳）； 红细胞： 携带氧运输氧 ；白细胞： 吞噬病菌 ；血小板： 止血凝血 15、血浆 （1）顔色：淡黄色半透明的液体 （2）成分：水

19、、蛋白质（包含免疫蛋白 ） 、葡萄糖、无机盐和代谢废物等 （3）功能：运载血细胞，运送营养物质和废物 16、血细胞 ： 细胞 名称 形态和结构特点功能 红细胞 数量最多、无细胞核 ，呈两面 凹的圆饼状，富含 血红蛋白 运输氧和一部分二氧化碳 白细胞 有细胞核 , 比红细胞大 , 但数量少 防御和保护 血小板 比红细胞和白细胞都 小得多, 无细胞核 , 形状不规则 止血和加速凝血 17、贫血：血液中 红细胞数量过少 ，或者血红蛋白含量过少 前者的原因是营养不 良，后者的原因是 缺铁，应多吃含 铁和蛋白质 丰富的食物。 18、大面积烧伤、烫伤 -输血浆；高原反应 -要增加红细胞； 发炎-白细胞增多

20、 ; 营养不良 -输全血；贫血-输红细胞 19、血红蛋白 是一种含 铁的蛋白质，呈红色，决定了血液的颜色，它的特性是： 在氧含量高的地方易与氧结合，血液变成鲜红色的动脉血，在氧含量低的地方 易与氧分离，血液变成暗红色的静脉血。 20、血浆与血清 的区别： 血清中不含纤维蛋白原，血清是黄色透明的液体； 血浆中含纤维蛋白原，血浆是血液的重要组成部分，是淡黄色半透明的液体。 21、输血和血型 :（1）ABO 血型： A型、B型、AB型、O型四种血型。 （2）输血一般以输 同型血为原则 ，紧急情况， O 型为贡献者（万能 献血者，但在缺血时最危险） ，AB型为得益者（万能受血者，缺血时可用少量的 A型

21、、B型、O 型） 。 22、 大力提倡无偿献血： 一次献血200300mL （5% ）是不影响健康。（注意： 献血一般不超过血量的10% （约 400 毫升） ，一次失血超过30% （约 1200-1500 毫升） ，就有生命危险，需及时补给血液） 10 23、动脉血： 含氧量 丰富 ，颜色鲜红。 静脉血： 含氧量较少， 颜色暗红 。 静脉： 将血液从身体各部位送回心脏的血管。 25、心脏可分为四个腔： 左心房、左心室、右心房、右心室。在心脏内，血液有 同侧心房流向同侧心室即：左心房左心室；右心房右心室左右两 侧不相通。 26、心室与动脉相连： 左心室主动脉右心室肺动脉 心房与静脉相连：左心房

22、肺静脉右心房上、下腔静脉 27、心脏左侧：左心房、左心室-动脉血； 心脏右侧：右心房、右心室-静脉血 28、 血液循环途径 肺静脉 上、下腔静脉 肺泡肺部毛细血管网 各级静脉 肺动脉主动脉各级动脉 29、体循环： 左心室 -主动脉 -各级动脉 -毛细血管网 -各级静脉 -上下腔静脉 - 右心房。 30、肺循环： 右心室 -肺动脉 -肺部毛细血管网 -肺静脉 -左心房 31、小结 ：1）两种循环都是 心室-动脉-毛细血管网 -静脉 -心房 2）体循环流出的是 动脉血 ，流回的是 静脉血 ；肺循环流出的是 静脉 右心 房 左心 房 右心 室 左心 室 氧气及养料 二氧化碳及 废物 氧气 二氧化碳

23、组 织 细 胞 24、动脉： 将血液从心脏输送到身体各部位的血管。 全 身 毛 细 血管网 11 血，流回的是 动脉血 即：体循环中：主动脉 -动脉血；上下腔静脉 -静脉血； 肺循环中：肺动脉 -静脉血；肺静脉 -动脉血（相反） 3） 在全身组织细胞毛细血管处：血液由 动脉血变成静脉血 ；在肺部毛细血管 处：血液由 静脉血变成动脉血4）心脏左侧流动脉血，右侧流静脉血 体循环肺循环 起点左心室右心室 终点右心房左心房 血液变化动脉血变为静脉血静脉血变为动脉血 功能为组织细胞运来氧气和养 料，把二氧化碳等 废物运走 与肺泡进行气体交换，获得氧 气，把二氧化碳交给 肺泡 联系在心脏处汇合成一条完整的

24、循环途径，承担物质运输的功能 32、血液循环系统由 心脏和血管 组成。手上的“青筋”指的是静脉。 33、气体扩散 ：气体从 浓度高 的一侧向 浓度低 的一侧转移的运动。 34、人体的 气体交换过程 主要包括 肺通气、肺的换气和组织气体交换。肺通气通 过呼吸运动 实现，肺的换气和组织气体交换由气体扩散 实现。 35、气体在血液中的运输： 人体血液中的 氧气与血红蛋白 结合，以氧合血红蛋白 形式在血液中运输， 大部分的二氧化碳在血浆中运输。 12 人体呼吸时胸廓的变化示意图 36肺的换气 肺的换气 是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换过程。此过程是 通过气体扩散 实现的。通过肺的换气使静脉血

25、变成了动脉血。 37、 组织换气 组织气体交换是 血液与组织细胞 之间氧气和二氧化碳 的交换过程。此过程 是通过 气体扩散 实现的。通过组织气体交换使动脉血变成了静脉血 。 肺内及组织中气体交换示意图 钟形罩 气球 橡皮膜 下拉 上推 肺泡 组织细胞 动脉血 静脉血 吸气 呼气 13 38、呼吸的全过程 ： （重要必背） 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 39、 （1、肺通气 ：外界与肺泡之间的气体交换，肺通气是通过呼吸运动 完成的 2、肺换气 ：肺泡与血液之间的气体交换， 此过程是通过 气体扩散 作用实现 的 3、 气体在血液中的运输 ： 氧与血红蛋白结合， 以氧合血红蛋白 的形式运输， 大部分二

26、氧化碳在血浆 中运输 4、组织换气 ：通过 扩散作用 来完成 小结： a. 肺的通气 是通过呼吸运动 完成的。呼吸运动是指胸廓扩大和缩小的运动。 呼吸运动 包括吸气和呼气 两个过程。 b. 呼吸运动的原理：（下四排必背） 吸气：呼吸肌收缩胸廓扩大肺扩张肺内气压下降外界气体入肺吸气 呼气：呼吸肌舒张胸廓缩小肺回缩肺内气压升高肺内气体排出呼气 吸气时：外界气压 肺气压；呼气时：肺气压 外界气压 吸气时：肋骨上提，膈顶下降；呼气时：肋骨下降，膈顶上升。 C.体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换，气体交换 的原理是气体的扩散作用。 泌尿系统 1.人体代谢废物排出的途径： 尿液-（最主要

27、的途径 ）包括 大部分水、尿素、无机盐 汗液-部分水、少量无机盐、尿素呼吸系统 -二氧化碳和少量水 2.泌尿系统的组成： 肾脏输尿管膀胱尿道 （形成尿液） （运输尿液）（贮存尿液）（排出尿液） 3.肾脏的基本单位是 肾单位 。肾单位包括 肾小体 和肾小管 。肾小体又包括 肾小球 外 界 气 体 呼 吸 道 肺 部 毛 细 血 管 肺 全 身 各 个 器 官 毛 细 血 管 血 液 循 环 组 织 细 胞 14 和肾小囊 。 4.肾小球和肾小囊分布在肾脏的皮质 部分；肾小管分布在 髓质部分。 5.尿的形成需经过 肾小球的滤过作用 和肾小管的重吸收作用 。 6、滤过作用 ：除血细胞 和大分子蛋白质

28、（大分子细胞）之外，其余物质由 肾小 球进入肾小囊 形成原尿。原尿和血液很接近。 （肾小球毛细血管内是血液，肾小 囊腔内是原尿） 7、重吸收作用 ：全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐被重新吸收 回血液。 8、血液与血浆的区别 ：血液有血细胞，血浆没有血细胞 血浆与原尿的区别 ：血浆有蛋白质，原尿没有蛋白质 原尿与尿液的区别 ：原尿有葡萄糖，尿液没有葡萄糖。 9、如果尿液有血细胞和蛋白质，说明肾小球的滤过作用有问题；如果尿液有葡 萄糖说明肾小管的重吸收有问题（以上四排必背） 肾脏 出入肾的血管 输尿管 膀胱 尿道 皮质 髓质 肾盂 输尿管 肾小体 肾小囊 肾小球 肾动脉 肾静脉 毛细血管 集合管

29、15 肾脏的剖面模式图肾单位的结构模式图 二、尿的形成 三、尿的排出 10、肾脏（形成尿液）输尿管膀胱（暂时储存尿液）尿道（排出 尿液） 比较血液、血浆、原尿、尿液各有什么？ 成份血细胞蛋白质葡萄糖水无机盐尿素 血液 血浆 原尿 微量（几 乎没有） 尿液 11、 （注：背时主要背血液、血浆、原尿、尿液里有无血细胞、蛋白质、葡萄 糖） 如果尿液中出现蛋白质、血细胞：原因出在肾小球的滤过作用（炎症）。 如果尿液中出现葡萄糖，原因可能是：（1）肾小管的重吸收出现问题。 （2）胰岛素分泌不足（糖尿病）（3）正常人一次性摄入的糖过多。 神经系统 1、神经系统结构和功能的基本单位-神经元（即神经细胞） 神

30、经元包括胞体和突起。突起包括树突和轴突。 2、神经活动的基本方式 -反射。 （每一个反射都要有完整的反射弧） 动脉 肾小球 肾小囊肾小管 重吸收 静脉 尿液形成示意图 胞 体 树 突 轴 突 轴突 末梢 神经冲动传导方向 16 3、完成反射的神经结构 - 反射弧 。一个完整的 反射弧 应当包括五个组成部分： 感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 4、反射可分为非条件反射和条件反射 非条件反射 ：生来就具有，一般只需 大脑皮层以下 （脑干或脊髓） 即可完成。 条件反射 ：是在出生以后个体生活中逐渐形成的，一般需大脑皮层 参与。 非条件反射是先天性的低级反射，条件反射是复杂的高级反射。 5、注意：

31、人类条件反射的最突出特征是能够对语言和文字的刺激建立起条件 反射非条件反射 :吃梅止渴； 条件反射： 望梅止渴；人类特有反射： 谈梅止渴（看 书） 6、外分泌腺 ：腺体有导管，分泌物通过导管排出（唾液腺、胃腺、胰腺、肠 腺、肝脏、汗腺）； 内分泌腺 ：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体毛细血管 （甲状腺、胰岛、垂 体、胸腺、肾上腺、性腺） 。 7、既有外分泌部又有内分泌部的是胰腺，外分泌部分泌 胰液，内分泌部（胰岛） 分泌胰岛素 .（重要） 名 称 腺体作用过少过多 生 长 激 素 垂体调节人体的生长发 育 幼年：侏儒症幼年：巨人症； 成年：肢端肥大 症 甲 状 腺 激 素 甲状 腺 促进新陈代

32、谢， 促进 生长发育， 提高神经 系统的兴奋 性 幼年：呆小症；成年：甲 状腺功能不足；食物缺碘， 引起地方性甲状 腺肿 成年：甲状腺功 能亢进（甲亢） 胰 岛 素 胰岛调节糖的吸收、 利用 和转化，降低血糖浓 度 糖尿病，可注射胰岛素制 剂来治疗 低血糖 第二十章生物的遗传和变异 第一节遗传和变异现象 一性状和相对性状 1性状 是指生物体的所有特征的总和，如形态特征、生理特征。 2. 相对性状 同一种生物一种性状的不同表现类型，也就是两同一不同 （同一 生物、同一性状、不同表现类型） ，判断方法：首先看是否互为“反义词”， 刺激 反应 感受器 效应器 传入神经 传出神经 神经中枢 反射弧模式

33、图 17 再看是否同种生物。如人的单眼皮和双眼皮。 以下的例子是相对性状吗？A、兔的长毛和粗毛，人的长发与卷发（不是，因 为不是同一性状的比较） 。B、兔的长毛和猫的长毛（不是，因为不是同种生 物的比较）。 二遗传和变异性状 3、遗传 -是指性状由亲代传给子代的现象，是指亲子之间的相似性。 4. 变异-是指亲子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象。 第二节 性状遗传的物质基础 一染色体、 DNA 和基因 5染色体 ：染色体具有 种的特异性， 不同种生物染色体数目一般是不同的， 同种生物体细胞的染色体数目一般是相同的。 6. 染色体与 DNA 的关系 ：染色体是由DNA和蛋白质 组成的，起

34、 遗传作用的是 DNA 分子。 DNA 分子呈长链状 7. 基因：是染色体上具有 控制生物性状的 DNA 小片段 。是控制生物性状的基本 单位，是 DNA 分子上有遗传效应的片段。 8. 基因与 DNA 的关系 ：在 DNA 上不是所的的部分都有遗传效应，具有遗传效 应的 DNA 片段（本质）才叫基因。 基因和染色体在 体细胞 中是成对存在的，成对的染色体或基因一个来 自父方 ，一个来自 母方。基因和染色体在生殖细胞中是成单存在的。 染色体、 DNA 和基因关系示意图 6. 基因组：一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基组。 基因是生物体结构和功能的蓝图。 7. 基因通过指导

35、 蛋白质的合成 来表达自己所携带的 遗传信息 ，从而控制生物 个 体性状表现的。 8. 人体的每一个体细胞都来自同一个受精卵 ，因此每个体细胞一般含有相同的 生 物 体 （人） 人体由亿万 个细胞组成 每个细胞核 中都有一定 数目的染色 体 一 对 染 色体 每条染色体 上 有 一 个 DNA分子 基因是 DNA 分子 长链上的 有效片段 18 遗传物质 ，但不同部位的细胞结构和功能不同，是由于基因选择性表达的结 果。 9. 基因虽然能够 控制生物性状 ，但不能控制生物体的 全部生命活动 ，因为生物 的很多形状表现是由 遗传物质和环境共同作用的结果。 10.【人的细胞可分为体细胞和生殖细胞（精

36、子和卵细胞）两种，其中人体细胞 中的染色体为 46 条，而且这 46 条染色体是两两成对，为23 对，成对的染色 体形态、大小一般是一样的，所以基因也是成对的，基因的位置也是相同的， 当体细胞形成生殖细胞时，由于成对的染色体会彼此分开，所以每个生殖细 胞中只含有成对染色体中的一个， 基因是成单的， 染色体数为 23 条， 不成对。 （注意：当形成生殖细胞时，染色体的减半不是任意的一半，是每对染色体 中各有一条进入精子或卵细胞的。 ） 1 2 3 4 在体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，（生殖细胞除外）基 因位于一对染色体相同的 位置上，图 1、4 上的基因不在同一位置上，图2 上

37、的不是一对基因，所以只 有图 3 是正确的。 11. 当男女生殖细胞相结合时， 两方的染色体配对在一起， 受精卵的染色体又变 为 23对，46 条了。 母方体细胞（ 23 对，46 条） 卵细胞（ 23条) 受精发育 受精卵（ 23对） 新个体 父方体细胞（ 23 对，46 条）精子（23 条）（23 对，46 条） 12. 每一种生物体细胞内染色体的形态和数目都是一定的 第三节 性状遗传有一定的规律性 一性状表现决定于基因组成 1、等位基因 - 在成对的基因中， 两个不同的基因称为等位基因。如 Aa,Bb 等。 显性基因在等位基因中，占主导地位，能得到表现的基因，用大写字母 表示。 隐性基因

38、在等位基因中，不能得到表现，会被掩盖的基因，用小写字母 表示。 显性性状由显性基因控制的性状，成对基因可能都是显性基因 （AA ） ，也 可是等位基因（ Aa） 。 隐性性状由隐性基因控制的性状，成对基因必须都是隐性基因（aa） 。 （注意：相同环境下，基因型相同，表现出来的性状一般相同。但表现出来的 性状相同，基因型不一定相同， 如 AA和 Aa的表现型相同， 但基因型不一样） 亲本：高豌豆（纯种）矮豌豆（纯种） AA aa 子一代：高豌豆 Aa （所以豌豆的高就是显性性状） 如父母中只要有一方为AA ，不管另一方是Aa、aa，后代都会带有一个显性基 因 A，所以都为显性。如后代为隐性性状，

39、父母双方都必须至少有一个隐性基 A B A B A B A B a b a b a b b a A、B分别有示两对染色体， 横线表示在染色 体上的基因位置 19 因。 基因型 - 生物个体的基因组成。表现型-生物个体的某一具体的性状表现。 2、如何书写遗传图？例如：基因型为Aa和 Aa的杂交 亲本：A a Aa （1）将亲代所产生的生殖细胞的基因写出 （成对的基因分开）配子 A a A a （2）每个亲代所产生的生殖细胞与对方所 产生的生殖细胞自由组合。子代 AA Aa Aa aa (注意：显性基因要写在隐性基因前) 3、如何确定相对性状中的显性和隐性？假设法 （1） 先假设一方为显性， 那另

40、一方必为隐性性状， 然后代入到题目中， 计算是 否符合题意。 （2） 再反过来假设另一方为显性，然后代入检验是否正确。 例：父母双方为双眼皮，孩子为单眼皮，请问双眼皮是显性性状吗？ 假设： A、单眼皮为显性性状，那双眼皮就为隐性性状，那父母都为隐性， 生出的小孩就不可能为显性， 所以这一假设不合理； B、假设双眼皮为显性， 那单眼皮为隐性，根据父母若都为杂合子，后代就有可能出现隐性性状， 所以符合题目，故双眼皮为显性性状。那么父母的基因型为Aa,Aa, 孩子的 基因型为 aa. 4. 已知： A 表示有耳垂； a 表示无耳垂。那么基因型 : AA -有耳垂； Aa -有耳垂； aa - 无耳垂

41、 . 其中， Aa是等位基因， A 的性状得到体 现，a 的性状没有得到体现，但可以随配子传给下一代。 5 、已知： A 表示有耳垂； a 表示无耳垂。表示有耳垂的基因型是AA ，Aa 表示无耳垂的基因型是aa 。 6、已知： A 表示有耳垂； a 表示无耳垂。 AA 的配子 ( 生殖细胞）是 A ； Aa的配子 (生殖细胞）是 A , a ； aa的配子 (生殖细胞）是 a ; 7、已知： A 表示有耳垂； a 表示无耳垂。 亲代： AA,AA AA （后代全部有耳垂） 亲代： AA,Aa AA, Aa （后代全部有耳垂） 亲代： Aa,Aa AA (25%) , Aa (50%), aa(

42、25%); AA.Aa共 75% 有耳垂； aa 25% 无耳垂 亲代： aa，aa aa（后代全部无耳垂） 亲代： AA,aa Aa （后代全部有耳垂） 亲代： Aa，aa Aa(50%是有耳垂 ) ， aa(50%是无耳垂 ) 8 如果一对夫妇是双眼皮，生的孩子全部是双眼皮。没说双眼皮用显性基因表示 还是用隐性基因表示。那么可能是: （1）亲代： AA,AA AA （后代全部双眼皮） (2) 亲代： AA,Aa AA, Aa （后代全部双眼皮） (3) 亲代： aa，aa aa （后代全部双眼皮） 9、如果一对夫妇是双眼皮，生了一个单眼皮的孩子。没说双眼皮用显性基因表 示还是用隐性基因表示

43、。那么夫妇的基因型是Aa,Aa；单眼皮孩子的基因型是 aa(25%). 这对夫妇再生一个孩子单眼皮可能性 aa （25% ）双眼皮可能性： 20 AA (25%) , Aa (50%) 10、如果一对夫妇一个是双眼皮，一个是单眼皮， 所生的孩子全部是单眼皮， 那 么我们可以判定单眼皮是显性基因，孩子的基因型是 Aa ，夫妇中单眼皮的基因 型为 AA ，双眼皮的基因型为aa 。即亲代： AA,aa Aa （后代全部单眼皮） 11、如果一对夫妇一个是双眼皮，一个是单眼皮，所生的孩子有的单眼皮，有的 双眼皮那么基因型为： （1）亲代： Aa，aa Aa(50%是单眼皮 ) ， aa(50%是双眼皮

44、) （2）亲代： Aa，aa Aa(50%是双眼皮 ) ， aa(50%是单眼皮 ) 小结：上面第 9 题，第 10 题能判定父母的基因型以及什么是显性基因，什么是 隐性基因。第 11 题只能判定父母的基因型，孩子的基因型，不能知道什么代表 显性基因，什么代表隐性基因。 二基因随配子代代相传 在生物的传种接代过程中，配子（生殖细胞） 是联系上下代的桥梁 ，是传递 遗传物质 的唯一媒介，基因可随 配子 代代相传 。性状遗传的原因是控制性状 的基因随着配子代代相传。 注意： 一个苹果园内有不同品种的苹果树，它们之间相互授粉，但并不影响 苹果的口味，原因是苹果的口味由果皮决定，果皮和种皮是分别由由子

45、房壁 和珠被发育成的，它们属于母体的一部分（基因型与母本也相同），与精子类 型无关。 第四节性别与性别决定 一性染色体 1、 染色体可分为 常染色体和性染色体 ，人的性别不同主要是由性染色体 决定 的。人其中常染色体共有22 对，这 22 对染色体在男女两性中是 一样的 ， 而且没有性别之分，另一对（第23 对）染色体为 性染色体 ，是决定性别的 染色体。 2、在男性中的性染色体为XY（异型性染色体），女性中的性染色体为XX（同 型性染色体），其中， X染色体比 Y染色体要大，所以男性的体细胞中的染色 体为：22 对（常染色体） +XY ，女性体细胞中的染色体为： 22 对（常染色体） +XX

46、；男性生殖细胞中的染色体为：22 条（常染色体） +X或 22 条（常染色 体） +Y（男性生殖细胞中性染色体有两种X 或 Y ,生殖细胞中性染色体只有一 条 X 或 Y；女性生殖细胞中的染色体为：22 条（常染色体 ) +X（女性生殖细 胞中性染色体只有一种X，生殖细胞中性染色体只有一条X） 男性 女性 21 二生男生女的秘密 3、女性产生的生殖细胞只有一种，就是含X染色体的卵细胞，而男性产生的 生殖细胞有两种，一种是含X 染色体的精子，一种是含Y 染色体的精子， X 精子与 Y 精子的数量基本相等，生活力大体一致，这两种精子与卵细胞结合 的机会是相等的，因此产生的后代男女比例为1：1。当含

47、 X染色体的精子与 卵细胞结合，生出的小孩是女孩，当含Y 染色体的精子与卵细胞结合，生出 的小孩就是男孩， 所以人的性别在受精卵形成时就决定了，主要起决定作用 的是男性。 4、生男生女决定于 卵细胞与哪种类型的精子结合。 男性：产生精子 X XX （女孩） Y XY （男孩） 女性：产生卵细胞 X 第五节遗传与环境 一基因型、表现型与环境的关系 1. 一般环境条件的变化不易使基因型 发生改变，表现型 则容易受到 环境条件 的影 响。 2、基因型相同，若环境一致，表现型一般相同。表现型相同基因型不一定相同 。 表现型是 基因型与环境条件 共同作用的结果。 二生物变异与环境的关系 1变异可分为 可

48、遗传变异和不可遗传变异。 可遗传的变异 -凡性状的变异能在后代重复出现的叫可遗传的变异，它是由 遗传物质改变（基因组成改变）而引起的。 2. 不可遗传变异 -是由于生物所处的 环境引起的，直接作用于 新陈代谢过程 ， 遗传物质并未发生改变 ， 不能遗传给后代的，如将同样的种子一些种在肥沃的土中，结出来的种子大， 一些种在贫瘠的土中， 结出的种子小，如将这些小的种子种回肥沃的土中，又会结出大的种子。 总之， 环境变化能引起 生物变异 ，环境可 直接影响性状 ，也可通过诱发 遗传 物质的改变 来影响性状， 当它引起 遗传物质发生改变 时，产生的变异是 可遗传的 ；否则遗传物质并为 发生改变时，产生的变异是不可遗传的 。 生态系统 1生态系统的概念： 在一定自然区域内， 所有生物及其生活的环境共同构成 生态系统。 3生态系统的类型：水域：海洋、淡水、湿地；陆地：森林、草原、荒漠、农 田、城市等。生态系统有大有小，一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态 系统， 生物圈是最大的生态系统。 4生态系统的成分： 非生物成分包括 阳光、空气、水、土壤等 22 生物成分包括 生产者（植物）：进行光合作用制造有机物，为生态系统中 各种生物提供物质和能量。 消费者（ 动物）：直接或间接地以绿色植物为