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1、第 1 页 国学学堂 20XX 年上半年工作总结 特征码 gSnKUvlMHlMrFGmvLaPG 国学学堂 20XX 年上半年工作总结 2 月 9 日，正月初十，新学期开始。 通过本学期的返校情况，我们积累了一点经验，春节放假最好 能放到元宵节之后，因为这是大部分父母的心理需要，也是人 之常情。 本学期 6 个月，XX 班计划读易经 ，同时复习大学 、 中 庸 、 论语 、 孟子 、 孝经等。XX 班计划读论语后半 部，完成之后读大学和中庸 。 孩子们陆续返校，新课也紧锣密鼓地开展起来，读书渐渐进入 状态。寒假期间，有几个孩子离开了，然而新学期，又有几个 孩子来到这个大家庭。我常常在心里祝福
2、：希望那几个离开的 孩子还会继续读经，希望他们到了更加适合自己成长的地方。 不管一个孩子能在 XX 待多少天，我们都会尽其可能，让这个孩 子每一天都能老实、大量、快乐地读经。贻玲和我一直坚持这 样的想法。我们坚信，这是给孩子最好的教育和成长。 不断有家长或朋友介绍孩子加入泰伯，学堂人数最多时达到 26 第 2 页 人。我心里充满了感激，这也让我意识到，口碑是一个学堂赖 以生存和发展的生命线，家长的口耳相传是一个学堂最好的宣 导方式。口碑，可以理解为家长对学堂的满意度，而对学堂的 满意度，则于几个方面：教育理念的落实，读经的成效，教学 团队，日常管理，安全卫生等。 读经的成效，日常管理和安全卫生
3、这三个方面，我们做得挺好， 但教育理念的落实和教学团队这两个方面欠佳。 在教育理念方面，我们一直坚持老实大量快乐读经，这半年可 谓埋头苦练内功，用心在孩子的读经上，但由于无暇顾及家长 的理念宣导和理论学习，未得到大部分家长的深度认同和理解， 以至于家长会想当然地觉得孩子“不堪重负” ，总想给他放松或 出去旅游。其实，孩子在学堂里是很快乐的，他的心灵是很充 实饱满的。 王 XX 教授说：开学堂最重要的不是教学生，而是教家长，凡家 长明白者，孩子是很好教的，所以一定要只收理念相通的家长， 坚持一阵，学生进了步了，那些不通的，看到效果，自己也当 自己通了。如果为一时方便，混着收学生，最后学生不长进，
4、 学堂也开不起来，开起来也对不起学生。 几年的经验证明，理念相通的家长，孩子的确是很好教的。所 以，为了更好地对孩子负责，下半年我们要重点“教家长” 。但 以我们的学养和修为，何敢谈“教”呢？其实就是与家长共学， 共同研习教育的原理。XX 学堂的孟 XX 老师有一个做法，我觉 第 3 页 得特别好，可以称之为“陪着你看讲座。 ”孟老师说：为了推动 家长学习，信息都发手机上了，链接、资料都发邮箱了，教授 的光盘都送了，但这些都不见效果，不是这些方式没用，而是 因为家长回去没看，所以没用。不如你来我学堂，我陪着你看 一遍，这最管用。用这个方法，家长虽然“被学习”了，但学 习了果然有效了，因为讲座里
5、面讲的全是令你反思和震撼的教 育的道理。这种良苦用心，家长“领教”之后方可有所体会。 而更重要的是，堂主也受益，因他反复陪看讲座，对读经的领 悟更加深刻了，宣导读经理论更加有丹田之气了。一举多得， 何乐不为？我准备见贤思齐。 这里有一个例子，更加坚定我要跟家长共学的决心。有一个朋 友的孩子，在一个学堂读经有四五年了，现在这位朋友看到孩 子缺乏读书的热情，没有立定求学的志向，尤其作文的能力， 令她很忧虑，她告诉我她的反思，这几年她以为把孩子送到学 堂就不用她再管了，她也十分信任学堂，很少关心孩子在学堂 里的情况，而自己忙于生意。她现在觉得家长把孩子送到学堂 并不意味着教育责任的完全转移，家长还是
6、有其应尽的教育责 任，这责任，配合着学堂的教育，是要不断学习的。总结一句 话，家长把孩子送到学堂，并不意味着家长不再需要学习了， 家长要跟孩子一起成长。 教学团队的不稳定，是另一个不够理想的方面。不稳定的主要 原因在于团队建设不利，现实上大家易感觉疲惫倦怠。团队建 第 4 页 设不利主要在我，我是一个完美主义者，为人做事严谨，常常 神情十分严肃，不苟言笑。我对自己的要求往往十分苛刻，这 种苛刻或会不自觉移于团队，于是产生压力，于是我的要求变 成了责备式的要求，我的建议变成了责备式的建议。这是我需 要改善的地方，从我做起，营造一个轻松愉快的工作气氛，同 时加强团队的理论学习，笃定教育的理想。 至
7、于现实上的疲惫倦怠，正如王教授所说：教学工作，不像农 夫，不像苦力。教学如果累，应不是筋骨劳动的累，而是心理 负担的累。心理负担的累是因为带著孩子读书陪著孩子读书而 累吗？或许不是，而可能是心里不顺畅、不舒坦的累。因为要 “管孩子”做“教室管理”而感觉“烦” 。心里一“烦” ， 就感觉事多了。读经，如果就单纯地一直读书，至少是比较不 会累的，甚至是可喜可悦的。但是要去纠正学生不良的行为， 要维持一个班级众多学生的秩序是很累的。 针对这种累，教授讲了“用志不分，乃凝于神”的教育心法， 应用在教学中就叫“滴水不漏” ，现在泰伯已经开始落实这种教 学方法，期待新的一学期，日益完善，打开新的局面，我们
8、的 团队不再感觉“累” ，而是教学相长，可喜可悦。 经过 5 个月的学习，XX 班完成易经260 遍，随后进入复习 阶段，加入孝经 ， 大学 ， 中庸 ， 论语循环进行复习。 至善班已结束论语的读诵，开始读大学 ， 孝经 ，随后 又开了中庸 。至本学期结束时，至德班与至善班的教学任务 第 5 页 圆满完成，至德班有两位同学基本达到易经的包本朗诵， 至善班有一位同学达到学庸论语的包本背诵。可喜可贺！ XX 学堂立志于成为口碑最好的学堂，并不断尝试连锁运营的可 行性，我答应师母（王教授夫人） ，要为文礼书院开办一千家读 经学堂。以此为自己的使命，死而后已。今公之于众，也算是 对自己的一种鞭策和勉励
9、。我很清楚自己的定位，也知该如何 去为之奋斗。九层之台，起于垒土。千里之行，始于足下。千 家学堂，成于一颗初心不改。 回顾一下 XX 学堂在河南的发展情况。 3 月，XX 与 XX 书院签订合作协议，正式开始筹备 XX 读经学校， XX 来负责组建团队和教学管理。至此，XX 学堂开始由 1 家发展 到 2 家。随后，XX 组建团队进驻河南开封尉氏 XX 书院，并于 下旬发起第一期“论语一百大学生公益读书营” ，至目前已成功 举办 5 期，营员一致好评，整体效果非常好。 5 月，XX 协助 XX 书院举办了 XX 县读经大赛的决赛，现场气氛 十分热烈，在 XX 书院负责人王 XX 老师的发动下，
10、XX 县近 10 所中小学参与了读经大赛，该活动得到了县领导和教育部门的 大力支持，不仅推动了当地的读经风气，也带领很多中小学生 步入经典大门。 7 月，XX 学堂北京与河南两地同步举办儿童读经夏令营，共计 60 余名小朋友参与，目前，第二期夏令营仍在继续，预计 8 月 25 日结营，在团队的共同努力和付出下，家长普遍评价很好。 第 6 页 这半年，是 XX 学堂埋头苦练内功的半年，也是泰伯学堂快速成 长发展的半年，也是 XX 学堂逐步走向稳定成熟的半年，成长和 发展的过程中必然存在很多问题，有问题不怕，正如教授所说 “如理而思，如理而行。 ”我们期待着，也相信在未来半年里这 些问题都能得到妥善圆满的解决。 我衷心地希望： 学堂的每一个家长，都可以至义至仁； 学堂的每一个细节，都可以至善至美； 学堂的每一个老师，都可以至诚至明； 学堂的每一个孩子，都可以至道至德。 在我看来，这便是最好的：为天地立心，为生民立命，为往圣 继绝学，为万世开太平。 此生足矣。 在此，特别感谢王教授对泰伯学堂的支持与鼓励。 王 XX 写于 20XX 年 8 月 20 日