《(人民版)历史必修三：6.3《专制下的启蒙》同步练习(含答案).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人民版)历史必修三：6.3《专制下的启蒙》同步练习(含答案).pdf（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课时三专制下的启蒙 (时间： 25 分钟分值： 30 分) A组(基础题 ) 1有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的 帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点出现在 ()。 A古希腊B文艺复兴时期 C宗教改革时期D启蒙运动时期 解析材料中 “理性”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到 一系列真 理”等信息反映了理性主义的精神， 理性主义出现于启蒙运动时期， 故选 D 项。 答案D 2英国启蒙思想家霍布斯提出，“为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的 意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。”这一思想可概括 为()。 A人民主权思想B社会
2、契约思想 C三权分立学说D天赋人权思想 答案B 3“人可以说是自由的动物, 如果有人夺取这天所赐予的自由，那就是对天犯 了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话反映了他的_思想 ()。 A三权分立B天赋人权 C社会契约D人民主权 解析解答时注意抓住材料中 “如果有人夺取这天所赐予的自由”这一信息， 明确“自 由”就是人权的一种，从而判断这段文字的中心就是天赋人权。 答案B 4孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经 验。”为防止“滥用权力”，他提出 ()。 A理性主义思想B分权制衡思想 C民主自由思想D人民主权学说 解析孟德斯鸠设计的防止权力滥用的办法就是分权制衡。
3、 答案B 5洛克在政府论 中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位， 使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人 民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。”上 述材料体现的主要思想是 ()。 A三权分立B主权在民 C民主共和D君主立宪 解析题干材料表达的观点是体现了主权在民的思想。 答案B 6启蒙思想发展了人文主义，这主要表现在它 ()。 A反对蒙昧主义B宣传天赋人权 C提倡自由平等D主张建立法治社会 解析做本题时 A、B、 C 三个选项都有可能被选错。 错选原因在于对 “发展” 的含义 理解有误。启蒙运动前的人文主义主要将斗争矛头
4、指向天主教会，要求打破教 会的神学 世界观，而启蒙运动后的启蒙思想则着重抨击各国的君主专制制度，要求建立 资产阶级 法治国家，使资产阶级上升为统治阶级，因此答案选D 项。 答案D B组(能力题 ) 7启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类 理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了 ()。 A摆脱教会的思想控制 B证明资本主义生产方式的合理性 C清除近代自然科学发展的思想障碍 D唤起人们的反封建意识 答案C 8马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而 不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 (
5、)。 A独立的思考与自主的精神 B君主的权力与党派的信仰 C国家的意志与精神的寄托 D权威的判断与历史的传统 解析由材料可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神。 答案A 9 伏尔泰的名言： “我不同意你说的每一个字， 但是我誓死捍卫你说话的权利。 ” 反映了启蒙思想家 ()。 A主张限制王权，保障议会自由 B提倡君主立宪，倡导言论自由 C反对教权主义，倡导信仰自由 D宣扬权利平等，争取政治自由 解析伏尔泰的这段话表明他捍卫人权的立场，与此相同的是D 项。 答案D 10视读启蒙运动 (右图)向我们展示了启蒙运动 中的杰出思想家们的思想精髓， 它主要关注启蒙运 动中的三位伟人伏尔泰、 狄德罗
6、和卢梭。 下列各项 中属于此书内容的应是 ()。 伏尔泰大力主张君主立宪制 狄德罗猛烈抨击封建君主专制卢梭主张人 民主权 卢梭主张实行三权分立 ABCD 解析主张实行三权分立的是孟德斯鸠，排除含的选项 即可。 答案A 11(10 分)阅读下列材料： 材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独 委托给一 个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易 的一条经 验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成 一种能联 合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌 握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论 材料二
7、难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢 马刺 吗？,一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。,除了法律以外，不 依赖任何 别的东西，这就是自由人。 伏尔泰语录 材料三人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约， 组成国家。 社会中应有 “共同意志 ”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所 有人的权 利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准 分割。为 维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受 法律保护 和受法律制裁各方面的平等。 政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。 随着政 府职位诱惑力
8、的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时， 绝不允许 损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手 段制裁他， “强迫他自由 ”。 卢梭社会契约论 请回答： (1)归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。(3 分) (2)材料二体现了什么思想？有何进步意义？(3 分) (3)据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主 张？(4 分) 答案(1)“分权与制衡” (即权力分立，制约与平衡 )的思想。为资本主义确立 一套政治 构想，成为资产阶级政治制度的基本原则。 (2)自由、平等、天赋人权的思想。 对反对封建专制和封建等级制度起了推动作 用。 (3)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学 说：人民 主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学 说：以法 律保障人民主权；在法律面前人人平等。