《六年级上学期期中质量分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上学期期中质量分析.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 六年级上学期期中质量分析 特征码 NtgPjSpNwNhgrmNvWMoR * 六年级上学期期中质量分析 谧雨 半个学期已经过去了，期中考试也落下了帷幕。本次期中考试， 最高分是 97 分，最低分 71.5 分， 95 分以上四个同学，平均 分 87.3，下面就做一下具体的分析。 一、班级情况分析 我们六（4）班有学生 44 人，全部正常参加本次期中考试。44 名同学的程度差异较大，有些同学的基础很好，但是有些同学 的基础就很薄弱，像覃丕松、施恩，连最基本的拼音对他来说 难度也很大，错误率也较高。 二、试卷分析 第 2 页 这一次的基础题，学生做得还是比较好的，但第一题的看拼音 写
2、词语里，有六个同学错误，两个同学拼音拼错，四个同学出 现错别字。第三题的补充词语，全班四个同学错误，其中包括 字写得不规范，所以字方面的规范书写还须加强。 按查字典要求填空的题目，发现学生的错误率总是很高的，根 据给出的意思给不同词语中的同一个字选择正确的选项，在平 时的单元测验中也发现错误率比较高，这一次的考试中也是如 此。全班总共有 33 个人有错，最多的八个当中错了五个，也就 是说学生对于字词的理解方面还是比较欠缺的，在特定的语境 中词语有不同的含义，学生的区分能力还比较差。 还有错误率较高的第九题的课内阅读练习，全班没有同学全对。 按原文填空问题不大，两三个同学写错别字，但是阅读练习问
3、 题比较大，用自己的话概括主要意思以及谈自己的理解，学生 的语言概括都不够精炼，比较啰嗦一些。包括课外阅读的练习 中类似的题目，失分率也是比较高的。 三、具体措施 根据这次期中考试出现的问题，在下半个学期中我拟采取以下 措施： 第 3 页 首先，对基础差的同学，加强基础知识的巩固。因为从这次的 期中考试看来，一些最基础的知识，有些是强调过几遍的还是 有人错，但是有些词语经过反复地强调还是有效的，比如“吟 诵”的“吟”右边是“今” ，平时听写中总发现有同学写“令” ， 强调了很多次，所以这一次没有同学错。但是拼错的现象还是 有出现，所以平时还应强化训练。所以在接下来的半个学期中， 我打算每节课的
4、生字新词以及要求背诵的课文，课后马上予以 巩固。对于这些同学，就重点放在基础知道的过关上。利用好 “分层作业”这一平台，提高学生的作业效率。 其次，把每一次的作业当成一种测验来对待，要培养他们认真 审题，做完认真检查的好习惯，一些不应该丢分的地方尽最大 努力不丢分。不定期的评出一本优秀作业范本，在全班展示， 以达到激励的作用。 第三，平时，我也有布置预习的作业，让学生查查生字，写写 音序，部首，扩两个词，但是发现很多同学都没有好好地完成 这一个工作，而教师的检查力度也不够，平时就是集体较对， 没有仔细批改。而考试中这样的题目是很多的。所以，这方面 的作业还应加强，抽时间在学校里给学生足够的时间
5、来查字典， 对于字典当中的意思也能够熟悉一些，这样的话，潜移默化可 第 4 页 能会让学生对意思熟悉一些，提高选择正确意思的正确率。 第四、阅读理解是重点也是难点，学生的理解层次也都不一样， 每次这样的题目，得分的差距就比较大，而要提高学生的阅读 理解能力也不是一天两天的事，特别是那些中下水平的学生， 有时候他们的理解简单会让人哭笑不得。所以，如何让不同程 度的学生来完成同样的短文练习，这方面的训练自己也比较疑 惑。而从这半个学期的情况来看，我想对于阅读理解的练习， 平时就要让学生多说。这方面的自己做得还比较欠缺，同步练 上的、作业本上的阅读理解，每一次都是教师讲的多，特别是 作业本上的，总是
6、集体一起做，而也就几个同学在那里回答， 导致大部分同学都不思考，就等个答案记下来。同步练上的有 时会让学生独立去完成，但是发现一个问题，程度差的学生总 是空一大片，说不会做；而程度好的学生有答案，却不敢写， 怕错，非要等老师的答案出来以后再写上去。而在较对的时候， 也总是不肯说。所以，接下去有关阅读理解的练习，应该侧重 于学生思考过程，试着让他们展开自己的思维过程，而不是要 一个答案。有时也可以选择其中的几篇来作为一个测试或者一 个比赛，以提高学生的兴趣与解题的自信。 同时，也要继续强化他们阅读短文的数量和质量。我也总是告 诉他们，短文练习的答案，短文当中肯定能够找出来，只要你 第 5 页 多
7、读，也要求他们短文至少读三遍：第一遍是熟悉短文内容， 第二遍是带着问题读，第三遍则是边读边做，但是发现很少有 同学读三遍，即使读三遍，也没有仔细地、用心地读，所以在 学生阅读的次数和质量上还要把关，平时就监督他们把短文至 少读三遍。 最后，从这一次的写作全班扣 1-3 分的是 20 人，扣 4-6 分的是 19 人，扣 7-8 分的是 5 人，差距还是比较大的，但是也没有特 别突出的。针对这一点，我想从以下几方面去努力： 首先第一点就是要教给学生写作的方法，其实这个也一直在强 调，比如有些同学习惯写作文就是以“有一次” 、 “今天”等词 语开头，所以，以前有教给他们怎么写的开头，有找过一个好
8、的开头来给他们看过，也专门训练学生写一个开头和结尾，现 在学生的作文中已经很少再出现以“有一次” 、 “今天”这样的 开头形式了。所以，教师的方法指导也是很重要的，但是对于 该如何指导学生把整一篇作文写好，还是有点迷茫的，教师只 能也只能多看、多听、多问，在摸索中积累经验。 其次，加强周记的质量。开学至今，我要求学生写周记，但是 质量并不好，我觉得应该要抓一下周记的质量了。其实，也有 些同学的周记写得是很好的，我觉得可以将这些优秀的作文集 第 6 页 中起来，相互之间传阅一下。也要让学生多看课外书，并养成 做摘记的好习惯。我想以后利用看课外书的时间，集体进行读 书摘记活动。现在我也有要求学生每
9、天做摘记，十个成语一段 话，在这段话后写写自己的感受，写感受没有针对所有学生来 要求，但是有些同学还是写了的，写得很认真很不错，但是对 于这些感受教师在批阅摘记的时候看得并不太认真，有时就匆 匆一眼带过，其实应该抽个时间好好看一看，也可以给他们指 正一下，也可能让其他同学来学习一下，先培养一个独立分析 的能力，继而再从中学习方法，运用到自己的习作中去，可以 让学生模仿着写个片段。 总之，这一次期中考试，使存在的问题明显地被认识到了，那 么在下半个学期中就要努力改掉这些问题。同时，也要教育学 生正确认识分数，一次的考试分数并不能决定什么，重要的是 后面的学习，考得好考得差都是过去的了。所以，对考得好的 学生在表扬的同时我觉得应提出更高的要求，而考得差的学生 在适当批评的同时更应以鼓励为主。 *