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1、我想和你们一起玩教学设计第2 课时 【课时教学目标】 1. 在游戏体验及与同伴相处的实际问题中，初步了解合群的基本规则。 2. 对于与他人相处时遇到的问题， 尝试自己主动解决或与同伴相互协商等来 解决。 3. 了解并遵守相处中的规则，初步养成与同伴相互尊重和理解的行为习惯。 4. 培养乐于与同伴相处的情感，感受乐群带来的快乐。 【教学重点】 针对游戏、生活中遇到的合群问题，能够尝试想办法解决。 【教学难点】 与他人相处中能遵守规则，做到相互尊重和理解，与同伴快乐相处。 【教学准备】 课件、视频、录音、课后活动作业单和评价表。 【教学过程】 课前预热：游戏反着做 【设计说明】 本环节旨在通过游戏
2、调动学生学习热情，迅速拉近教师和学生 之间距离，帮助学生快速融入到学习氛围中。 一、活动明理，体验快乐 1. 揭示课题：这节课我们继续学习我想和你们一起玩。板书：我想和你 们一起玩。 2. 小组活动：四人为小组一起来玩游戏反着做。 （师随机观察小组活动） 过渡： 老师看到有的组和小伙伴一起玩得很开心，但是有的组却玩不下去了。 3. 采访小组活动情况： （1）采访玩得好的组：你们为什么能玩得这么好？ 预设：同学之间相互尊重、协商、谦让、友好、遵守规则等。 小结：每个小组都有自己的妙招，有的互相商量、有的听从组长安排，这样 大家才能有效完成任务。看来合作要成功，关键在好好协商。（板书：协商） （2
3、）采访玩得不好的组：你们为什么玩不好？ 预设：都想当组长，不遵守规则，大家都在说，有人不积极等。 4. 分享经历：你平时和小伙伴一起玩， 有没有遇到类似的情况？又有什么感 受呢？ 预设：生 1：我们在玩跳皮筋的时候， xx 同学明明已经换下了，轮到别的同 学了，他就不认账，我们都很生气。 生 2：我们在踢足球的时候， xx 不进球，他就自己生气地走了，还嫌 我们老是赢。 生 3：我们玩下跳棋的时候，xx 总是悔棋。 生 4：我非常生气，都不想和他一起玩了。 生 5：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。 小结：是呀，游戏得有规则，不然就矛盾多多，所以遵守规则就才能玩得开 开心心。 （
4、板书：规则） 5. 分享大家玩的游戏的规则。 （分好组、轮流来、仔细听等） 6. 小结：看来大家一起玩的时候， 其中的学问可不少呢！ 我们一起来读一读 合作小儿歌吧： 小朋友，来合作，有分工，巧配合。 遇问题，不埋怨，团结合作才快乐 【设计说明】 本环节教师引导学生在游戏中发现问题，并联系生活经验总结 和同伴相处需要遵守规则。 这一环节重在以学生为主体， 以学生视角去思考问题， 真正让知识从学生生活中来，到生活中去。 二、听绘本故事，深化主题。 过渡：大家说得真好， 今天有一只叫波力的小兔， 她想和大家讲一讲她和好 朋友的故事，因为它和你们一样遇到了一些问题，让我们一起来听一听吧。 1. 播放
5、录音（小兔波力故事1） ，思考：故事中的波力和好朋友埃迪怎么了 呢？ 2. 自由讨论：帮波力和埃迪出出主意，如何化解矛盾？（生交流，师随机板 书） 预设：生 1：他们都应该好好说话，不然不礼貌了。 （板书：礼貌） 生 2：我觉得他们都有些斤斤计较，要互相宽容一点。（板书：包容） 生 3： 既然做的船已经被水冲走了， 那就要想办法一起再好好做一只。 过渡：波力听了大家的劝告， 它也知道自己的错误了， 这一天它再次来到小 溪边，正在独自发愁着呢，那它有没有和埃迪和好呢？我们继续听。 4. 播放音频（小兔波力故事2） ，思考：他们和好了吗？怎么和好的？（引 导学生结合板书来说明。 ） 预设：生 1：
6、他们好好说话了，做到了礼貌。 生 2：他们做到了一起合作，所以最后成功了。 生 3：他们都能互相理解对方，懂得了谦让。 小结：是呀，其实我们也应该如此，在跟小伙伴一起玩的时候，每个人做到 遵守规则，相互尊重、谦让、包容、协商，懂得分享，就能玩得痛痛快快。（板 书：谦让） X k B 1 . c o m 【设计说明】本环节融入绘本故事，让主题有情境依托，不再单调乏味。将 绘本故事作为学生阅读材料， 一步步深入分析， 给学生设置疑难情境， 让学生学 会解决。再通过板书给学生正面引导。 三、我来分析学交友 1. 出示情景：老师最近发现我们小朋友在和别人玩的时候，也和波力一样碰 到不少的小麻烦，今天我
7、们就一起来帮一帮吧。 情境 1：课间的时候比赛猜拳，有人耍赖。 （音频） 情境 2: 巧虎未经朋友允许，自己拿起别人的玩具来玩。（视频） 情境 3：巧虎插队（视频） 2. 出示规则：（1）2 人为一组，自由选择一个情景讨论。 （2）想想发生了什么事情？ （3）如何解决呢？拿出你们的小妙招。 （4）决定一个人来汇报你们的成果。 3. 出示评价表： 评价主体评价标准评价星级 师 评 说清事情 有了妙招 汇报清晰 有了合作 4. 自由讨论，随机点评，做出评价。 教师总结：跟小伙伴一起玩的时候，我们要守规则，还要互相谦让、包容、 互相协商，这样才能与更多的人成为朋友，收获更多的快乐。 【设计说明】 此
8、环节是本课时的重难点： 这三种问题情景都是来源于学生的 生活，是生活中常见的情况， 回归到学生的生活， 从他们生活中截取他们的常见 问题作为情境分析， 既唤起了学生对自己交友生活的思考，引发共鸣， 又在全班 的共同学习中， 让学生明白朋友间要友好相处。这个过程也在启发学生， 我们要 守规则，还要互相谦让、包容、互相协商。2 人一组也旨在培养学生合作和表达 能力。新| 课 | 标| 第 | 一 | 网 四、回顾课堂，课后延伸 1. 回顾课堂，分享收获。 2. 布置活动作业：自由组合，合作制作一个关于“游戏规则”的小画报。 要求： （1）自选一个游戏；（2）一起合作完成。 评价标准评价星级 有游戏名称 有规则（一条一颗星） 整体好看 有分工 总共获得了颗星 【设计说明】 将评价贯穿教学整个过程， 从课上到课下， 从以教师为主的评 价主体扩大到师生共同主体。 这样的教学是有效的、 延伸的和完整的。 能真正将 主体融入学生生活中，帮助学生更好的交友。 五、板书设计 我想和你们一起玩 礼貌 规则 谦让 包容 协商