第19课昨天、今天和明天资料.pdf

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1、第 19 课 昨天、今天和明天 本课知识与技能： 探究分析古今中外建筑中体现的艺术与科学，了解中国古代木结构建筑中斗 拱的作用、现代建筑造型和材质的独特之处；用科学与艺术结合的眼光设计创作 自己心中未来的建筑。 本课教学重点： 了解中国古代建筑艺术的科学与美感，关注现代建筑材质、风格之美。 本课教学难点： 感悟艺术与科学在建筑中的完美体现。 一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“综合探索”学习领域。 2011 年版义务教育美术课程标准第二部分“课程目标”中指出：认识 美术与科技之间的关系， 通过综合性的美术活动进行探究，体验探究的愉悦与成 功感。 纵观十册教材，给科学插上艺术的翅膀 、

2、昨天、今天和明天与科学 创造新生活 分别从艺术创造、 建筑设计、 生活中的设计三大类角度向同学们展 示了科学与艺术的关系， 引导同学们初步认识到艺术的发展与科学的进步是密不 可分的。缺少艺术，科学就会枯燥；缺少科学，艺术也会苍白。科学和艺术对于 人类追寻真理、提升生活品质有着同等的意义。对于这个比较高深莫测的关系， 我们应该抓住孩子的兴趣点， 努力用直观的教学方法， 引导学生发现问题、 解决 问题，激发学生探究的兴趣。 古代建筑端庄沉稳，现代建筑超凡脱俗，这些人类建筑史上的明珠因其材料、 造型、功能等不同的美点展现出不同的非凡气度。建筑的形态之美、 材质之美与 当时时代的材料、科技的进步有着密

3、切的联系，相对于绘画、雕塑，它更牵涉到 其它工艺和科技范畴，而它一旦完成，作为一个时代美学特征的体现。 通过本课的学习引导学生了解科学与艺术在建筑领域的完美结合，引导学生 感悟建筑的形态之美、材质之美、建筑与环境和谐之美。发挥自己想象，畅想建 筑科学与艺术完美结合的美好未来。 （二）教材版面分析 本课由两页组成：第42 页出示了凝聚着中华民族几千年智慧的古代建筑， 木结构的代表作浙江宁波保国寺。保国寺是宁波郊区灵山之麓的一座寺院， 是中国江南幸存的最古老最完整的木结构建筑，为中国重点文物保护单位。 保国 寺历史悠久， 创于东汉，建于唐代， 兴于北宋，现存大殿即为北宋祥符六年1013 年所重建，

4、 是江南最古老、 保存最完整的木结构建筑， 以其建成一千年的悠久历 史默默地向我们诉说中国古代建筑艺术的博大精深与灿烂辉煌。保国寺采用了中 国传统木结构建筑体系中独有的斗拱技术。斗与拱，均为我国木结构建筑中的支 承构件，位置处在立柱和横梁交接处。 斗拱是承重结构， 可使屋檐较大程度外伸， 形式优美， 为我国传统建筑造型的一个主要特征。因而，斗拱在我国古代木结构 建筑中发挥着重要作用、凝聚古人超凡的智慧、展现古建筑的独特魅力。 教材中大殿的图片雄伟壮观， 飞檐斗拱局部图片让学生领略中国古代木结构 建筑中的神奇与美感。 斗拱不仅分解着屋顶的重量，还屏蔽风雨、 美化了建筑本 身。 版面中间呈现的比利

5、时建筑原子球。这一科幻性设计表现的是一个放大 1650 亿倍的铁原子，设计者希望通过这一巨大的建筑表达微小的原子概念，显 示人类和平利用原子的前景。 版面右下面展现的是西班牙古根海姆博物馆。引导 学生欣赏博物馆奇特的外观， 了解博物馆的造型不但奇特还通过科学设计巧妙地 解决了建筑采光的问题， 设计师盖里聪明地将建筑表面处理成向各个方向弯曲的 双曲面，这样，随着日光入射角的变化， 建筑的各个表面都会产生不断变动的光 影效果 ，增强了建筑外观的流动美感。 教材中的“思考与讨论” 为解决本课的重难点、 为师生开展探索性活动指引 了方向； “艺术实践”文字内容提出学生创作实践的要求和借鉴的方向。 二、

6、学生情况分析 五年级学生的认知水平虽然存在个体上的差异，但能基本掌握运用文字、 图 像等形式记录结果的方法，能对知识进行整理和分析，能大胆发表自己的意见， 积极参与探究活动。 因此，在教学中要充分利用学生的这些优势，注重教学内容 与实际生活的紧密结合， 激发学生兴趣， 引发学生思考， 做好学生对古今中外建 筑欣赏的启蒙工作。 三、教学目标与重难点 （一）教学目标 知识与技能 知识：探究分析建筑中体现的艺术与科学，了解中国古代木结构建筑中斗拱 的承重原理与作用和现代建筑造型材质的独特之处。 技能：借助多种媒材实践创作自己心中未来的建筑。 过程与方法 学生在观察、分析、探究的过程中，领悟科学与艺术

7、在建筑领域的关系，并 运用多种媒材创作理想中的未来建筑。 情感、态度与价值观 学生在找寻、发现、探究的过程中初步了解、认识科学与艺术的关系，感受 科学与艺术在建筑中巧妙结合的魅力，加深对古今中外建筑艺术的理解与热爱之 情。 （二）教学重点与难点 教学重点：了解中国古代创造的斗拱结构对于中国古建筑的贡献及发现现 代建筑材质、风格之美。 教学难点：感悟艺术与科学在建筑中的完美体现。 四、教学过程设计参考 设计一 教学过程教师活动学生活动教学意图 谈 话 导 入 激发兴趣 问题祖国大江南 北历史文化资源丰富， 同 学 们 都 去 过 什 么 地 方？ 今天我们一起去个 地方浙江宁波。 问题对于浙江所

8、 处 地 理 位 置 你 有 了 解 吗？ 教师介绍：浙江宁 波位于我国东南沿海， 每年都会遭受台风的侵 扰，同学们了解台风经 过之后，会对我们的生 活造成什么影响呢？ 在这台风肆虐、多 雨、潮湿的环境下，居 然有一座纯木结构的古 学生 各 抒 己 见 介绍自己去过的名 胜。 观看地图，了解 浙江位置。 暴雨成灾、房倒 屋塌、造成灾害 教 师 以 聊 天的形式，从学 生 喜 欢 的 话 题 旅 游 引 入 课堂，激发学生 的兴趣。 介 绍 浙 江 所 处 地 理 位 置 自然环境，在这 种 环 境 下 居 然 有 个 千 年 不 倒 的古寺，引起学 生 的 好 奇 心 和 探究的欲望。 寺 在

9、 此 屹 立 千 年 而 不 倒，让我们一起来看看 这座奇特的古寺。 板书浙江宁波 保国寺。 探究新知 了解斗拱 介绍保国寺。 带着问题欣赏视频 保国寺。 看了视频，对保国 寺有了哪些了解？ 整座建筑的屋顶 采用了什么技术？ 学生观看，回答 问题。保国寺年代久 远，屹立千年不倒。 建 筑 采 用 斗 拱 技术 看 视 频 初 步了解保国寺， 了解斗拱。 课件介绍斗拱。 什么是斗拱？ 我国建筑特有的一 种结构。在立柱顶、额 枋和檐檩间或构架间， 从枋上加的一层层探出 成 弓 形 的 承 重 结 构 叫 拱，拱与拱之间垫的方 形木块叫斗，合称斗拱。 课件展示斗拱组 合承重原理。 根 据 视 频 和

10、 课 前准备资料进行探 究学习。 学 生 根 据 书 中 图片和教师提供的 资料，小组探究讨论 深入了解斗拱原理、 构造及作用。 播 放 视 频 让 学 生 直 观 欣 赏 保 国 寺 斗 拱 的 结 构 组 合 方 式，认知斗拱在 我 国 木 质 结 构 的 建 筑 中 所 起 的重要作用。 斗 拱 承 重 装饰作用 欣赏课本中保国 寺图片，再次深入了解 斗拱这种木结构对于保 国寺古这座古建筑的承 重及装饰作用。 学生感悟斗拱 的装饰美感构 造精巧，造型美观， 如盆景，似兰花，是 加 深 对 斗 拱的了解，感悟 斗 拱 在 我 国 古 代 建 筑 中 发 挥 着重要的作用。 师总结：独特的建

11、 筑设计和科学的构造， 使得保国寺在台风肆虐 的东南沿海保存了千年 而不毁，是我国建筑艺 术和良好自然环境完美 结合的伟大创造，是最 富智慧的艺术作品。 很好的装饰性构件。 我 国 古 建 风格概览 你还知道我国哪 些著名的木结构建筑。 师总结：木质结构建 筑是我国古代劳动人民 智慧的完美体现，是昨 天的历史留给我们的无 价财富。 学生 说 说 自 己 知道的木结构建筑 故宫、山西应县木 塔 感 悟 我 国 古 代 建 筑 以 自 己 的 特 色 在 建 筑 领 域 占 有 重 要位置。 外 国 著 名 建筑分析 板书昨天、今天 欣赏原子球建筑。 问题：这是一座雕塑 还是一座建筑？你是怎 么知

12、道的？ 播放视频，提出问 题： 对于这座建筑你 有什么了解？ 外观分析。 由几个金属球组 成？ 每个球之间是如 学 生 根 据 已 有 知识或课前准备的 资料进行讲述。 学生观看，回答 问题。 学生展示资料。 由 9 个直径 18 米的球组成。 钢 管 连 接 构 成 正方体图案。 了 解 新 颖 的外国建筑，引 导 学 生 通 过 一 个个数字，感悟 建 筑 为 之 神 奇 开阔视野。 何连接的？ 你能用一组数字 来介绍此建筑吗？ 师小结：每个球表 面都是用 5800 块三角 弧形铝片焊接而成。在 阳光照耀下，这座气势 雄伟的建筑银光闪烁， 更显得新颖别致，堪称 标 新 立 异 的 科 学

13、艺 术 品。 圆 球 直 径18 米，连接各个球间的 钢管每根长 26 米， 直径 3 米， 总重 2200 吨，高 102 米。 整个建筑外观设 计的寓意。 建筑内部结构介 绍。 问题：你们了解原子 球内部设计吗？ 师总结：原子球这座 建 筑 带 给 我 们 无 限 惊 喜，让我们感受到艺术 与科学无不体现人们的 智慧和创造。 介绍作者。 师总结并介绍：作者 瓦特凯恩先生。 学生展示资料。 学生资料介绍： 圆球中分别为各种 主 题 的 科 技 展 览 厅 学生展示资料： 比利时著名工程师 昂德雷瓦特凯恩为 一九五八年在布鲁 塞尔举行的万国博 引 导 学 生 理 解 感 悟 科 学 与 艺 术

14、 的 载 体 设计理念， 对 现 代 建 筑 的 影响，加深对科 学 与 艺 术 关 系 的理解。 览会设计的此作品。 欣 赏 建 筑 美 欣赏古根海姆博 物馆。 问题：看了这座建 筑，想对这座建筑有什 么了解？ 学生 针 对 建 筑 提出自己的问题： 建筑材质？ 外 观 造 型 特 点？ 艺术特色 视频介绍 师：人们称毕尔巴鄂 古根海姆博物馆与悉尼 歌剧院一样，它们都属 于未来的建筑提前降临 人世，属于不是用凡间 语言写就的城市诗篇。 板书明天 学生欣赏，感叹 这座建筑的独特之 处：它以奇美的造 型、特异的结构和崭 新的材料博得举世 瞩目。 通 过 小 组 合作、讨论总结 建 筑 的 艺 术

15、 特 色，了解感受建 筑 艺 术 与 科 学 结 合 的 魅 力 所 在。 造 型 与 材 质 分析造型、材质、 结构的特点。 问题：整个外观造 型有什么特点？ 师：每一个小型体量 虽然都各自独立扭动， 但相互间不争抢冲撞， 而是相傍相依、同行同 止，共同铺就建筑整体 的起伏宛转。 你知 道这 座 建 筑是什么材质？ 针对建筑造型， 学生表述自己的观 点。 外 覆 钛 合 金 板 的不规则双曲面体 量组合而成。 通过视频， 学 生 对 古 根 海 姆 博 物 馆 有 了 初步认知。 感 受 艺 术 大 师 对 艺 术 的 追求。 感 悟 艺 术 与科学 引 导 学 生 谈 感 受。 欣赏了3

16、座不同 地区、不同国家的建筑， 有何想法？ 课件展示世博会 场馆。 我们欣赏一下我国 上海世博中的现代场馆 建筑。 看 过 之 后 有 何 想 法？ 教师小结：艺术与科 学推进时代的进步，在 不同形态的体系中，为 人类做着贡献。 学 生 对 于 欣 赏 的中外建筑艺术发 表自己的见解， 各抒 己见。 在材料、颜色、 造型等方面进行了 解、感悟，表达自己 感受。 三 座 建 筑 都 与 众 不 同 却 都是经典，引导 学 生 在 欣 赏 中 用 一 种 包 容 的 心 态 对 待 每 一 种风格。扩展欣 赏 世 博 会 中 各 个 国 家 的 优 秀 建筑设计，加深 学 生 对 现 代 建 筑的

17、认识。 艺术创想欣赏学生作品。 吸引你的是哪幅 作品？说说你的理由。 作品中如何体现 出科学与艺术的结合？ 学生 欣 赏 学 生 优秀作品，并分析学 习表现方法。 欣 赏 学 生 作 品 畅 想 未 来 建筑样子，开拓 学生的思维。 示范演示教师示范。 构思想象； 根据手中材料进 行分配。 根据设计进行创 作。 完善调整。 看教师示范，学 习创作方法。 试 着 用 新 颖 的 创 作 思 路 表 现 现 代 建 筑 作品。 艺 术 实 践创作要求：用自己相互 说 一 说 设引 导 学 生 教师辅导喜欢的材料和形式表现 出自己畅想中的建筑， 并介绍给大家。 计方案，动手实践。充 分 运 用 手

18、中 的 材 料 进 行 创 作，培养学生的 动手能力，大胆 想象创作。 作品展评引导学生从造型、 材质、作用、与众不同 之处说一说。 学生 介 绍 自 己 的作品。 锻 炼 学 生 能 够 从 美 术 角 度，对自己的作 品 或 他 人 作 品 进行评述。 设计二 教学环节教师活动学生活动教学意图 课 前 准 备，自 主 学习 教 师 布 置 课 前 任 务：搜集 3 座建筑相关 信息。 学生课前搜集3 座建筑作品相关图片、 文字、视频等资料， 或 者制作成 PPT 。 通 过 课 前 预习，培养训练 学 生 搜 集 资 料 的能力。 激趣导入出示斗拱 PPT 。 问题：知道这是什 么吗？什么

19、材质的？ 它有什么作用？在哪儿 可以看见它？ 学生欣赏建筑中 的斗拱，分析材质及在 建筑中的位置、功能。 PPT 直观导 入，欣赏我国古 代 建 筑 部 件 斗 拱，激发学生对 我 国 古 代 建 筑 的探索欲望。 深入 探究 欣赏分析 教师引导学生分别 从修建时间、历史背景、 结构、材质、外形特点 等方 面分 组 介 绍 保 国 寺、原子球、古根海姆 博物馆。 教师随时协助各组 第一组：讲述保国 寺相关知识。建造时 间、工艺特点、 结构特 征。 材质介绍： 古代木结构建筑。 斗拱介绍： 代表进行反馈。 教师总结：保国寺 用 1000 年的时间见证 了古代劳动人民的聪明 智慧。 PPT 展示保

20、国寺视 频完善知识。 师总结：没有屋顶， 也不见楼层。人们看到 的是被高高架起，在空 中闪闪发光的九个互相 连接的巨大金属圆球。 原子球充满了奇异的幻 想。 PPT 展示完善建筑 知识。 结构： 斗+拱=斗拱 作用： 承重、装饰 拓展：我国其它 木结构建筑： 故宫、天 坛、应县木塔 第二组：介绍原子 球。 建筑师介绍： 1958 年建成，比 利时著名的建筑大师 昂瓦特凯恩设计。 建筑基本概况 介绍：创作者选择用庞 大的建筑来展示原子 结构的微观世界，9 个 圆球加上钢架结构总 重量为 2200 吨，最高 一个球顶离地面102 米。 外观造型及内 部结构介绍： 材质：钢结构建 筑。 第三组：古根

21、海姆 博物馆。 概况介绍： 古根海姆博物馆 并 通 过 小 组 合 作 展 示 讲 解，完成对中外 建 筑 知 识 的 认 识了解，锻炼学 生 的 综 合 表 现 能 力 和 探 究 发 现的能力。 师总结： 整座建筑 造型奇美，结构特异， 堪称杰作。 PPT 欣赏体会建筑 美。 是世界上著名的私立 现代艺术博物馆 外观造型介绍： 这座建筑大部分由一 群不规则双曲面体组 合而成 材质介绍：外覆 钛合金板 建筑的艺术特 色。花的造型。 弯曲流 动的美。 建筑师介绍： 法兰克盖里是 加拿大现代著名的建 筑设计师。以前卫、大 胆著称。 评价建筑引 导 学 生 小 组 讨 论：3 座不同时期、不 同国

22、家的建筑，欣赏后 有什么感受？ 请用简短的文字描 绘对这些建筑艺术的感 受。 小组讨论反馈。学 生用简单的文字谈谈 对建筑艺术的感受， 感 悟在建筑中艺术与科 学的结合。 帮 助 学 生 了 解 古 今 中 外 建筑的特点，共 同 感 受 这 些 建 筑在造型、材质 和 色 彩 等 方 面 的美感。 拓展评价欣赏我国经典木 结构建筑和现代代表性 建筑。 PPT 欣赏我国著名 古代建筑和上海世博会 中各国家展馆。 学生欣赏与体会， 谈感受。 补 充 教 材 之外的知识，让 学 生 了 解 中 国 建 筑 和 世 界 建 筑的发展方向。 加 强 对 建 筑 文 教师总结：无论是 哪个国家、哪个时期

23、的 建筑艺术， 没有时间的 隔阂，有的是设计师们 大胆想象、用于创作的 理念 化的理解。 五、教学建议 （一）在教学中， 为了能够让学生感受体会不同时期、不同国家建筑的风格 迥异，体会在建筑艺术中科学与艺术的结合，可以采用对比观察的方法， 引导学 生找相同与不同之处，也可采用视频、图片直观感受体验。 （二）在学习中，教师尊重学生的观点， “以学生为中心”体现综合探索课 程的特点，引导学生主动探索、研究、解决问题。 （三）根据学校特色，选择不同的方式完成，如文字简报、摄影、电脑制作 等方式。 六、相关资料 （一）资料库 原子球：原子球位于布鲁塞尔市西北郊易明多市立公园内、是比利时著名 工程师瓦特

24、凯恩于1958 年为布鲁塞尔万国博览会设计的。博览会闭幕后，展品 被拆除，只有原子球原封未动，它成为现代布鲁塞尔的标志。 古根海姆博物馆: 古根海姆博物馆是索罗门R 古根海姆（Solomon R.Guggenheim)基金会旗下所有博物馆的总称，它是世界上最著名的私人现代艺 术博物馆之一，也是全球性的一家以连锁方式经营的艺术场馆。 古根海姆博物馆西班牙分馆全部面积占地24000 平方米，陈列的空间则有 11000平方米，分成十九个展示厅，其中一间还是全世界最大的艺廊之一，面积 为 130 米乘以 30 米见方。博物馆在建材方面使用玻璃、钢和石灰岩，部分表面 还包覆钛金属，与该市长久以来的造船业

25、传统遥相呼应。 浙江宁波保国寺：由山门、天王殿、大殿等建筑组成，占地面积1.3 万余 平方米，建筑面积 0.6 万余平方米。 保国寺是我国江南保存最完好的北宋木结构 建筑， 是国务院公布的第一批全国重点文保单位。现在保国寺已成为一个拥有唐、 宋、明、清、民国等各个时期的木构建筑群体。 大雄宝殿建筑风格特异， 巧夺天工， 是保国寺建筑之精华。 大雄宝殿是寺内 主建筑，重檐歇山式，是江南现存最古老的木构建筑，其面阔三间（11.91 米） ， 进深三间 (13.35 米） ，成纵向长方形。大雄宝殿气势雄伟，全部结构皆用斗拱巧 妙衔接和精确的榫卯技术，不用一钉而将建筑物的各个构件牢固地结合在一起， 承托起整个殿堂屋顶的重量。 （二）参考书目 1 李建盛艺术科学真理 . 北京：北京大学出版社， 2009. 2 侯纯明艺术与科学 . 北京：中国石化出版社，2007. 3 许延浪科学与艺术人类心灵的浪漫之旅. 西安：西北工业大学出版 社，2010. （编者：侯颖）