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1、考点 10 图文转换 1.(2014 新课标全国卷 I) 下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框 架, 请把这个构思写成一段话, 要求内容完整 , 表述准确 , 语言连贯 , 不 超过 75 个字。 (6 分) 【解析】这是一道图文转换题。 图是构思框架 , 表述时依照一定的顺序 , 先总后分注意事件的开展顺序, 先准备后实施 , 不要丢落信息 , 再调整 保持连贯。 答案: 本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料, 了解瑶族概 况, 备好所需行装 ; 考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊 , 每人需写日记记录考察情况。 【评分标准】 内容完整 , 给 1 分; 归属得当 , 给
2、 1 分; 表述准确 , 给 2 分; 语言连贯 , 给 2 分。字数超出要求 , 酌情扣分。 2.(2014 新课标全国卷 ) 下面是某班级春游活动的构思框架, 请把这 个构思写成一段话 , 要求内容完整 , 表述准确 , 语言连贯 ,不超过 75个字。 (6 分) 答: 【解析】 本题考查图文转化能力。首先要整体把握全图, 抓住特点 , 然 后由总到分的说明顺序进行表述与说明, 同时注意语言的准确与连贯。 注意春游活动的构思框架图的总分关系, 活动分“小组”和“班级”两 块,“小组”这一块有三个要求“物品准备” “人人参与”“组长协调” , “班级”范围内要开展“美食评比”和“游艺活动”。
3、要把这些内容条 理清楚地写出来。 答案( 示例): 本次春游全班分为五个小组。(2 分)以组为单位准备所需 物品, 要求人人参与 , 组长协调 ;(2分)各组拿出美食进行班级评比, 并 参加游艺活动。 (2 分) 3.(2014 辽宁卷 ) 阅读下面的问卷调查统计表, 根据其中反映的情况, 补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字 ), 使上下文语意连贯。(6 分) (1) 您希望开设礼仪教育的课程吗? A.非常希望B.希望C.不希望D.无所谓 调查对象选项学生市民 A 19.08% 11.90% B 68.79% 59.52% C 5.20% 5.95% D 6.94% 22.62% (2)
4、您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择 ) A.家庭B.学校C.社会D.以上都是 调查对象选项学生市民 A 20.23% 22.62% B 9.83% 15.48% C 8.67% 13.10% D 65.32% 58.33% 调查显示 , 学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否 希望开设礼仪教育课程的问题上, 学生与市民中 。在礼仪教育承担者的问题上, 学生与市民中 ; 同时,也都认为家庭、学校、社会 三者之间 , 家庭是最重要的礼仪教育承担者, 然后依次为学校和社会。 但学生与市民的认识也存在差异, 例如对礼仪教育的需求 , 。 【解析】 本题考查表文转换的能力。做这类题, 首先
5、要从整体上把握语 段所写的内容 , 确定语境。要注意明确题目要求, 如本题就要求所补内 容不能出现数字。 而且要注意结合上下句补文, 上下文指引了思考的方 向。拟写答案时要在规定的语境中将所提供材料的有效信息用自己的 话表述出来 , 有些题目还需注意字数的限制。 答案: 多数希望开设礼仪教育课程 多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担 学生比市民更加强烈 4. (2014山东卷 )右图是俄罗斯女摄影师艾琳娜舒米洛娃拍摄的儿 子与小兔子在一起的画面。 请仔细观察 , 对画面进行准确、 生动的描写。 要求: 使用比喻或比拟的修辞手法, 不超过 80 字。(4 分) 答: 【解析】 本题
6、考查图文转换和正确使用修辞手法的能力。首先注意题 干中的关键词“描写” , 这限制了答案的表达方式。这就要求答案不是 简单地介绍说明画面的构成, 而是要通过联想、想象对画面进行准确、 生动的描述。具体描写时 , 要把重点放在小孩的表情和动作上。体现的 主旨应是人与动物的和谐, 体现出一种阳光般的温暖。另外, 要特别注 意修辞手法和字数的要求。 答案(示例): 一片翠绿闪耀的树木前,一个金发男孩 , 脑袋微扬 , 嘴角溢 满微笑 , 鼻尖轻触着被自己双手托起的一只小兔。在男孩的手中, 小兔 如同一个可爱的娃娃 , 是那么安静、幸福。 【评分标准】 画面描述 3 分(男孩的动作、神情 , 小兔子
7、,画面背景各 1 分), 修辞 1 分。对画面以介绍说明为主, “描写”不明显 ,扣 2 分。超 字数扣 1 分。 5.(2014 广东卷 ) 阅读下面三幅图 , 联系第二幅图的文字 , 给另两幅图 配上文字 , 要求前后内容相关 , 逻辑严密。每处字数不得超过所给空格 数( 含标点符号 )。 答: 【解析】 本题考查简明、连贯、得体等综合语言运用能力。本题的解 题提示在 , “当你越过平衡点”, 那意味着是“当你未达到平衡 点”; “以为还会越走越高”中的“还”字暗示的内容包括“越走 越高” , 中的“惊讶地发现在走下坡路了”可推导“上升慢, 进步 快” 。 答案: 当你踏上等臂杠杆的一端时
8、, 前路是越走越高的, 走起来也非 常艰难 ; 因此 , 我们需要找到平衡点并保持状态, 才能永立不败之地。 【评分标准】 每处 3 分, 共 6 分。第一处要扣到达平衡点前的特点, 写 出路的特点和走在上面的感受。第三处要扣找到平衡点后的做法。 6.(2014 江苏卷 )阅读右边这幅漫画 , 对它的寓意理解最贴切的一项是 (3 分) ( ) A.人如果不用眼睛看 , 而只用耳朵听 , 肯定会受骗上当。 B.人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。 C.我们很少想到我们有什么, 可是总想到我们缺什么。 D.我们不仅希望我们自己幸福, 而且也希望他人幸福。 【解析】 选 C。本题考查图文转
9、换 ,具体考查对漫画寓意的理解。从漫 画的组成和细节来看,应该是左边一线挂一条稍大的“金鱼”, 右边是 一线挂着四条稍小的“金鱼”,中间是一个人。而这个人一手拿着“一 线四鱼”, 还转头望着“一线大鱼” , 而且一只手还伸了过去。 A项漫画 中没有表现耳朵的地方 , 此选项属于主观臆断 ;B 项过于抽象 , 与漫画内 容不吻合 ;C 项结合漫画的组成和细节, 此寓意比较适合 ;D 项幸福这一 内容在漫画中体现不出。 7.(2014 湖北卷 )右边的绘画和书法作品 , 展现了画家和书法家心中的 奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求: 必须原创 ; 运用比喻、比拟两种修辞手法; 不超
10、过 60 字。(4 分) 答 :_ _ _ _ 【解析】 本题考查图文转换的能力。这道题不同于一般的图文转换, 出 题人没有要求依据图画写答案, 而是写出自己“心中的奔马”, 但是可 以从图画出发来描写,只是要注意不要写成说明性的文字, 运用上比喻、 拟人的修辞手法 , 要符合字数要求。 答案: 示例一: 奔跃气如虹 , 昂首啸长空。龙马抖精神, 奋蹄疾如风。 示例二 : 哒哒哒哒 , 蹄声敲醒草原 ; 萧萧长嘶 , 鸣声激荡群山 ! 啊, 草原的 精灵, 大地的骄子 , 迅疾如风 , 快似闪电 ! 骏马奔驰 , 一往无前。 【评分标准】 每种修辞手法运用正确各1 分, 共 2 分; 有文学性
11、 1 分, 主 题鲜明, 能够表现马奔跑的状态1 分。超出 60 字扣 1 分。 8.(2014 大纲版全国卷 )根据下面图表提供的信息, 将 2008 年至 2012 年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内 容完整, 语言连贯 , 不超过 80 个字。(6 分) 答: 【解析】 本题考查图文转换的能力。首先要认真审题,抓住题干及表头 的提示信息我国城乡居民人均文化消费支出的特点, 然后分析比 较表格之间数据的变化, 需要注意的是不仅要看到城乡居民间横向的 数字变化 , 还要看到城乡居民间纵向的数字变化。 答案: 图表显示 ,2008 年至 2012 年我国城镇居民和农村居民人均文化 消费支出均逐年增加,而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民, 二 者的差距在逐年加大。 【评分标准】 内容完整 , 给 4 分:答出均逐年增加的 , 给 2 分; 答出增幅 有差异的 , 给 1 分; 答出差距加大的 , 给 1 分。语言连贯 , 给 2 分。如有 其他答案 , 只要言之成理 , 可酌情给分 ; 字数超出要求 , 酌情扣分。