2014年新版PEP英语四年级上教学设计(全册).pdf

《2014年新版PEP英语四年级上教学设计(全册).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年新版PEP英语四年级上教学设计(全册).pdf（80页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、单元备课 Unit 1 备课人：复备人：复背时间： 单元 教学 目标 能力目标： 能够简单描述自己的教室。 能够说出教室中设施的颜色。 能够听懂并发出打扫教室的一些指令。 会唱歌曲 “ we have a new classroom.” 知识目标 认读A 、B部分Let s Learn 、Let s talk中单词和句 子。 理解Let s do 、let s play 等部分的内容。 拼写Let s spell和Read and write部分的单词。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重合作精神。 （2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明 礼仪。 单元 内容 分

2、析 1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let s talk 的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let s do活动中做了铺垫， 教师在教学过程中要注意反复利用这一活动， 让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。 2、另外，本单元 A Let s spell和B部分Read and write 字母例词 中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五 单元和第六单元中要求写的单词。 单元 课时 安排 第一课时： A Let s talk Let s learn Let s do 第二课时： A Let s play let s spell B

3、Let s sing 第三课时： B let s learn Color and say Read and writ 第四课时： B Let s talk Let s play Let s check 课题Unit1 My classroom 第一课时 主备人：复备人：复备时间： 教学目标： 1. 能听说读写本课时主要单词。 2. 能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。 教学重点： 1、学习What s in the classroom? 2、学习相关单词： classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教学难点 ： 1、 windo

4、w 一词注意 w 的发音， 不要与v的发音混淆， 教学中应及时纠正。 2 在回答 “ What s in the classroom?” 时，注意单词复数的读音。 教法与教具准备： 1 教材相配套的教学课件 Unit 1 Let s learn/A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图 教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1 教师播放第一册 Recycle 1单元中得 “ Chant and find ” 部分，学生跟着录音一起说。 2 教师出示与 chant 内容相符的图片， 问： “ What s in

5、the picture? ” 让学生进行回答。 Picture 一词由这里引出。 3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习，如：What s in the bag? What s in the pencil-case ? 5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。 如：What s in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈现新课（ Pre

6、sentation） 1 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教 室引出 We have a new classroom. 教师出示 Sarah和ZhangPeng 的面具，问： Who s he? Who s she? 学生回答出 Sarah和 ZhangPeng 后， 教师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let s go and see. 2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What s in the classroom

7、? (让学生先熟悉一下 对话情景。 ) 3 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文 的学生给与表扬（ desk, chair, picture都已学过），也可让 学生用中文回答。 4展示有关 classroom 的内容，教读单词。 5 让学生观看本部分的教学课件2遍。 6 让学生看着课件的画面回答：What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时， 教师进一步再问： How many? 引导学生说出： A board 或

8、One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。 7 教师分别指着黑板， 灯，桌子和椅子让学生说出单词。 8 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量： There are many things in the classroom. What are they? 9 让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的 单词过渡到新单词。 10 教师指着教室中的相关事物问学生：What s this? 让学生回答。 11 教师出示单词卡，让学生进行认读。 12 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 13 从单词过渡到词组， 如 door ，领读door，door，op

9、en the door. 以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let s do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。 。 （三）家庭作业（ Homework ） 练习新学习的单词读音以及let s talk课文。 板书设计： 教学反思： 课题Unit1 My classroom 第二课时 主备人：复备人：复备时间： 教学目标： 1. 能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。 2. 掌握单词的拼读，区分字母a的两个读音 ? 和 ei 教学重点： 1. 回顾句子 We have a new classroom.what s in the classroom？； 2. 学习用 near表示方位

10、。 教学难点 ： 用near表示方位 区分a的两个读音 ? 和 ei 教法与教具准备： 1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2 Sarah 和Zhang Peng的面具。 3 一张画有教室的大幅图片。 4 教材相配套的教学课件。 5 教材相配套的教学录音带。 6 写有本课单词的单词卡 教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身、复习（ Warm-up/Revision ） 1复习已学句型： This is I have 教师手拿一个毛 绒玩具，说： I have a dog , this is my new dog. 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当学生能够说出句子时

11、， 教师可提问： Where is it? 启 发学生用学过的知识回答：It s on/in/under/the 4 在学生回答 Where is it? 时，教师可以适当的加入 near 一词， It s near the 让学生在实际的情景中理解near 的含 义并运用。 （二）呈现新课（ Presentation） 1. 从let s talk中引出对话 where is it？It s near the door 2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“ 火眼金睛 ” 。在挂 图中出示课本中的图画， 让学生熟悉图片并且能够找到图片中 隐藏的字母以及他代表的单词。 3 让学生通过练习，用

12、on/in/under表示字母与已学物 体之间的关系。如： Where is it? It is in the desk. （三）学习字母 a的发音。 1. 首先听一段 let s chant. 要求学生在 chant 中说出你 所听到的单词。 2. chant中有cake，face ，name 和make.让学生能够听到 ei 的读音。让学生对此有个感知。 3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出 学生们所听到的单词。 4. 领读capk ?p ，cap是上册学过的单词， 学习较容易， 发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。 5. 教授cake，map ，fa

13、ce 三个单词，仔细对比会发现a的 读音并不相同。 6、 为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授 一些巧方法，比如字母 a找到好朋友 e的时候，也就是 a-e组合 的时候才会发字母音 ei ，单独的时候发 ? 这个音。字母 a 在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。 （四）扩展性活动（ Add-activities） 1. 采取chain work 的形式，加强学生对单词读音的掌握。 2. 学习歌曲 We have a new classroom. 板书设计： Unit1 My classroom ?cap map eiface cake lake 教学反思： 课题Unit1 My c

14、lassroom 第三课时 主备人：复备人：复备时间： 教学目标： 1. 能够听说认读本课主要单词。 2. 掌握新单词的写法。 3. 学会表述物体的颜色。 教学重点： 1、学习This is my classroom The wall is white. The floor is green； 2、学习单词： computer, teacher s desk, fan, wall, floor 教学难点 ： 表达复数时 be动词的运用 教法与教具准备： 1 教材相配套的教学课件Unit 1 Let s learn/B 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4. 教师自制的颜色转盘

15、教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指 针，使转盘转动。 当转盘停止后， 让大家说出指针所指的颜色。 再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词 （red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown ）都被复习过一遍。 （二）呈现新课（ Presentation） 1 复习本单元 A部分Let s learn 的内容。 T：Look！This is our classroom. What s in th

16、e classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计 算机问学生： What s this? 让学生试着回答问题。教师可做适 当提示。 3 播放本部分的教学课件Unit1 Let s learn/B 教师 分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。 4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发 音。教师播放课件中的句子部分。 5

17、教师提出问题： What colour is the wall? What color is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green. 6. 学生跟读并模仿 “ Let s learn ”部分。（使用教材相 配套的教学录音带） 7 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。对表 达有困难的学生， 教师可用提问的方式加以引导： What colour is the fan/computer/teachers desk? 8复习本单元所学有关 classroom 的所有单词。教师出示 单词卡让学生认读，并把单词卡贴

18、到黑板上。学生在读出单词 的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词 的能力。 （三）趣味训练（ Practice ） 游戏： Colour your classroom. 教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的 想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一 说自己设计的 classroom 。 注意复数时的谓语用 are，The desks are green. （四）扩展性活动（ Add-activities） 1. 课本read or cross 这部分考查对颜色及表示方位 介词的综合考查 . 2. choose and write 考查对单词的写法，

19、但是题目中 已经给出单词的写法，只需选择，所以题目的难度降低了。 板书设计： 教学反思： 课题Unit1 My classroom 第四课时 主备人：复备人：复备时间： 教学目标： 1. 能听懂会说 Let s Let me 两种祈使句，并能在情境中运用。 2. 能正确使用祈使句。 3. 能正确做 Let s check 的听力练习。 教学重点： 1、学习Let s 和Let me及其表示赞同的回答： OK. 2、学习词组 clean the classroom, clean the teacher s desk, clean the windows, clean the board. 教学难

20、点 ： 1、区分和正确使用 Let s与Let me 2、clean 在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。 教法与教具准备： 1 教材相配套的教学课件 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组） 4 写有本课单词的单词卡 教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1 复习本单元 A部分Let s do的内容，让学生听指令做动作。 2让学生预习 let s talk 部分。通过这一环节让学生熟悉 Let s.这一句型。 （二）呈现新课（ Presentation） 1 用学过的词组 clean the

21、 window导出新词组。教师 先出示卡片，让学生认读 clean the window并做出相应的动 作或说出中文意思。 然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the teacher s desk, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。 2 教师创设情景，呈现新知。情景Wuyifan等人来 到新教室，新教室需要打扫，所以Wuyifan提议Let s clean the classroom. 3. 同学们对 wuyifna 的提议表示赞同，表示赞同用OK 回答。所以句子 -Let s clean the class

22、room. -OK.由于每个同学承担不同的责任。 出现了新的句子， Let me clean the teacher s desk. Let me clean the windows.Zhang Peng 主动帮助 Mike .-Let me help you.-Thank you. 4 师生共同观看教学课件 2遍 （三）趣味操练（ Practice ） 1 把所学的词组做成色子。 图片分别写上： clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom，clean the d

23、oor。 2. 采取pair work 的形式掷色子做游戏，采取let s talk 中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。 （四）当堂达标 听let s check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量 作出正确的判断。 板书设计： Unit1 My classroom clean the classroom clean the teacher s desk clean the windows clean the board 教学反思： 单元备课 Unit 2 备课人：复备人：复背时间：常规检查时间： 单元 教学 目标 能力目标： 能够简单描述自己的书包。 能够说出书包中的物品名称，主要

24、指书及文具用品。 能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。 会唱歌曲 “ My shoolbag ” 。 知识目标 听说认读关于课本和文具的单词。 认读A 、B部分Let s Learn 、Let s talk中单词和句子。 理解Let s do 部分的内容。 熟练掌握 Let s spell 和Read and write 部分单词的拼写。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、 要求他们爱护课本。 （2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句 型的操练。 （3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史

25、 文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印 刷术。 单元 内容 分析 1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let s talk 中What s in it?An English book,two toys and a notebook等的表达。教材在 A Let s talk 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前 所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点， 减轻教与学的难度。 2、另外，本单元 A 部分 Let s spell 和B部分Read and write 字母 例词中的部分在教学重要予以特别关注。另外， 可以培养学生的兴趣，

26、让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。 单元 课时 安排 第一课时 : A Let s talk Let s play A Let s learn 第二课时： A Let s do Let s spell B Let s sing 第三课时： B Let s talk Let s play Let s learn 第四课时： B Draw and say Read and write Let s check 课题Unit 2 My schoolbag第一课时 主备人：复备人：复备时间： 教学目标： 1. 能听说认读本课时主要生词。 2. 能听懂指示语，并按照指令做相应的动

27、作。 3. 会唱歌曲 “ My schoolbag ” 4. 能听懂会说 “ What s in your schoolbag?It s” 并能实际应用。 教学重点： 1句型： What s in your schoolbag? An English book,a Chinese book and a maths book and three story books. 2词汇： Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点 ： 1发音： have, maths book, storybook, schoolb

28、ag 2区别书写形式： notebook, storybook 与Chinese book, English book, maths book 教法与教具准备： 1玩具熊猫和小熊 ,Amy,Chen Jie 的面具或头饰。 2教材相配套的教学课件Unit 2 Let s learn 3教材相配套的教学录音带。 教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身复习（ Warm-up/Revision ） 1 复习第一单元 My classroom 所学内容 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之 间根据图片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词，与颜色有关的单 词要重点回顾，可以玩具熊猫为

29、背景进行提问。 （二）呈现新课（Presentation ） 1 设置情景，同学们满怀爱心自愿为 hopeschools 捐献 文具，同学们要去捐献书本。Zoom 的书包里全是书本，都装 不下了。 2. 角色扮演，学生带着 Amy 和Chen Jie 的头像。引入 情景Amy 也换了一个新书包。引出 let s talk 的句子， I have a new scoolbag. 3. 教师然后展示玩具熊猫，问学生：What s this? 对 能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教 师：It s a panda. 结合学生之前的回顾复习，得出熊猫的颜 色是black and whi

30、te。 4 让学生观看教学课件。 Unit 2 Let s learn/A 5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和 笔记本，让学生用英文进行识别。 6 教师出示单词卡，让学生认读单词。 学习maths时，教师要注意提醒学生th 咬舌尖， s不咬舌 尖。指导学生区别带有 book这几个单词的不同书写形式。 7. It s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助 学生理解 fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 8 学生听录音跟读、模仿。 9. 教师在已学单词的基础上，提问 what s in your schoolbag? 用事先准备的课本作为基础进行提问。-

31、An English book,a Chinese book and a maths book and three story books. 10 看教学课件 Unit 2 Let s talkA 11. 反复进行联系， 可采取 group work或pairwork 进行 小组比赛，提高学生们的积极性和参与度。 12. 听录音带，跟读并模仿。 （三）趣味操练（ Practice ） 1 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对 话的练习。 -What s in your hand? -Guess. -A pencil? -No. - A ruler? -No.It s an eraser

32、. 2 学生们可以把不同的物品放在不同的地方进行联系。 3. 找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出 评价。对学习较慢的同学的提高要给与适时的评价与肯定。 （四）家庭作业（ Homework ） 熟读let s talk 和let slearn 部分的单词和课文。 板书设计：Unit 2 My schoolbag schoolbag Chinese book maths book English book storybook -What s in your schoolbag? -An English book,a Chinese book ,a maths book 教学反思： 课题U

33、nit 2 My schoolbag第二课时 主备人：复备人：复备时间： 教学目标： 1. 回顾复习第一课时单词，句子。 2. 能够按照 let s do 的节奏作出相应的动作。 3. 能够听懂歌谣，并能按照节奏念出歌谣； 4. 学会字母 i 的发音 ai 和i。 教学重点： 1A Let s talk和Let s talk中的单词发音书写和句子。 2. 字母i 的发音 ai 和i，能够书写单词 five ，six,fish,kite. 3.let s do 中学生能够通过录音准确的作出判断。 教学难点 ： 1. 字母i 的发音 ai 和i。 2. 单词five ，six,fish,kite.

34、 教法与教具准备： 1. 准备好各学科的书本。 2. 教材相配套的教学录音带。 3. 教材相配套的教学课件。 4. 准备本节课需要的单词卡片与i 的音标卡片。 教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身、复习（ Warm-up/Revision ） 1 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。 2. 复习句子。 Pair work 与group work 均可采用。加强 学生之间的合作与竞争。 3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。 （二）呈现新课（ Presentation） 1. 听let s do 部分的录音，准备好手里的课本，能 够通过录音对 let s do 作出判

35、断。 2. 要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放 在正确的位置。 3. Let s spell 主要分为 3个环节，一是 read listen and chant ，这部分要求学生听录音初步感知chant 中的单词的读音 和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，See the nice new kite,with the big number nine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine. 2. 听力小达人。 Listen and number,不仅考察学生对数 字的掌握，也需要学生对单词的发音要熟悉。对i 的发音区别 有进一

36、步感知与了解。 3. 出示i 的音标卡片，ai 和i。 教授两个音标的读音。 4. 为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象 化，可以给 i 找个好朋友 e，当i-e 做朋友的时候，字母 i 发他本 身的字母音 ai，也就是长音。 比如 kite ，five ，like ，nine ， rice 。 当他自己出现的时候， 没有小伙伴时，要发短音 i。 如six ， fish ，big ，pig 。 （三）趣味操练（ Practice ） 在以上学习的基础上，做第三部分，Listen ，circle and write ，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i 的发 音有更加明确的认

37、识。完成对应活动手册的读音训练。 （四）扩展性活动（ Add-activities） 在一节课紧张又有序的学习之后，同学们需要放松一下自 己，学习 B部分Let s sing 中的歌曲 My schoolbag. 并鼓励学生 能用已学单词来替换歌词中的单词。 板书设计： Unit 2 My schoolbag aikite five like nine rice i six fish pig big 教学反思： 课题Unit 2 My schoolbag第三课时 主备人：复备人：复备时间： 教学目标： 1、能听懂会说本课时句型，并能在情境中运用。 2、进行小组合作，完成 Group work中

38、的简要调查。 3、完成本单元 Let s check ，了解学生掌握情况。 教学重点： 1句型： What color is it？It s blue and white.What s in your schoolbag?My keys 2词汇： candy,toy,key,notebook. 教学难点 ： What color is it？It s blue and white. 教法与教具准备： 1书包、糖果、玩具、笔记本、一个蓝白相间的书包。 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带 4. 活动手册 教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身复习（ Warm-up/Revision

39、 ） 1复习 What s in your schoolbag?An English book,a storybook and a mathsbook. 采取chain work 的形式，加强同学们之间的合作与探究。 2. 回顾unit 1 里关于 color 的表述。 （二）呈现新课（Presentation） 1. 设置情景， 在新学期开学的时候 ZhangPeng 丢了他的书 包， 他到处着急找他的书包。 丢书包 lose one s schoolbag.lost 是lose 的过去式。 2. Lost and Found.普及小知识，丢东西的话可以去失物 招领处去寻找，失物招领的英语表

40、达Lost and Found. 3. 出示单词卡片，贴在黑板上，教授新单词candy，toy ， key and notebook. 4 教师出示 Unit2, Let s learn/B的教学挂图与蓝 白相间的书包，里面放进相应的书本作为道具。 5. 教师问 “ What color is it？他是什么颜色的呢？ ” 学 生根据已学知识会轻松的回答It s black and white. 6. 教师问 “ What is in it?” 学生之前知道道具，所以很 轻松的回答。 7 Here it is.译为在这里。之前与 Here you are 有差 不多的用法。我们生活在一个集体的

41、大家庭中，所以相处要有 礼貌， Thank you. 8. 观看let s talk 课件，听音并让学生加以模仿。 9. 观看let s learn 部分挂图和课件， 把之前学过的单词 连成句子，加以练习。 （三）趣味操练（Practice ） 游戏：对话表演赛 教师让学生根据 let s play 部分及前面所学内容自编 对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最 佳剧本奖和最佳演员奖。 （四）课堂评价 (Assessment) 做活动手册第二单元的 B部分练习，尽最大可能性使 学生当堂达标。 （五）情感升华 自己的物品要放置好，丢失物品不要着急，要采取有效的 措施，如去失物招领

42、处。 板书设计： Unit 2 My schoolbag -What color is it？-It s blue and white. -What s in your schoolbag?-My keys 教学反思 课题Unit 2 My schoolbag第四课时 主备人：复备人：复备时间： 教学目标： 掌握What color is it?what s in your schoolbag? 能够听说读写本课时主要单词。 能够用本单元所学句型完成日常对话。 教学重点： 1. 句型： What color is it?what s in your schoolbag? 2学习拼写单词： ba

43、g,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg. 教学难点 ： What color is it?what s in your schoolbag? 教法与教具准备： 1.彩笔 2.单词卡 bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg 3.教材相配套的教学录音带 教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身、复习（ Warm-up/Revision ） 1 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。 要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文 含义。 2. 练习句型， What color is it?what s in

44、 your schoolbag? 可以用同学们穿的衣服， 背的书包，水杯等作为练习 的对象，让语言学习融入生活。 3. 展示成果，看谁的书包和课桌是最整齐的， 并给与口头 鼓励与表扬。 （二）呈现新课（ Presentation） 1. 出示单词卡片， 采取chain work的形式用 What color is it?and What s in your shoolbag/desk?练习。 2. 用彩笔在 p18页上画出书包里有的东西。 3. 成果展示， 4. Read and write 考查学生对本单元单词的书写和句子的 理解。 Read and circle 考查学生观察力与判断力。

45、5. Look ，choose and write 考查学生对单词的掌握水平 与书写能力。单词的占格必须规范，书写工整。I have three keys,an egg,a notebook and a pen in my desks. （三）趣味操练（ Practice ） Let s check, 是对本单元整体的回顾与练习。考查学生对本 单元知识的掌握程度。 如：I have a new schoolbag.Really?What color is it?It s green.Look and circle 更是对本单元的概 括。 （四） story time 与本单元的情感目标相得益彰

46、， 教育同学们要检查好自己的 学习用品并且爱护它。 （五）家庭作业（ Homework ） 完成对应的配套练习册，熟读课文。 板书设计： Unit 2 My schoolbag bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg 教学反思： 四 年 级 英 语 第 三 单 元 单 元 备 课 教学目标 能听懂会说 “I have a new friend ,hes tall and strong.”并能在实 际情境中运用。 能适当的用一些形容词描述自己的朋友。 掌握O在单词中的发音 能利用发音的特点拼出单词 能听懂会说 “ My friend is strong .h

47、e has short hair ” 并能在实际情境中运用。 能听说认读单词和词组。 教学重 难点 重点句型的掌握 重点单词的认读 利用字母 u的发音及结构更好地品读单词 能用到实际生活中 教材分析 本单元内容 包括： A：Let s talkLet s play Let s learn Let s chant Let s spell B：Let s talk A Let s play Let s learnSay and draw Read and write Let s check Let s sing C： Story time 教材解读的用法 本单元重点学习怎样用一些形容词来描述你的朋

48、友 注意区分 her和his 本单元要求认读的单词不多，个别发音教学中注意指导 课时安排 一 课 时A部 分 Let s talkLet s play Let s learn 二课时A部 分 Let s chantLet s spell 三 课 时B部 分 Let s talk Let s play Let s learnSay and draw 四课时B部 分 Read and write Let s check Let s sing 课题Unit 3 My friends 课型 新授第 1 课时 主备人：复备人：复备时间： 教学目标： 能听懂会说 “ I have a new friend ,he s tall and strong.” 并能在 实际情境中运用。 能听说认读单词。 能适当的用一些形容词描述自己的朋友。 教学重点： 1句型： I have a new friend ,he s 2词汇： strong friendly quiet 教学难点： 1发音： friendly 2在句子中 her与his 的使用 教学准备： 1