《苏州园林》学案.pdf

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1、初二语文导学案班级姓名 1 13 苏州园林 学习目标： 1、积累掌握“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、 、镂空、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。 2、理清课文的思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 3、掌握文章的说明方法，能说出说明方法的作用。 4、体会说明文语言的准确性。 5、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的建筑成就，学到欣赏园林的方法。 第一课时 学习目标： 1、积累掌握“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、 、镂空、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。 2、理清课文的思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 3、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的建筑成就，学到欣赏园林的方法。 第一课时 一、作

2、者及园林知识 苏州园林的作者是，原名，江苏苏州人，现代著名作家、 教育家、编辑家。代表作有长篇小说 ，短篇小说夜 多收了三五斗， 童话 等。 中国四大名园是、 苏州四大名园是、 二、积累字词 1、读准字音 轩榭 （）池沼 （） 蔷 薇（） 丘壑 （）模 （）样 重峦叠嶂 （） 相间 （） 嶙峋 （） 庸 俗（）镂 （）空 2、 解释词义 标本： 鉴赏： 败笔： 自出心裁： 因地制宜： 别具匠心： 初二语文导学案班级姓名 2 三、整体把握，研讨探究 1、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 2、本文为了说明苏州园林的整体特点，采用了哪种说明顺序？ 3、文中多次提到绘画

3、，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园 林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。 4 、学习此文后，对你欣赏园林有何帮助？ 四、学以致用，巩固扩展 (1)北京是一座历史悠久的名城，她的名胜古迹在世界上享有盛誉。 (2) 也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师们博采各地园林之长，因地 制宜，使北京的园林各具特色，和谐优美。为了显示帝王的威严、高贵，北京的园林注重 建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的绚丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。 (3) 故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局工整、对称。左边有一条游廊，右边也必有一条 游廊，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆

4、设也是如此。在各个大殿、各个宫院、大门 外面都要摆两座石狮或麒麟，大门大多分左、中、右三扇。殿内的梁柱高大，空间宽敞而 略显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以其雄伟、庄严的气势使人折服。 (4) 北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊、一丛阶边小草、一组精妙的雕刻，对 烘托气氛无不起着微妙的作用。例如，颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段。每段 房梁上都有油漆彩绘，或山、或水、或人、或物、或历史故事、或神话传说，竟无一相同。 一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画飞天图案的艺术精华， 很有些“吴带当风”的味道，耐人玩味。 初二语文导学案班级姓名 3 (5)

5、北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿 相间，相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦。那大红色的柱梁，十分庄重。当然，也有例 外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁灰暗，同周围的景色浑然一体。“苔痕上阶 绿，草色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。 (6) 北京周围的山水既有北方的粗犷，又有南方的秀丽，这正是建造园林的好地方。在依 山傍水之处，建一座庙宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。这时，可极少讲究对称， 但考虑色彩对比却十分周到，山上的亭子要用金黄和大红的彩绘，水榭要灰暗些，庙宇要 红墙绿瓦，显得庄严、肃穆。 (7) 这只是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略

6、到其中的妙处， 还是请您亲自来浏览 吧。 ( 注：“吴带当风”是宋代郭若虚评价唐代吴道子佛像画的话，意思是吴道子画的衣带 圆转，迎风飘举。 ) 1、北京园林的总体特点是什么？文章采用了哪种说明顺序？ 2、与苏州园林比较，完成下列填空。 在建筑布局上， 北京园林_ , 苏州园林_ ，_ 。 在设计、建筑的匠心上，北京园林_ ， 苏州园林追求_ 。 在色彩上，北京园林_ ，颜色以_ 、_ 为主; 苏州园林_ ，颜色以_ 、_ 为主。 初二语文导学案班级姓名 4 链接知识 园林中的建筑 亭释名云：“亭者，停也。人所停集也。”古时亭子指的是供人们休息并且观赏景 物的一种建筑物。它四面敞开，不设门窗，有

7、时候在下半部分会砌半墙或者设置栏杆。亭 子的顶部大多为攒尖式，比较常见的有三角式，四角式，八角式等。在一些景区，亭子的 柱子上会挂上楹联，以增加建筑物的人文气息。 拙政园里有雪香云蔚亭，待霜亭 ，荷风四面亭 。 台是一种露天的、 表面比较平整的、 开放性的建筑 . 其上可以没有建筑 , 仅供人们休息、 观 望、娱乐之用 , 也可以修建建筑。以台为基础的建筑显得雄伟高大, 建在不同地貌基础上的 台分别称为天台（建在山顶）、挑台（建在峭壁上）、飘台（建在水边）。 轩轩式类车，取轩轩欲举之意，宜置高敞，以助胜则称。园冶 轩就是指那些有窗的长廊或小屋，敞朗明亮，一般会临水而建。它的外形和古时的车 很相

8、似，空畅而高昂飞举。 苏州拙政园有与谁同坐轩，网师园有竹外一枝轩，看松读画轩。 榭释名云：榭者，藉也。藉景而成者也。或水边，或花畔，制亦随态。 榭，一种借助于周围景色而见长的园林休憩建筑。其特点是一般为在水边架一平台， 一半伸入水中，一半架于岸边，上建亭形建筑物，四周柱间设栏杆或美人靠，临水一面特 别开敞。有时其台上的建筑，内圈以漏窗粉墙和圆洞落地罩加以分隔，外围成回廊，四周 立面开敞、简洁、轻快，成为人们在水边休息和观景的好地方。水榭的主要功能是用来点 缀水景，供游人观赏水景，在旅游中亦常作茶室之用，游人在此一方面可休息纳凉，另一 方面还可品茗观景，一举多得，所以它是驻足观赏水景的理想之地。

9、 拙政园有芙蓉榭，怡园有藕香榭，网师园中有濯缨水阁。 初二语文导学案班级姓名 5 13苏州园林 第二课时 学习目标： 1 、弄清本文所采用的的说明方法，并理解其作用。 2、体会说明文语言的准确性 一、回顾复习 思考： 1、苏州园林的总体特征是什么？ 2、文章采用了哪种说明顺序？ 3、你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？ 二、细读文章，深入理解 1、文章使用了多种说明方法，找出两三种说明方法并分析其好处。 2、分析下列句中的加点词语，体会说明文语言的准确性生动。 （1）苏州园林据说 有一百多处，我到过的不过十多处。 （2） 阶砌旁边栽 几丛书带草。墙上蔓延 着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对

10、着白色墙 壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 3、 揣摩词语，理解句子意思。 （1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一 切” “决不” ，可以吗？） （2）假山的堆叠， 可以说是一项艺术 而不仅是技术 。 （ “艺术”与“技术”有什么区别吧？） 初二语文导学案班级姓名 6 （3）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔 而未隔， 界而未界 ，因而更加深了景致的深度。 （ “隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的 话描述一下这是怎样的情形吗？） 4、 本文除了说明这种表达方式，还运用了哪些表达方式？ 三、介绍你游玩过的一

11、座园林或博物馆，200 字左右 100 200 初二语文导学案班级姓名 7 第一课时 解词 标本：可以作为学习、仿效标准的典范。 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。 自出心裁：出于自心的创造和裁断。 因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 第二课时 1文中运用了哪些说明方法？简要说明其作用。 打比方：如第 3 段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美 术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点自 然之趣。 第 5 段：打比方：把藤萝比作一幅画。 举例子: 如第

12、2 段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画 中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；如第 5 段以“有几个园里有 古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览 者感到无限的繁华和欢悦”为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。第 7 段：列举了三例：“阶砌旁边”， “墙上”，窗前。举例时注意使用恰当 的动词，避免了呆板。一个“栽”字，足见设计者和匠师们的精心布局，即使是阶 砌小处也不放过；“蔓延”一词表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气，使平板的墙头 有了活气；一个“补”字，足见设计者和匠师们是善于化静为动，化单调为多彩。 作比较：第1 段：用作比

13、较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园 林是各地园林的标本。第3 段作者运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布 局特点有了明确的认识。如第 5 段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式 似的道旁树”，说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。又如第9 段，与 北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。 分类别：第2 段： “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池 初二语文导学案班级姓名 8 沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 引资料：第 4 段： “游览者看鱼戏莲叶间 ，又是入画的一景。” 小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语

14、言达到了准确、简明而 又形象生动的要求。 2体会语言特点，说出下列句中加点词的作用。 苏州园林据说 有一百多处，我到过的不过十多处。 阶砌旁边栽 几丛书带草。墙上蔓延 着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白 色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 明确：“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 注意使用恰当的动词，避免了呆板。一个“栽”字，足见设计者和匠师们的精心 布局，即使是阶砌小处也不放过； “蔓延”一词表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气， 使平板的墙头有了活气；一个“补”字，足见设计者和匠师们是善于化静为动，化 单调为多彩。 3(1) 不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州

15、园林的总特点。 (2) 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么 区别？） “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无 法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西， 一般可以大量复制。、水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往” 好不好？） (3) “可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔 而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什 么意思？ “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但 因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了 一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山 重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 4、在表达方面，以说明为主，综合运用了描写、议论等表达方式，以概括的说明介 绍园林，以生动的描写形容景物，以简短的议论分析原理，结合多种说明方法，把苏州园 林的特征说得明确突出，又生动形象。 初二语文导学案班级姓名 9