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1、学习必备欢迎下载 第 一 页 课题：生物的遗传和变异（复习课） 【学习目标】 1、辨识遗传、变异、性状和相对性状概念。 2、描述染色体、DNA和基因的关系。 3、举例说出生物的性状是由基因控制的。 4、描述人的性别决定。 5、理解基因在亲子代之间的传递及基因的显性和隐性 6、举例说出变异的分类及应用。 【教学过程】 核心概念 1 ：慧眼识人 学生独自观察图片，发现并提炼相关知识点： 一、根据刚才学生家庭的照片分析，我们初步了解了遗传、变异、性状、相对性状，请完成以下填空 1、遗传是指和之间性状表现存在的现象。 ( 如“种瓜得瓜，种豆得豆”) 2、变异是指以及之间存在差异性的现象。( 如“一树结
2、果，酸 甜各异” ) 3、性状是指人体的和。 4、 相对性状是指生物个体之间的。 ( 如人的双眼皮和单眼皮) 5、判断下列哪些是相对性状？说明理由（是打不是打） 豌豆的圆粒和高茎（）圆圆的 O型血和她的同学芳芳的A型血（） 兔的白毛和灰毛（）花 猫和花牛（） 长颈鹿颈较长，梅花鹿颈较短（）叶同学的单眼皮和他父亲的单眼皮（） 6、在导学案第三页上面右边部分完成遗传、变异、性状、相对性状等相关的思维导图 思考：假如某天该同学的妈妈去把头发染成了褐色，在遗传学上，我们把这种变异称之为变 异？它与可遗传变异的区别是什么？ 核心概念 2 ：细微之处见真理 学生分小组讨论学习，发现并提炼知识点： 二、仔细
3、观察右图，讨论并得出以下答案 1 、在图上分别标识出染色体、蛋白质、DNA和基因的位置 2、描述染色体、DNA 、基因三者的位置与数量关系： 位置： 数量： 基因的两种定义： 3、 由染色体你还能联想到20 章哪 些相关知识点？ 4、 找出这些概念之间的内在关系， 并在导学案第三页上面左边部分绘制 出染色体、 DNA 、蛋白质、基因等的思 维导图 思考：基因是如何表达出自己的遗传信 息的？ 核心概念 3 ：性状的具体表现 教师引导学生思考，完成思维导图的内在联系： 三、思考后完成下列问题： 思考：基因是如何表达出自己的遗传信息的？ （1）基因通过指导的合成来表达遗传信息，从而控制生物的性状表现
4、。 思考：生物的性状表现，像我们的单双眼皮，是关于眼睑这个性状的具体表现，在遗传学上，我们把生 物个体的某一具体性状表现，称之为。 （2） 概念：表现型：生物个体的。 思考：基因在体细胞和生殖细胞中分别是怎么存在的？如果控制白化病的基因是a，那么白化病患者的基 因型是。基因型 Aa个体是白化病患者吗？性状表现是否正常？由此推断，白化病患者的病症 表现是由决定的。 （3） 概念：基因型：生物个体的，如 AA、aa和Aa等。 思考： 回想开始的思考题，假如凌同学的妈妈把头发染成褐色，本来头发的性状表现是什么颜色，由什 么决定？染色后头发的性状具体表现是什么颜色，因为什么而改变？这个事例说明生物个体
5、性状的具体 表现由什么和什么共同作用？ （4）生物的性状表现（表现型）是和共同作用的结果。 学习必备欢迎下载 第 二 页 染色体、 DNA 、基因、蛋白质的思维导图：遗传、变异、性状、相对性状的思维导图： 以上面概念为基础，整理归纳丰富本章思维导图： 核心概念 4 ：自主命题： 1、遗传、变异、性状、相对性状相关考点题型 2、染色体、 DNA 、基因之间的关系数量概念的考点题型 3、性状的具体表现相关考点题型 【课后练习】 1、下列描述中不属于相对性状的是（） A苹果的红色与黄色 B人头发的直发与卷发 C人的身高与肥胖 D家兔毛的黑色与白色 2、黑猩猩的体细胞中染色体为24 对48 条，它产生
6、的精子、受精卵和肌肉细胞中的染色体分别 为、条， DNA数分别为、个. 、 3、在 下列基因组合中，表现出相同性状的是 ( ) A A. Cc和 CC BCC和 cc CCc 和 DD DCc 和 cc 4、某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查，得到以上数据： (1)根据表中第组数据可以推测单眼皮为性状。 (2)如果显性基因用B表示，隐性基因用b表示，若第 3组中父亲为双眼皮，母亲为单眼皮， 生了一个单眼皮的孩子，请写出双亲的基因组成分别是：父：母：。 (3)从第 2组数据可以看出，如果父母均为双眼皮，子女有的是单眼皮，有的是双眼皮，请写出双眼皮子女 的基因组成：。 (4)如果第 1组中某家庭的单眼皮母亲做了双眼皮手术，那么她能生出双眼皮的孩子吗?为什么 ?