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1、主备课人：高轶群 本节课题：加法交换律新授课 教学目标：1、通过尝试解决实际问题，观察、比较发现并概括加法交 换律。 2、能运用加法交换律解决实际问题。 重点难点：1、从现实的问题情境中抽象概括出加法交换律。 2、运用加法交换律解决实际问题。 学情分析：加法是数学中最基本的运算法则之一。学生已经学习过加法 的计算方法， 在此基础上通过本课时的教学，首先可以使学生对加法的认 识更深入，为后面学习加法的简便方法打好基础，也为后面学习小数、分 数的加法打下基础。 其次用图形表述形式和字母表述法，可以为以后正式 讲用字母表示数打下能力基础。 学习目标：掌握和理解加法交换律，并运用加法交换律解决问题。
2、教学课时：1 课时 教具准备：PPT 电教手段：多媒体 德育目标：培养学生的观察、概括能力和语言表达能力。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 同学们，从今天开始我们要学习第三单元的内容，这节课我们学习 加法交换律。（板书课题：加法交换律） 春光明媚，很多人都喜欢去旅游，特别是自己骑自行车去旅游，别有 滋味。瞧，这不李叔叔正骑车旅行呢！（出示主题图） 授课人： 课型： 请同学们仔细观察，你获得了哪些信息呢？和你的同桌互相说一说。 （同桌交流） 谁愿意把你获得的信息给大家说一说？ 学生：李叔叔准备骑车旅行一个星期。 李叔叔自行车上有一个表，可以记录着路程、时间和速度。 李叔叔上午骑了40千米，下
3、午骑了 56 千米，他想计算一共起 了多少千米？ 说的不错，李叔叔正想计算他今天起的路程呢。 （课件出示例 1：李叔叔今天一共起了多少千米？） 二、解决问题、探究新知 1、解决问题（学习例1） 请同学们拿出本子，帮李叔叔算一算他今天一共骑了多少千米？ 谁来介绍自己解决问题的方法和结果呢？ 40+56=96 （千米）（板书） 你是怎么想的？ 李叔叔上午骑的路程加下午骑的路程就是他今天一共骑的路程。 谁列的算式跟他不同呢？ 56+40=96 （千米）（板书） 谁能说说这个算式又表示什么？ 李叔叔下午骑的路程加上午骑的路程也是他今天一共骑的路程。 请同学们观察两个算式，你有什么发现呢？ 我发现两个算
4、式都可以求李叔叔今天骑的路程是多少。 好，请同学们一起看屏幕。（课件出示：40+56（ ）56+40）你们能表 示出这两个算式的关系吗？想一想能填什么符号？ 等于号（课件出示： =） 2、观察、比较中总结加法交换律 观察下面两个算式 , 它们有什么样的关系？ （课件出示：观察下面两个算式, 它们有什么样的关系？ 18+1717+18 100+235235+100 相等关系，填等于号。（课件出示：=） 填对了，同学们能举一些像这样的例子吗？（生举例）这么多同学想说 啊，那把你想说的例子说给同桌听一听吧。 从这些例子中你发现了什么？谁能用简洁的语言说一说你的发现？ 两个加数交换位置， 和不变 。
5、（课件出示： 两个加数交换位置， 和不变。） 那我们就用这句话来表示我们的发现，可以吗？请同学们一起来读一读。 （生齐读） 两个加数交换位置，和不变。我们给我们的发现起个名字，好吗？ 加法交换律 小结：两个加数交换位置，和不变。我们就叫它“加法交换律 ”。 3 、探索用符号表示加法交换律 我们发现并总结出“两个加数交换位置，和不变，叫加法交换律。”同 学们能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？在练习本上写一些吧。（师 巡视） 生汇报 ( 甲乙乙甲、 a+b=b+a等），老师适当 评价并补充说明。 我们可以用字母a、b 表示两个加数，怎样表示加法交换律呢？（课件出 示：用字母 a、b 表示两个加数
6、，则可以写成：） a+b=b+a（课件出示： a+b=b+a ） 这里的 a、b 可以是哪些数呢？ 整数小数分数 小结： a、b 可以为任意数。（课件出示：a 、b 为任意数。） 比较一下，语言文字、图形、符号、字母表示加法交换律，你更喜欢哪 一种方式？什么理由呢？（生讨论后汇报） 小结：我们总结出了加法交换律，还会用不同的方式表示，下面请请同 学们用加法交换律进行练习。 三、巩固练习、课堂提高 1 、（课件出示数学书28页做一做：运用加法交换律填上合适的数。） 300+600= + +65= +35 2 、判断 : 下面的算式符合加法交换律吗？（加深定律理解） 270+380=380+270
7、 b + 800= 800 +b 45 + 56 = 56 + 48 a + 10100 + a 3、加法交换律的应用 想一想，我们在哪里用过加法交换律？（课件出示：想一想，我们在哪 里用过加法交换律？） 验算加法时用过。 课件出示练习：计算下面各题，并用加法交换律进行验算。 38+456 307+348 123+2847 （找三名学生到黑板上完成，其他同学在练习本上完成） 3 、知识拓展 两个加数交换位置，和不变，那三个数、四个数相加呢？ 课件出示： 24 + 35 + 30 =24 +30 +35 =( )+( )+( ) =( )+( )+( ) =( )+( )+( ) =( )+(
8、)+( ) =( )+( )+( ) 生汇报答案，教师课件出示答案。 小结： 几个加数相加，任意交换加数的位置，和不变。 四、课堂小结 看来同学们的确掌握了加法交换律，那我们回忆一下这节课你有什么收 获？也可以谈谈你的体会。（生汇报） 五、课堂作业 填一填 甲数+乙数=乙数+ A+B= + a+ =20+ + = + 270+ =380+ + 800= +b 45 + 56 = 56 + +845=77+ 板书设计： 加法交换律 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 40+56（=）56+40 加法交换律：两个加数交换位置，和不变。 加法交换律用字母表示为： a+b=b+a 教学札记：