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1、幼儿园教师师德体会 幼儿园教师师德体会（一）： 透过幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是37 岁的孩 子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养。关爱每个孩子。其一， 关心他们的生活；其二，熟悉孩子们的基本状况；其三，平等对待每个孩子。 第二，运用多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据 孩子的具体状况而把教学具体化。幼儿教师的标准是：平易近人、严中带慈、公 平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，教师对幼儿尊重。 第三，在教育过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平， 高度的
2、事业心、职责心、爱岗敬业。坚持一切为了孩子，为了孩子的一切，与每 一个孩子建立平等、和- 谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一 个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩 子家长的关系。贯彻幼儿教育新纲要的思想，坚持以人为本，终身教育的理 念，使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性，态度，潜力等。 第四，塑造师德风范，潜心练功。给孩子一杯水，教师本身就应有一桶水， 此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人 物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教 师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的
3、形象，师德不只是学识问 题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更 关键就是如何去提高自己的师德。 本人结合自己的状况，下决心就以下两方面提高修养。 首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜 力，控制自己的情绪，始终持续良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把 自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不 快和烦恼留在门外，言谈就应和颜悦色，循循善诱，举止就应优美文雅，体现心 灵之美，自己的穿着就应朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。 其次，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是 作为一名幼儿
4、教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在 素养就显得格外重要。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。 透过师德师风的学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神， 遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。 幼儿园教师师德体会（二）： 从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事， 锻炼了自己各方面的潜力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡， 却是一种神圣的使命，因为我们应对的是孩子，每一个琐碎能够说联系到孩子的 健康、安全、成长和快乐！这半年多来，我应对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、 惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带
5、来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子， 但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事， 所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知 识，才能真正使孩子一生受益。 告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有一个多月， 在那里应对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多 彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，透过学习，我不但更爱 孩子，而且更懂得如何去爱。原先，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法 是体现真正的师德师风的精神风貌。 教师的语言对孩子的影响十分大，很多孩子在幼儿期十分喜欢模仿
6、，如果老 师的语言不礼貌，孩子也会跟风，有些孩子也会把不礼貌的语言带回家，势必让 家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语 气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如 果理解不当的批评，会构成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。 教师的礼貌动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为 的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。 久而久之，孩子也会构成礼貌的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从 而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动能 够说为社会创造了和谐。
7、态度决定一切，不管做什么事情，态度是十分重要的，在生活中如此，工作 中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、 耐心、用心爱孩子，要有极强的职责心，才能体现工作的价值。 当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师就应 多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放 矢。 幼儿园教师师德体会（三）： 光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过数年。从加入幼教行列，当起孩子 王的那一天起，我便喜欢上了他们，为自己选对这个行业而自豪。幼儿的一举一 动，一言一行都充满幼稚、纯真。以幼换幼，以纯换纯，让我很简单的溶入了他 们中间，和他们
8、一齐玩，一齐想，一齐动，我荣幸地成为了他们队伍中的一员。 第一，作为一名幼儿教师，要幼儿接纳自己，首先教师要对幼儿有爱心： 幼儿教师应有爱心，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只 懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如：他们十 分缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法， 时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师就应胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心， 理想的老师就应能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私 分明，正确地对待工作中的问题。 如果一个人有爱心，他会觉得世界很完美，生活会很灿烂。幼儿教师具备了 一颗爱孩子的心，才
9、会发现每个孩子的可爱之处。幼儿是我们教育的对象，发现 了他们的可爱，你才会觉的我们的工作很有好处，从而更加热爱我们的幼教这个 职业。只要我们付出全部爱心，幼儿是能体会的，他会主动、用心地理解我们的 教育，会以自己独特的方式来回报我们。爱心的付出是前提，关键是在工作中要 有耐心。由于孩子的年龄小，什么都可能不会或不懂，这就需要教师有足够的耐 心去反复做，反复说，尽量跟幼儿蹲下来说话，让幼儿感觉到教师和幼儿之间是 互相影响，互相交流的平等的同伴关系. 。这种和 - 谐、融洽的师幼关系会让幼儿 心理上感到安全，教师可信，幼儿就会大胆地在活动中表现自己，发挥自己; 教师 因人施教，因人制宜，教育就会牵
10、人以心，起人以之。如果一个教师在孩子做错 事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会 变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的 伤害，对孩子将来的发展也有务必的影响教师的爱不同于一般的爱，它是一种把 全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学 生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所 做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。 二、规范自身言行，注意为人师表，给幼儿做学习的榜样 古人云：师者人之模范也。我国著名的教育家叶圣陶以前说过：教育工作者 的全部就是为人师表。这不仅仅仅是对教育工作者形象
11、的写照，也是对教育工作 者的严格要求。人们常说：幼儿就像一张白纸，怎样教怎样有。可见教师是幼儿 良好习惯的重要榜样。幼儿的模仿性极强，形象感染力极大。. 教师的言行务必成 为幼儿的楷模。教师要时刻注意自己的言行。要求幼儿做到的老师就要做到。要 求孩子诚实不撒谎，教师就不应撒谎。要求幼儿对人有礼貌，老师就应有礼貌的 行谈吐文雅，仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。 三、善于发现幼儿的闪光点，帮忙幼儿树立信心 教师不仅仅仅是幼儿知识上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的 导航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百计寻找买个孩子身上的优点。 由于遗传环境教育方法的不同，决定了幼儿发展
12、水平与发展速度不同。教师不能 用猎人的眼光盯着孩子，应用慈善的目光去看孩子的优点和长处。采用多种形式 对幼儿进行激励，鼓励幼儿主动发展，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。 四、热爱幼儿尊重每一个孩子： 俗话说：无爱不成教。爱-是教育的灵魂，热爱孩子是教师的最基本的 职业道德，是教师对孩子进行教育的基础。教师要用自己真挚温暖和爱同孩子们 建立起深厚的感情，成为孩子心目中的大姐姐大朋友。 （一）爱每一个孩子 爱是无私的，教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的 态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。孩子是一个个生动的个 体，他们来自不同的家庭环境，不管他们家里是否有钱、
13、有权，我们对待每一个 孩子都是一样的。不会因为这个孩子漂亮，这个孩子家庭背景好，而去偏爱，袒 护他们。相反，越是自身条件比别人稍差的孩子，我们投去的关爱更多一些，因 为这样的孩子容易产生自卑的心理。也许人们都说 : 这个小女孩长的真丑。但是老 师决不能这么说。而是要给他更多的爱，让他感受到：我和别人都一样，老师多 么爱我呀！让孩子在一个宽松、和- 谐的环境中，愉快健康的成长。 （二）尊重幼儿发展规律，注重个体差异 教师要意识到孩子的原有水平和生活经验是不同的，要承认注重他们的个体 差异，因人施教。不把全班幼儿放在同一水平线上进行比较，相信每一个孩子的 发展前能，鼓励孩子的点滴进步，以增强孩子的
14、自信心，促进每个幼儿在各自不 同的水平上都能得以提高。教师要意识到孩子的原有水平和生活经验是不同的， 要承认注重他们的个体差异，因人施教。不把全班幼儿放在同一水平线上进行比 较，相信每一个孩子的发展前能，鼓励孩子的点滴进步，以增强孩子的自信心， 促进每个幼儿在各自不同的水平上都能得以提高。 五、沟通和理解 沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如果一个老师 对沟通技能方法的掌握十分好，与孩子示来社会适应潜力的高低紧密相联。如果 一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在校园学会与教师同位的沟通技巧，当 他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解 的基本上
15、，而不是不讲理的乱说一通。 教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们各位教师应取长补短，尽力让自己 成为人们心目中的理想教师。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和 才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱 是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝 成水乳交融的情谊。 好教育一种灵活的应变潜力，它是由观察、思维、和随机应变潜力组合于一 体的，在教育活动中，教师是引导幼儿去研究、探索、寻求答案的，教育要用敏 锐的观察力去发现幼儿的兴趣点，择机而发，因势利导。知之者不如好之者，好 之者不如乐之者，发现了幼儿的兴趣，借助幼儿的好奇心，教师
16、及时进行随机教 育，既把幼儿想明白的问题解决了，又发展了幼儿各方面的潜力，还激发了幼儿 对事物的好奇心与探索的欲望。每节活动都不可能按照我们的计划进行，教师要 有应变各种意外的潜力，随机解决所出现的问题，做到有的放矢，准确把握教育 的时机与分寸。一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的，作为21 世纪教师 中的一员，我将继续用我全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用 高风亮节的师表去鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的青春之歌！ 幼儿园教师师德体会（四）： 古语有云：师者，所以传道授业解惑者也。转眼间，走进幼儿园工作快一年 了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚来到
17、幼儿园之时， 战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。他山之石能够攻 玉，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之 德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说 为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普 通幼儿教师存在的价值！ 今年，我校开展了师德师风学习教育活动。透过学习，进一步明确了开展师 德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博 的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：学高为师，德高为范。 说的都是为师者不仅仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良
18、的师德、高 尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣 着穿戴都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言 行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我应对的是一群五六岁的小孩子，我就是 他们的榜样。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。一切师德 要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向 上，每一天都带着一份好情绪投入到工作 中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下 玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和好处。能够说每一天我都是以平和的 心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名
19、利拈轻怕重心理，用平 平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。 有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有 一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核 心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养。我有一个7 岁的儿 子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长，这种情怀是无私的、投 入的。每当儿子在生活中、学习上取得了一些进步，我都会十分高兴，这种喜悦 之情溢于言表，能够消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如 同对自己的孩子那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲 一般热忱地爱每个孩子，这就
20、是你工作的好处。幼儿身体健康、快乐、学习进步， 你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。 良好的师德师风的构成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识， 自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合 素质。 1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育 事业尽心尽力。选取了幼儿教育事业，我对自己的选取无怨无悔，不计名利， 用心进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但 求更好。只有这样幼儿才能理解老师的教育而愿意学习，不断进取。 2、尊重每一个幼儿。每一个幼儿都渴望得
21、到老师的爱和尊重。要与幼儿平等 相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到 老师的尊重， 他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。 3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高 自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。 要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，用心探索，不断开辟新的教法。 4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响， 教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教 师务必要时时刻刻为幼儿做出 好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首
22、先做到。坚持严于律己。因此，师 德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！ 师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在 我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中， 不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己 在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！ 幼儿园教师师德体会（五）： 师德师风是幼儿园思想政治工作的核心。如何抓好师德师风建设工作是每间 校园致力解决的一项重要课题。园领导以身作则、用正确的观点看待人是开展此 项工作不容忽视的问题之一; 不同时期，师德师风教育目标的侧重点
23、应有所不同; 只要重视调查研究，有针对性地开展工作，并与实际工作有效结合，且使之具体 化和常态化，那么良好的师德师风之花定会常开不 一所好的校园，关键要有一支思想政治素质高和业务素质强的教师队伍。而 师德师风建设是思想政治工作的核心，一所校园的师德师风如何，不仅仅仅体现 了该所校园教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到校园的办学方向和人本 培养目标，决策着一所校园的精神风貌和人文风格。因此，如何抓好师德师风建 设工作是每间校园致力解决的一项重要课题。经过多年的实践，我园逐渐探索出 一条之有效的开展师德师风建设的路子，现浅谈如下： 一、不同时期要有不同的师德师风教育目标。本文由一齐去留学修改整
24、理， 转载自一齐去留学177 转载请保留来源。 师德师风建设涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工明白师德师风总 要求外，还要注意分阶段分步骤强化具体要求。如果我们不是分阶段、分步骤提 出不同的目标要求， 很容易犯眉毛胡子一齐抓的错误; 而且，标准固定死板如止水， 没有新的更高的切合当前工作的奋斗目标，易产生船到码头车到站思想，到头来 永久停止在一个水平上。因此，要抓好师德师风建设工作还要有长远的目光和足 够的耐心，要善于根据不同时期，制订不同的师德师风工作目标、任务，比如当 前的形势任务是什么、幼儿园教职工思想动态是什么、什么时期最适合抓爱岗敬 业的教育、什么时期最适宜抓团结协作教育等。这
25、就要求领导班子心中务必时刻 掌握每个阶段存在哪些问题、最迫切解决什么问题，然后根据实际的状况及时充 实调整师风师德建设目标，确定具体的要求，有的放矢地制定学习计划，然后把 各个时期的目标任务以安民告示的形式公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧 围绕目标开展工作，使良好的师德师风建设与当前的形式任务和教育教学工作紧 密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和体现。与此同时，在工作过程中，要坚 持进行阶段总结，对到达要求的给予表扬，不足之处加以正确引导，使之不断提 高，更好地促进下阶段工作的开展。 二、结合工作实际，把师德师风建设资料具体化。 师德师风建设的核心就是进行职业道德的教育。虽然有关的教育政策
26、法规对 各行业职业道德资料都有比较明确的规定，但如何在工作中体现，有不少教职工 还不能做到心中有数。实际上，教职工的思想问题往往都是从工作当中反映出来 的，归纳起来，不外乎以下几个方面：执行制度的问题、同事之间的团结协助问 题、工作态度与职责心问题、勤俭办园问题等，因此，我们就很有必要把师德师 风建设资料具体化，使师德师风建设工作渗透到教职工日常工作当中去，让两者 水乳交融，相互影响，相互促进，更好地发挥师德师风建设的功力。比如每学期 初，结合幼儿刚离开父母和家庭，存在着怕生、不习惯幼儿园生活等状况，我们 就制订了热爱学生、爱生如子的师德师风教育，在工作上，要求教职工做到热情 接待幼儿、细心照
27、顾幼儿的饮食起居、耐心对待哭闹幼儿、关心幼儿的进步等。 这样使热爱学生的师德要求转成具体工作行动，真正使教师热爱学生落到了实处。 三、重视调查研究，有针对性地开展工作。 幼儿园教职工，由于她们的出身、经历、文化水平、家庭状况、社会地位、 经济宽紧以及年龄、性别的不同，以致于她们的思想和工作也存在差异。在一段 时间内，教职工中会存在一些共同的思想问题，但表此刻各人身上又会有各自的 特点，所以教职工的思想既有共性又有个性，呈千姿百态。因此，我们务必重视 调查研究工作，及时掌握教职工中出现的各种思想动态，洞悉她们的内心世界， 有的放矢地把思想工作做到教职工的心坎上，对症下药，一把钥匙开一把锁，杜 绝
28、一刀切的做法，这样教育才能够收到事半功倍的效果。比如在某个学期，教师 中出现了在教育教学工作中得过且过的苗头，备课流于形式，抄袭现象严重。我 园根据这一状况，在教师中开展严谨治学的师德师风教育，要求教师认真钻研教 材、备好每一节课，杜绝草率、抄袭现象，同时加大了督查与奖罚力度，即备课 本的检查由原先的每半月一查改为一周一查，并推行了优秀教案的评选活动。但 是经过一段时间督查后，我们发现教师的备课质量还是提高不大。之后经过深入 调查了解，获悉个中的原因是：客观上，我们配置的教科书不足，一班只有一本， 保教人员作息时间安排不合理;主观上，个别教师家庭拖累， 挤不出时间钻研教材， 个别教师未掌握备课
29、要领等等。在了解这些 状况后，我们及时调整了教科书和保教人员的作息时间，还透过群众备课、 开展备课论坛、坚持推行精品教案的评选活动等途径，使我园教师的备课质量问 题得到了彻底解决，很多教师编写的教案获得了各级奖励，其中区级6 篇，市级 13 篇。 总之，重视调查研究，是做好一切工作的法宝，师德师风建设工作也不例外。 在师德师风建设工作中，我们就应透过各种途径，深入细致地了解、分析、决定 教职工的思想动态以及工作中出现的问题，以便抓住问题的核心迎刃而解，要牢 记没有调查研究，就没有发言权的道理。 四、用正确的观点看待人，尊重、信任教职工。 所谓用正确的观点看待人，就是指我们要用全面、发展、辩证的
30、观点看待人， 善于发现每个人身上的闪光点，坚决杜绝带有色眼镜看人、从门缝里看人等错误 的待人观念。因为人，个性是女人，往往都有受人尊敬、获得友谊和被人关怀的 需要，这种需要得到了满足，人们就会产生用心、愉快、欢乐的情绪，反之，人 们就会产生消极、不愉快的情绪。而我们师德师风建设工作的对象是活生生、有 感情的小知识分子，在进行师德教育时要讲究尊重、信任、关心，用正确的眼光 看人，这样才能够增进情感上的沟通，从动之以情入手，运用晓之以理的方法， 可赢得导之以行的效果。相反，如果采取冷漠相待、训斥甚至讽刺挖苦的错误态 度，即使道理讲得再对、工作次数再多，其结果往往使对方产生逆反心理，不是 阳奉阴违就
31、是抵触顶牛，工作难以奏效。 对此，我们以前有过惨重的教训：2000 年秋季学期，我园体制由原先的公办 转制为国有民办，由于铁饭碗被一朝打破，今后的养老、医疗等问题如何解决剪 不断，理还乱，加之人员裁减、福利骤减、工作负担加重等因素，导致我园部分 教职工人心惶惶、心生怨气，工作怠慢、职责心缺失等现象时有发生。园领导本 身也在改革态势不明朗与教职工人心不稳等双重压力下过于心急，没有冷静分析 现状，不注意站在教师角度看问题，因而在批评时不注意方式方法，态度过于简 单、粗暴，结果造成教职工对体制改革的不适应、不满，转化为教职工对领导的 不满，工作更是难以开展。教职工的工作态度与职责心不但得不到改善，而
32、且愈 演愈烈，以致于惊动了上级有关部门。在上级领导的协调下，经过我们认真反省， 改善工作方法，将心比心，共同探讨改革后大家的命运和出路，最后使教职工与 领导之间达成共识，端正了自己的态度，更加发愤地工作，最终使幼儿园的工作 能在改革的浪潮之中立于不败之地。 五、注重言传身教，以身作则。 我们古代伟大的教育家孔子曾说：其身正，不令而行; 其身不正，虽令不从。 这句名言充分说明了言传身教的重要性。幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班 子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导群众，就有什 么样的教师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子是我们抓好师 德师风建设工作的重中之重
33、，凡是要求教职工做到的，班子成员首先要做到，决 不能做言论上的巨人、行动上的矮子，否则，大会开得再多，道理讲得再透，教 职工可能也只是这边耳朵进，那边耳朵出，有样学样。这天领导迟到了，说不定 明天就有人早退; 工作敷衍塞责的领导班子，很难带出工作细致周到、职责心强的 群众事实证明，师德师风建设工作是否成功，园长及领导班子成员的传、帮、带 对教职工的影响是不可估量的。个性是在心细如丝、几乎清一色的娘子军群体里， 园领导更应谨言慎行，时时处处为教职工做出表率，用良好的师德风尚带动教职 工，朝着师德师风的更高层次健康发展。 幼儿园教师师德体会（六）： 师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育
34、工作者在从事教育活 动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化 素质更为重要。最近学习了幼儿园教师职业道德规范细则，学习后我觉得收益 很大， 幼儿园教师职业道德规范细则，让我对教师这一崇高的职业又有了新的 认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅仅要教好书，还要育好人，各 个方面都要为人师表。师德不仅仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教 育幼儿的重要手段，起着以身立教的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先 自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育 工作
35、者。 我认为教师首先要热爱幼儿，务必对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分 幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子 说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。幼儿总是把教师看作学习、模仿 的对象。因此，幼儿教师务必要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染 人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人， 以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。第二要有高涨的 工作热情：许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于用心主动的心态。而 教师的用情绪绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们用心向上， 不断进取。不仅仅仅如此
36、，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他 们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并构成良性循环。第三：我觉得教 师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师就应对幼儿无私奉献，热爱幼 儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。第四：要养成终身学习的习惯， 教师就应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就就应不断地给 自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营 养，使自己变得更为睿智。 幼儿园教师师德体会（七）： 在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，个性是此刻 在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅仅要对一期
37、课 改有必须的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。 对此，我有一点小小的感受。 其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人 们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，个性 是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在 师范中理解的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、 激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应 试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班 级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选取教学资料，创造性的设
38、计教 学活动。 我认为，二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主 氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛 围，运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与用心的心境状态，使 教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是 活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的安全感，即使说错也没关系。 因此教师容易产生个性流畅的独特的思维，容易产生灵感。 创造 需要无拘无 束的气氛；创造，要求每个人都能自由的呼吸。让园长与老师之间的关系少一些 严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。这样 教师的人格得
39、到尊重，情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣，处处以主 人翁的精神投入到工作中去。 其次，要组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新 要求组织指定的计划务必具有必须的弹性，给教师留有创造的时间和空间。如果 教师的每个工作安排的十分紧凑，那么就没有时间进行思考、探索，创新的构想 也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势 互补，构成合力，发挥其最大的用心性和效益，使她们自身价值得到较好实现， 个性得到充分发挥。注重学习让教师具有自我更新、自我超越的潜力。即不断获 取百科知识和专业技能的自学潜力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，并 在教育中用心
40、运用的潜力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上 取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文 化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，知识 面增宽的现状构成突出矛盾。因此园长要激活教师的创造性思维，务必为教师创 设学习的条件。如；开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外 出学习观摩等等。 幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时代发展 步伐，事实创新教学，务必不断学习、不断自我更新和自我超越。最后，要科学 合理的评价，让教师乐于创新。激发教师创造的情感，务必建立科学合理的评价 标准。创造力是人皆有之
41、，我国教育家陶行之曾说过：处处是创造知地，天天是 创造之时，人人是创造之人。由于个人先天和后天条件不同，其创造开发的早迟 水平的高低则有所差异。要善于发现教师的闪光点，不轻视教师的点滴创造。要 运用形式多样的的激励机制，培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程 度的成就目标，经常对教师的教学工作状况作详细具体而及时的反馈，不断加以 鼓励、强化、纠偏，构成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导 教师自我欣赏、自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动 力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的 世纪。 创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是
42、无止境的。培养一支有创新意识 的、高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经 验，才能培养教师的创新意识，激发创新潜能。 幼儿园教师师德体会（八）： 从小的时侯就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水， 纯洁；教师是一颗星，带来光明；它更是一幅风景，桃李满天下！而今，我已是 一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：你爱自己的职业吗？我会毫不犹豫的回 答：是的，我十分爱幼儿教师这一行。因为在我的心目中早已装满了天真无邪的 孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船 载送着孩子们到达成功的彼岸。 爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙
43、，能够打开孩子的心灵窗户； 爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。 这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子， 我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把 钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、 探望记得我班有个性格十分内向的孩子秋秋，刚来幼儿园时，什么都不知，什么 都不会，且样样没兴趣，跟她说话，她永久都是点头、摇头。一年来在她身上倾 注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她 自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口
44、一批评， 她会更不知所措，所以对秋秋，我务必具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、 细心。时间一天天过去了，她最后有了转机，她开始轻声讲话了，应对她每次小 小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，此刻的 秋秋活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？让我大声的告诉你们 吧！那是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快 的环境，真正成为孩子的支持者，合作者， 引导者。我和孩子一齐生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然， 走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱 心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变
45、化都会被我捕捉，从中， 我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对 性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。 润物细无声，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。爱心是水，滋润着 你我的心田； 创新是船， 载送着他们到达成功的彼岸。21 世纪的教育是素质教育， 21 世纪的人才应当是创造型的人才。此刻的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。 教育的改革，时代的发展，呼唤着有创造性的教师。怎样才能有创造性呢？我们 务必心怀一颗进取心，下苦功学习，向书本学，向同事学，向孩子学，学电脑网 络，学科技信息。在工作中，我经常为了组织好一次活动而广泛查阅书籍资料， 经常
46、为及时记录幼儿的表现而加班加点。作为教师，我常常以研究者的心态去对 待教育活动，因为这样才能充分发挥自己的创造性；常常学习幼儿教育的先进理 念和先进方法，因为这样才能提高自己的知识水平，推陈出新，找到更新更好的 教育方法，使自己充满创造性，使孩子充满创造意识。看到孩子们富有想象的创 意画，听着孩子们富有创造性的话语，我欣慰的笑了。 一份耕耘，一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了，懂得了如何去爱，懂 得了怎样做人 ; 孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。当孩子们在我的带领下参 加国际书画比赛时；当我班的月月小朋友在中国悉尼大赛中获得特金奖时；当孩 子们的书法作品在全国中小学书法摄影比赛中获得金奖
47、、银奖时；当孩子们说着 一口流利的英语，讲着一个个动听的故事时我欣慰的笑了。孩子们在成长，我也 在进步。当孩子们说：我最喜欢李老师时我好感动，我好快乐！ 如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我务必做好护花 的绿叶；如果孩子是卫星，我务必当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是 火箭呢？我务必当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。 我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的 信任，对自己的信心；用创新培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的彼 岸。 幼儿园教师师德体会（九）： 师德师风学习心得体会幼儿园教师 说到师德师风，相信人们立
48、刻会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、 无私奉献的确，这说的就是我们人民教师，但是我们就应要对得起这一个个赞美 的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是务必要到达 的目标。 师德师风对一个教师来说个性的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师 的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往 影响和决定了校园的校风和学风的好坏。 透过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜 力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作 繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不
49、以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带 到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位 孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。 第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是 作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显 得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才 能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学 做到扎实有效。 第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精 通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是 不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心 可言，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教 学实践中锻炼和提高。我们务必要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟 新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 第三，坚持一切为了孩子，为了孩子的一切，与每一个孩子建立平等、和谐、 融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和 开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把 学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所 传授的各种