2018年新人教版部编本小学三年级上册语文教学计划.doc.pdf

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1、2018 新人教版部编本三年级上册语文教 学计划及教学进度 一、学生基本情况： 本班共有学生XX人，在全年级中，两级分化明显。大部分学生，特 别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面 的知识较为敏感。 有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前， 他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下 较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更 好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富 的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业 不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3 句的流 水

2、帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。 如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。 总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本 班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全 面健康发展。 二、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）： 本册共有课文27 篇，其中精读课文20 篇，略读课文7 篇。本册教 材共设计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的 童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、 美好的品质。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵 教育价值，具有很大的教育

3、意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作 用。每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。有的单元也 安排了略读课文，安排了4 个口语交际，在第三单元后还安排了一个快 乐读书吧。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会 认的字，但没有安排会写的字。精读课文前面没有安排阅读提示，略读 课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。 全册书要求会认250 个字，会写250 个字，较以前的教材相比，会 认的字增加了，会写的字减少了。要求认识的字排在横条里，要求会写 的字排在方格里。此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些 要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。本册教材

4、有个 与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的 课文后，没有安排语文园地。只安排了“习作例文”“习作：我们眼中的 缤纷世界”。其余七个语文园地均由五个栏目组成。其中有四个固定的栏 目： “习作”“交流平台”“字词句运用” “日积月累”；第五个栏目是机 动栏目，为“口语交际” “书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。本 册教材初次在教材中安排了“习作例文”，这是第一次在习作教学时安排 例文进教材。 三、大纲、教材教学要求： 1 语文学习过程中， 感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱； 感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话 王国，感受童话丰富

5、的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推 想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了 解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情； 感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美 好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2认识 250 个字，会写250 个字。累计认识2050 个字，会写1200 个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习 用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文， 借助

6、字典、 词典和生活积累， 理解词句的意思； 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇（段）。 练习复述课文。 10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外 阅读总量不少于10 万字。 11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自 己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力 做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口

7、头结合 表达自己的观察所得。 四、教改措施： 1引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么， 怎样想，养成良好的阅读习惯。 2指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读 思考，探索发现尽量自己解决问题。 3紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写， 进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些 表达方式和写作方法。 4重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每 篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生活 实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信

8、心，注意 循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。 五、课时安排及进度： 单元内容教学要点课时教学建议周次 第一 单元 1 大 青 树 下 的小学 本课讲述了大青树 下民族 小学学生幸 福的学习生活，重点 是能够抓住关键句 子，产生民族团结的 自豪感。 2 1. 鼓励学生多种方法识 字。 2.借助图片、描写窗外的 安静和小动物凑热闹的 句子理解课文内容。 1 2 花的学校本课以诗歌的语 言描述了雨中花 儿在绿草上跳舞、 狂欢的情景，重点 是想象诗歌所描 绘的画面，体会诗 歌的语言。 2 1. 多元认字。 2. 能够借助图片、关键 句、体会课文富于童真童 趣的

9、语言和丰富细腻的 想象。 1 3 * 不懂就要 本文讲了孙中山对 1. 根据提示，自己阅读， 1 问 待学问不懂就问， 不 怕挨打。重点是按照 “阅读提示“的要求 独立阅读课文，把握 课文的主要内容。 1 找出有 新鲜感的词句， 学 会和同学交流。 2.多元识字。 口语交际 本次口语交际是以 “我的暑假生活” 为 交际内容。重点是选 择别人感 兴趣的内 容讲清楚。 1 1. 选择别人可能感兴趣 的内容重点讲述。 2. 恰当使用图片和实物。 2 习作本次 习作以猜猜 他是谁为题目，重 点是抓住人物的显 著特征去写。 1 1. 抓住让人印象深刻的 特点写。 2.注意习作格式：开头 空两格。 2 语

10、文园地 本次学习园地主要 内容是学会积累词 句，学习成语，练习 感情朗读，创造名 字，理解积累古诗 所见。重点是积 累词句、成语、 古诗， 会感情朗读，给兴趣 小组起个响亮的名 字。 2 1.学会积累好词好句。 2.合作探究法给兴趣小组 起名字，图文结合学习古 诗。 2 第二 单元 4.古诗三首本课描写了秋 天的美丽风景，重点 是朗读和理解古诗， 领略秋天的美好风 光，体会古诗包含的 情感。 2 1. 利用声像资源把学生 带入情境，进而激发学生 联想和想象。 2.引导学生反复朗读，借 助注释或联系上下文理 解字词。 3 5.铺满金色巴 掌的水泥道 本 课 作 者 记 叙 了 “我”在铺满金色巴

11、 1.通过分析关键词、重点 句，感受体会作者情怀。 3 掌的水泥路上行走 的情绪。重点是感受 作者热爱自然的情 怀，体会作者奇异的 想象和独特的感受。 2 2.引导学生边读边思考， 学习作者感知情怀，体验 生活的乐趣，珍视贴近自 然的童心。 6.秋天的雨本 课从 几个 方 面介绍了秋天的雨， 重点是理解体会秋 雨的美好，体会作者 对秋雨的喜爱之情。 2 1.分析重点词句来理解课 文。 2.借助图片、音乐引导学 生感受秋雨的美好。 3 7.*听听，秋的 声音 本 课是 一首 现 代诗，作者抓住秋天 里大自然一些声响， 用诗的语言，赞美了 秋天。 1 1. 从秋天的音响中，想象 秋天景象的美好。

12、2.在学生配乐朗读、背诵 全文的基础上,引导学生 仿写课文 ,创作小诗。 4 习作本 次习 作主 题 是写日记，引导 学生学习写日记的 格式和内容及好处。 重点是了解日记的 格式，学会写日记。 1 分析例文，总结日记格 式，再练习写一写。 4 语文园地本 次园 地主 要 内容是交流学习用 不同的方法理解词 语，并学会运用； 理 解、积累四季特别是 秋天的成语；注意正 确的写字方法。重点 是掌握理解词语的 方法，积累成语。 2 1.指导学生用合作和探究 法来学习理解词语。 2.用 合 作交 流 的方 法理 解、积累成语。 4 第三 单元 8.去年的树本课描写了小 鸟和大树之间的友 情，重点是感悟

13、文中 的角色对话，体会童 话角色的心理，懂得 2 1. 感情朗读，体会小鸟和 大树内心的情感。 2.引导学生反复朗读，运 用多种方法理解字词。 5 信守诺言的道理。 9*那一定会很 好 本课作者记叙了一 粒种子到阳台上的 木地板的变化过程， 重点是感受大树牺 牲自己，把方便带给 大家的无私品格。 1 1.通过分析关键词、重点 句，感受体会大树的情 怀。 2.通过比较阅读，感受童 话中表现的主题不同。 5 10 .在牛肚子 里旅行 本 课介 绍了 红 头在牛肚子里的旅 行，青头成功救出红 头，重点是抓住描写 青头行动和语言的 语句感受青头的遇 事冷静、机智、勇敢 和见多识广。 2 1.分析重点词

14、句来理解课 文。 2.分角色朗读，体会人物 的心情，读出人物的语 气。 5 11*一块奶酪本 课介 绍了 一 群蚂蚁搬运一块奶 酪的故事，重点理解 课文内容，体会蚂蚁 队长以身作则、严于 律己的美好品质和 蚁群严格遵守纪律 的精神。 1 默读课文，讲一讲、演一 演这个故事。 6 习作本 次习 作主 题 是我来编童话 ， 引导学生根据例词 写童话，重点是发挥 想象，编写童话。 1 总结童话的特点，提出习 作要求，再练习写一写。 6 语文园地本 次园 地主 要 内容是交流童话的 特点；了解形声字声 旁表音的特点，认识 带有口字旁的字表 示的意义不同，认识 2 1.指导学生用合作和探究 法来学习交流

15、童话，学习 形声字，学习病句的修 改。 2.诵读法积累格言。 6 三 种 修改 符号 并 学会运用，理解积累 辨理格言。重点是认 识童话的特点，学会 修改病句，积累格 言。 快乐读书吧本 次读 书吧 题 目是在那奇妙的 王国里，介绍了基 本童话故事，重点是 阅读与发现童话故 事的奇妙。 1 1. 充分发挥提示语的作 用。 2.联系生活实际进行阅 读。 6 第四 单元 12.总也倒不了 的老屋 本课描写了老 屋帮助很多人，为他 们遮风挡雨的故事， 重点是体会老屋的 善良、富有同情心， 学习预测的一些方 法。 2 1. 一边读，一边预测故事 情节。 2.引导学生反复朗读，总 结预测的方法。 7 1

16、3.*胡萝卜先 生的长胡子 本 课作 者记 叙 了胡萝卜先生的胡 子是怎样帮助别人 的。重点是学会预测 故事，能用连贯的语 言叙述。 1 1.通过分析关键词、重点 句，感受体会胡萝卜先生 的无私帮助。 2.引导学生续编或创编故 事。 7 14.*不会叫的 狗 本 课三 首古 诗 词描写了一只不会 叫的狗向别人学习 叫的故事，重点是边 读 边预测故事，学 会预测故事结局。 1 1.分析重点字词来理解课 文大意。 2.引 导 学生 预 测故 事结 局，与老师读的结局比 较。 7 口语交际本 次口 语交 际 主题是名字里的故 事 ，讲讲名字的含 1 1.出示图片资料猜测名字 的由来。 2.小组合作，

17、交流评价。 7 义或来历。重点是抓 住讲话的主要内容， 听别人讲的时候， 礼 貌回应。 习作本 次习 作主 题 是看图续写故事， 引导学生观察插图， 预测故事情节，并续 写故事。重点培养学 生的想象力和创造 性思维，学会预测并 续编故事。 1 运用观察插图，小组讨论 法引导学生讨论：接下来 会发生什么？然后练习 写一写。 8 语文园地本 次园 地主 要 内容是复习音序查 字法，学习和积累多 音字和关于数字的 成语，学习提示语的 三种用法，理解积累 关于团结的谚语。 重 点是掌握提示语的 用法，积累字词和谚 语。 2 1.指导学生用发现法和探 究法来学习提示语、古 诗。 2.用直观演示法来复习查

18、 字典的知识。 8 期中复习及检测8，9 单第 五元 15.搭船的鸟本课描写了小 鸟的外形和捕鱼姿 态、动作，重点是学 会作者仔细观察、 抓 住特点的方法。 2 1. 抓住重点词句分析翠 鸟的特点。 2.引导学生反复朗读，总 结作者观察的方法。 10 16.金色的草地 本 课作 者记 叙 了蒲公英在一天之 内不同时间的变化， 重点是理解文中的 重点词语；能用自己 的话解释草地变色 的原因。 2 1. 边读边想象课文描写 的画面。 2. 通过多种方式理解文 中的重点词语。 10 习作例文本 次习 作例 文 是 我家的小狗 我 爱故乡的杨梅，阅 读和分析作者描写 小狗、杨梅的方法。 重点是通过分析

19、课 文，懂得留心、细致 观察的重要性，总结 观察方法。 1 1.阅读例文，分析作者的 观察和描写方法。 2.合作探究，总结作者的 观察和描写方法。 10 习作本 次习 作主 题 是 我们眼中的缤纷 世界 ，引导学生把 自己观察的印象最 深的一种事物或一 处场景的特点写出 来，语言流畅，内容 具体。重点把自己印 象最深的按一定顺 序写具体，写出观察 中的新发现。 1 1. 根据例文，学习观察的 方法。 2.写后小组合作交流观察 的感受。 11 第六 单元 17.古诗三首 本课三首古诗 词分别描写了不同 地点不同时间段的 自然景观。重点是理 解三首诗词的大意， 理解诗词中蕴含的 作者情感。 2 1

20、.分析重点字词来理解古 诗大意。 2.借助图片引导学生进入 古诗意境，悟诗情、明诗 理。 11 18.富饶的西沙 群岛 本课作者记叙了西 沙群岛的风景优美、 物产丰富，是个可爱 的地方。重点是通过 理解关键句，了解西 沙群岛的美丽富饶。 2 1.通过分析关键词、重点 句，感受体会西沙群岛的 美丽富饶。 2.借助图片，理解课文。 11 19.海滨小城本 课写 了海 滨 小城的美丽、整洁， 重点是了解海滨小 城的美丽的场景及 其特点，从中体会作 者对家乡的热爱之 情。 2 1.借 助 关键 词 句理 解课 文。 2.抓住事物特点，按照空 间变换顺序记叙的方法。 12 20.美丽的小兴 安岭 本 课

21、写 了小 兴 安岭四季的美丽和 丰富的物产，重点是 学习作者按四季的 顺序，抓住特色进行 观察的方法。 2 1.分析重点词句来理解课 文大意。 2.借助图片理解课文。 12 习作本 次习 作主 题 是这儿真美，引 导学生把身边的美 景介绍给别人，重点 是围绕一个意思， 用 上最近学过的词语， 按一定的顺序描写 下来。 1 1.仔细观察，抓住景物的 特点。 2.围绕一个意思去写。 12 语文园地本 次园 地主 要 内容是交流学习围 绕一个意思的写作 方法，学习带有相同 偏旁的字， 积累 ABB 式词语和古诗早发 白帝城，重点是掌 握围绕一个意思的 写法，积累字词和古 诗。 2 1.指导学生用合作

22、探究法 来学习中心句、字词。 2.利用插图学习和理解古 诗。 13 第七本 课描 写了 大1. 利用课件帮助学生理13 单元 21.大自然的声 音 自然中，风、水和动 物带给我们的声音， 重点是知道大自然 有哪些美妙的声音， 并感受美妙的声音， 想象文中描述的声 音，感受大自然的 美。 2 解课文。 2.引导学生感情诵读，感 悟语言的美。 22.父亲、树林 和鸟 本 课作 者记 叙 了父亲一生最喜欢 树林和鸟的具体表 现。重点是根据体验 有感情地朗读课文， 体会关键词句在表 情达意方面的作用。 2 1.通过分析关键词、重点 句，感受体会父亲对树林 和鸟的美好感情 2.感情诵读，感受语言的 生动

23、。 13 23.带刺的朋友 本 课刺 猬月 下 偷枣的故事，重点是 体会句子不同的表 达方式，懂得使用比 喻句，发挥想象， 使 句子更生动形象。 2 1.通 过 语言 的 感悟 和训 练，真切地感受刺猬偷枣 的本领大，体会作者的喜 爱之情。 2. 尝试有条理地复述刺 猬偷枣的过程。 14 口语交际本 次口 语交 际 主题是身边的“小 事” ， 交流不文明行 为或令人感到温暖 的行为，重点是用简 要的话表达自己的 看法。 1 1.借助图片了解身边的小 事。 2.小组合作，交流评价、 总结。 14 习作本 次习 作主 题 是 我有一个想法， 写写你对关注的问 题的看法和改进建 议，重点是能从积极

24、1 小组讨论法引导学生讨 论：生活中有哪些现象或 问题引起了你的关注？ 并写一写。 14 的方面有条理、清楚 地表达自己的想法。 语文园地本 次园 地主 要 内容是交流摘抄的 方法和好处，学习 “得”字短语，正确 美观地书写带有撇 捺的汉字，积累古诗 采莲曲。重点是 掌握摘抄的知识， 积累字词和古诗。 2 1.指导学生用发现法和探 究法来学习摘抄、积累字 词。 2.借 助 图片 学 习理 解古 诗。 14 第八 单元 24.司马光 本课描写了司 马光砸缸救人的故 事，重点是参考注 释，抓住重点词句， 理解句子的意思。 2 1.结合注释，联系上下文， 理解句子的意思。 2.借助图片理解课文，背

25、诵课文。 15 25 掌声 本 课两 次掌 声 带给英子的心理变 化，重点是通过语言 和动作的描写，来体 会英子的心理变化。 2 1.带 着 问题 理 解课 文意 思。 2.比较阅读两次掌声带给 英子的变化。 15 26 灰雀本 文讲 述了 列 宁、男孩和灰雀之间 的故事，重点是分角 色朗读人物对话， 体 会列宁和男孩是如 何爱鸟护鸟的。 2 1.多元认字，指导写字。 2.分角色朗读人物对话， 体会人物爱鸟护鸟的心 理。 16 27.*手术台就 是阵地 本 课写 了白 求 恩大夫在万分危急 的情况下，坚守阵 地，连续三天三夜冒 着生命危险为伤员 动手术的事迹。重点 1 1. 默读课文，联系事情

26、背 景理解课文。 2.查 阅 资料 了 解人 物事 迹。 16 是结合具体内容理 解为什么手术台就 是阵地。 口语交际本次口语交际 主题是请教，在 我们有不会的问题 是怎么请教别人。 重 点是注意使用请教 的礼貌用语，不清楚 的地方及时追问。 1 小 组 合作， 交 流评 价。 16 习作本 次习 作主 题 是看图那次玩得真 高兴 ，引导学生把 自己玩时快乐的心 情写下来。重点是把 自己快乐的心情写 下来。 1 小 组 讨论法 引 导学 生讨论怎么玩的？心情 怎样？然后练习写一写。 17 语文园地本 次园 地主 要 内容是交流默读的 方法，积累带有目字 旁的字，辨析近义 词，学会分类，积累 名言。重点是掌握默 读的方法，积累字词 和名言。 2 1.指导学生用合作探究法 来学习默读、辨析近义 词，学会分类。 2.诵读名言，背诵名言。 17 期末中复习及检测18-20